Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela: ECAPMA
Curso: Pastos y Forrajes

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Zootecnia
Cdigo: 201202

GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje del curso de Pastos y Forrajes es una Prueba Objetiva Abierta (POA), materializada en un Estudio de caso. El curso est
en AVA y tiene seis entornos.
La estrategia de aprendizaje del estudio de caso se desarrolla en tres momentos, con seis actividades desde el reconocimiento del curso, trabajos
colaborativos apoyados con las dos prcticas y evaluacin final, esto se recomienda se desarrolle teniendo en cuenta cinco (5) fases: Fase 1.
Planificar: consiste en elaborar un plan de trabajo mediante un diseo metodolgico, en donde se incluye y establece un cronograma de actividades,
apoyados por la agenda. Fase 2. Recopilar informacin: hace referencia a la recopilacin, organizacin y filtracin de la informacin, mediante
diferentes fuentes confiables, encaminadas a resolver el problema planteado. Fase 3. Realizacin de las prcticas, trabajos individuales y
colaborativos: se ejercen unas acciones autnomas y responsables entorno al cumplimiento del planeamiento realizado para ejecutar el estudio de
caso Fase 4. Decidir: seleccin de los indicadores ms importantes asociados con la resolucin del problema y la Fase 5. Evaluacin y seguimiento:
esta fase es de autocontrol de los resultados obtenidos, se desarrolla al interior del grupo que permite la discusin final de los resultados obtenidos en
el proceso acadmico, presentacin de acciones de mejora al estudio de caso seleccionado para presentar as la evaluacin final.
En el Entorno Inicial se consultan los Foros de noticias del curso y el Foro general, as como tambin los acuerdos del curso.
El curso esta descrito detalladamente en la presentacin y tiene una agenda trascendental para la planeacin acadmica. Los glosarios son muy tiles
cuando en los recursos se encuentran palabras nuevas, el curso pone a disposicin el mejor glosario del sector Agropecuario Mundial, el de la USDA
2013. En el Entorno de Conocimiento estn el Syllabus del Curso, eje directriz del curso y las dos (2) unidades que lo conforman con los recursos
esenciales de consulta (Artculos, captulos de libro entre otros) que permiten dar el contexto y sirven de base para la realizacin de los trabajos
colaborativos y la Evaluacin final. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo En este Entorno se desarrollan los foros de construccin de los
trabajos colaborativos 1 y 2. Se encuentran las Guas y rubricas de las dos Actividades Prcticas, as como la gua de la Evaluacin final. En este
espacio existe retroalimentacin permanente por parte del director del curso y/o de los tutores virtuales. El Entorno de Aprendizaje Prctico es el
sitio donde se suben los documentos de los dos trabajos colaborativos, se migra un (1) trabajo concertado grupalmente cuyos contenidos son revisados
por el tutor del componente prctico. La Evaluacin final y los dos quices se realizan en el Entorno de evaluacin y seguimiento. El Quiz 1, es la
evaluacin de los contenidos de la Unidad 1 y sus lecturas complementarias y obligatorias y el Quiz 2, contempla la evaluacin de la Unidad 2 y
lecturas complementarias y obligatorias de la temtica. Y la Evaluacin final es un (1) documento grupal de anlisis de indicadores Agrozootecnicos,
econmicos y ambientales soportado por referencias bibliogrficas. El Entorno de gestin se presentan enlaces a diversos, recursos que rigen el
adecuado desarrollo del curso y en general del aprendizaje en campus virtual, as como a normatividad base para el desempeo del rol de estudiante.
Para cualquier inquietud, informacin o aclaracin del curso de pastos y Forrajes, con gusto los atender, mi nombre es Mi nombre es Diego
Chamorro Viveros Zootecnista MSc (e) PhD. Podemos comunicarnos por el correo del curso, el correo institucional diego.chamorro@unad.edu.co, o
1

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Cdigo: 201202

por encuentros sincrnicos por skype diegochamorroviveros1.

