Qu entendemos por observacin?

El concepto de observacin vara

segn el tiempo y el contexto en el que
se aplique. En cualquier caso y de
manera

simplificada,

debera

entenderse como un proceso que

requiere

de

atencin

voluntaria

inteligente, orientado por un objetivo

con el fin de obtener informacin.
De acuerdo con Herrero (1997), la importancia atribuida a la observacin dentro
tanto de la formacin inicial como permanente del profesorado se debe al gran
nmero de posibilidades que sta tiene dentro del mbito educativo.
Coll y Onrubia (1999) definen el hecho de observar como un proceso intencional
que tiene como objetivo buscar informacin del entorno, utilizando una serie de
procedimientos acordes con unos objetivos y un programa de trabajo. Se trata de
una observacin en la que se relacionan los hechos que se observan, con las
posibles teoras que los explican.
En

este

contexto,

hecho

se

refiere

cualquier

experiencia,

evento,

comportamiento o cambio que se presenta de manera suficientemente estable

para poder ser considerado o considerada en una investigacin.

La observacin de las prcticas escolares,

utilizada como tcnica de investigacin educativa,
debe tener un carcter intencionado, especfico y
sistemtico que requiere de una planificacin
previa que nos posibilite recoger informacin
referente al problema o la cuestin que nos
preocupa o interesa. Como proceso de recogida
de

informacin,

la

observacin

resulta

fundamental en toda evaluacin formativa que

tiene como finalidad ltima conseguir mejorar la calidad del proceso de enseanza
y aprendizaje, y por consiguiente del sistema educativo.
Segn (AQU, 2009:76), observar implica mirar la realidad en la que nos
encontramos,

no

para

juzgarla,

sino

para

intentar

comprenderla

tan

profundamente como sea posible y sacar conclusiones positivas. Esta observacin

es una observacin participativa
La observacin es uno de los dos medios de evaluacin posibles. Todos los
instrumentos de recogida de datos con finalidad de evaluar o de investigar, tales
como los cuestionarios, los tests, las escalas de observacin, las listas de
comprobacin, las entrevistas, etc.
La observacin de las prcticas educativas escolares tiene una gran importancia
como elemento de evaluacin del sistema educativo. Si bien hasta hace unos
aos su uso quedaba reducido a la evaluacin del alumnado, actualmente y como
consecuencia de las sucesivas reformas educativas, su utilidad ha sido reconocida
tanto en la formacin inicial del profesorado, como en la formacin continuada de
los docentes en ejercicio.