Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
CONCETE Y EMPATIZA
Asume responsabilidades
Se siente orgullosa de sus xitos
Afronta nuevas metas con optimismo
Se cambia a s misma positivamente
Se quiere y se respeta a s misma
Rechaza las actitudes negativas
Expresa sinceridad en toda demostracin de afecto
Se siente conforme consigo misma tal como es
No es envidiosa.
Se ama a s misma.
Se tiene afecto y no se deja influir por las opiniones los dems.
ACTIVIDADES
1. Pon en un folio tu nombre con letras bonitas y con los colores que ms te gusten.
Hazle un dobladillo no muy ancho. Luego, psalo en orden y que cada compaero
escriba una cosa buena de ti ocultndola haciendo otro dobladillo hasta que quede un
abanico personalizado para ti, de modo que cuando t lo estires puedas leer todo lo que
te han escrito.
Por ejemplo:
a)
b)
c)
DANIEL
DANIEL
DANIEL
2. Lee y contesta las siguientes preguntas que te ayudarn a conocer mejor cmo eres:
1) Me gustara ser diferentes de como soy? S
Me explico
2) Tengo una mala opinin de mi mismo? S
Me explico
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD
La palabra libertad despierta en nosotros sentimientos positivos. La asociamos
con ideas atractivas, como la de independencia, la de elegir el modo de vida que nos
gusta, la de realizarnos como personas...
Pero la libertad, puede entenderse de diversas maneras.
Las personas adultas opinan que la libertad consiste en sentirse libre, en poder
actuar segn el criterio que uno mismo estima correcto y no segn lo que ordenan los
dems.
Sin embargo para los ms pequeos, consiste en pensar que uno es libre cuando puede
hacer lo que le da la gana en cada momento.
Este concepto no es del todo cierto puesto que aunque tengamos libertad, no siempre
podemos hacer lo que queramos porque debemos cumplir con nuestras obligaciones (ir
al colegio, ducharnos...).
En el caso de los nios, deben obedecer a los mayores, ya que solos no son capaces de
elegir lo mejor para ellos.
El buen uso de la libertad es algo que se aprende con el tiempo y sirve para
alcanzar fines buenos para nosotros mismos y para los dems.
Este proceso avanza sobre dos principios: el desarrollo de la autonoma personal y el
sentido de la responsabilidad.
Llamamos responsabilidad a esa actitud que nos lleva a evaluar y decidir
nuestras acciones segn las consecuencias, buenas o malas, que van a tener para
nosotros mismos y para los dems.
Por otro lado, llamamos autonoma a la capacidad de actuar segn el propio criterio; es
decir, de acuerdo con una regla que nos permite juzgar sobre lo bueno y lo malo. Lo
conveniente y lo inconveniente.
Estos dos principios se ayudan mutuamente: cuanto ms autnomos somos, ms
responsables nos vemos obligados a ser; y cuanto ms responsables somos, ms derecho
teneos a reclamar una mayor autonoma personal.
En resumen: si quieres avanzar en el buen uso de tu libertad, debes desarrollar tu
autonoma personal, pero acompasando siempre dicho desarrollo con el de tu sentido de
la responsabilidad.
ACTIVIDADES
1. Encuentra un grupo de compaeros hasta que estis seis. Despus, colocaros mirando
todos a un mismo punto de una pared o de la pizarra de tal manera que no os tapis unos
a otros.
El profesor dar la siguiente instruccin para empezar: Desde este momento no se
puede hablar, no se puede rer, ni mirar a los lados o hacia atrs. Todos tenemos que
concentrar y aunar nuestras miradas en un solo punto de la pared /pizarra (que est
dibujado). Ese punto simblicamente representa el botn que suministrar agua y
alimentos a los pases ms subdesarrollados y slo se puede apretar y mantener
activado con la mirada de todos a la vez. Si alguien deja de mirar ese punto o botn,
significara que automticamente dejan de aportarse las provisiones necesarias.
(http://www.buscarempleo.es/articulos-patrocinados/trabajo-remunerado-en-ong.html)
2. Intercambia un objeto personal que para ti sea valioso con otro compaero. Ambos
tendris que elegir al compaero en quien depositar esa confianza para que guarde el
objeto, y a su vez tendr que comprometerse a cuidar y devolver en buen estado este
objeto. Debers ir con l durante siete das a clase, hacer deporte, ducharte, comer y
dormir sin separarte de l y sin poder guardarlo en ningn recipiente ni dejrselo a otras
personas.