Temticas a desarrollar:

El curso est constituido por dos (2) unidades, se desarrollarn dos prcticas de campo, que originan dos trabajos colaborativos y una Evaluacin final.
El reconocimiento del curso es el inicio de la temtica.
Nmero de semanas: 2 Semanas

Fecha: 10 al 23 de Agosto 2015 Momento de evaluacin: Inicial

Entorno:
seguimiento.

evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1: Reconocimiento del curso

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

1. Reconocimiento del aula virtual y 1. Documento en Word que debe

de cada entorno para identificar la contener
los
siguientes
informacin que contiene.
elementos:
a. Portada (Grupo al cual
A. Actualizar el perfil, debe incluir pertenece Incluir programa y
datos de contacto, fotografa y CEAD al cual pertenece.
dems datos que considere b. Resumen. Diagnostico zonal
importantes.
c. Revisin de literatura.
B. Presentar saludo en el tema d. Materiales y mtodos
bienvenida
y
saludo
que e. Resultados y discusin
encuentra en el foro general en F. Referencias
bibliogrficas.
el entorno de informacin Norma APA.
inicial.
2. El archivo se debe nombrar
C. Revisar cada uno de los como:
Documento
entornos de aprendizaje, los M1_Nombre_Apellido.
contenidos,
agenda,
presentacin del curso y dems 3. El documento final lo debe
elementos dispuestos en cada entregar el estudiante en el tema
2

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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uno de los entornos.

D. Leer el syllabus y la gua
integrada que encuentran en el
entorno de conocimiento.
E. Revisar la hoja de ruta para el
desarrollo
del
componente
prctico, ubicada en el entorno
de aprendizaje prctico.

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de discusin: Desarrollo trabajo

momento 1 que encuentra en el
entorno
de
aprendizaje
colaborativo.
Ponderacin: 5%
Puntaje: 25 puntos

2. Conocimiento e interpretacin de
indicadores ganaderos Zonales y
Nacionales
indicadores
Agrozootcnicos,
ambientales
y
econmicos asociados a los pastos y
forrajes.
3. Con la informacin secundaria
proveniente del DANE-ICA.FEDEGAN,
Secretarias de agricultura, generar los
indicadores del sistema ganadero
representativo de la Zona de
influencia del CEAD, interpretar y
analizar los 32 indicadores Zonales y
compararlos con los indicadores
Nacionales
4.Consolidar la informacin secundaria
en 32 indicadores
5. Verificar la informacin zonal y
Nacional de las diferentes fuentes.
Subir en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, el documento final unos
das antes del cierre de la actividad.

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Temticas a desarrollar:

El curso est constituido por dos (2) unidades, se desarrollarn dos prcticas de campo, que originan dos trabajos colaborativos y una Evaluacin final.
El trabajo colaborativo 1 es un producto de la primera prctica
Nmero de semanas: 4 Semanas

Fecha: 24 de Agosto al 25 de
Septiembre de 2015

Entorno:
Aprendizaje
colaborativo y evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2: Trabajos colaborativos- Colaborativo 1- Relacin suelo planta animal en la produccin de
forrajes
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
1. Realizar un diagnstico- lnea base, 1. Documento en Word que debe En el Foro de Trabajo Colaborativo 1, 1. El informe escrito de este

de un Agroecosistema ganadero
representativo de la zona de
influencia del CEAD, Identificando la
oferta ambiental. Analizando variables
climatolgicas, topografa, suelos,
principales
especies
forrajeras
(herbceas, arbustivas y arbreas),
cuantificar biomasa forrajera y
capacidad de carga, definiendo los
indicadores en la relacin sueloplanta-animal. Indicadores tcnicos,
ambientales y econmicos asociados
con el manejo de las praderas.
Identificar
el
problema
del
Agroecosistema ganadero asociado con
la
Produccin de biomasa forrajera.

