Tabla 2.

La comunicacin organizacional en la escuela

Pautas
Trabajo entre colegas

Actividades para favorecer la comunicacin

efectiva en los centros escolares

Trabajo colaborativo

Aprendizaje cooperativo

Reflexin y anlisis colectivo

Confianza principalmente entre los directivos.

Directivos involucrarse en las actividades de
los docentes.
Compartir
experiencias
exitosas
entre
docentes que integran la misma escuela como
en otras.
Generando una buena comunicacin
Cuando se logra que los tutores-tutorados
sean comprometidos.
Cuando existe un vnculo de pertenencia en la
docencia.
Explicndose a s mismo, ya que se integra la
informacin nueva a sus conocimientos previos
y genera un trabajo cooperativo al compartirlo.
Despus compartir ese aprendizaje, tanto tutor
como tutorado y lograr la cooperacin mutua.
Mediante la comunicacin bilateral, cuando se
presenta un problema y se dan distintas
maneras de ser resuelto.
Primero, de ser necesario, el tutor demuestre
como solucionar el problema paso a paso, y
junto con el tutorado, se podr hallar
soluciones diferentes de acuerdo a la
percepcin del problema.
Para ello es necesario considerar del tutor y
del tutorado una independencia y creatividad,
para desarrollar la capacidad de autogestin
de su propio aprendizaje.
Al
resolver
desafos,
reflexionarlos
y
analizarlos, y adems compartirlos, tutor y
tutorado, generar la reflexin y el anlisis.

Resolucin de dudas y problemas

Mediante la comunicacin
Mediante la investigacin
Con el estudio compartido.
Mediante la utilizacin de palabras claves o
imgenes (mnemotecnia o imagen mental)
utilizaremos palabras claves o imgenes para
asociar la informacin y encontrar la resolucin
a ese problema.

Sistema de ayuda y apoyo entre

compaeros

Mediante el aprendizaje entre pares, se

conocen las fortalezas y debilidades y las
primeras se mantienen y las segundas se
abaten por medio de alternativas bien
analizadas de resolucin.
Adems del juego de rol y simulacin, ya que
creamos situaciones hipotticas para alcanzar
una solucin o una meta bien definida por
ambos.

Realimentacin
sobre
desempeo del grupo

el

Anlisis de las evaluaciones del grupo.

Buscar estrategias didcticas en donde el
conocimiento que no se logr desarrollar se
desarrolle con una problemtica significativa de
acuerdo a sus intereses.
Buscar diagnsticos, generar actividades y
generar
estrategias
didcticas
para
nuevamente observar el desempeo del grupo.
Realizar retos individuales y colectivos para
mejorar el desempeo del grupo.
Mediante el estudio de casos, utilizar
situaciones de la vida real para poner la
prctica la habilidad de razonamiento y la toma
de decisiones, y con ello buscar soluciones
alternativas al desempeo obtenido.