Despus de esos siete das, comentaremos en clase qu dificultades hemos encontrado y
cunto nos hemos preocupado por el objeto.
http://es.youtube.com/watch?v=XzWLRIMfM2c
ACTIVIDADES
1. Piensa y reflexiona sobre las cuatro imgenes siguientes. Qu indican las imgenes?
Despus organizad un debate entre toda la clase para exponer vuestras opiniones.
3. Lee la historia que nos cuenta Sonia e intenta responder a las preguntas.
Cuando volv del servicio no me lo poda creer. En medio del vestuario mi bolsa estaba
abierta pero no haba nada dentro. En el suelo, mi camiseta nueva arrugada y pisoteada.
El chndal debajo de un banco y la toalla en la papelera.
El envoltorio de mi bocadillo, hecho una bola, vol por los aires mientras Luisa se rea
mirndome y mirando a Patricia, Rebeca y Berta. Se haca la disimulada mientras se
tragaba el ltimo bocado de mi bocadillo.
Yo miraba hacia Merche y Pilar, que a veces jugaban conmigo, pero se pusieron a
recoger sus bolsas sin abrir la boca.
Yo saba que haban sido Luisa y las dems. Pareca que estaban dispuestas a hacerme
la vida imposible. Ya no saba qu hacer, no se me ocurra nadano saba a quin
decrselo solo tena ganas de llorar y de irme de all de no volver nunca ms al
colegio.
(Sonia, 12 aos)
ACTIVIDADES FINALES
1. Realiza un collage donde expreses quin eres. Puedes utilizar recortes pegados en una
cartulina, escribir o dibujar con muchos colores en fin, lo que t creas oportuno para
darte a conocer a los dems. Despus, os colocaris por grupos de unas 5 personas y los
que estis intentaris interpretar el collage de cada uno de los componentes del grupo
aclarando el protagonista lo que crea necesario.
2. Analiza las siguientes imgenes y comenta con tus compaeros las diferencias y
semejanzas que puedan existir. Luego, realizaremos una lluvia de ideas para buscar
cmo se podran evitar estas diferencias.
4. Despus de haber hecho estas actividades, seguro que ya os conocis mejor y que
respetis las diferencias que existen entre vosotros, por ello os pedimos que os juntis
en grupos y reflexionis sobre todo lo que hemos tratado estos das para mandar un
mensaje que pueda ser til para la sociedad. Qu podemos hacer para evitar situaciones
de marginacin? Para finalizar, cada grupo dar a conocer su mensaje al resto de la
clase.
10
LA MURALLA
Para hacer esta muralla
triganme todas las manos
los negros sus manos negras
los blancos sus blancas manos.
Una muralla que vaya
desde la playa hasta el monte
desde el monte hasta la playa
all sobre el horizonte.
Tun tun, quin es?
una rosa y un clavel
abre la muralla.
Tun tun, quin es?
el sable del coronel
cierra la muralla.
TEMA 2.
DERECHOS
HUMANOS Y
DE LA
INFANCIA
A los derechos,
abre la muralla
1. Derechos Humanos
Cmo surgieron?
Los Derechos Humanos son el camino para lograr
la paz, para evitar las guerras y la violencia.
As, la Asamblea General de las Naciones Unidas
proclam la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos el 10 de diciembre de 1948, sobre todo, como
respuesta a la violencia de la II Guerra Mundial.
Caractersticas de los
Derechos Humanos
Se cumplen?
saben leer ni escribir, para los que
sufren tortura en un tercio de los pases
de la Tierra, para los nios obligados a
trabajar, etc.
Para saber ms
ALGUNOS
DE
LOS
ARTCULOS
QUE
MS
TE
INTERESAN
SOBRE
LA
13
2. Derechos de la infancia
Convencin sobre
los Derechos del
Nio
La Convencin sobre los Derechos del Nio (o CDN) es un tratado internacional de las
Naciones Unidas sobre los derechos del nio, que posee 54 artculos que reconocen que todos
las personas menores de 18 aos tienen derecho a ser protegidos, desarrollarse y participar
activamente en la sociedad, estableciendo que los nios son sujetos de derecho es decir, es un
conjunto de normas acordadas que deben respetar todos los pases que la firmaron y ratificaron.
Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
Es el tratado internacional que rene al mayor nmero de Estados partes. Ha sido
ratificada por todos los Estados del mundo, a excepcin de Somalia y Estados Unidos de Amrica,
este ltimo fundamentalmente debido a la prohibicin de la aplicacin de la pena de muerte a
nios que contiene esta convencin.
