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PGINA 1 DE 5

1. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL: Bachillerato.
ASIGNATURA: Educacin para la Ciudadana II

AO EGB/BGU:

DOCENTE(S): B. Chicaza, M. Jurez, J. Lpez, J. Paguay

Tercero

REA: Ciencias Sociales


GRUPOS/PARALELOS: A, B1,B2,
C,D1,D2
N de semanas: 5

EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad


N de horas para desarrollar
intercultural y plurinacional.
DCD:
BLOQUE CURRICULAR: LA POLITICA Y LA PARTICIPACIN N 4
FECHA DE INICIO: 13 de febrero del 2014
FECHA DE TRMINO: 15 de marzo del 2014

AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase:
15
N de horas para
evaluaciones:3

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas
nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo, responsable y solidario.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
-

Explica diversas concepciones sobre el sentido de la poltica.


Ejemplifica en casos nacionales y regionales cmo la poltica ha servido a modo de resolucin de conflictos y de transformacin de
la realidad.
Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participacin poltica.
Describe las principales formas de participacin reconocidas en la Constitucin.
Relaciona las acciones personales y colectivas de su entorno con las formas de participacin poltica legitimadas en la Constitucin
del Ecuador.
Identifica las principales causas y consecuencias de la apata poltica en la sociedad ecuatoriana.
Lee y comenta noticias periodsticas relacionadas con los distintos modos de la participacin ciudadana en la esfera pblica.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 2 DE 5

Elabora conclusiones sobre las formas de participacin de la ciudadana y las nuevas demandas sociales.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

APLICACIN

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?


Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
estudiantes?
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
TCNICAS /
DESEMPEO
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE LOGRO)
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN(*)
CLASE: 1,2,3
Evaluar las diversas concepciones
- Completar la rueda de
- Marcadores - Aporta con ideas sobre el
sobre poltica desde la confrontacin
atributos con ideas sobre
- Lluvia de ideas
tema
entre las ideas del bien comn e
poltica.
intereses de clase.
- Hacer un comentario sobre - Fotocopiados- Compara conceptos para
la visin de la poltica
relacionarlos y
- Definir a la poltica y
diferenciarlos.
compararla con la tica.
- Analizar el poder poltico y
- Obtiene informacin a raz
su legitimacin mediante
del anlisis de texto.
organizadores grficos.

- Lectura reflexiva

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

CLASE : 4, 5, 6
Conceptualizar la poltica como modo
de resolucin de conflictos y de

APLICACIN

CONSOLIDACIN

PGINA 3 DE 5

- Cul fue la concepcin de


la poltica en grecia?

- Definir: Qu es un
conflicto?

- Investiga sobre un tema


- Hojas de
dado.
papel bond

- Hoja de
cuaderno

- Define un trmino dado

- Investigacin
secundaria

- Argumentacin de
trminos.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

CLASE: 7, 8, 9
Evaluar de manera reflexiva las causas
y consecuencias de la participacin
poltica y la apata poltica a partir del

APLICACIN

CONSOLIDACIN

transformacin de la realidad a partir


del anlisis de ejemplos actuales en el
mbito nacional.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

PGINA 4 DE 5

- Caracterizar los mtodos


de solucin de conflictos.
- Ejemplificar conflictos
dados y sus soluciones.
- Enumerar cinco tipos de
conflictos y establecer
como superarlos.

- Investigar: qu es la
conciliacin?

- Copiados
- Constitucin

- Cartulina

- Completar el cuadro en base:


acontecimiento, causa y efecto de
participacin.

- Caracteriza los mtodos


de solucionar conflictos.
Ejemplifica con hechos
reales

- Investiga sobre un tema


dado.

- Anlisis de
informacin secundaria

- Investigacin
bibliogrfica

- Pizarra y - Participa de la
- Exposicin de
marcadores actividad propuesta. ideas por escrito.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

CLASE: 10, 11, 12


Evaluar las formas de participacin de
la ciudadana y las nuevas demandas
sociales partiendo del anlisis de

APLICACIN

CONSOLIDACIN

debate sobre experiencias personales


en el ejercicio democrtico, tanto en el
mbito escolar como nacional.

