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l' enseignant : Bahlil Mohamed

Fiche N : 01
me
Cours: :55me
anneprimaire
primaire
Cours
anne
Projet11: :Faire
Faireconnatre
connatredes
desmtiers:
mtiers:
Projet
Squence11:Prsenter
:Prsenter- -informer
informer- -donner
donnerson
sonavis.
avis.
Squence
Discipline:Oral
:Oralcomprhension
comprhension
Discipline
Comptence:-:-identifier
identifierlalasituation
situationde
decommunication
communication
Comptence

Objectifs dapprentissage :
Reprer le thme gnral
Retrouver le cadre spatio-temporel
Reprer les interlocuteurs
Reprer lobjet du message
Dduire du message oral des informations explicites et
implicites
Activits dapprentissage
Ecoute dun texte oral pour retrouver lessentiel du message
Ecoute dun dialogue pour retrouver les interlocuteurs(qui
parle ? qui ?)
Matriel : livre de lecture Page : 10
Titre : Le fils de si Abderrahmane. D'aprs Assia DJEBBAR
Droulement de la leon
a Lecture silencieuse du texte.
b Question de contrle
- comment sappelle le fils de si Abderrahmane?
sappelle Bachir.
c Lecture magistrale.
d lecture individuelle.
e Questions de comprhension
1) pourquoi Bachir est-il venu ?
venu voir ses parents.
2) Quel ge-t-il ?
ans.
3) Quel mtier veut-il faire plus tard ?
mdecin.
4) Et toi, Quel mtier veux-tu faire plus tard ?
veux tre .

Il

Bachir est
Il a dix-sept
Il veut faire
Moi je

l' enseignant : Bahlil Mohamed


f Faire un rsum du texte
g Jouer le texte
Fiche N :01
Cours : 5me anne primaire
Projet 1 : Faire connatre des mtiers:
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Discipline :Lecture comprhension
Titre : Un mtier: sauver des vies.
Comptences :
construire du sens partir dlments du
paratexte(silhouette illustration)
construire du sens partir dindices textuels
lire de manire expressive
Objectifs dapprentissage
Batir des hypothses de lecture partir dlments visibles du
texte (titre illustrations)
A partir dindices textuels visibles (couleur- mots en gras)
Identifier lacte de parole qui informe
Matriel : livre de lecture Page : 11
Droulement de la leon
a Lecture silencieuse du texte.
b Question de contrle
Ils s'habituent quoi? Ils s'habituent au noir et la fume.
c Lecture magistrale.
d lecture individuelle.
e Questions de comprhension
1) Observe les gravures et le titre.
Selon toi, de qui parle-t-on dans ce texte ?
On parle des pompiers.
2 ) Lis la premire phrase de chaque paragraphe.
Relve un mot qui justifie ta rponse.
Les pompiers

l' enseignant : Bahlil Mohamed


3 ) Que font les pompiers ?
Sauver des vies.
4 ) Comment sont-ils ?
sont rapides
5) Relve du texte, les outils quutilisent les pompiers ?
Camion - chelle
6 ) Que penses-tu du mtier des pompiers ?
est dangereux et difficile.

Ils

Il

Fiche N:01
Projet 1 : Faire connatre des mtiers:
Discipline :vocabulaire
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Cours : 5me anne primaire
Discipline :Vocabulaire
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Objectifs dapprentissage :
Augmenter le stock lexical de llve
Affermir la comprhension des mots
Fixer leur orthographe
Matriel : livre de lecture Page : 12
Titre : champ lexical.
Droulement de leon
J'observe et je lis:
Les pompiers sont toujours prts quand un incendie est
signal. Ils s'habituent au noir et la
fume dans une cave spciale.
Les pompiers n'teignent pas seulement les feux. Ils
interviennent aussi dans les accidents
de la route. Ils dgagent les blesss des vhicules et transportent
les victimes l'hpital.

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Q - Quelles sont les diffrentes situations dans lesquelles les
pompiers interviennent?
R les diffrentes situations dans lesquelles les pompiers
interviennent sont les incendies, les
accidents, Les tremblements de terre et les intempries.
- Je retiens la rgle:
Le champ lexical est un ensemble de mots qui se rapportent au
mme thme.
- Les mots << pompiers >>, << fume >> et << feux >> se
rapportent au mme thme: l'incendie.
- Ils forment le champ lexical de l'incendie.
Relve du texte ci-dessus Le champ lexical de l'accident.
Accident
Les blesss
Des vhicules
Les victimes
Hpital
La route

Je m'exerce en rpodant aux consignes:


Pompiers
Feux
Fume

Incendie

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Fiche N :01
Cours : 5me anne primaire
Projet 1 : Faire connatre des mtiers:
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Discipline :grammaire
Titre : Les types de phrases
Comptence : Connatre les diffrents types de phrases et la
ponctuation.
Objectifs dapprentissage
Prendre conscience du fonctionnement de la langue
Reconnatre les diffrentes formes de phrases pour amliorer
lexpression orale et crite
Matriel : livre de lecture Page : 13
Droulement de la leon
J'observe et je lis:
- Tu es de quelle famille ?
- Je suis le fils de Abderrahmane, le boulanger.
- Que Dieu te garde tes parents!
Dans ce texte, nous avons trois phrases:
1)Quelle est la phrase qui pose une question?
2)Que remarques-tu la fin de cette phrase?
3)Quelle est la phrase qui rpond la question? par quoi se
termine-t-elle ?
4)Qu'exprime la dernire phrase? Par quoi se termine-t-elle ?

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Je retiens la rgle:
Pour donner une information, on utilise des phrases
dclaratives. Elles se terminent par un point (.)
Exemple : Je suis le fils de Abderrahmane le boulanger.
Pour poser une question, on utilise des phrases interrogatives.
Elles se terminent par un point
d'interrogation ( ? ).
Exemple : Tu es le fils de quelle famille ?
Pour exprimer un sentiment, une surprise, un VOEU, on utilise
des phrases exclamatives. Elles se
terminent par un point d'exclamation (!).
Exemple : Que Dieu te garde Cl tes parents!
Pour donner un ordre ou un conseil, on utilise des phrases
impratives.
Exemple : Prends soin de toi.
Je m'exerce en rpodant aux consignes:
Mon chat.
Mon chat aime sortir le soir. 0 va-t-il ? Que fait-il ? Je ne le
sais pas. Ah ! Si je pouvais sortir avec
lui ! Malheureusement, maman n'arrte pas de me dire Ne
sors pas la nuit.
Q - Classe les phrases dans le tableau suivant :
Rponses :
Phrase
dclarative
Mon chat aime
sortir le soir Je
ne le sais pas.

Phrase
interrogative
0 va-t-il ?
Que fait-il ?

Phrase
exclamative
. Ah !
Si je pouvais
sortir !

Phrase
imprative
Ne sors pas la
nuit.

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Cours : 5me anne primaire


Projet 1 : Faire connatre des mtiers:
Fiche N :
Squence : 1 Prsenter un mtier .
Discipline : Conjugaison
Titre : tre et avoir au prsent de l'indicatif
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Objectifs dapprentissage
Reconnatre linfinitif dun verbe
Comprhension des rgles de transformation relatives au temps
aux personnes ,au nombre
Emploi correct les verbes <tre et avoir> dans des situations
de communication proches du vcu de llve
Comptences : Connatre la conjugaison des verbes (tre et
avoir) au prsent de lindicatif.
Matriel : livre de lecture Page : 14
Droulement de la leon
J'observe et je lis:
- Tu es de quelle famille ? tre
- Je suis le fils de Abderrahmane, le boulanger. tre
- Quel age as-tu? avoir
- J'ai dix-sept ans et je suis au Iycee. avoir tre

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Donne I'infinitif des verbes soulignes.
A quelle personne sont-ils employs ? 1re et 2me personne du
singulier.
Quelles sont les personnes qui manquent ? 1re 2me et 3me
personne du pluriel
Je retiens la rgle:
Le verbe tre est conjugu la premire et la deuxime
personne du singulier :
Exemple : Je suis au Iyce - Tu es le fils de quelle
famille ?
Le verbe avoir est conjugue la premire et l la deuxime
personne du singulier :
Exemple : Quel ge as-tu? - J'ai dix-sept ans.
Les formes verbales du verbe tre et avoir sont les suivantes :
Je suis
11 est
Nous sommes
ils sont
Tu es
Elle est
Vous tes
Elles sont
ils ont

J' ai

Tu as
Elles ont

11 a
Elle a

Nous avons
Vous avez

Je m'exerce en rpodant aux consignes:


Mets au pressent les verbes entre parenthses.
Nous (avoir) avons une jolie maison. Elle (tre) est trs grande.
Mon frre (avoir) a une chambre
au premier tage. Quand mes parents, ils (tre) sont au fond
du couloir. Nous (tre) sommes heureux de
vivre dans notre maison.
- Tu (avoir) as une tortue, tu (tre) es son seul ami.
- C'est I't, j' (avoir) ai chaud, je (tre) suis au bord de la mer.
- Vous (avoir) avez de la chance: votre fils (tre) es obissant,
vous (tre) tes fire de lui.