14
Principios fundamentales
Participacin: Los nios, como personas y sujetos de derecho, pueden y
deben expresar sus opiniones en los temas que los afecten. Sus opiniones
deben ser escuchadas y tomadas en cuenta para la agenda poltica,
econmica o educativa de un pas.
Supervivencia y Desarrollo: Las medidas que tomen los Estados
para preservar la vida y la calidad de vida de los nios deben garantizar
un desarrollo armnico en el aspecto fsico, espiritual, psicolgico, moral y
social de los nios, considerando sus aptitudes y talentos.
Inters Superior del Nio: Cuando las instituciones pblicas o privadas,
autoridades, tribunales o cualquier otra entidad deba tomar decisiones
respecto de los nios y nias, deben considerar aquellas que les ofrezcan
el mximo bienestar.
No Discriminacin: Ningn nio debe ser perjudicado de modo alguno
por motivos de raza, credo, color, gnero, idioma, casta, situacin al nacer
o por padecer algn tipo de impedimento fsico
Debes saber
La Asamblea General de las Naciones Unidas recomend que, a
partir de 1956, se instituyera en todos los pases un Da Universal del
Nio, que se consagrara a la fraternidad y a la comprensin entre los
nios del mundo entero y se destinara a actividades propias para
promover el bienestar de los nios del mundo.
Actividades:
1. Pon
2. Meteos
http://es.youtube.com/watch?v=_vv2JBpinbE&feature=related
15
Declaracin
Universal de
los Derechos
del Nio
1. Derecho a la
igualdad,
sin
distincin
de
raza, religin o
nacionalidad.
2. Derecho a una
proteccin
especial para que
puedan
crecer
fsica, mental y
socialmente sanos
y libres.
3.
Derecho
a
tener un nombre y
una nacionalidad.
4. Derecho a una
alimentacin,
vivienda
y
atencin
mdica
adecuadas.
5.
Derecho
a
educacin
y
atenciones
especiales
para
los nios fsica
o
mentalmente
disminuidos.
6.
Derecho
a
comprensin
y
amor por parte de
las familias y de
la sociedad.
7. Derecho a una
educacin
gratuita. Derecho
a
divertirse
y
jugar.
8.
Derecho
a
atencin y ayuda
preferentes
en
caso de peligro.
9. Derecho a ser
protegido contra
el abandono y la
explotacin en el
trabajo.
10.
Derecho
a
recibir
una
educacin
que
fomente
la
solidaridad,
la
amistad
y
la
justicia
entre
todo el mundo.
3. Derechos y deberes
Los deberes son la otra cara de la moneda de los derechos: los unos no pueden existir sin
los otros.
Deber: obligacin moral que tenemos hacia
Qu es un deber
instrumental:
es
la
que
No
puede
haber
derechos
sin
deber de hacerlo.
TTULO II
De los derechos de los alumnos
Artculo 11.
TTULO III
Artculo 12.
1. () todos los alumnos tienen derecho
a las mismas oportunidades de
acceso a los distintos niveles de
enseanza.
2. La igualdad de oportunidades se
promover mediante:
a. La no discriminacin por razn
de nacimiento, raza, sexo,
capacidad econmica, nivel
social, convicciones polticas,
morales o religiosas, as como
por discapacidades fsicas,
sensoriales y psquicas, o
cualquier otra condicin o
circunstancia personal o
social. []
Artculo 13.
17
18
nios
c. Un nio discriminado
trabajando
nias
Derecho a jugar
Derecho a la igualdad
Obligacin a estudiar
Derecho a la proteccin
19
Tema 3:
Diversidad y desigualdad en la
sociedad actual
ACTIVIDADES:
Lo primero que tenemos que conocer
para poder estudiar y analizar este tema
desigualdad y diversidad.
Diversidad: La diversidad
es la
coexistencia de sociedades humanas o
culturas dentro de un espacio concreto.
La diversidad cultural es la existencia
de varias culturas en todo el mundo.
21
ACTIVIDADES:
la integracin de un alumno en
arquitectnicas.
el aula:
Y E
M A
A N A P
O A R
U S
M I
A S
A C
X S
R E
O P
Q E
D P
C O
A C I
N N R O
K P
X C I
A R E
A D L
K U
W R
Y E
A P
U R M S
M R
M L
U M Y D T
22
X V U L
A C I
C
O
O A Y E
En mi pas
23
DESIGUALDAD ECONMICA:
Sabemos que todos los seres humanos
mismos derechos.
los desarrollados.
desaparezca.
objetos de lujo.