contener
los
siguientes en
el
Entorno
de
Aprendizaje Diagnostico debe contener los
elementos:
Colaborativo, el grupo realizar las siguientes aspectos:
a.Portada
(Grupo
al
cual siguientes actividades:
1. Portada: (Incluir programa y
pertenece Incluir programa y
CEAD al cual pertenece,
CEAD al cual pertenece.
1. Definir roles y agenda de trabajo
tutor de practica) (1
b. Resumen. Diagnostico zonal
del Grupo.
pgina).
c. Revisin de literatura.
2. Consolidaran
los
aportes
2.
Resumen: Lnea base del
d. Materiales y mtodos
individuales por el lder
Estudio de Caso. (1 pgina).
e. Resultados y discusin
3. Verificarn que los aportes estn
3.
Revisin de literatura:(2
F. Referencias
bibliogrficas.
incluidos en el documento
pginas).
Norma APA.
concertado.
4.
Materiales y Mtodos: (2
2. El archivo se debe nombrar
4. Definirn fecha de subida en el
pginas).
como:
Documento
Entorno de Aprendizaje prctico,
5.
(Mapa conceptual,
M1_Nombre_Apellido.
del documento final concertado
componentes del sistema,
(1) del Colaborativo 1, accin
entradas y salidas,
3. El documento final lo debe
realizada por el lder, das antes
interacciones positivas y
entregar el estudiante en el tema
del cierre de la actividad.
negativas) utilizando
de discusin: Desarrollo trabajo
5. Visitarn
un
Agroecosistema
Cmaptools.
momento 1 que encuentra en el
ganadero representativo de la
http://cmaptools.softonic.c
entorno
de
aprendizaje
zona ganadera de influencia del
om
colaborativo.
CEAD.
Donde
tengan
la
6.
Resultados y discusin: (3
posibilidad de conocer su oferta
paginas)
ambiental esta debe estar

2. Conocimiento e interpretacin de la
Oferta
ambiental,
anlisis
de
indicadores Agrologicos, cuantificacin
y anlisis de
indicadores de
composicin botnica, identificacin

Momento de evaluacin: Inicial

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de la biodiversidad de especies
forrajeras, manejo de praderas,
indicadores de disponibilidad de
forrajes, indicadores Zootcnicos y
econmicos asociados a los pastos y
forrajes
3.
Con
la
informacin
del
Agroecosistema
ganadero
representativo de la zona de
influencia del CEAD, generar e
interpretar
los
indicadores,
diligenciando los 18 indicadores de
Oferta ambiental y suelos de los
Agroecosistemas
ganaderos,
19
indicadores de composicin botnica y
manejo de praderas, 9 indicadores de
Disponibilidad de Forrajes y los 13
indicadores Zootcnicos y econmicos.
Con este anlisis se identifica el o los
problemas del Agroecosistema y se
inicia el planteamiento de solucin
con estrategias Agrostolgicas.

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sustentada
con
datos
7. Bibliografa:(1 pgina)
climatolgicos de la estacin ms
8. Fotografas.
cercana, observar la topografa,
perfil y tipo de suelos.
Profundizarn
sobre
la Ponderacin: 25%
recoleccin de muestras de suelo Puntaje: 125 puntos
para anlisis de laboratorio y
determinar textura.
Identificarn
y
recolectaran
especies forrajeras de pastoreo,
corte, ramoneo; especies de
sombra y fijadoras de nitrgeno
(Realizar un herbario es digital).
Indagarn sobre el manejo de
praderas, periodos de descanso,
ocupacin, nmero de potreros,
rea de pastoreo. Comparndolo
con los sistemas de pastoreo
predominantes en la zona.
Calcularn la Disponibilidad de
forrajes y la capacidad de carga,
mediante la utilizacin de un
marco de PVC de 0.5m x 0.5m,
realizando
la
tcnica
de
frecuencias,
definiendo
las
escalas de la 1 a la 5, y lanzando
40 marcos en el lote a evaluar.
Si es posible determinar el
contenido de MS por el mtodo
de microondas (Cinco tiempos 9,
7,5,3, y 3 minutos mxima
potencia, colocando 100g de FV
y un baso con agua; sacar cada
tiempo, revolver y cambiar el
agua) MS (%) =Peso final/Peso

6.

7.

8.

9.

4. Actividad previa. Conocer la oferta

ambiental
del
Agroecosistema
ganadero seleccionado, apoyados con
informacin
del
Instituto
de
Hidrologa, Meteorologa y Estudios
Ambientales de Colombia. Sistema de
Informacin Ambiental .Manejar el
software en lnea Tropical Forage.
http://www.tropicalforages.info/
5

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1. Subir los aportes individuales al Foro

el
Entorno
de
Aprendizaje
Colaborativo, segn la gua de la
primera prctica
2. Diligenciar las cuatro (4) tablas
realizando el comparativo con los
aportes
individuales,
con
los
indicadores
recolectados
en
la
prctica.
3. Relacionar los indicadores, realizando
un mapa conceptual, mapa concertado
por los aportes individuales.
Identificar
la
problemtica
de
Agroecosistema asociado a la relacin
Suelo- Planta-rbol-Animal.

