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Experiencia educativa

Proyecto integrador
Perfil docente
Unidad de competencia
Articulacin con ejes

Objetivos Generales

Antropologa de Mxico
Facultad de antropologa
Antroplogo social
Maestra en antropologa
Doctor en antropologa
rea disciplinar
Terico:
Establecer los vnculos entre la teora
antropolgica y las realidades
culturales.
Heurstico:
Posibilitar la formacin slida en
antropologa y simultneamente
permitir reflexiones profundas y
crticas sobre el estudio de la cultura,
as como permitir la incidencia social.
Axiolgico:
Posibilitar una tica intelectual que
permita una comprensin profunda de
la cultura y promueva el conocimiento
integral de la diversidad social.
1. Reflexionar sobre el desarrollo de la
antropologa en el contexto de 1940
hasta el presente.
2. Vincular la crisis y ruptura de los
paradigmas clsicos con los cambios
sustanciales en el panorama social y
econmico de la nacin.
3. Destacar el crecimiento y la
diversidad de los centros de formacin
e investigacin, as la participacin de
los antroplogos en Asociaciones
profesionales y ver sus relaciones con
la educacin superior.

Desarrollo

Curso terico con dinmica de


seminario, dividido en unidades y
buscando la articulacin con ejes.

Saber terico
Establecer los vnculos entre la teora
antropolgica y las realidades
culturales.
Justificacin

Saber heurstico

Saber axiolgico

Estrategia metodolgica

Estrategia metodolgica de
enseanza

Los fundamentos metodolgicos de la


antropologa sobrepasan las
caractersticas tcnicas de la
investigacin y se insertan en la lgica
un anlisis interpretativo de los
fundamentos tericos y empricos de
los fenmenos culturales
Posibilitar la formacin slida en
antropologa y simultneamente
permitir reflexiones profundas y
crticas sobre el estudio de la cultura,
as como permitir la incidencia social.
Posibilitar una tica intelectual que
permita una comprensin profunda de
la cultura y promueva el conocimiento
integral de la diversidad cultural
El profesor inducir el inters grupal
relativo a la experiencia educativa,
exponiendo de manera introductoria la
importancia de los elementos
metodolgicos y epistemolgicos en la
comprensin de la cultura. Se
establecern lecturas previas,
exposiciones y ensayos. De manera
complementaria el profesor de la
experiencia educativa dar diversas
lecturas en clase con el fin de
desarrollar en el alumno capacidades
analticas y reflexivas sobre las
temticas.
Lecturas abiertas
Lecturas dirigidas
Discusin de textos
Trabajo de investigacin

Apoyo educativo de recursos


didcticos
Apoyo educativo de materiales
didcticos
Bibliografa

Ensayos
Sntesis y discusiones
Antologa
Material Flmico
Hemeroteca
Computadora personal
Proyector
Pizarrn
Plumones
Beltrn, Aguirre. 1976. Obra polmica.
Mxico: SEP-INAH.
Bonfil Batalla, Guillermo. 1989. Los
(revolucionados) tiempos modernos,
en: Mxico profundo. Mxico: CNCAGrijalbo.
Gamio, Manuel. 1982. Forjando patria.
Mxico: Editorial Porra.
Garca Mora, Carlos (Coord.). 1987.
La antropologa en Mxico. Mxico:
INAH, (Tomos I y II).
Nolasco, Margarita (Coord.). 1984. La
antropologa y sus sujetos de estudio.
Mxico: Cuadernos de la Casa Chata.
Senz, Moiss. 1970. Antologa.
Mxico: Ediciones Oasis.

Objetivo particular del curso

1. Construir en el alumno un
conocimiento amplio.
2. Posibilitar procedimientos analticos
e interpretativos.
3. Formacin de conciencia social
crtica.
4. Contribuciones al diseo del trabajo
recepcional.

Fuente de informacin
complementaria

Varios. Sin fecha. De eso que llaman


Antropologa Mexicana. Mxico:
CPAENAH.

Contenido del curso

1.- Los pre-antroplogos. Revisar la


obra
de
los
etnohistoriadores
destacados: Sahagn, Jos de
Acosta, Las Casas y la antropologa

aplicada de Quiroga.
2.- La presencia de Francisco Javier
Clavijero: su obra etnolgica como
investigador divulgador y educador.
3.- La antropologa como ciencia y
profesin (1825 - 1920).
4. Influencia del liberalismo y
positivismo comtiano. La fundacin
del Museo Nacional, La Escuela
Internacional de Arqueologa y
Etnologa Americanas
con
sus
tendencias exotistas y preteristas.
Presencia e influencias de Franz Boas
en Mxico y su escuela historicista.
5.- Los aportes de Alfonso Caso,
Manuel Gamio, Moiss Senz y las
experiencias de la antropologa
aplicada de 1920 - 1940.
6.- El cardenismo y la antropologa:
reformulacin e indigenismo tnico al
indigenismo agrario. Fundacin de la
Sociedad mexicana de Antropologa ,
el Instituto Lingstico de Verano, el
I.P.N. y el I.N.A.H.
7.- Las influencias de la Antropologa
Norteamericana e inglesa en tres
aspectos: dinmica cultural, contacto
cultural y aculturacin (R. Redfield,
Sol Tax, Ralph Beals, G. Foster,
Malinowski).
8.- El impacto de la fundacin de
algunos Centros de educacin e
Investigacin ENAH, UNAM, Colegio
de Mxico, U.I.A., U.A.M. as como
I.N.I. Y I.I.I.
9.- Anlisis crtico del indigenismo
integracionista de A. Beltrn y sus
implicaciones en la percepcin del
indgena en la realidad sociopoltica
del pas.
10.- Revisin crtica de la antropologa
por
influencia
del
marxismo,

resaltando estudios agrarios del


campesinado e indigenismo (Pozas,
Bartra, Polanco).
11.- Nuevos horizontes. El regreso a
los
estudios
culturales
(Bonfil,
Canclini, Gilberto Gimnez, etc).
12.- El impacto social y la necesidad
de la asociacin de los antroplogos
en gremios o sociedades como:
Colegio de Etnlogos y Antroplogos
Sociales
A.C.
(1976),
Colegio
Mexicano de Antropologa (1977). Sus
diferencias e influencias en el
desarrollo de la investigacin y
docencia. El desarrollo de la
antropologa:
Veracruz,
Oaxaca,
Yucatn y otras.
13.- Orientaciones temticas en la
investigacin de la Antropologa
Mexicana
Contempornea:
Indigenismo,
cuestin
urbana,
cuestin agraria, religiosidad popular,
medicina
popular,
antropologa
educativa, simbolismo, antropologa
poltica (anlisis de sus logros y
deficiencias), antropologa aplicada y
cultura popular.
Campos de Aplicacin

Evaluacin

Docencia
Investigacin cultural y social
Planeacin de proyectos
institucionales
1. Participacin y asistencia.
2. Ensayos solicitados por el
coordinador de la experiencia
educativa
3. Disciplina practica y terica

Conocimiento desarrollado por el


alumno

4.Ensayo final
1. Distinciones tericas.
2. Vinculacin entre teoras.
3. Exposicin grupal.
4. Sentido crtico.
5. Impulsar el espritu investigativo
6. Desarrollar el debate argumentado