PLAN DE GESTIN DE USO DE LAS TIC

EQUIPO LDER DE GESTIN DE USO DE TIC:

Daiana Alejandra Moreno Muoz (Estudiante)
Castao suga Juan Carlos (Docente)
Chaverra Ossa Mara Odilia (Coordinadora)
Gregory Roco del Socorro (Coordinadora)
Holgun Castrilln Marta Cecilia (Docente)
Padilla Ibarra Oscar Antonio (Docente)
Ramos Medina Ligia del Carmen (Docente)
Ruiz Idrraga ngela Maria (Docente)
Uribe Aristizabal Maribel (Docente)
Urrego Vanegas Flor Alba (Docente)
Vlez Molina Luz Amanda (Coordinadora)
Henao Pulgarn Carlos Adiel (Rector)

PLAN ELABORADO CON LA ASESORA DE:

EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL Y
LA UNIVERSIDAD EAFIT

SEPTIEBRE 19 DE 2008

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAG

AMAG ANTIOQUIA
2008

PRESENTACIN

En al era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse

en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la informacin, se crea la
imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente
para actuar exitosa y acertivamente en dicho contexto y poca.
Es el caso de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Amag, que desde
hace algunos aos le ha apostado al acceso a las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) en los componente dotacin y capacitacin de docentes y
alumnos. Pero a medida que se ha ido avanzando en el desarrollo de dichos
componentes se ha sentido que algo sigue faltando.
Con la posibilidad que el Ministerio de Educacin Nacional y la Universidad EAFIT
nos han brindado para hacer parte de un selecto grupo de 22 directivos docentes
que se han tomados como piloto en un proceso de formacin en gestin de uso de
las TIC, hemos podido descubrir que uno de esos grandes faltantes era la no
planeacin de este componente tan importante.
Es as como se le pone todo el empeo a la construccin del presente plan
aprovechando el acompaamiento brindado a travs del curso TemTICas
orientado por la Universidad EAFIT en convenio con el Ministerio de Educacin
Nacional, en el marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas
Tecnologas, a travs del cual se est llevando a cabo la experiencia piloto citada
en el prrafo anterior.
El presente plan se ha construido con la participacin del equipo lder de gestin
del uso de las TIC, pero an no se ha socializado ampliamente con todos los
estamentos. Por lo tanto es un plan se caracterizar por declararse en permanente
construccin con los aportes resultantes de su publicacin, as como de su
evaluacin permanente. Pero eso es precisamente los valioso, hoy contamos con
un plan para criticar, evaluar, mejorar y sobre todo desde el cual se guiar el
accionar Institucional en pro del desarrollo en lo relacionado a la gestin del uso
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y todo gracias al
MEN y a la universidad EAFIT que nos tuvieron en cuenta en este proceso
formativo as como al Equipo Lder que han brindado todo el respaldo a su Rector
para animarlo y aportarle para lograr su consolidacin.
El plan est conformado por un diagnstico; una misin, principios y metas; un
direccionamiento estratgico y el plan de accin, aspectos estos que dan cuenta
de cmo se est pensando la Institucin Educativa para afrontar este gran reto
que le ha impuesto la realidad presente y futura para brindar una educacin de
calidad y contextualizada a las demandas de la potsmodernidad.

PLAN DE GESTIN DE USO DE LAS TIC

1. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC

En la siguiente tabla se presenta el diagnstico, el cual se consolid inicialmente

el 28 de Julio de 2008, siguiendo el esquema de la matriz DOFA y con
participacin de 32 de los 37 docentes y el 100% de los directivos docentes de la
Institucin. Despus de sistematizados los aportes del equipo docente, se
present el 29 de Julio del mismo ao al equipo lder de gestin de las TIC, el cual
le realiz ajustes y los convalid, quedando como se presenta en las pginas
siguientes:

4
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIN A LAS TIC

DEBILIDADES
Inexistencia de un plan
institucional sistematizado para
la dotacin e implementacin
de las TIC en el proceso
educativo.
Ausencia de intencionalidad
definida para el uso de las TIC
desde la planeacin curricular
de las diferentes reas de
formacin.
Los recursos con los que
cuenta la Institucin no son
suficientes para la demanda
por parte de alumnos y
docentes.
Los textos gua an siguen
estando en primer plano para
el docente y en un segundo o
tercer plano el acceso a la
informacin virtual.
Gran heterogeneidad en la
formacin y uso de las TIC en
los actores educativos.
Falta mayor sentido de
pertenencia para el uso y
cuidado de los equipos,

OPORTUNIDADES
El contar en la localidad con
empresas que ofrecen el
servicio de conectividad a
Internet.