ACTIVIDADES:
2) Crees que hay desigualdades
24
3.- DISCAPACIDAD
ACTIVIDADES:
Debate
1.- Conoces a alguna persona con
discapacidad. Qu discapacidad tiene?
Qu hace? Comenta a tus compaeros
experiencias que tengas con ella.
Redacta
2.- Qu haras un fin de semana con una
persona con discapacidad. Cuenta a qu
jugaras, o a donde irais, etc.
Comenta
3.- Si son verdaderos o falsos lo
siguientes enunciados, y di el motivo.
a) Una persona con discapacidad
necesitar mucha ayuda para organizar
y ordenar sus cosas (libros, juguetes,
habitacin, etc.).
b) Un alumno con discapacidad tiene
pocos amigos.
Tipos de discapacidad:
1. Fsica
2. Sensorial
3. Intelectual
25
Tipos de discapacidad:
- Persona con discapacidad auditiva o
sordera: es la persona que no puede or
o que presenta restos de audicin.
Muchas de estas personas con sordera
utilizan la lengua de signos para
comunicarse entre ellos.
ACTIVIDAD:
Inventa
Una forma de comunicarte con
tu compaero de al lado sin
utilizar palabras, sonidos o
lenguaje escrito, slo por gestos
o por mmica. Despus de 5
minutos el otro compaero
deber decir lo que ha entendido,
al acabar tendrs que expresar lo
que has sentido, tanto si eras el
que te expresabas como si eras el
que intentabas comprender lo
que te decan.
ACTIVIDAD
Observa
Cuando vayas de la escuela al colegio y
del colegio a la escuela, qu barreras
arquitectnicas hay para una persona
que va en silla de ruedas. Fjate si para
subir a tu casa hay ascensores, si existen
rampas para subir las escaleras de tu
portal, si las medidas de las puertas son
adecuadas para que quepa una silla de
ruedas, si los timbres estn situados a
una altura correcta, etc.
3.Persona
con
discapacidad
Intelectual: es la persona que se
caracteriza por tener limitaciones
significativas en el funcionamiento
intelectual. Y que comienza antes de los
18 aos.
ACTIVIDAD:
2.- Sensorial: que se divide en:
Descubre
ACTIVIDAD:
Imagina y relata
1.- Qu ocurrira si vivieras en un
mundo en el que no se puede ver: Qu
haras al salir del colegio? Cules
seran tus hobbies? Qu haras los fines
de semana?
26
ACTIVIDADES GLOBALES
1.- Vamos a imaginarnos que cada
uno somos uno de estos
personajes (en grupos de 5):
Profesora
Nio aventajado
Nio ciego.
4.-
tapados.
hacindote
entender
mediante
Colocaos
en
grupos
buscad
gestos.
Redacta cmo te has sentido en cada
5.-
27
ALEJANDRO NO SE RE
"Haca calor. Ha venido un nio con su
saludarle,
les
nios
empezado
gafas.
ha
hacer
ftbol.
pueden romper.
tambin".
pero
pensado
Alejandro
que
podra
no
tambin
con
ella.
buscarlas;
los
Despus
dems
Alejandro.
encontrado.
30
1. CONVIVENCIA Y FAMILIA
entre sus miembros (hermanos, tos,
abuelos).
Pero todos los miembros de la familia
deben ayudarse, necesitarse y colaborar
entre todos para mejorar la relacin
familiar y comprender que la familia es
necesaria
porque
sigue
siendo
imprescindible para la vida y el
desarrollo personal, y adems es una
gran fuente de afecto y apoyo.
VOCABULARIO:
UN POCO DE HISTORIA
CONFLICTOS FAMILIARES
En muchos lugares del mundo las
familias se ven sometidas a serios
problemas que dificultan mucho su
convivencia: la falta de dinero, el
hambre, la falta de vivienda digna, las
deficiencias sanitarias y las situaciones
de violencia, especialmente a mujeres y
nias, impiden responder a sus
necesidades.
Adems como todos pertenecemos a
una familia pueden surgir conflictos
31
1.1 ACTIVIDADES
RIVALIDAD ENTRE HERMANOS
Lee detenidamente las siguientes
causas sobre la rivalidad entre
hermanos:
o Tomar prestadas sus cosas sin
permiso.
o No respetar su habitacin.
o Discutir por el uso del ordenador
o la televisin.
o Molestarle
cuando
est
descansando.
o Decir cosas humillantes.
o Chivarse de las cosas que hace
fuera de casa.
o La desigualdad de las tareas que
os mandan en casa.
o Meterte con el delante de sus
amigos.
o Amenazar que va a contarle algo
a tus padres.
o Decirle cosas que sabes que le
hacen enfadar.