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inicial x100.
10.Con la biomasa, la informacin
de la conformacin del hato y el
rea
del
Agroecosistema,
calcularan la Capacidad de
carga.
11.Indagarn sobre la conformacin
del hato, grupos de pastoreo y
manejo Zootcnico de las
praderas, respuesta animal y
costos de leche y/o carne ($/kg),
comparndolo con los sistemas
de
produccin
bovina
predominantes en la zona

Temticas a desarrollar:

El curso est constituido por dos (2) unidades, se desarrollarn dos prcticas de campo, que originan dos trabajos colaborativos y una Evaluacin final.
El trabajo colaborativo 2 es un producto de la Segunda prctica
Nmero de semanas: 4 semanas

Entornos:
aprendizaje
colaborativo y evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3. Trabajo colaborativo 2. Produccin conservacin y valor nutritivo de forrajes Produccin
conservacin y valor nutritivo de forrajes
Actividad individual

Fecha: 25 de Octubre al 18 de Momento de evaluacin: intermedia

Nov de 2015

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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1. Analizar Agrozootecnicamente las

ventajas de los sistemas silvopastoriles

desde los indicadores en la relacin
suelo-planta- animal. Analizar el
efecto de la sombra de los arboles
sobre indicadores del suelo praderaanimal y conocer un sistema de
conservacin de forraje.
2. Identifica las principales practicas
del manejo estratgico de los Sistemas
Silvopastoriles (SSP), monitoreo de
indicadores de oferta ambiental y
cuantificacin de la biomasa forrajera
para el clculo de la capacidad de
carga.
3.Subir los aportes individuales al Foro
el
Entorno
de
Aprendizaje
Colaborativo, segn la gua de la
segunda prctica
4. Diligenciar las cuatro (4) tablas
realizando el comparativo con los
aportes
individuales,
con
los
indicadores
recolectados
en
la
prctica.
5. Analizar la informacin de la
cuantificacin del efecto de la luz
sobre indicadores de produccin y
calidad del forraje.
6. Analizar un sistema de conservacin
de forrajes (Ensilaje, heno, henolaje)

1.Documento en Word que debe

contener
los
siguientes
elementos:
a. Portada (Grupo al cual
pertenece Incluir programa y
CEAD al cual pertenece.
b. Resumen. Diagnostico zonal
c. Revisin de literatura.
d. Materiales y mtodos
e. Resultados y discusin
F. Referencias
bibliogrficas.
Norma APA.

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1. En el Foro de Trabajo Colaborativo 2, en El informe escrito de este

el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, el Diagnostico debe contener
grupo realizar las siguientes actividades:
los siguientes aspectos:

A. Definir roles y agenda de trabajo del

Grupo.
B. Consolidar los aportes individuales
por el lder
C. Verificar que los aportes estn
incluidos
en
el
documento
concertado.
Definir fecha de subida en el Entorno de
Aprendizaje prctico, del documento final
concertado (1) del Colaborativo 2, accin
2. El archivo se debe nombrar realizada por el lder, das antes del cierre
como:
Documento de la actividad.
M1_Nombre_Apellido.
2. Visitarn un Agroecosistema ganadero
3. El documento final lo debe que tenga alguno de los siguientes Sistemas
entregar el estudiante en el tema Silvopastoriles (Sombra, ramoneo, cercas
de discusin: Desarrollo trabajo vivas, arboles dispersos en praderas, bancos
momento 1 que encuentra en el forrajeros, cortinas rompe vientos, sistemas
entorno
de
aprendizaje silvopastoriles de altas densidades, sistemas
colaborativo
silvopastoriles con rboles de madera y/o
frutales. Conocer su oferta ambiental, e
indagar sobre su manejo, comparndolo con
los sistemas de pastoreo predominantes en
la zona.
3. Identificarn las especies y papel en el
SSP (pastoreo, corte, ramoneo; especies de
sombra y fijadoras de nitrgeno, frutal,
madera etc.), cuantificando la produccin
de forraje.
4. Estimarn visualmente y/o cuantificar el
7

1.Portada: (Incluir programa

y CEAD al cual pertenece,
tutor de practica) (1 pgina).
2.Resumen: Diagnostico-SSP.
(1 pgina).
3.Revisin de literatura:(2
pginas).
4.Materiales y Mtodos: (2
pginas).
5.Mapa conceptual,
componentes del sistema,
entradas y salidas,
interacciones positivas y
negativas) utilizando
Cmaptools.
http://cmaptools.softonic.co
m
6.Resultados y discusin: (3
paginas)
7.Bibliografa:(1 pgina)
Fotografas.
Ponderacin: 25%
Puntaje: 125 puntos

