CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOGICAS

SEGN DIMENSIONES DEL DISEO DE INVESTIGACIN

ASPECTOS

LOGICA CUANTITATIVA

LOGICA CUALITATIVA

Dimensin EPISTEMOLGICA
Est ms cerca de ser hipottico deductiva
y de buscar explicacin, verificacin de
modos
teora y generalizacin estadstica (se
enfatiza el contexto de verificacin)

Est ms cerca de enfatizar la induccin analtica

y de buscar la comprensin, LA CAJA NEGRA, la
generacin de teora, la especificidad.(Se enfatiza
el contexto de descubrimiento).

El problema

Preguntas al objeto en trminos de

variables y sus relaciones que orientan
investigaciones descriptivas, explicativas
y/o predictivas. Orientan los anlisis
univariados y multivariados.

Demanda preguntas que nos dan la flexibilidad y

la libertad para explorar el fenmeno en
profundidad. En tanto la pregunta inicial es
amplia, se vuelve progresivamente ms focalizada
durante el proceso de investigacin. La pregunta
en un estudio cualitativo es un interrogante que
identifica el fenmeno a ser estudiado; focaliza en
el objeto y en lo que se desea saber sobre el
tema. A lo largo del trabajo en terreno se ir
"ajustando la Iente" con preguntas emergentes
ms especfico

Hiptesis

Supone enunciados de asociacin o

relacin entre variables (independientes, Supone enunciados o supuestos generales de
intervinientes, y dependientes que se "anticipacin de sentido".
busca VERIFICAR).

Intencionalidad
(pares lgicos
suposicionales)

Funcin de la Teora

Marco terico elaborado segn la literatura

terica existente. Se comienza con un
sistema terico, se deducen conceptos y
relaciones
(hiptesis);
se
identifican
variables que se definen terica y
operacionalmente.
la
definicin
operacional consiste en enunciar los
procedimientos (Instrumentos) con los
cuales obtendr determinada informacin
emprica (Indicadores) que me permitirn
"medir" mis conceptos.la nocin de
medicin es bsica. Ia intencin es "bajar
a terreno" para verificar teora. la teora es

La teora orienta el trabajo en terreno con el

propsito de generar teora a partir del mundo
emprico. La teora "pre - existente" es "usada" de
acuerdo a las manifestaciones del fenmeno en la
realidad. Se busca generar nuevas teoras, es
decir nuevos conceptos y relaciones consistentes
con las manifestaciones observadas. Se busca y
se
trabaja
con
la
teora
para:
a) descubrir categoras (clases), sus propiedades y
las relaciones entre clases en la construccin de
una trama diferente, que trace a una unidad de
sentido
diferente.
b) ir relacionando con las teoras existentes a lo

largo
del
proceso
en
terreno.
c) comenzar con teoras conocidas y abrirlas.
d) para desarrollar un proceso de ida y vuelta
dnde es importante "el insight" y la nocin de
"SATURACION" apoyada en una "sensibilidad
TEORICA". (Glazer y Strauss).la sensibilidad
terica es la habilidad de reconocer qu es
importante en los datos y darle su significado.
Ayuda a formular teora til para el fenmeno.
Cmo
estimularla?:
el apoyo para definir el "status" de mis a) estirar el pensamiento fuera de los confines de
variables en una relacin causal de causa la
literatura
tcnica;
y
efecto:
variables
independientes, b) desafiar las formas "standard" de ver los
intervinientes, y dependientes.
fenmenos;
c)
estimular
el
proceso
inductivo;
d) escuchar lo que dice la gente y lo que puede
significar;
e) forzar el continuo cuestionamiento y a las
respuestas
provisionales:
f) permitirse categoras fructferas aunque
provisionales;
g) descubrir clases, propiedades y relaciones a
partir
de
los
datos;
h) preguntarse y re-preguntarse continuamente.
Dimensin de la ESTRATEGIA GENERAL
Seleccin de casos

Muchos casos a travs de criterios de

muestreo estadstico. Se apoya en
nociones bsicas de teora de las
probabilidades y de la representatividad
estadstica. Conceptos de distribucin
normal, nivel de significacin y margen
de error