CONSTRUCCIN DEL CONCIMIENTO

PGINA 5 DE 5

- Analizar la constitucin en cuanto a


- Constitucin
los derechos de participacin.
del Ecuador.
- Realizar un rbol de problemas sobre - Cuaderno de
la apata poltica.
trabajo

- Realizar un collage sobre el lder.

- Completar el acrstico sobre las


organizaciones.

- Expone ideas
propias
- Estructura un
organizador grfico
considerando su
composicin.

- Anlisis de
artculos.
- Uso de
organizadores de
acuerdo a un
asunto.

- Cartulina
- Disea un collage
- Recortes de
apegado con la
revistas y
temtica.
peridicos

- Collage.

- Hoja de papel - Especifica


informacin en un
organizador grfico.

- Uso de
organizador de
ideas.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

intervencin de las organizaciones


populares en el escenario poltico
ecuatoriano.

5. BIBLIOGRAFIA:
ELABORADO

NCONSOLIDACI CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

PGINA 6 DE 5

- Establecer diferencias entre


movimiento y partido poltico.
- Diferencia en base a
- Constitucin
- Clasificar los tipos de organizaciones
caractersticas
- Copiados
polticas considerando funciones y
particulares.
aspiraciones.

- Crear un smbolo y slogan de un


movimiento juvenil.

VALIDADO

- Hoja de papel - Disea un smbolo


bond
que comunique algo.
- Pinturas

- Lectura
comparativa.

- Creatividad
artstica

VISTO BUENO

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 7 DE 5

DOCENTES:
M. JUREZ
Firma:

DIRECTOR(A) DE REA:
Firma:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:

Fecha:

Fecha:

J. LPEZ
Firma:
B. CHICAIZA
Firma:
J. PAGUAY
Firma:

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PGINA 8 DE 5

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO.
ASIGNATURA: EDUCACIN PARA LA CIUDADANIA II
AO EGB/BGU: TERCERO
DOCENTE(S):LIC.
EJE TRANSVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional.
BLOQUE CURRICULAR: LA CONSTRUCCION DE LA CIUDADANA N 5
FECHA DE INICIO:

REA: CIENCIAS SOCIALES


GRUPOS/PARALELOS: A, B, C
N de semanas:
N de horas para desarrollar
DCD:
FECHA

AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase:
N de horas para evaluaciones:

DE TRMINO:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 9 DE 5

2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Relacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el gobierno democrtico a travs de ejemplificaciones del contexto para desarrollar una
eficiente participacin ciudadana.

3 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Describe las interrelaciones entre acciones polticas, derechos humanos y desarrollo humano.
Define la ciudadana articulando el contexto con la dimensin legal.
Explica de manera coherente la interrelacin entre ciudadana, Estado, y nacionalidad.
Fundamenta cmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el Estado.
Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad.
Elabora una disertacin sobre la interculturalidad en el pas.
Identifica los elementos necesarios para la construccin de una ciudadana intercultural.
Expone argumentos a favor de la participacin organizada en la construccin de la ciudadana.
Enumera los requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador y las garantas reconocidas a ciudadanos y extranjeros en la Constitucin del Ecuador.
Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepcin del Buen Vivir.

4 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

APLICACIN:
Contrastar las diversas
concepciones de ciudadana COMPLETAR LA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA
desde el anlisis crtico de su CIUDADANIA
contextualizacin histrica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
COMPARAR

EVOLUTIVAMENTE SOBRE LA CIUDADANA.


RELACIONAR LA CIUDADANA Y EL CIUDADANO.

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los


aprendizajes? EVALUACIN

CRITERIOS

DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Cuaderno de trabajo Relaciona ideas con el


concepto.

Exposicin de ideas.

Copiados

Anlisis y sntesis.

Sintetiza informacin
leda y reflexionada.

Definicin y
Distingue trminos que se comparacin de
manejan cotidianamente. trminos.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 10 DE 5

CONSOLIDACIN:
COMENTAR LA FRASE: EL
HOMBRE

HOMBRE ES UN LOBO PARA EL

Reconocer la relacin entre Estado,


APLICACIN:
ciudadana y nacionalidad a partir de la ELABORAR UN PRRAFO CON EL TRMINO NACIONALIDAD.
reflexin sobre los derechos colectivos y
la identidad tnica de los pueblos
ancestrales en el Ecuador.

Hoja de papel

Pizarra y
marcadores

Expresa ideas por escrito


de forma libre.