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y definir indicadores econmicos y de

produccin.
7.Realizar un paralelo con los
indicadores de un Agroecosistema
ganadero tradicional con los SSP.
8. De los resultados y anlisis de la
informacin de las 4 tablas de los SSP,
plantearan
concertadamente
la
solucin desde el punto de vista
Agrostolgicos y Silvopastoril, a la
problemtica
encontrada
en
el
colaborativo 1. Los rresultados y
anlisis de lo observado, se comparan
con resultados de la literatura
cientfica.
9. Plantear las soluciones a la
problemtica con indicadores de la
lnea base y la proyeccin cuando se
establecen sistemas silvopastoriles

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efecto de la luz sobre indicadores de

produccin y calidad del forraje.
5. Calcularn la Disponibilidad de forrajes y
la capacidad de carga.
6.Indagarn sobre la conformacin del hato,
grupos de pastoreo y manejo Zootcnico del
SSP, respuesta animal y costos de leche y/o
carne ($/kg),comparndolo con los sistemas
de produccin bovina predominantes en la
zona
7. Conocern y analizar un sistema de
conservacin de forrajes (Ensilaje, heno,
henolaje)
y
definir
indicadores
de
produccin y econmicos.
8. El grupo analizar los indicadores de un
Sistema Silvopastoril SSP y los comparar
con los indicadores del Agroecosistema
ganadero (Sistema tradicional) visitado en
la primera prctica y del cual ya se tiene
identificado el problema. De los resultados
del anlisis de los indicadores de los SSP,
plantear soluciones reales y factibles
tcnico econmicas, y ambientalmente, a la
problemtica encontrada en el colaborativo
1.
9. En un sistema Silvopastoril seleccionado,
generaran e interpretaran los indicadores,
diligenciando 18 indicadores de Oferta
ambiental y suelos, 19 indicadores de
composicin botnica y manejo de
praderas, 9 indicadores de Disponibilidad de
Forrajes y los 13 indicadores Zootcnicos y
econmicos. Con este anlisis se realizar un
paralelo con los indicadores de un sistema
tradicional ganadero realizado en la
8

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prctica 1 y se realiza el planteamiento de

solucin a la problemtica determinada en
los sistemas ganaderos convencionales con
estrategias Silvopastoriles.

Temticas a desarrollar:

El curso est constituido por dos (2) unidades, se desarrollarn dos prcticas de campo, que originan dos trabajos colaborativos y una Evaluacin final
Nmero de semanas: 4 semanas

Fecha: del 16 al 29 de
Momento de evaluacin: Final
Entornos:
Evaluacin
y
Noviembre de 2015
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 4 . Evaluacin final del estudio de caso.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual
actividad colaborativa
1. Cada participante ingresa al e1. Con los resultados del Colaborativo 2, el 1. Informe del Grupo: El

portafolio, espacio que se encuentra

en el entorno de evaluacin y
seguimiento y realiza su trazabilidad
en el portafolio de grupo Wiki, para lo
que debe:
a. Reflexionar sobre los resultados
obtenidos durante todo el trabajo en
el curso

b. Compara y evala los sistemas

convencionales
y
sistemas
silvopastoriles .

1.Documento en Word que

debe contener los siguientes
elementos:
a. Portada (Grupo al cual
pertenece Incluir programa y
CEAD al cual pertenece.
b. Resumen. Diagnostico
zonal
c. Revisin de literatura.
d. Materiales y mtodos
e. Resultados y discusin
F. Referencias bibliogrficas.
Norma APA.