FORTALEZAS
El contar con algunos
educadores con formacin y
experiencia en el uso de las
TIC

Los portales educativos a que

se puede acceder como:
SEDUCA, Colombiaaprende,
Eduteka, SENA, etc.

La mayora de los alumnos

muestran gran agrado por el
uso de las TIC y han logrado
desarrollar algn nivel de
competencia en las mismas.

La ubicacin geogrfica de la
Institucin en la regin con
respecto a la capital del
Departamento.

Existe una buena dotacin

audiovisual: grabadora, video
beam, televisor en cada aula, 2
salas de sistemas con los
La posibilidad de crear y usar
equipos en red y servicio de
software educativo.
Internet, 6 porttiles para uso
exclusivo de los docentes,
La posibilidad de crear o hacer cmara de video, DVD, VHS,
parte de redes.
grupo audiovisual, emisora
Institucional, memoria USB por
La existencia de un canal
cada educador, cmaras
comunitario de TV, una emisora fotogrficas digitales y una
comunitaria y un peridico local amplia planta fsica.
abiertos para el acceso de la
Institucin. As como la
Se ha institucionalizado una
existencia de varias salas o
serie de espacios de encuentro
caf internet en el Municipio.
de los educadores para el
desarrollo de procesos de
Ser tenidos en cuenta en el
formacin y capacitacin.
desarrollo de proyectos del

AMENAZAS
Las permanentes interferencias
o inestabilidad en el servicio de
Internet
Muy pocos hogares, tanto de
docentes como de estudiantes,
cuentan con el servicio de
Internet.
Falta de sistemas de seguridad
frente a un posible hurto y/o
deterioro.
El traslado permanente de
maestros haciendo difcil la
instauracin de una cultura en
el equipo docente con respecto
al uso de las TIC.
Se ha puesto en va de
extincin la cultura del uso del
papel reemplazndola por la
digital, generando entre las
primeras consecuencias la
desaparicin de editoriales.
Nios y jvenes que no
disfrutan del mundo natural por
adentrarse en el virtual.
Puede llegarse a una

5
DEBILIDADES
medios y espacios
tecnolgicos.
Desmotivacin de algunos
docentes para acceder a las
TIC.

OPORTUNIDADES
orden local, regional y nacional
tales como: Antioquia virtual,
salas de sistemas MEN, piloto
de TemTICas para directivos,
piloto de aulas mviles,
dotacin de bibliotecas MEN,
etc.

Un buen nmero de docentes

desconoce el software
existente dentro y fuera de la
Institucin para el trabajo en el
rea.

El requerimiento de personal
capacitado o especializado en
las nuevas tecnologas.

Falta mayor capacitacin a

nivel Institucional para los
docentes, en lo referente al
uso de las TIC.

La importancia dada a las TIC

por los gobiernos del nivel
local, regional y nacional
reflejado en un sinnmero de
proyectos de capacitacin y
dotacin.

Apata de algunos actores

educativos por el mundo
tecnolgico.
La falta de una cultura para el
buen uso del tiempo.
El bajo presupuesto de que se
dispone para la dotacin y
sostenibilidad de las TIC.
La natural resistencia al
cambio por parte de algunos
miembros de la comunidad
educativa (docentes, alumnos
y padres).
Existencia de equipos de

FORTALEZAS
La disponibilidad del personal
docente y dicente.
La experimentacin que se
viene haciendo en el manejo
de multimedios por parte de
algunos docentes y
estudiantes.
Hay interdisciplinariedad en el
manejo de conocimientos y
herramientas informticas.
Se posibilitan espacios para el
aprovechamiento de los
recursos disponibles.

