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Dra.

Teresa Ortiz Tvara

Curso de Estadstica Educacional

III UNIDAD

CORRELACION
Diariamente, nos damos cuenta de la relacin que existe entre ciertas variables, donde lo
llamaremos X e Y, como por ejemplo: la clase social (X) y la inteligencia(Y); el
rendimiento acadmico universitario(X) y el uso de las drogas(Y); el tiempo(X) y la
calificacin(Y); la velocidad(X) y la distancia(Y); las tcnicas de estudio(X) y el
rendimiento(Y), donde la mayora de casos notamos que a mayor tcnica de estudio
mejor rendimiento; etc.
En terminologa estadstica se dice que cada par de variables estn correlacionadas.
Adems encontramos pares de variables correlacionadas; mientras, que otras no.
DIRECCION DE LA CORRELACION:
A)

Correlacin Positiva:
Indica que los encuestados que obtienen puntajes altos sobre la variable X tambin

tienden a obtener puntajes altos en Y, y viceversa; los encuestados que tienen puntajes
bajos en X tienden a obtener puntajes bajos sobre Y.

Ejemplo 1:

Grfica N 1:

TALLA

ALUMNOS PESO(X) TALLA(Y)


Leticia
60
1.65
Francisco
54
1.50
Sara
55
1.55
Miguel
58
1.56
Rebeca
59
1.58
B)
Correlacin Negativa:
PESO

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Si los entrevistados que obtengan puntajes altos sobre la variable X tienden a


obtener puntajes bajos sobre la variable Y; y viceversa, los que obtienen puntajes bajos en
X tienden a obtener puntajes altos en Y.
Ejemplo 2:
Grfica N 2:

COEFICIENTE DE CORRELACION:
Se representa con una r y se expresa numricamente tanto la fuerza como la
direccin de la correlacin lineal recta. Veamos algunas caractersticas:

El valor cero indica que no existe relacin lineal entre las variables, es decir no
estn linealmente correlacionados.

Tales coeficientes de correlacin se encuentra generalmente entre 1 y +1 , como


sigue la recta:

-d

CORRELACION
NEGATIVA

-1

-c
-0.95

-b
-0.50

-a
-0.10

LEYENDA:
a = correlacin dbil
c = correlacin fuerte

a
0

CORRELACION

dPOSITIVA

+0.10 +0.50 +0.95

+1

b = correlacin moderada
d = correlacin perfecta

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COEFICIENTE DE CORRELACION DE PEARSON

Con el coeficiente de correlacin de Pearson (r), podemos determinar la fuerza y


direccin de la relacin entre las variables X y Y, las cuales han sido medidas en la escala
de intervalos. Podemos definir la r de Pearson como la medida de los productos del

puntaje Z, para las variables X y Y r

zxzy

; pero su aplicacin requiere de

clculos largos; como existe otra frmula alternativa que trabaja con puntajes crudos,
aplicaremos esta frmula:

N xy x y

N x

x 2 N y2 y

DONDE:
r = coeficiente de correlacin de Pearson
N = el nmero total de pares de puntajes X y Y
x = puntaje crudo en la variable X
y = puntaje crudo en la variable Y

Ejemplo 3:

Obtener
el coeficiente
de
correlacin entre el nmero de
aos de estudio de los padres y el
rendimiento escolar de sus hijos.

DONDE:
x = nmero de aos de estudio de los padre.
y = rendimiento escolar de los hijos.

X
10
14
09
16
10

Y
12
15
13
18
08

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Para aplicar la frmula de la r de Pearson, debemos obtener primero X 2, Y2, XY, donde
observamos en el siguiente cuadro:

X
10
14
09
16
10

59

N x

X2
100
196
81
256
100

Y
12
15
13
18
08
66

733

N xy x y
2

x 2 N y 2 y

4075 3894

3665 3881 4630 4356

Y2
144
225
169
324
64
2

XY
120
210
117
288
80

XY

926

815

5 815 59 66

5(733) (59) 5(926) (66)


2

180
181

r 0.8
244.5
(184)(274)

La r de Pearson es igual a +0.80 lo que indica un correlacin positiva bastante fuerte entre
el nmero de estudiantes de los padres y el rendimiento escolar de los hijos; es decir, los
alumnos cuyos padres alcanzaron un alto nivel educativo tambin tienden a un
rendimiento alto y viceversa.

COEFICIENTE DE CORRELACION DE SPEARMAN


Este coeficiente es aplicable cuando los datos se presentan en la escala ordinal (datos
ordenados en relacin con la presencia de una caracterstica dada).

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Ejemplo 4: Hallar el coeficiente de correlacin de Spearman:

ALUMNOS

RENDIMIENTO
ESCOLAR

Ral

12

TIEMPO EMPLEADO
EN ESTUDIAR n DE
HORAS
14

Mario

16

18

Paola

10

06

Zully

14

20

Lorenzo

08

08

Carlos

13

16

Luego para aplicar el coeficiente de correlacin de Spearman, ordenamos los puntajes de


ambas variables, teniendo en cuenta que ocupa el primer puesto el que tiene mayor
puntaje (ya en el rendimiento o nmero de horas dedicadas al estudio).
Vamos aplicar el coeficiente de correlacin de rangos ordenados (r s ) de Spearman:
FORMULA:

rs 1

6 D

Donde:
rs = coeficiente correlacin de Spearman
D = diferemcia de rangos entre las variables X yY
n = el nmero total de pares.

n n 2 1

Relacin entre Rendimiento Escolar y el Tiempo dedicado a estudiar.

