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a la Educacin
LA EDUCACIN
Es un proceso permanente e integral de interaccin mediante el cual hay un
aprendizaje
individual
formativo, que prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visin
crtica y transformadora, pero en realidad es el acto en que los sujetos
aprenden a aprender; se refiere a la creciente autonoma de las personas a
adquirir conocimientos.
La informacin tambin juega un papel importante en cualquier proceso de
aprendizaje. Pero eso no significa que informar es lo mismo que educar.
Informacin se refiere a la transmisin unidireccional de datos, mientras que lo
educativo va ms all y abarca toda la formacin de personas.
En general la educacin se considera como un acto intencional en la que estn
presentes intenciones como formar personas, cambiar actitudes, liberar
sectores oprimidos, contribuir a la humanizacin de la sociedad.
El impacto de la tecnologa en la educacin se considera desde varias
perspectivas, en las que intervienen una serie de factores determinados por el
tipo de resultado que se ha obtenido hasta el momento gracias a la aparicin
del computador
EDUCACION A DISTANCIA
que
habitan
regiones
alejadas
de
las
ciudades,
utilizando
educativas
para
sus
fines
por
que han existido. Hoy da Internet pone a nuestra disposicin el uso de sus
servicios, con lo cual el tema de la educacin a distancia se ha puesto sobre la
mesa a nivel de prcticamente todos los sistemas educativos mundiales,
no solamente para solucionar el problema de acceso a la enseanza por parte
de quienes no pueden concurrir a las clases, sino como alternativa de las
clases presnciales.
A nivel de software educativo, docentes y estudiantes trabajan en la
elaboracin de una plataforma para el armado de cursos, as como tambin en
la confeccin de CD para distintos cursos de diversas Facultades:
Qumica,
bien
existen
opiniones
de
varios
docentes
acerca
de
la
previo.
Esto supone promover la reflexin meta cognitiva, para poder captar lo que
sorprende, apasiona y desestabiliza; posible punto de partida privilegiado, para
una investigacin propia. Nuevamente en este caso, lo ms importante es el
entorno de enseanza-aprendizaje
PERSPECTIVAS DEL FUTURO
Consecuentemente,
las
instituciones
educativas
debern
asegurar
la
aparecen
artculos
periodsticos,
ponencias
acadmicas,
los
sectores
integrados
en
culturales
cuenta
Elementos
de
estticos
correo
(doc,
(e-mail)
xls,
para
ppt,
pdf)
cada
miembro.
para
consulta,
los
contenidos educativos
fsico,
sino
multimedia,
electrnico.
adecundolos
Requiere
a
las
hacer
en
casa;
nuevos
materiales
docentes, telemticos y
CONCLUSION
La tecnologa no es la solucin al problema al aprendizaje. La enseanza no se
puede automatizar y el profesor no se puede reemplazar. No obstante, las
nuevas tecnologas abren espacios en los que el estudiante puede vivir
experiencias difciles de reproducir con los medios tradicionales como el lpiz y
el papel.
En estas experiencias el estudiante puede realizar actividades de exploracin
en las que es posible manipular directamente los objetos y sus relaciones y en
las que l puede construir una visin ms amplia y ms potente del contenido.
Para que esto suceda es necesaria la participacin del profesor. El profesor es
quien tiene la responsabilidad de disear las situaciones didcticas ms
apropiadas para aprovechar las potencialidades de la tecnologa de acuerdo a
las dificultades y las necesidades de los estudiantes.
Esta actividad de diseo e implantacin de situaciones didcticas hace parte
trascendental de la integracin de la tecnologa al currculo. Por esta razn, se
debe mirar el impacto de la tecnologa educativa como el encuentro de dos
vertientes: aquella que produce sistemas computacionales con los que el
estudiante puede satisfacer su necesidad de aprendizaje y aquella (a cargo de
los diseadores de currculo y los profesores) que producen las situaciones
didcticas para que estas sean fructferas desde el punto de vista de las
dificultades y las necesidades del estudiante en el proceso de construccin de
su conocimiento.
En la medida en que se avance en la comprensin de estos procesos
cognitivos,
del
papel
del
profesor
en
la
interaccin
con
los
de
los
alfabetizacin,
conocimientos
tericos
los
programas
comunes
de
formaremos entes