Disponibilidad a nivel
Institucional y de cada uno de
El fortalecimiento y
los actores para participar en
construccin de saberes a
los diferentes proyectos a los
partir de las TIC como objeto
que se invita o se ofrece en el
de estudio o como herramienta. medio.
La apertura de padres y otros
miembros de la comunidad
hacia el uso de nuevos
ambientes de aprendizaje.
Algunos alumnos, docentes y
directivos poseen equipos o
tienen acceso a ellos en la
familia o comunidad, que les
facilita su avance en la
culturizacin en TIC.

Pertinencia en la formacin de
maestros en la Institucin.
Liderazgo de la Institucin a
nivel municipal y regional en lo
referente a las TIC.
Se cuenta con algunos
directivos lderes en el mundo
virtual.
El carcter de Escuela Normal

AMENAZAS
deshumanizacin del ser.
En cierta forma se impulsa el
consumismo y no todas las
familias disponen de los
recursos econmicos para
acceder a las TIC.
El gran volumen de informacin
que circula a travs de los
diferentes medios y que va en
contrava de los procesos
formativos.
Los constantes cambios de
voltaje en el fluido elctrico a
nivel municipal.
La acelerada innovacin
tecnolgica que no da tiempo a
la apropiacin de un aparato
cuando ya se est
comercializando otro ms
avanzado.
La repercusin negativa en el
ambiente del uso, abuso y
deshechos de las herramientas
tecnolgicas.

6
DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

FORTALEZAS
AMENAZAS

cmputo obsoletos.
Algunas de las capacitaciones
recibidas por los docentes no
son multiplicadas o aplicadas
en el proceso educativo.
No se cuenta con un recurso
humano dedicado a la
administracin de las salas de
sistemas.

nos pone en un mundo de

posibilidades con respecto a
las TIC.
La sensibilizacin existente en
el equipo docente sobre la
importancia de acceder y
manejar las TIC.
La Escuela Normal se ha
iniciado en la cultura de las
TIC.

7
2. VISIN, MISIN, PROPSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR AMAG.

2.1. VISIN
Al 2020 la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Amag se caracterizar
por su alta calidad en la formacin de maestros, sustentada una excelente
apropiacin y aplicacin pedaggica de las TIC.
2.2. MISIN
Incorporar, al proceso de formacin de maestros, todas aquellas herramientas que
le faciliten al profesional de la educacin responder pedaggicamente a los retos y
demandas de la sociedad presente y del futuro, as como acceder y difundir de
manera sistemtica la informacin relacionada con su saber.

2.3. PROPSITOS Y METAS

PROPSITOS
Acceder a las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC)
que estn al alcance de la
Institucin, tanto a nivel de
infraestructura como de apropiacin
de la misma por parte de los
estamentos educativos.

METAS
- Elaborar a septiembre de 2008 el plan institucional de
gestin de uso de las TIC de manera participativa.
- Tener conformado el equipo lder de gestin de TIC a
Septiembre 12 de 2008, con participacin docentes y
directivos docentes como mnimo.

- Acceder durante los prximos 12 meses a mnimo 2 cursos

sobre uso de las TIC en la educacin, realizando la
respectiva multiplicacin con el equipo docente.
Reorientar
los
procesos - Hacer durante el 2008 una revisin del PEI, incorporando
institucionales en bsqueda de una en el componente teleolgico el uso pedaggico y
mayor eficiencia y calidad en la administrativo de las TIC.
formacin del ciudadano y el
profesional, incorporando el uso - Incorporar entre 2008 y 2009 el uso de las TIC a las
pertinente de las TIC en las cuatro metodologas o pedagogas activas en las cuales se forman
reas de gestin de educativa
a los nuevos maestros.
- Programar en cada semana de desarrollo Institucional, un

8
espacio de mnimo 2 horas para la socializacin de saberes
adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el
uso de las TIC.
- Gestionar a Febrero de 2009 un aula mvil compuesta por
mnimo 20 porttiles y red inalmbrica de Internet banda
ancha.
- Incorporar, en el 2009, como parte de la metodologa de
orientacin del proceso educativo en cada rea, el uso de
las TIC.
- Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotacin
de TIC, para ser tenido en cuenta en el presupuesto de 2009
Introducir a la cultura, conciente e
intencionalmente, sanos valores y
costumbres en el uso de las TIC
que
posibiliten
un
efectivo
desarrollo sostenible.