A) Ral

TIEMPO
EMPLEADO
EN ESTUDIAR N
DE HORAS
4

B) Mario

-1

C) Paola

-1

D) Zully

E) Lorenzo

F) Carlos

RENDIMIENTO
ALUMNOS
ESCOLAR

D2

D2 4

Aplicando:

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rs 1

6 D 2

n n 1
2

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. Reemplazando: rs 1

6( 4)
rs 0.88
6 36 2 1

Interpretacin del ejemplo 4: Encontramos una fuerte correlacin positiva ( r s =+0.88)


entre rendimiento escolar y el tiempo dedicado a estudiar; los alumnos con alto
rendimiento escolar tienden a dedicar ms horas de estudio y los estudiantes de bajo
rendimiento escolar dedican pocas horas de estudio.
Ejemplo 5: Determinar el coeficiente de correlacin de Spearman (r s) entre las variables
rendimiento promedio en matemtica (X) y calificativo obtenido en una prueba de
memoria visual (Y)

RENDIMIENTO EN
MATEMATICA
17

MEDICIN DE LA
MEMORIA VISUAL
16

17

13

16

14

11

11

16

11

14

15

16

15

ALUMNOS

Debemos ordenar los


valores de la variable X y Y
Pero algunos valores estn
empatados, es decir:

AUMNOS
A
B

NOTA
17
17

Por lo tanto procedemos:

AUMNOS
A
B

NOTA
17
17

Para determinar la posicin exacta procedemos, as:


AUMNOS
C
E
G

NOTA
16
16
16

LUGAR
3er puesto
4do puesto
5to puesto

LUGAR
1er puesto
2do puesto
10 20
1.5
2

Alumnos:

61

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30 40 50
4
3

Luego:

Ahora, procedemos a ubicar el rango de las variables en el siguiente cuadro.


TABLA: Relacin entre rendimiento en matemtica y el nivel de memoria visual en 07
estudiantes del 1er grado del C.E.E... Rafael Narvez Cadenillas de la U.N.T.
ALUMNOS
A
B
C
D
E
F
G

RENDIMIENTO
MATEMTICA(X)
1,5
1,5
4
7
4
6
4

MEMORIA
VISUAL(Y)
1
5
4
6.5
6.5
2.5
2.5

D
X-Y
0.5
-3.5
0
0.5
-2.5
3.5
1.5

D2
0.25
12.25
0
0.25
6.25
12.25
2.25
23.5

El coeficiente de correlacin por rango, aplicando la frmula correspondiente:

rs 1

6 D 2

n n 1
2

6( 23.5)
1 0.42 rs 0.58
7 49 1

Interpretacin del ejemplo 5: El 0.58 indica una correlacin positiva fuerte entre el
rendimiento en matemtica y el nivel en memoria visual

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LABORATORIO DE ESTADSTICA N 4
1) Calcular un coeficiente de correlacin de Pearson para los siguientes conjuntos de
puntajes:
ESTUIDIANTES
A
B
C
D
E

X
1
2
3
4
5

Y
10
12
05
04
12

2) Cinco estudiantes fueron colocados por rangos en trminos del tiempo que tardan en
terminar un examen (X) (1: el primero en terminar; 2: el segundo en terminar; ...) Y
se dieron los siguientes resultados del examen(y):
ESTUIDIANTES
A
B
C
D
E

X
1

Y
10

2
3
4
5

16
12
18
13

Calcular el coeficiente de correlacin en el siguiente caso


3) Determinar el coeficiente de correlacin (emplear R de Pearson y R s de Spearman y
luego compara) entre las edades y rendimiento de pruebas de salto largo.
DEPORTISA

EDADES(X)

A
B
C
D

15
15
14
16

PRUEBA: SALTO
LARGO-cm-(Y)
185
201
120
180

4) En un estudio de la relacin entre publicidad por radio y las ventas de un producto,


durante10 semanas se han recopilado los tiempos de duracin en minutos de la
publicidad por semana(X), y el nmero de artculos vendidos (Y), resultado:

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SEMANA
PUBLICIDAD(X)

1
20

2
30

3
30

4
40

5
50

6
60

7
60

8
60

9
70

10
80

VENTAS(Y)

50

73

69

87

108

128

135

132

148

170

5) Calcular el coeficiente de correlacin de Pearson para los siguientes casos e indicar si


la correlacin es significativa
A)

B)

C)

X
8

Y
2

1
5

9
5

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III AUTOEVALUACION

NOMBRES: ..........................
ESPECIALIDAD: ..........................................................................................

1. Sea la siguiente informacin:


Tabla 01: Distribucin de los alumnos del C.E. Los Acadmicos
Segn el rendimiento en matemtica y en historia.
Alumnos
Karla Uriol
Carlos Garca
Rita Lpez
Sergio Rodrguez
Toms Moreno
Mirtha Paz

MATEMATICA
20
11
12
12
15
05

HISTORIA
15
13
16
15
10
07

Hallar el coeficiente de correlacin e interpretar.

II.

Interpretar el siguiente coeficiente de correlacin R = -0,01 que existe


entre rendimiento en matemtica y en ingls.

..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

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r = -0,085 que existe entre rendimiento en comunicacin y en matemtica.


..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

III. DIBUJAR EL DIAGRAMA DE DISPERSIN, trabajar con los datos de la pregunta


1.

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