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Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Caso de estudio
(Sin ttulo)
Este es el caso de Daro, un joven de 23 aos de edad que voluntariamente asiste al psiclogo en compaa de su abuela materna. Al parecer se ha hecho
consciente de sus problemas de comportamiento. Desde hace un ao Daro empez a presentar cambios significativos en su forma de ser y actuar; abandon sus
estudios sin justificacin y empez a trabajar, pero difcilmente logra mantenerse en el mismo empleo por dos meses.
A partir de cierto momento iniciaron sus llegadas tardes a la casa. Luego esas llegadas a altas horas de la madrugada se volvieron frecuentes, incluso en varias
oportunidades no lleg a dormir. El agravante es que la familia no sabe en dnde est, con quin y qu es lo que hace. En algunas oportunidades ha llegado en
estado de embriaguez y actuando de manera muy agresiva.
Daro vive con sus abuelos maternos desde los 14 aos, edad en la que qued hurfano de madre. El padre nunca se hizo cargo de l. El abuelo es pensionado y la
abuela es ama de casa. Tiene dos tos maternos que aunque no viven con l siempre se han preocupado por su bienestar. La relacin con los abuelos y tos se ha
deteriorado debido a sus comportamientos. Con el padre se comunica de manera espordica, pero la relacin es mala puesto que siempre discuten y han tenido
faltas de respeto mutuas. La familia materna es de estrato socio econmico medio alto y cuentan con algunas comodidades.
En el pasado Daro, aunque no era el mejor estudiante, cumpla con sus deberes acadmicos. Normalmente colaboraba con sus abuelos y tena una relacin
cercana con ellos. En la actualidad no trabaja ni estudia, duerme todo el da y en horas de la tarde sale de su casa hasta altas horas de la madrugada. La abuela
materna manifiesta que cuando le pregunta sobre sus amistades o actividades fuera de casa, responde de manera grosera, diciendo que es su vida y nadie tiene
derecho a meterse.
Los abuelos estn muy preocupados porque ltimamente han desaparecido algunas joyas y algn dinero en efectivo. Ellos sospechan de su nieto pero no lo acusan
directamente. Daro acta y se expresa como si realmente no tuviera nada que ver con esas prdidas.
No se le conocen amigos ni novia, pues nunca los ha presentado a su familia. Recientemente los abuelos debieron buscar a Daro en el comando de polica por
resistirse a una requisa, por lo cual fue golpeado fuertemente. Al verlo en tales condiciones los abuelos le han planteado la necesidad de que reflexione acerca de
su vida y de su futuro. Le han confesado que uno de ellos fue diagnosticado con una enfermedad terminal y que le quedan slo algunos meses de vida. Le han
pedido que acepte ir al psiclogo y l ha aceptado de buena manera.
Temticas a desarrollar: Esta primera entrega se desarrollar en funcin de la primera unidad del curso, la cual ha sido denominada Psicologa y Ciencia. En tal
sentido se tendrn como referente las siguientes temticas: a) el concepto de ciencia; b) la diferenciacin entre el conocimiento cientfico (Episteme) y el
conocimiento ordinario (Doxa) y, c) la constitucin de la psicologa como disciplina cientfica. A la vez se aborda el tema de la evaluacin e identificacin del
problema dentro de la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso.
Nmero de semanas: 1
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Fecha: 17 a 24 de agosto.
Actividad individual
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
La actividad individual se concreta La actividad colaborativa se orienta a El grupo deber entregar un solo
en dos intervenciones realizadas
la construccin de consenso sobre la documento de Word que
en el foro del grupo.
delimitacin del caso.
contenga 2 elementos:
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta es la segunda actividad calificable del curso y gira en torno a los aspectos tericos bsicos de cada una de las escuelas psicolgicas
incluidas en el curso. Esto abarca tanto la Unidad 1: Escuelas psicolgicas clsicas; como la Unidad 2: Escuelas psicolgicas contemporneas. En concreto, en lo
referente a cada escuela, interesa: origen histrico, principales representantes, objeto de estudio de la psicologa, explicacin del comportamiento y la patologa,
conceptos bsicos y crticas.
Para este segmento se asumen como escuelas clsicas: Gestalt, Psicoanlisis y Conductismo. A su vez, se asumen como escuelas contemporneas: Humanismo,
Psicologa cognitiva y Psicologa sistmica.