TAREAS DOMSTICAS
Haz una cruz la siguiente tabla segn
las actividades que en tu casa realizan
el hombre o la mujer o los dos.
Actividades
Cocinar
Regar plantas
Cuidar nios y nias
Limpiar el coche
Hablar con tutor o
tutora
Planchar
Cambiar bombillas
Tender la ropa
Sacar la basura
Poner la mesa
Colgar un cuadro
Comprar alimentos
Arreglar las cerraduras
Ordenar un armario
32
2. CONVIVENCIA Y
ESCUELA
stas son algunas de las cosas que
puedes hacer:
Aceptar y asumir los objetivos
que te proponen.
Colaborar con los profesores
mostrando inters y teniendo
una buena conducta en clase.
Mantener el orden y la disciplina
tanto en clase como fuera de
ella.
Ofrecer
ayuda
a
otros
compaeros.
33
DISCIPLINA: comportamiento
acorde con lo dispuesto por
quien tiene la autoridad.
2.2 ACTIVIDADES
DEBATE
Qu podemos hacer contra el
acoso escolar? Lee el texto.
Un 23,2% de los
nios espaoles
(prcticamente
uno de cada
cuatro, es decir,
1.750.000
escolares en toda
Espaa) est viviendo una pesadilla
similar. Es el dato mas visible del
estudio La violencia y acoso escolar
en Espaa, la mayor radiografa que
se ha hecho al fenmeno en toda
Europa y que crnica les adelanta en
exclusiva: los nios andaluces, con
un 27.70 % de los alumnos vctimas
de acoso, son los que ms sufren la
violencia de sus iguales; en el
extremo opuesto, los aragoneses con
solo un 18.2 % de acosados.
Adems, un 53.7% de las vctimas
de acoso escolar presenta sntomas
de estrs postraumtico (pesadillas,
ansiedad, insomnio, pnico) el
54.8 %sufre depresin, el 53% tiene
una imagen negativa de s
mismo
MANUALIDADES
Vamos a convertirnos en artistas.
Para eso haremos cada uno un
dibujo sobre cmo es su escuela y
las personas que hay en ella.
Al final haremos una exposicin
con todos los dibujos en la que
cada nio explicar qu es para l
la escuela, quines son las
personas con las que convive
dentro de ella y porqu son
importantes.
34
3. CONVIVENCIA
Y COMUNIDAD
RELACIONES SOLIDARIAS
Otro tipo de relaciones con tu
comunidad son las llamadas
solidarias y en las que deberas
colaborar. En ellas se trata de
ayudar a los ms desfavorecidos.
Un tipo de ayuda es el voluntariado.
Se trata de jvenes comprometidos
con los problemas de nuestro tiempo
y con las personas que los padecen.
Otro tipo de ayuda es la que viene a
travs de las Organizaciones No
Gubernamentales (ONG), que son
asociaciones
mucho
ms
organizadas que tratan de defender
causas muy diversas: derechos
humanos, que no haya pobreza
LA VIDA EN COMUNIDAD
Tu comunidad es el conjunto de
personas, ms all de tu familia, con
el que te relacionas con cierta
frecuencia por el hecho de vivir en
el mismo lugar.
Es importante que tengas en cuenta
a los dems y que sepas que tu
comportamiento puede afectarles a
ellos tambin.
La vida comunitaria no es fcil, y en
ocasiones crea problemas debido a
la variedad de gente que habita en
un barrio o en un pueblo. Pero es
importante que observes que la
mayor parte de los problemas que
tiene la convivencia los provoca la
falta de respeto por los dems.
CMO
VIVIR
COMUNIDAD?
VOCABULARIO:
EN
35
COMUNIDAD: conjunto de
personas, ms all de tu
familia, con el que te
relacionas
con
cierta
frecuencia, por el hecho de
vivir en el mismo lugar.
VOLUNTARIADO:
conjunto de personas que
participan
desinteresadamente
en
actividades
sociales
de
apoyo a personas o grupos
desfavorecidos.
3.3 ACTIVIDADES
ROL PLAYING
- Lee el siguiente texto:
4. ACTIVIDAD FINAL
PARA REFLEXIONAR
Lee detenidamente el siguiente cuento y responde a las preguntas finales:
LA MEDIA MANTA
Don Roque era ya un anciano cuando muri su
mujer, durante largos aos haba trabajado
con ahnco para sacar adelante a su familia.