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Projet 1 : Faire connatre des mtiers:


Fiche N :
Cours : 5me anne primaire
Discipline :
Titre : la ponctuation
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Objectifs dapprentissage
Reconnatre les marques typographiques dans une phrase ,un
texte
Comptences : Connatre et mmoris la ponctuation.
Matriel : livre de lecture Page : 15
Droulement de la leon
J'observe et je lis:
Texte 1 :
Excuse-moi mon fils mais tu es de quelle famille le fils de
Abderrahmane le boulanger
Quel age as-tu maintenant J'ai dix-sept ans et je suis au Iyce
Que Dieu te garde tes parents
Texte 2:
Excuse-moi, mon fils, mais tu es de quelle famille ?
- Je suis le fils de Abderrahmane, le boulanger.
- Quel age as-tu maintenant ?
- J'ai dix-sept ans et je suis au Iyce.
- Que Dieu te garde tes parents!
1. Lis le texte 1, puis le texte 2.
Quel est le plus facile lire? Le texte 2
Pourquoi ? Les phrases sont ordonnes et la ponctuation est
visible.

l' enseignant : Bahlil Mohamed


2. Relve dans le texte 2 tous les signes de ponctuation que tu
connais.
(?)-(.)-(-)-(!)-(,)-()
Je retiens la rgle:
La ponctuation nous permet de lire et de comprendre plus
facilement les textes.
Un texte se compose de plusieurs phrases.
Une phrase commence toujours par une majuscule et se termine
par un point (.)
D'autres phrases se terminent soit par un point dinterrogation ( ?
), soit par un dexclamation ( ! ).
Il existe aussi d'autres signes de ponctuation :
Les virgules (,) pour sparer les mots.
Les guillemets
et les tirets (-) pour les dialogues.
Je m'exerce en rpodant aux consignes:
Dans ce texte, la ponctuation a t oublie. Remets - Ia
la place qui convient.
J'exerce un beau mtier dit le maon. En plus des maisons
je construis des coles
et des h6pitaux. Mais tu n'es pas le seul rpond le menuisier Moi
aussi je t'aide dans cette construction
sans oublier le vitrier le plombier et I'lectricien

Projet 1 : Faire connatre des mtiers:


Cours : 5me anne primaire
N :01
Discipline : EntrainementFiche
l'crit
Titre :
Squence : 1 Prsenter un mtier .
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Comptence :
Produire un texte en fonction dune situation de
communication
Objectifs dapprentissage
Respecter une consigne dcriture
Utiliser les ressources linguistiques en fontion du texte
produire et du thme
Activit : produire un paragraphe pour prsenter un mtier
Matriel : livre de lecture Page : 16

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Droulement de la leon
Exercice 1
1 - Retrouve le mtier dont on parle.
A- Je travaille dons un h6pital et je soigne les malades. Je leur
donne des mdicaments pour les aider
gurir. Qui suis-je ? Le mdecin
B - Je travaille dons une cole. J'apprends aux enfants lire,
crire et rflchir.
Qui suis-je ? Lenseignement.
C - Je me lve avant le soleil Je travaille dans les champs. Je sme
les graines, je soigne les arbres pour
nourrir les gens.
Qui suis-je ? Le cultivateur.
Exercice 2
2 - Complte le tableau avec I'outil qui correspond chaque
mtier.
La truelle - Les ciseaux - La roulette - L'avion - Le livre - La pelle La seringue - La boussole - La
brouette - Les serviettes - Le tissu - Le fauteuil - Le tableau - Le
peigne - La machine l coudre- Les
stylos - Le schoir

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Le
maon

Le
tailleur

Le
coiffeur

Le
dentist
e

Le
pilote

La
truelle
la
roulette
La pelle
La
brouett
e

Les
ciseaux
Le tissu
La
machine
l
coudre-

Les
ciseaux
Les
serviettes
Le peigne
Le
schoir

La
L'avion
seringue La
Le
boussole
fauteuil

L'enseig
nant

Le livre
Le
tableau
Les stylos

Exercice 3
A ton tour, cite deux autres mtiers et les outils dont on a besoin
pour les exercer (comme dons I'exercice
2)
Le forgeron Le fer lenclume les tenailles _ le soufflet le
marteau le four.
Le menuisier : le bois - le marteau la scie le tournevis les
pointes le maillet.