Nmero de semanas: 2
Fecha: 30 de agosto al 13 de
Momento de evaluacin:
Entorno: Tanto la parte individual
septiembre.
Intermedia
como la construccin de la parte
grupal se realizan en el foro
pertinente en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. Al final
slo el producto grupal lo entrega
el lder en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Segunda entrega
Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema
Autoevaluacin paso 2.
Coevaluacin paso 2.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
1.
poca, autores y eventos relacionados con
el surgimiento de la escuela seleccionada.
2.
Qu propone cada una de las escuelas
seleccionadas sobre lo que debe ser el objeto de
estudio u objeto de investigacin de la psicologa.
3.
Una seleccin y definicin de mnimo 10
conceptos o postulados propios y bsicos de cada
escuela seleccionada (Deben ser conceptos o
trminos que efectivamente aparezcan en las
lecturas del curso).
Actividad colaborativa*
2)
Construir hiptesis o
explicaciones diferenciales del caso
de estudio; a partir de los
planteamientos tericos de cada
escuela psicolgica.
Autoevaluacin y coevalaucin.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
3) El cuadro de integracin de
hiptesis.
Valoracin
El producto grupal tendr una
calificacin de 75 puntos. La
autoevaluacin les sumar 5
puntos adicionales. La
coevaluacin les sumar 5 puntos
adicionales.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta es la tercera actividad calificable del curso y gira en torno a lo que las diferentes escuelas proponen para la intervencin psicolgica.
Esto se refiere tanto la Unidad 2: Escuelas psicolgicas clsicas; como la Unidad 3: Escuelas psicolgicas contemporneas. En concreto, en lo referente a cada escuela,
interesa: el sentido o propsito de la intervencin y las tcnicas y/o procedimientos especficos para la intervencin. Y en relacin con el estudio de caso interesa
identificar el punto o aspecto cobre el cual se ha de concentrar la intervencin as como los logros especficos que podran perseguirse desde cada escuela.
Para este segmento se asumen como escuelas clsicas: Gestalt, Psicoanlisis y Conductismo. A su vez, se asumen como escuelas contemporneas: Humanismo,
Psicologa cognitiva y Psicologa sistmica.
Nmero de semanas: 2
Fecha: 16 al 30 de septiembre.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
La actividad individual se
concreta en dos intervenciones
que el estudiante deber realizar
en el foro del grupo,
correspondiente a este paso.
1) En la primera intervencin
informar en el foro las dos
escuelas que ha seleccionado.
2) En la segunda intervencin
debe responder a las preguntas
de referencia.
Valoracin
La actividad individual tiene una
valoracin de 50/125 puntos.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Temticas a desarrollar: Esta actividad recoge las tres unidades del curso. Unidad 1: psicologa y ciencia. Unidad 2: escuelas psicolgicas clsicas. Unidad 3: escuelas
psicolgicas contemporneas.
Nmero de semanas: 1
Fecha: 26 de septiembre al 3 de
octubre.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Aprendizaje prctico.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Leccin presentada.
Actividad colaborativa*
No aplica.
Valoracin
80 puntos.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
No aplica
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Actividad individual
Cada estudiante deber presentar su
propuesta sobre la escuela de
preferencia para el anlisis final del
caso. Esa decisin individual deber
contener los siguientes elementos:
1. Escuela propuesta.
2. Principal argumento para
seleccionar dicha escuela.
3. Mencione el concepto que
considere ms interesante relativo a
esa escuela.
4. Cmo aportara dicho enfoque a la
solucin del caso de estudio.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
La actividad individual se concreta
en una intervencin realizada en
el foro del grupo, en la cual cada
estudiante hace su propuesta para
el anlisis final del caso, de
acuerdo con los tems sealados
en la primera columna.
Valoracin
La propuesta individual
presentada en el foro tendr una
calificacin mxima de 50/125.
Actividad colaborativa*
Entorno:
Tanto la parte individual como la construccin de
la parte grupal se realizan en el foro pertinente en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Al final
slo el producto grupal lo entrega el lder en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
Valoracin
El producto grupal tendr una calificacin de
65/125 puntos.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
el documento titulado: Formatos y adicionales.
matrices para actividades
colaborativas. Todo el proceso debe La coevaluacin les sumar 5 puntos adicionales.
estar evidenciado en el foro.
Rol principal
Roles secundarios
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Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
Evaluacin: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo
del documento.
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Programa: Psicologa
Cdigo: 403002
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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