Grupo seleccionar un Agroecosistema ganadero

Tradicional y uno con Sistema Silvopastoril en la
misma Zona de vida.
2. Realizar un cuadro comparativo analizando
los cinco principales indicadores de oferta
ambiental, Agrozootecnicos y econmicossociales, Sustentar y argumentar los valores de
los indicadores basados en referencias
bibliogrficas. La pregunta que se responderan
es Este indicador es alto, bajo o est de
acuerdo con los valores reportes de la literatura
cientfica?
3. Comparando los indicadores del sistema
9

informe escrito de esta

evaluacin final debe
contener los siguientes
aspectos:

Portada: (Incluir
programa y CEAD al cual
pertenece) (1 pgina).
Resumen: Propuesta de
mejoramiento. (1 pgina).
Revisin de literatura:(3
pginas).Antecedentes
locales, nacionales e
internacionales de los

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c. Muestra evidencias del progreso, a 2. El archivo se debe tradicional con los del Sistema Silvopastoril,
travs de los productos construidos en nombrar como: Documento realizar una propuesta de mejoramiento de los
cada semana en el foro..
M1_Nombre_Apellido.
indicadores y problemas ambientales, tcnicos,
econmico
sociales
de
la
ganadera
d. Expresa el avance en su 3. El documento final lo convencional, mediante la implementacin y
desarrollo personal para el futuro debe entregar el estudiante manejo de los SSP.
desempeo como profesional.
en el tema de discusin:
Desarrollo trabajo momento 4. Una fuente de informacin para la
2.Concertadamente y partiendo del 1 que encuentra en el argumentacin cientfica de los resultados de
anlisis de los diagnsticos en el entorno
de
aprendizaje los indicadores, son las bases de datos de la
biblioteca http://biblioteca.unad.edu.co/ en la
Colaborativo 2, el Grupo seleccionara colaborativo
pagina de la UNAD Recursos Digitales de la
una ganadera convencional y un
Biblioteca (SCOPUS y Science direct).
Sistema Silvopastoril. Priorizar cinco
(5) indicadores de la relacin Sueloplanta-rbol-animal
Indicadores
tcnicos, ambientales y econmicos
asociados con el manejo convencional
y con el Sistema Silvopastoril.
Identificar
el
problema
del
Agroecosistema asociado con la
produccin de biomasa forrajera y las
fortalezas del sistema Silvopastoril.

sistemas silvopastoriles y
de la problemtica
tcnica ambiental de los
sistemas tradicionales.
Materiales y Mtodos: (1
pginas).
Plan de mejoramiento del
sistema tradicional
basado en la
implementacin y manejo
de sistemas silvopastoriles
Resultados y discusin: (3
paginas)
Bibliografa:(Mnimo 1
pgina)
Fotografas y anexos
Subida del Informe Final:
Subir un solo trabajo Final
por Grupo en el Entorno
Evaluacin y
seguimiento.
Ponderacin:
25% del
valor de la nota final,
equivalente a 125 puntos de
500 puntos.

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Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del curso acadmico Pastos y Forrajes, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos
que usted debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1.
2.
3.
4.
5.

Verificar los requerimientos tecnolgicospara el desarrollo de las temticas del curso.

Antes de comenzar con sus actividades, realizar un reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos.
Actualizar el perfil en el curso con informacin veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes.
Consultar la presentacin del curso, la agenda de actividades le ayudar a organizar y autorregular del tiempo que dedicar al curso teniendo en cuenta
que es un curso de tres crditos acadmicos.
6.
Revisar cuidadosamente el contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para
el reconocimiento general del mismo, la gua integrada de actividades, la rbrica analtica de evaluacin.
7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una
interaccin grupal en los espacios dispuestos en el aula.
8. Entregar oportunamente las actividades solicitadas de acuerdo con lo indicado en la agenda por semanas.
9. Revisar cuidadosamente la Hoja de Ruta y la gua de componente prctico, para el desarrollo de cada una de las prcticas propuestas. Estos documentos se
encuentran en el Entorno de Aprendizaje Prctico.
10. Realizar la entrega de los trabajos para cada momento en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la
agenda del aula. Productos colaborativos o individuales enviados al correo institucional del tutor o al correo interno del curso no sern aceptados y recibirn
una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
11. Participar en el desarrollo del componente prctico programado por el CEAD en donde se encuentre matriculado. Realizar las prcticas propuestas en la
gua de componente prctico.
12. Entregar el informe de las prcticas a tiempo al tutor de componente prctico de su CEAD o Zona, para ser evaluado y subirlo al espacio creado para tal
fin en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
13. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
14. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional
permitiendo a sus docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al
Usuario.
15. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela: ECAPMA
Curso: Pastos y Forrajes

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Zootecnia
Cdigo: 201202

necesidades del proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:

16.

Para el desarrollo de las actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias
bibliogrficas bajo la norma APA en su sexta edicin (tercera en espaol).

Pueden consultar el documento en:

http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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