Su mayor deseo era ver a su hijo convertido
en un hombre de bien, respetado por los
dems, ya que para lograrlo dedic su vida y
su escasa fortuna.
A los 70 aos don Roque se encontraba sin
fuerzas, sin esperanzas, solo y lleno de
recuerdos. Esperaba que su hijo, brillante
profesional, le ofreciera su apoyo y
comprensin, pero vea pasar los das sin que
este apareciera y decidi por primera vez en
su vida pedirle un favor a su hijo.
Don Roque llam la puerta de la casa donde
viva su hijo con su familia.
- Hola pap! Qu alegra que vienes por aqu!
- Ya sabes que no me gusta molestarte, pero me siento muy solo, adems
estoy cansado y viejo.
- Pues a nosotros, nos agrada mucho que vengas a visitarnos, ya sabes que
esta es tu casa.
- Gracias hijo, saba que poda contar contigo, pero tema ser un estorbo.
Entonces no te molestara que me quedara a vivir con vosotros? Me siento
tan solo!
- Quedarte a vivir aqu?, s... claro... pero no se si estaras a gusto. T
sabes, la casa es pequea, mi mujer es muy especial...y luego los nios...
- Mira hijo, si te causo muchas molestias olvdalo, no te preocupes por m,
alguien me tender la mano.
- No padre no es eso, slo que... no se me ocurre dnde podras dormir. No
puedo sacar a nadie de su cuarto, mis hijos no me lo perdonaran... o slo que
no te moleste dormir en el patio...
- Dormir en el patio? Est bien.
37
3
El hijo de don Roque llam a su hijo Luis de 12 aos:
- Dime pap.
- Mira hijo, tu abuelo se quedar a vivir con nosotros. Trele una manta para
que se tape esta noche.
- S, ahora voy pap... y dnde va a dormir?
- En el patio, no quiere que nos incomodemos por su culpa.
Luis subi por la manta, cogi unas tijeras y la cort en dos partes.
En ese momento lleg su padre:
- Qu haces Luis? Por qu cortas la manta de tu abuelo?
- Sabes pap, estaba pensando...
- Pensando qu?
- En guardar la mitad de la manta para cuando t seas viejo y vayas a vivir a
mi casa.
PREGUNTAS
-
Qu te parece la actitud del padre? Crees que es correcto que ponga tantos
impedimentos?
En algunas familias los abuelos viven con sus hijos. Es este tu caso? Crees
que esto dificulta la convivencia familiar o la mejora?
38
qu
es
una
cosa
tan
Mara?
Descrbela
brevemente.
INTRODUCCIN
Todos somos ciudadanos de nuestra comunidad. Esto implica una serie de
derechos y deberes democrticos.
Derechos: igualdad, libertad, justicia y trabajo.
Deberes: respeto, tolerancia, solidaridad y participacin.
Todos estos derechos y deberes se ejercen en el mbito:
Social: Nosotros podemos actuar de una manera ms directa en este mbito de
diferentes maneras: ONG, asociaciones culturales, de vecinos, deportivas, en la
escuela, en tu hogar
Poltico: como ciudadano/a, cuando alcances la mayora de edad (18 aos)
tambin podrs participar en el mbito poltico con tu voto. Entonces tendrs el
derecho a votar.
39
La participacin en la vida de la
Elementos de la participacin social:
la voluntad
ONG
Asociaciones
culturales,
de
vecinos, deportivas
dems.
Centros solidarios.
Las ONG impulsan la participacin de los ciudadanos de un pas. Una ONG tiene
como objetivo prestar ayuda a la poblacin en las situaciones ms urgentes. Existen
diversos tipos de ONG segn las necesidades y el fin que persiguen.
Ayuda humanitaria.
40
Asistencia sanitaria.
Las organizaciones que prestan asistencia sanitaria, lo hacen en lugares del tercer
mundo donde los medicamentos y el personal sanitario escasea y es muy
necesario por diversas razones: enfermedades, epidemias, malnutricin, consumo
de agua no potable, alimentos en mal estado, ausencia de higiene
De gnero.
De proteccin de animales.
41
2. TU PARTICIPACIN EN LA ESCUELA
Despus de tu familia, el centro en el que estudias es tu lugar de convivencia
ms importante.