Projet 1 : Faire connatre des mtiers:


Fiche N :
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Cours : 5me anne primaire
Discipline : Production crite
Titre : Construction d'un paragraphe
Comptence :
Produire un texte en fonction dune situation de
communication
Objectifs dapprentissage
Respecter une consigne dcriture
Utiliser les ressources linguistiques en fontion du texte
produire et du thme
Activit : produire un paragraphe pour prsenter un mtier
Droulement de la leon
Ton pre ou une personne que tu connais exerce un mtier que
tu aimes.
Ecris un paragraphe de deux ou trois phrases dons lequel tu
prsenteras ce mtier:
- Donne le nom du mtier et les outils (instruments) ncessaires
pour I'exercer.
- Emploie le prsent.
- Emploie la 3eme personne du singulier.
N'oublie pas de:
- faire des phrases dclaratives.
- mettre les majuscules et la ponctuation.
Je corrige mon paragraphe :
Relis ton paragraphe et corrige - Ie I'aide de la grille de
rcriture suivante :
1. J'ai nomm le mtier que j'ai choisi.
2. J'ai prsent les outils (instruments) ncessaires ce mtier.
3. J'ai construit des phrases dclaratives.
4. J'ai mis les majuscules au dbut de chaque phrase.
5. J'ai mis un point la fin de chaque phrase.
6. J'ai employ le prsent.
7. J'ai employ la 3eme personne du singulier.
Texte
Mon cousin Ahmed est boulanger. Il utilise
un ptrin, une balance, des chariots et un four.

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Fiche N :01
Projet 1 : Faire connatre des mtiers:
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Cours : 5me anne primaire
Discipline : lecture suivie et dirige
Titre : Le cross impossible ( suite )
Comptence : installer llve en projet de lecture/criture
long terme
Objectifs dapprentissage : donner llve le got de
lire
Droulement de la leon
a Lecture silencieuse du texte.
b Question de contrle
j-1.Demain, on sera le 23. le jour de touts les angoisses. Celui
que je redoute depuis des semaines et des
semaines. Il est entour de noir sur mon calendrier.
23, jour du cross annuel inter-coles. Bien sur, ma classe y
participe.
Je dteste courir, je naime pas courir.
Ce nest pas de ma faute ; mes jambes sagitent portant autant
que celles des autres. Mais elles se croisent,
semmlent, font des spaghettis comme disent les autres. Elles
senttent me faire avancer au ralentiquand elles
ne me jettent pas terre.
Dailleurs, on mappelle pattes du spaghettis.
Chaque anne, ce cross est ma hantise et les entranements une
torture.
Je me demande comment les autres peuvent courir aussi vite,
aussi longtemps et aimer cela.

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Le champion de la dernire place, Cest moi.
( suivre)
c Lecture magistrale.
d lecture individuelle.
e Questions de comprhension
Questions :
Pattes de spaghettis ; est ce le vrai nom de celui qui dit je
dans le texte ? Non
Qui lappelle ainsi ? ces camarades.
Aime-t-il courir ? Il naime pas courir.
Relis la phrase o il le dit. Je dteste courir, je naime pas courir
Est-ce que la dernire phrase te fait rire ? Non
pourquoi ? jai peur dtre le dernier et mes camarades se
moquent de moi.

l' enseignant : Bahlil Mohamed

Projet 1 : Faire connatre des mtiers


Fiche
N :
Squence : 1 Prsenter - informer - donner son avis.
Acte de parole : Prsenter, informer, donner son avis
Cours : 5me anne primaire
Discipline : valuation
Objectif dapprentissage : L'lve est capable de rpondre
diffrentes consignes par crit sans l'aide de l'enseignant.
Comptence : Lire les consignes et rpondre par crit.
Matriel : livre de lecture Page19
Droulement de la leon
Exercice 1 :
Recopie, en rouge, chaque signe de ponctuation en face de son
nom.
- La virgule ... ,
- Le point d'interrogation ... ?
- Les guillemets ...
- Le point d'exclamation ... !
- Le tiret ..... . - Le point .
Exercice 2 : Ecris vrai ( V ) ou faux ( F ) devant chaque
dfinition.
- La virgule sert sparer des mots dans une phrase - Vrai
- Les guillemets servent marquer la fin d'une phrase - Faux
- Le point d'interrogation est la fin phrases qui donnent une
information - Faux
- Les tirets servent pour le dialogue - Vrai

l' enseignant : Bahlil Mohamed


Exercice 3 : Mets la ponctuation et les majuscules dans les
phrases suivantes :
Maman entre dans le salon et demande :
Qui vient m'aider prparer le dner ?
Pas moi dit Karim j'ai beaucoup de devoirs.
Moi moi crie la petite soeur !
Exercice 4 : Complte le champ lexical des mots suivants: Ecole - Football
Classe
Ecole
Ecole

Stade
Football

Ballon

matre
Filet
Tableau

Cartables

Arbitre

quipes