- Tener a noviembre de 2009 elaborado y apropiado por los

miembros de la comunidad educativa un manual de
procedimiento de uso de las TIC disponibles en la
Institucin.
- Realizar durante el ao un mantenimiento permanente que
permita el adecuado funcionamiento de la infraestructura
disponible en la Institucin para el acceso a las TIC.
- Realizar mnimo 2 talleres anuales con los docentes sobre
el buen uso de las TIC, los cuales debern ser replicados
con sus estudiantes.

9
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO PARA EL PLAN DE GESTIN DE USO DE TIC

Objetivos

Poltica
institucional

Consolidar un equipo
lder y un plan de
gestin de TIC que
posibiliten
el
aprovechamiento de
este gran recurso al
alcance de nuestra
comunidad.

Priorizacin de las
TIC
como
mecanismo
o
medio
para
acceder
a
la
cultura y a las
generaciones
avanzadas
del
presente
y
el
futuro.

Incorporar las TIC a

cada una de las
reas de gestin de
manera proactiva en
el mediano y largo
plazo.

Incorporacin del
uso de las TIC en
los
diferentes
procesos
Institucionales

Desarrollar
un
proyecto pedaggico
o de aula, articulado
al proceso formativo,
que posibilite unas
bases slidas para
una cultura del uso
racional y creativo de
las TIC.

La sostenibilidad
del
ambiente
fsico, social y
virtual sano

Lneas estratgicas

Programas

Proyectos

Usar la conviccin Gestin de uso de Consolidacin

del
ms que la obligacin TIC
equipo
lder
de
en la conformacin y
gestin.
consolidacin
del
equipo.
Aprovechamiento del
tiempo
libre
Realizacin
y
ejecucin del plan de
Mantenimiento
y
manera
muy
dotacin
participativa, partiendo
de las experiencias
existentes
y
con
socilaizacin
permanente
de
avances.
Realizacin
Mejoramiento de la Mantenimiento
y
permanente
de calidad
dotacin
procesos de formacin
en
TIC. Gestin de uso de Capacitacin
y
Socializacin
de TIC
formacin
docente
herramientas y sus
ventajas
Programa
Proyectos
de
permanentemente.
curricular
investigacin sobre las
prcticas
Proyeccin
comunitaria
Creacin
y Mejoramiento de la El PRAE (proyecto
socializacin
de calidad
ambiental escolar)
manual
de
procedimiento
y Gestin de uso de
realizacin
de TIC
procesos reflexivos y
crticos
sobre
las Programa
buenas costumbres en curricular
el uso de las TIC

Acciones
inmediatas

Conformacin del
equipo
lder.
Motivacin
permanente a sus
integrantes para
consolidar
el
equipo.
Construccin
participativa
del
plan de gestin de
TIC
Elaboracin
de
proyecto
de
dotacin
y
mantenimiento.
Sensibilizacin de
docentes,
alumnos,
administratitivos y
directivos
sobre
el uso de las TIC

Con quen se
hace?

Equipo lder de
gestin de TIC

Equipo lder de
gestin de TIC
Equipo
Directivo

Articulacin
del Animadores y
plan de gestin colaboradores
del TIC con el del
PRAE.
PRAE
Equipo lider de
gestin de TIC

10
Construir
una
propuesta
de
formacin
de
docentes y otros
agentes
de
la
comunidad en el uso
de las TIC a travs
de
la
cual
la
Institucin irradie su
potencial, en dicho
campo,
a
nivel
municipal y de la
cuenca del Sinifan.

El
desarrollo
Institucional
articulado
al
desarrollo
local,
regional y nacional

Incorpoarcin de las
TIC a los proyectos y
actividades que se
vienen desarrollando
con la comunidad,
como:
capacitacin
docente, escuela de
padres,
foros,
seminarios, etc.

Proyeccin
comunitaria

Capcitacin
formacin

Gestin de uso de Escuela

TIC

y Revisin
de
docente proyectos
de
extensin actual
de padres para articularles
las
TIC

Ncleo tico
Religioso,
Ncleo de
Ciencias
Matematicas y
Formulacin
de Tecnologa,
proyecto
de Equipo Lder
capacitacin
de Gestin de
docente
vlido TIC.
para ascenso en
el Escalafn.