Inferencia de ideas.

Concatenan ideas entre


s.

Escritura compartida.

Diferencia conceptos a
raz de su etimologa y
funcin jurdica.

Lectura crtica.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

DIFERENCIAR LOS TRMINOS NACIONALIDAD Y CIUDADANA.


COMPARAR EL TERMINO NACIONALIDAD ETIMOLGICA Y
JURDICAMENTE.

copiados

Caracteriza aspectos que


identifican a un grupo.

CARACTERIZAR A LA NACIONALIDAD EN SUS


ANTECEDENTES, ESTADO CIVIL, CARACTERES, DEBERES.

CONSOLIDACIN:

Argumentar sobre la
importancia de construir una
ciudadana intercultural y
plurinacional a partir del
dilogo de las diferentes
posturas, decisiones y
acciones individuales y

LECTURA REFLEXIVA SOBRE LOS DERECHOS COLECTIVOS.

proyector

APLICACIN:
DIFERENCIAR LOS

copiados

Diferencia trminos
considerando sus
caractersticas.

Constitucin del
Ecuador

Establece aspectos
Anlisis de texto.
referentes a la ciudadana

TRMINOS: INTERCULTURALIDAD Y
PLURINACIONALIDAD.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


ANALIZAR ARTICULOS CONSTITUCIONALES REFERENTES A
LA CIUDADANA.

Reflexiona en base a
ideas de un autor.

Exposicin de ideas
por escrito.

Exposicin escrita.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 11 DE 5

colectivas articuladas con los


principios del Buen Vivir.

ecuatoriana desde el
punto de vista
cponstitucional.

ESCRIBIR UN RELATO SOBRE LA CIUDADANA ECUATORIANA


CONSIDERANDO LA PLURINACIONALIDAD.

CONSOLIDACIN:
ELABORAR UN COLLAGE SOBRE EL BUEN VIVIR

Participar en la construccin APLICACIN:


EXPONER: QU ENTIENDE POR BIEN COMN?
y fortalecimiento de la
ciudadana a partir de la
elaboracin de propuestas de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
proyectos polticos y
solidarios que prioricen el
ANALIZAR LAS PARTES DE UN PROYECTO.
bien comn.

Hoja de papel bond


y recortes de
Elabora un collage
revistas, lminas
considerando derechos
didcticas etc.
del Buen Vivir.

Pizarra y
marcadores

Collage

Participa con ideas sobre Lluvia de ideas


el tema.

Proyector

Elabora un mini proyecto Elaboracin de


considerando sus partes. proyectos.

copiados

Reflexiona sobre un tema Lectura reflexiva


ledo.

ELABORAR UNA PROPUESTA DE PROYECTO QUE


CONSIDEREN EL BUEN VIVIR.

CONSOLIDACIN:
LEER Y REFLEXIONAR SOBRE LA SOLIDARIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO.
ASIGNATURA: EDUCACIN
DOCENTE(S):

PARA LA CIUDADANIA II

AO EGB/BGU: TERCERO

REA: CIENCIAS SOCIALES


GRUPOS/PARALELOS: A, B,
N de semanas:

AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 12 DE 5

EJE TRANSVERSAL: La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el


N de horas para desarrollar
respeto a las decisiones democrticas.
DCD:
BLOQUE CURRICULAR: EL REGIMEN DEL BUEN VIVIR. UN PROYECTO DE NACIN. N 6
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:

N de horas para evaluaciones:

2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Conceptualizar los principios bsicos del Buen vivir mediante el anlisis crtico de la Constitucin y sus artculos pertinentes, para reconocer el Buen
Vivir como un proyecto de nacin.

3 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


Participa en el planteamiento de estrategias de inclusin y equidad a problemticas del contexto educativo institucional.
Identifica los nudos crticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de Educacin y de Salud.
Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la seguridad social del Ecuador.
Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la conservacin y promocin del patrimonio nacional.
Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas.
Elabora mini proyectos para promover el bien comn.
Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones sobre la importancia de la proteccin y cuidado del entorno.
Escribe un texto ensaystico en el que vincula los conceptos estudiados en la asignatura (derechos, responsabilidades, igualdad, diversidad,
discriminacin, poltica, participacin, ciudadana).

4 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?


PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

APLICACIN:
Indagar los principios
EXPONER: QU
constitucionales que
direccionan el rgimen del Buen

ES EL BUEN VIVIR?

RECURSOS
DIDCTICOS

Pizarra
marcadores

Cmo se van a evaluar los


aprendizajes? EVALUACIN

CRITERIOS

DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)

Expresa ideas propias

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Exposicin de ideas
por escrito.

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 13 DE 5

Vivir, a partir del anlisis de la


concepcin ancestral y de la
fundamentacin como poltica
nacional.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


ILUSTRAR

LOS SABERES ANCESTRALES QUE RIGEN LOS


PRINCIPIOS DEL BUEN VIVIR.

CONSOLIDACIN:
ARGUMENTAR:
BUEN VIVIR?

QU

OTROS DERECHOS LE SUMARAN AL

Comprender el Rgimen del


Buen Vivir como un proyecto
APLICACIN:
nacional de proteccin integral COMPLETAR EL ACRSTICO SOBRE INCLUSIN.
de los habitantes a partir del
anlisis crtico del sistema
nacional de inclusin y equidad CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
DEFINIR QUE ES INCLUSIN.
social.
DEFINIR

LO QUE ES EQUIDAD SOCIAL.

Lminas didcticas Ilustra de acuerdo al


Cuaderno de trabajo enunciado.

Creatividad artstica.

Cuaderno de tareas Da a conocer ideas


propias

Exposicin de ideas.

pizarra

acrstico

Completa ideas de
manera lgica

Copiados

Define trminos usados


en educacin.

Regla
cuaderno

Caracteriza aspectos
pertenecientes a un tema
determinado.

CARACTERIZAR LA INCLUSIN EDUCATIVA ANALIZANDO LO


QUE ES Y NO ES INCLUSIN.

CONSOLIDACIN:

Cuestionar el deterioro de la
biodiversidad y la explotacin
indiscriminada de los recursos

REALIZAR UN AFICHE SOBRE LA INCLUSIN.

APLICACIN:
COMPLETAR EL CUADRO SOBRE LO NEGATIVO Y POSITIVO
DE LA EXPLOTACIN MINERA.

Definicin de
conceptos.

Computadora
cartulina

Hoja de cuaderno

Disea un afiche alusivo


al tema.

Diseo de afiche.

Paticipa con ideas


propias.

Lluvia de ideas

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 14 DE 5

naturales desde la indagacin CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


de las demandas ambientales CARACTERIZAR LOS TIPOS DE EXPLOTACIN DE RECURSOS Internet
presentadas por la comunidad y NATURALES.
las nacionalidades del pas.
textos

Determina los tipos de


explotacin de recursos.

Sintesis de
informacin.

ANALIZAR LOS CONFLICTOS GENERADOS POR LA


EXPLOTACIN DE RECURSOS.

CONSOLIDACIN:
DISEAR UN AFICHE SOBRE

Elaborar propuestas de proteccin del


patrimonio nacional a partir de la
reflexin sobre las estrategias de
conservacin y participacin propuestas
en la Constitucin y las estrategias
desarrolladas por las comunidades,
pueblos y nacionalidades.

APLICACIN:
EXPONER QU OPINA

EL

CALENTAMIENTO GLOBAL.

Cuaderno de tareas Disea un afiche sobre un Creacin artstica.


tema propuesto.

Hoja de papel

Opina sobre un tema


planetado

copiados

Resalta informacin
recibida dandole la
importancia que reuiere.

DE LA PROTECCION PATRIMONIAL?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


ESPECIFICAR SOBRE PROPUESTAS DE CONSERVACIN
PATRIMONIAL MEDIANTE ANLISIS DE TEXTO.
CONSOLIDACIN:
ELABORAR UN POEMA SOBRE
AMBIENTE.

LA CONSERVACIN DEL

Opiniones personales.

Observacin de
ilustraciones.

Cuaderno de trabajo Estructura un poema con Creacin literaria.


sentido y coherencia.

5 BIBLIOGRAFA:

ELABORADO

VALIDADO

VALIDADO

VISTO BUENO
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

PGINA 15 DE 5

DOCENTE:

DIRECTOR DE REA:

JEFE ACADEMICO:

VICERRECTOR:

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 5 de febrero de 2014

Fecha:

Fecha:

Fecha:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012