42
Manteniendo
el
orden
el
buen
Vocabulario
Convivencia educativa: es la
convivencia
que
mantienen
momento
escolar
Actividades
1. Qu cosas puedes hacer t para mantener el
buen comportamiento en tu escuela?
2. Qu es un delegado o delegada? De qu
cosas se encarga?
43
44
Actividades
1. En grupos de 3 personas, analizar las caractersticas de las familias de cada
uno y comentar las diferencias. Comntalo con el resto de la clase.
2. Debate en clase: Crees que hay que prestar un cuidado especial a las
personas mayores que forman una familia? Cmo puedes ayudarles?
3. Reflexiona. El trabajo domstico, quin debe hacerlo? Piensas que se
pueden compatibilizar el estudio, la diversin y el trabajo de casa? De qu manera?
9 La vida en tu comunidad
Tu comunidad es el conjunto de personas, ms all de tu familia, con el que te
relacionas con cierta frecuencia por el hecho de vivir en el mismo lugar.
No tratamos por igual a todos los vecinos que componen nuestra comunidad,
algunos sern amigos tuyos, otros solo conocidos y a otros ni siquiera los habrs visto
nunca.
La vida comunitaria ocasiona problemas y la convivencia entre gente tan variada
como la que habita en un barrio, pueblo o ciudad es muy difcil.
Reflexiona: Qu actitud crees que debe tomar una persona para generar buen
ambiente entre sus vecinos?
La actitud principal es la de no molestar. Algunas actividades como jugar a la
pelota o la raqueta, son muy divertidas para ti y gente de tu edad, pero no tanto para
otras personas mayores que tambin conviven en tu comunidad.
Tambin es importante que tengas en cuenta que el ruido puede molestar a tus
vecinos. En actividades como fregar los platos, recogerlos, tocar un instrumento,
cantar en la ducha o escuchar la radio pueden molestar a nuestros vecinos ms
cercanos, por ello tendremos que tener cuidado y respetar los horarios de sueo para
no molestar. En alguna ocasin puede que te llamen la atencin por tu actitud as que
piensa en lo ocurrido y en cmo corregirlo para que no vuelva a suceder.
45
4. ACTIVIDADES FINALES
1. Busca informacin a cerca de una ONG y completa los siguientes datos de
este cuadro.
NOMBRE ONG
QUINES SON?
A QU PERSONAS VA DIRIGIDA?
A QU SE DEDICAN?
EN QUE PASES DESARROLLA SUS
ACTIVIDADES?
QU FUENTES DE FINANCIACIN
ECONMICA TIENE?
CUNTOS VOLUNTARIOS TIENE?
CMO
CREES
QUE
PODRAS
COLABORAR?
46
Tema 6:
LA ESTRUCTURA DE NUESTRA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
48
49
ACTIVIDADES
Comenta con tus propias palabras el siguiente artculo de la Constitucin.
Artculo 15.
Todos tienen derecho a la vida y a la integridad fsica y moral, sin que, en
ningn caso, puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratos inhumanos o
degradantes. Queda abolida la pena de muerte, salvo lo que puedan disponer las
Leyes penales militares para tiempos de guerra.
50
Diputacin General de Aragn y ejercen las dems competencias que les confieren la
Constitucin, el Estatuto y las dems normas del ordenamiento jurdico.
Una
de
sus
funciones
municipal.
Integran
la
Diputacin
COMARCAS
DEFINICIN: Es una entidad que
agrupa varios municipios dentro de una misma
Comunidad Autnoma.
FUNCIONES: La creacin de las
Comunidades
Autnomas
en
Espaa
52
AYUNTAMIENTO (MUNICIPIO)
DEFINICIN: El ayuntamiento o corporacin municipal
es el rgano de administracin de un municipio. Suele estar
formado por un alcalde que ostenta la presidencia de la
administracin local y del pleno y los concejales que reunidos en
pleno ejercen la potestad normativa a nivel local.
FUNCIONES: Generalmente, el Ayuntamiento es el rgano administrativo
menor y ms cercano al ciudadano, aunque los municipios grandes suelen subdividirse
administrativamente en barrios, distritos, delegaciones o pedanas (estas ltimas de
carcter ms rural).
ACTIVIDADES
1. Relaciona cada servicio pblico con sus funciones.
1. CORTES DE ARAGN (COMUNIDAD AUTNOMA)
2. DIPUTACIN PROVINCIAL (PROVINCIAS)
3. COMARCAS
4. AYUNTAMIENTO (MUNICIPIO)
53
54
55
Para llevar a cabo funciones del Estado, tales como la defensa nacional, y
proveer servicios del gobierno as como el pavimento de calles y el
mantenimiento en el caso de la tenencia.
