PLANO DE AULA 2015

Discentes: Ana Carla de Paula, Jssica Frontelli Ribeiro Cassitta e Karen Stela Simo
1. IDENTIFICAO
1.1.

Escola: Colgio Estadual Durval Ramos Filho

1.2.

Ano/Turma/Turno/Nmero de alunos: 1 A, matutino, 42 alunos

1.3.

Disciplina: Histria

1.4.

Docente responsvel: Paulo Alves da Silva

2. CONTEDO(S)
2.1.

Descrio do(s) contedo(s): O Budismo surgiu na ndia, com Sidarta Gautama, conhecido como
Buda (o Iluminado), por volta do sculo VI a.C. Buda visto pelos seus adeptos como um guia espiritual
e no como um Deus. Ele ensinava que o sofrimento que ocorre muitas vezes em nossa vida vem do
desejo de possuir. Para alcanar a paz importante suprimir todo desejo egosta levando uma vida sem
violncia.

3. OBJETIVOS

Reconhecer a importncia do papel religioso e a influencia deste no desenvolvimento da cultura

humana;
Compreender o desenrolar da histria do Budismo ao longo do processo histrico;
Analisar e pontuar as trivialidades dos rituais religiosos com base na teologia que a prpria religio

institui;
Fazer com que o aluno possa alcanar um raciocnio que promova a compreenso do transcendente
como o sagrado do universo (cosmos);

4. TEMPO ESTIMADO
4.1.

Registrar tempo estimado: Essa aula ter durao de 3 horas/ aulas para que todos os objetivos
possam ser alcanados.

5. MATERIAIS E RECURSOS DIDTICOS NECESSRIOS

5.1.

Descrio de materiais e recursos: quadro, giz e o data show para exibir slides contendo imagens e
textos sobre a vida de Buda, alm de um texto didtico e atividades.

6. METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DA AULA (por etapas)

Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 Autorizada pelo Decreto Estadual n o 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54
Av. Getlio Vargas, 850, CEP 86400-000 Jacarezinho/PR fone/fax 43 3525 3589 www.uenp.edu.br

PLANO DE AULA 2015

6.1.

Primeira etapa: De incio ser realizado um levantamento prvio sobre o que os alunos sabem a
respeito do tema; posteriormente ser o momento de localizar o contedo no tempo e no espao com um
auxlio de um mapa e de uma linha do tempo a ser desenhada no quadro; depois ser distribudo um
pequeno texto didtico a ser lido com os alunos, em uma dinmica que faa com que cada um leia um
trecho e assim possa haver uma maior interao, intercalando leitura e explicao, se necessrio com o
auxlio de anotaes feitas no quadro.

6.2.

Segundo etapa: sero passados slides contendo imagens e textos sobre a vida de Buda objetivando
que com auxlio visual o aluno possa compreender melhor a origem do Budismo, no decorrer de toda
aula sero realizadas analogias com outras religies para que o aluno possa perceber as especificidades
de cada uma e aprenda tambm a respeitar a diversidade religiosa, desconstruindo assim eventuais prconceitos sobre o tema. Para finalizar ser dado um breve questionrio com o intuito de verificar a
aprendizagem do contedo ministrado.

7. AVALIAO
7.1.

Descrio de instrumentos avaliativos: Como forma avaliativa ser dado um questionrio com as
seguintes perguntas:

Descreva os cinco comportamentos morais (virtudes) que devem ser seguidos segundo a filosofia budista
para que o ser humano consiga evoluir e melhorar o carma de uma vida seguinte.
Qual a importncia que voc atribui aos ensinamentos ministrados nessa aula sobre o Budismo e como esses
conhecimentos passados interferiram em sua viso de mundo?
8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
8.1.

Referncias para estudantes.

BRASIL ESCOLA. Budismo. Disponvel em: < http://www.brasilescola.com/religiao/budismo.htm>. Acesso

em 31 de agosto de 2015.
8.2.

Referncias para docentes.

HELLERN, V.; NOTAKER, H.; GAARDER, J. O Livro das Religies. So Paulo: Cia. das Letras, 2000.

Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 Autorizada pelo Decreto Estadual n o 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54
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