11
4. PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC

Plan de Accin
Propsito: Acceder a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) que estn al alcance de la
Institucin, tanto a nivel de infraestructura como de apropiacin de la misma por parte de los estamentos
educativos.
Oportunidad de mejoramiento N 1: Consolidar un equipo lder y un plan de gestin de TIC que posibiliten
el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad.
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementacin de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo lder de gestin de TIC
constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan.
Actividades/
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Subactividades
Convocatoria
La convocatoria se Rector
1 hora
Utilizar uno d elos
abierta para la dio a conocer al
espacios
conformacin del 100%
de
los
institucionales de
equipo lder
docentes
y
reunin del equipo
directivos
docente.
docentes
Definicin
y El equipo lder Rector
30 minutos
organizacin del qued conformado
equipo lder
Definicin
de El equipo lider se Equipo lider de 1 hora
horario y agenda puso de acuerdo gestin de TIC
de trabajo
en un plan bsico
de trabajo
Formulacin
Se plasma el plan Equipo lider de 3 meses
particiapativa del en un documento
gestin de TIC
plan de gestin de
TIC.
Socializacin de El plan de gestin Rector
1 mes
cada componente de
TIC
es Equipo lider de
del plan
convalidado
por gestin de TIC
los estamentos de
la
comunidad
educativa
Evaluacin
del El equipo lider se Equipo lider de Permanente
La
evaluacin
trabajo
y reconoce y se gestin de TIC
deber acompaar
reconocimiento
fortalece en su
la planeacin, la
permanente de los proceso
de
ejecucin y la
avances
del gestin del uso de
valoracin de los
equipo lder en la las TIC
productos.
implementacin
del plan.

12
Plan de Accin
Propsito: Reorientar los procesos institucionales en bsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la
formacin del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro reas
de gestin de educativa
Oportunidad de mejoramiento N 1: Incorporar las TIC a cada una de las reas de gestin de manera
preactiva en el mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes reas
de gestin.
Resultado 2: Una buena clasificacin y disposicin de la informacin propia de las diferentes reas de
gestin.
Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicacin tanto interna como externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.
Indicadores del resultado: - fcil acceso a la informacin a nivel institucional
- reduccin significativa de los problemas generados por la desinformacin.
Actividades/
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Subactividades
Realizacin
del Un documento en Rector
15 das
plan de accin
medio magntico
con el plan
Identificacin
y Un inventario de Equipo lider de 8 das
socializacin
de experiencias
gestin de TIC
experiencias sobre existentes en cada
el uso de TIC en rea de gestin
cada
rea
de con respecto al
gestin.
uso de las TIC
Reorientacin de Un manual de Directivos
2 aos
los procesos de procedimientos en docentes
y
cada
rea
de el
cual
se docentes
gestin a partir del evidencia el uso
uso de las TIC al de las TIC en cada
alcance de la I. E.
rea de gestin.
Evaluacin
y Ajustes realizados Equipo lider de Permanente
control
o
correctivos gestin de TIC
durante
la
permanente.
implementados
ejecucin
del
proyecto de TIC

Observaciones

Es recomendable
hacer
esta
socializacin
en
una
jornada
pedaggica
Implica realizar el
diagrama de flujo
de
cada
procedimiento
aplicado en la
Institucin.

Plan de Accin
Propsito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de
las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N 1: Desarrollar un proyecto pedaggico o de aula, articulado al proceso
formativo, que posibilite unas bases slidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiacin de las mismas, como
desde su uso racional para el bien propio y de los dems.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicacin de criterios y procedimientos claros en el uso de las
TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indevido de las
TIC.
Actividades/
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Subactividades
Elaboracin
del Documento
en Ncleos
6 meses
En
medio
proyecto
medio magntico Interdisciplinarios
magntico
es
pedaggico
con el proyecto
y
Directivos
posible
docentes
entregrselo
a
toda la comunidad
a muy bajo costo
Ejecucin
del Poblacin
2 Aos
proyecto
participante en el
elaborado
proyecto.
Retroalimentacin
Ajustes realizados Equipo lder de Permanente
y
seguimiento o
correctivos gestin de TIC
durante
la
permanente
implementados
ejecucin
del