Pocos
casos
seleccionados
segn:
a) muestra intencional: casos seleccionados como
punto de partida de mi trabajo en terreno;
b) muestreo terico: procesos progresivos y
secuenciales de ampliacin o reduccin de la
muestra segn las categoras tericas que van
emergiendo en el camino combinado de la
obtencin y anlisis de la informacin. El cierre
se hace por SATURACIONVan apareciendo tres
conceptos importantes entrelazados en la lgica
cualitativa:
MUESTREO
TERICO
METODO
COMPARATIVO
CONSTANTE
SATURACIN
Criterios de seleccin que se aplican tanto para la

muestra intencional como para el muestreo

terico:
1. Seleccin exhaustiva: cada caso o elemento de
una poblacin relevante. Se cubre la totalidad de
una
poblacin
2. Seleccin por cuotas: (o uso del concepto de
espacio de tributos). Uno determina dos, tres o
cuatro atributos y se obtiene, o bien un nmero
segn % (porcentaje) o proporcin en la poblacin
total.
3. Bola de nieve o seleccin por redes: cada
participante o grupo sucesivo es seleccionado por
el
grupo
o
individuo
precedente.
Este
procedimiento puede ser a su vez un
procedimiento de seleccin y anlisis de datos. Se
accede al entrevistado a la vez que se va
descubriendo la trama. Se cierra con la
SATURACION
de
la
red.
4.
Caractersticas
de
las
poblaciones
5. Casos extremos: se tensionan al mximo las
diferencias.
6. Casos tpicos: se determinan atributos de los
casos tpicos Ej: seleccin de un director tpico de
una escuela para realizar un anlisis de esta
funcin institucional ( Goetz y Lecompte pp. 101)
7. Casos nicos: (Goetz y Lecompte pp.101)
8. Casos reputados: se seleccionan el caos segn
lo
que
indica
la
poblacin.
9.
Casos
ideales:
segn
criterios
de
comportamiento seleccionados por el investigador.
Seleccin de casos
Dimensin de la TECNICAS

Asimismo la combinacin cuanti- cuali o cuali-cuanti se usa para la seleccin de casos para
ambas lgicas

Tcnicas de obtencin de la
La encuesta, los censos
Informacin

a) entrevistas abiertas
b) entrevistas flash
c) observacin participante
d) observacin sistemtica
e) historias de vida
f) entrevistas colectivas
g) videos
h) films
i) dramatizaciones
j) juegos
k) dibujos
l) la cmara oculta para desentraar el
conocimiento, las normas o pautas de rutina
IMPORTANCIA DE LA TCNICA DE REGISTRO EN
TRES COLUMNAS: Observables, comentarios,
anlisis

Anlisis
lineal
estadstico
a) univariado: medidas de tendencia
central (media, mediana, moda) y de
dispersin
para
conocer
el
comportamiento de las variables. Se
aplican segn el nivel de medicin de las
variables: nominal, ordinal o de intervalo.
Tcnicas de anlisis de la
b) Bivariado: para el anlisis de asociacin
informacin
o correlacin entre dos variables (chi
cuadrado, hiptesis nula, r de Pearson,
clculos de regresin). Las medidas se
seleccionan segn el nivel de medicin de
las
variables
(Cohen
y
Manion)
c) Multivariado: anlisis de trayectorias o
PATH ANALYSIS

Anlisis en Espiral de combinacin, obtencin y

anlisis. Importancia del METODO COMPARATIVO
CONSTANTE. Apoya al proceso inductivo de
generacin de teora y no de prueba estadstica de
hiptesis. El mtodo no suplanta a la disciplina de
trabajo y a la sensibilidad terica. Ayuda al que la
tiene.
Ayuda
al
proceso
de
DOBLE
HERMENUTICA. Le asigna al investigador un rol
de productor de la teora y a la teora un doble
papel: de orientadora en la construccin del
objeto y de emergente de la confrontacin con la
realidad (Cap. V de Glazer y Strauss.) En una
apretada sntesis podramos decir que el Mtodo
Comparativo Constante presenta los pasos
siguientes:1) Elaboro un registro de tres columnas,
a saber ( ver al final del cuadro)

Validacin

Criterios de
estadsticos

confiabilidad

validacin Se redefinen los criterios de confiabilidad y

validez.
1) vigilancia epistemolgica a lo largo de todo el
proceso.
2) La historia natural de la investigacin.
3) Consistencia terica y datos observables.
4) Triangulacin entre: Fuentes Mtodos

Investigadores Niveles: micro y macro

5) SATURACION
6) Accin
7) Instancias participativas: triangulacin in situ
(el investigador vira animador socio- cultural).
(Ver Sirvent: Educacin de adultos: investigacin y
participacin, pg 193). Uso del mtodo de
Educacin de Adultos.