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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N1 SEMANA 1

Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la Clase:
Demostrar habilidades adquiridas en el ao anterior
Comprender textos orales.
Identificar tipos de textos segn estructura externa.

1. Escucha el siguiente texto (Lectura del Docente):

La gallina roja.
Haba una vez una gallina roja llamada
Marcelina, que viva en una granja rodeada de
muchos animales. Era una granja muy grande, en
medio del campo. En el establo vivan las vacas y
los caballos y los cerdos. Haba hasta un estanque
con patos y un corral con muchas gallinas. Una
familia de granjeros cuidaba de todos los animales.
Un da la gallinita roja, escarbando en la tierra de la
granja, encontr un grano de trigo. Pens que si lo sembraba crecera y
despus podra hacer pan para ella y todos sus amigos.
-Quin me ayudar a sembrar el trigo?, les pregunt.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, pues lo sembrar yo, dijo la gallinita.
Y as, Marcelina sembr sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abri
un agujerito en la tierra y lo tap. Pas algn tiempo y al cabo el trigo creci
y madur, convirtindose en una bonita planta.
-Quin me ayudar a segar el trigo?, pregunt la gallinita roja.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, si no me queris ayudar, lo segar yo, exclam Marcelina.
Y la gallina, con mucho esfuerzo, seg ella sola el trigo. Tuvo que cortar
con su piquito uno a uno todos los tallos. Cuando acab, habl muy
cansada a sus compaeros:
-Quin me ayudar a trillar el trigo?

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- Yo no, dijo el pato.

- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo trillar yo.
Estaba muy enfadada con los otros animales, as que se puso ella sola a
trillarlo. Lo tritur con paciencia hasta que consigui separar el grano de la
paja. Cuando acab, volvi a preguntar:
-Quin me ayudar a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina?
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo llevar y lo amasar yo, contest Marcelina.
Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvo
terminada, muy tranquilamente pregunt:
- Y ahora, quin comer la barra de pan? volvi a preguntar la gallinita
roja.
-Yo, yo! dijo el pato.
-Yo, yo! dijo el gato.
-Yo, yo! dijo el perro.
-Pues NO os la comeris ninguno de vosotros! contest Marcelina. Me la
comer yo, con todos mis hijos. Y as lo hizo. Llam a sus pollitos y la
comparti con ellos.

Encierra la alternativa correcta:

2. El texto ledo es:
A. Una noticia
B. Un cuento
3. El propsito del texto es:
A. Entretener al lector con una narracin.
B. Informar al lector sobre la gallina
4. La gallinita Marcelina encontr:
A. Una planta
B. Un grano de trigo

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5. Cuento la gallina roja: Colocando nmeros del 1 al 5 en el crculo.

6. Escribe el ttulo del texto:

7. Une las vocales segn corresponda siguiendo el ejemplo:

Recuerda: Un cuento es una narracin con hechos ficticios, en l se

presentan personajes que realizan acciones en un ambiente
determinado. Son escritos por un autor para entretener.

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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 1

Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la Clase:
Demostrar habilidades adquiridas en el ao anterior
Comprender textos orales.
Escribir en forma imprenta o manuscritas las vocales.

1. Escucha el siguiente texto :

El caracol de jardn.

El caracol de jardn pesa unos 10 gramos y vive cerca de 6 aos.

Durante el da los caracoles duermen encerrados en su
caparazn; por la noche se les ve activos consumiendo
alimentos.
El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posible
de color verde. Son muy golosos! Les encanta comer lechuga,
pltano y, sobre todo, moras!
Se reproduce por huevos que
parecen pequeas perlas blancas;
el caracol los entierra en manojos
de 60 a 80 huevos a unos 4 cm de
profundidad. Tres semanas despus
nacen los caracoles y permanecen
bajo tierra unos das, antes de salir a
la superficie.
En algunos pases el caracol es
considerado
un
alimento
muy
completo y con el que se preparan platos exquisitos. Tiene
muchas protenas, minerales, vitaminas y poca grasa.
Responde la siguiente pregunta en forma oral:
a) El texto trataba de lo que imaginaste?

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Encierra la alternativa correcta:

1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Un cuento
B. Un artculo informativo.
2. Cul es el propsito del texto?
A. Entregar informacin sobre el caracol.
B. Narrar una historia sobre el caracol.
3. Los caracoles duermen de:

Noche

Da.

4. Los caracoles se alimentan de:

Ramas secas

Hojas verdes y jugosas.

5. Se reproducen por:

Huevos

Por cras vivas.

6. Se consideran :

Un alimento para el ser humano

Txico para el ser humano

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7. Encierra el ttulo del texto.

8. Escribe las vocales que dictar tu profesora:
.....................................................................................................................
Recuerda:
El ttulo es una idea breve y precisa que va al principio de un
texto, indica de qu tratar la lectura.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 1

Leyendo nuestro entorno

Objetivos de la Clase:
Demostrar habilidades adquiridas en el ao anterior
Comprender textos orales.
Identificar tipos de textos segn estructura externa.

1. Escucha el siguiente texto:

Todo es ronda.
Los astros son ronda de nios,
jugando la tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...

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Encierra la alternativa correcta:

1. El texto anterior es:
A. Cuento
B. Poema
2. El propsito del texto es:
A. Informar
B. Expresar sentimientos
3. Las palabras que terminan igual en el poema son:
A. Espiar /ondular
B. Nios /espiar

4. Con qu se comparan los astros?

A. Con rondas de nios.
B. Con ronda de trigos

5. A qu juegan las olas?

A. A espiar la tierra
B. A abrazar la tierra.

6. Encierra una estrofa del poema

Recuerda:
Un poema expresa sentimiento. Son escritos por
un poeta.
Para reconocer un poema debes recordar su
estructura:

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7. Une las siguientes palabras con la imagen:

mesa

casa

pala

mam

pap

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