13

Evaluacin
del
impacto generado
por el proyecto

Relacin
de
impactos
generados con el
desarrollo
de
proyecto de aula

Equipo lder de
gestin de TIC

proyecto
Al finalizar cada
fase del proyecto

Plan de Accin
Propsito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de
las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N 2: Construir una propuesta de formacin de docentes y otros agentes
de la comunidad en el uso de las TIC a travs de la cual la Institucin irradie su potencial, en dicho
campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifan.
Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comit de Capacitacin Departamental para la formacin de
docentes y directivos docentes en TIC.
Resultado 2: Mnimo un semillero institucional de formacin en TIC.
Indicadores del resultado: N de docentes y directivos docentes capacitados y N de personas
participantes del semillero.
Actividades/
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Subactividades
Elaboracin
Documento con el Equipo lder de 6 meses
proyecto
de proyecto
gestin de TIC
capacitacin
en
TIC
Buscar el aval con Documento
Rector
2 meses
Cada universidad
una Universidad firmado entre la
tiene criterios y
para ofrecer la Universidad y la
procedimientos
capacitacin
Normal a travs
diferentes para el
tambin
a del cual se da el
ofrecimiento
del
docentes
de aval
aval
secundaria
y
directivos.
Presentacin del Carta
de Rector
6 meses
Una vez radicado,
proyecto al Comit radicacin
y
el
comit
de
de
Capacitacin concepto emitido
capacitacin
Departamental
por el
Comit
dispone
de
6
sobre el proyecto
meses para dar
respuestas
Implementacin
N de docentes y Directivos
2 aos
del proyecto
directivos
docentes
docentes
que
realizan el curso
Evalauacin
Ajustes realizados Equipo lder de Permanente
Permanente
o
correctivos gestin de TIC
implementados

14

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO

Entendida la evaluacin de como un ejercicio de indagacin o investigacin

permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van
generando a partir del mismo. La evaluacin es central en el sistema educativo
porque permite establecer parmetros que aporten la informacin necesaria para
valorar el impacto de las polticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de
ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio 1.
Implementar el plan de gestin de uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal
como quedaron establecidas en el plan de accin del presente proyecto, lo cual ha
exigido que la elaboracin del plan parta de una evaluacin sistematizada en la
matriz DOFA y que cada paso que se de est acompaado de una permanente
evaluacin, aplicando as el concepto que evaluar no slo significa calificar una
tarea o accin, sino tambin conocer la forma en que se desarroll una actividad,
desde su origen (diagnstico), hasta su culminacin; cmo, cundo, quin, para
qu y con qu se realiz son las palabras claves que han de guiar su desarrollo 2.
Consecuente con lo expuesto en los prrafos anteriores, la evaluacin del
presente proyecto se har a partir de las siguientes estrategias:
- La revisin peridica del diagnstico (matriz DOFA) con participacin del equipo
lder de gestin de uso de las TIC y semestralmente con participacin de otros
docentes y alumnos.
- Contrastacin mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados,
complementando con el anlisis de los respectivos procesos o gestiones para el
alcance de dichos logros. Esta evaluacin ser responsabilidad de los Directivos
Docentes y cuando se considere necesario se har en reunin del equipo lder de
gestin de TIC.
- A partir de cada evaluacin se insertarn al plan y a la ejecucin del mismo, los
cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Ser funcin del equipo lder estar revisando permanentemente, en qu medida
las tecnologas de la informacin y la comunicacin de que se dispone satisfacen
las demandas Institucionales y en qu medida se les est dando el uso racional y
pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formacin.
1

ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Direccin, liderazgo y Gestin Escolar.
Editorial Paids. 1 Edicin. Mxico 2001. Pg 199
2
Ibit. Pg 200

15
- Las tecnologas de la informacin y la comunicacin y su respectivo uso, ser
una de las categoras a tener en cuenta en la evaluacin institucional que se
realiza actualmente en la Institucin cada ao, con participacin de alumnos,
padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a travs de las anteriores estrategias se genere la suficiente
informacin para tomar las decisiones ms pertinentes en pro del desarrollo y uso
racional de las TIC.