Para redistribuir los recursos entre los individuos de diversas clases dentro
de la poblacin. Histricamente, la nobleza era mantenida por impuestos
sobre los pobres. En sistemas de seguridad social modernos se intenta
utilizar los impuestos en sentido inverso, manteniendo a las clases bajas con
el exceso de las clases altas.
ACTIVIDADES
1. Pon tres ejemplos de impuestos directos e impuestos indirectos.
2. Qu pasara si no hubiera impuestos? Debtelo con tus compaeros.
56
Disfrutamos de una proteccin que nos proporciona el estado, que nos asegura
nuestra integridad y la de nuestros bienes ante un desastre.
DEFINICIN
Servicios pblicos: las actividades, entidades u rganos pblicos o privados creados para dar
ACTIVIDADES
1. Haz un listado de bienes comunes que creas que hay que cuidar y respetar para nuestro
propio beneficio.
2. Qu servicios pblicos utilizas durante el da? Y tus familiares?
58
ACTIVIDADES
1. Los incendios forestales son un ataque a
nuestro bien comn ms bsico, que es
la naturaleza. Observa la foto y contesta
a las siguientes preguntas:
Los vecinos que intentan apagar las
llamas que se acercan a sus casas.
Estn defendiendo el bien comn
o su inters particular?
Los bomberos que ayudan a los vecinos que intentan apagar el fuego Estn
actuando en defensa del bien comn o tambin del inters particular? Quines
representan ms directamente el bien comn, ellos o los vecinos?
59
PROTECCIN CIVIL
AYUDA AL CIUDADANO
Proteccin Civil es un servicio pblico
dedicado al estudio y prevencin de las
ACTIVIDADES
1. Qu es Proteccin Civil?
___________________________
caso necesario.
Para favorecer la seguridad de todos los
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________.
precauciones.
ciudadanos? ________________
___________________________
__________________________.
3. Qu significa "Proteccin
________________________________
________________________________
________________________________
60
___________.
T?
cuenta son:
internacionales.
DESPUS DE LA CATSTROFE...
damnificados.
ACTIVIDAD EN GRUPO
61
Entrada prohibida
a ciclos.
Entrada prohibida
a peatones.
Brazo levantado
verticalmente: Obliga a
detenerse a todos los
usuarios de la va que se
acerquen de frente al Agente.
Paso a peatones.
Direccin prohibida.
Carril de bici.
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Para ser un buen viandante y conductor, que se preocupa por su vida, hay que tener en cuenta
una serie de medidas de seguridad o proteccin, cuando se est en circulacin. Alguna de ellas
son:
9 Ponerse el casco cuando se va
en bicicleta, a pesar de que el
trayecto sea corto.
9 Abrocharse el cinturn de
seguridad en el coche.
9 Colocar a los nios ms
pequeos en la sillita de seguridad.
9 Respetar el color de los semforos.
9 Cuando se circule en bicicleta, intentar ir por el carril bici, y si se va andando respetar esa
zona y dejarla libre para las bicicletas.
En el caso que lo hayis encontrado por la noche, hacerlo notar (encendiendo todas las luces
del vehculo -intermitentes-), si llevis ropa de color claro, mejor, los dems usuarios de la
va os podrn ver desde ms lejos.
63
ACTIVIDADES GENERALES
2. Encargados de
mantener el orden pblico y
la seguridad de los
ciudadanos.
3. Servicio pblico que sirve
para transportar personas.
4. Encargados de
auxiliar a las personas en
diversos siniestros.
5. Seal luminosa que indica
a los peatones y coches su
circulacin o su preferencia.
6. Bien comn o servicio
pblico en el que se puede
jugar, pasear, descansar,
etc.
64
4). Por grupos, buscad informacin e imgenes sobre las normas viales, los bienes comunes, los
servicios pblicos y la proteccin civil de las que disfrutamos los ciudadanos. Una vez recopilada
toda la informacin posible, con la ms relevante elaborad un mural para la clase con dibujos,
imgenes, frases-eslogan, etc.
65
DOCUMENTACIN
1. PELCULAS RECOMENDADAS POR LOS AUTORES DEL MANUAL:
- El milagro de Ana Sullivan.
- El jorobado de Ntre Dame.
- Yo soy Sam.
- Rain man.
- Forrest Gump.
- Hijos de un dios menor.
- Pinocho
- Cortometraje: Binta y la gran idea.
66
67