Planificacin de clase

Da 03 de setiembre de 2015
Liceo Solymar N2
Profesora de Didctica: Laura Manzino
Duracin: 45 minutos
Conquista de Amrica por los espaoles
Choque de dos mundos

Secuencia
La clase ser iniciada con el pasaje de la lista por parte del docente. Luego de
realizada esta tarea, hacer una presentacin del tema, de la Conquista de
Amrica, dentro de la unidad Trnsito hacia la Modernidad (siglos XIV al
XVI) en Amrica, que iniciamos en las clases anteriores. En esta clase hacer
incapie, en la importancia de jugar con el tiempo cronolgico, en Europa y en
Amrica, pero tambin, traer el tema a nuestros das.
A continuacin, se pasar al desarrollo de la clase, dentro de las
caractersticas de la conquista por parte de los espaoles, en especial
importancia, los motivos, su organizacin y su implicancia en los pueblos
nativos. Trabajar con los intereses de los espaoles para realizar la dominacin
del gran vasto territorio, como es Amrica Latina, luego continuar analizando
las herramientas usadas por estos para dominar a millones de indgenas. Para
llegar a la conclusin de la clase, que la conquista fue y es, un hecho de
dominacin violenta, generando casi el fin del mundo americano precolombino.
Para el cierre de la clase, se plantear como reflexin de la clase, un anlisis
de la situacin de los indgenas en la actualidad, con la finalidad de la
observacin del alcance de la conquista de los espaoles sobre los nativos
americanos. Como resultado de ese choque de los mundos.

Fundamentacin
Considero que la temtica de la clase del da jueves 03 de setiembre,
Conquista de Amrica por los espaoles. Choque de dos mundos tiene una
gran importancia para el entendimiento de la historia de nuestra Amrica
Latina hoy, porque sin la comprensin de los alcances de las caractersticas
econmicas, polticas y sociales de la dominacin europea, no podemos llegar a
entender al mundo. Las estructuras socio-econmicas nos ayuda a comprender
las particularidades del mundo latinoamericano del ayer y del hoy, aqu radica,
la importancia de la clase del jueves, con el entendimiento de nosotros, los

hijos latinoamericanos. Comprender la violencia generada por los

conquistadores sobre los nativos americanos, para facilitar la comprensin de
las costumbres de dominacin y subordinacin de los indgenas y de muchos
latinoamericanos, como tambin, la caracterizacin de rebelda de muchos de
estos. Tambin la importancia del tema se encuentra en la utilizacin de los
recursos obtenidos por los europeos, logrando un gran desarrollo de los
sistemas econmicos y socioculturales desde el siglo XVI hasta el siglo XIX,
financiando guerras, adelantos tecnolgicos, revoluciones. La importancia del
tema radica en el valor que tiene entender el pasado de nuestra Amrica
Latina, revalorizando el papel de lo latinoamericano, que los jvenes de hoy
estn contaminados desde los medios de comunicacin por la cultura
occidental, dejando de lado su cultura.

Intenciones
Como intenciones para esta clase se puede decir que se espera generar un
clima de clase adecuado para poder trabajar con los estudiantes, mediante
Proyecto dejar en claro a los estudiantes, que mi papel en el aula es de gua y
mediador entre los jvenes y el conocimiento de historia, con el propsito de
otorgar herramientas al alumnado para que elija, elabore y evale lo que
aprenda.1 Usando las palabras de Gary Fenstermacher la tarea del profesor
consiste en apoyar el deseo de ser estudiante,y mejorar sus capacidades de
hacerlo y debe instruir al estudiante sobre como adquirir el contenido a partir
de s mismo, o de las fuentes que crea conveniente y necesario. A medida que
el estudiante es capaz de adquirir el contenido, aprende 2
La tarea de la clase ser despertar el deseo de los estudiantes de aprehender
el conocimiento, pero mediante sus acciones tambin, despertar en m el deseo
por ensear historia, que se van construyendo en cada clase de historia, con
las tareas que unos y otros nos proponemos como accin educativa. 3
Para esta clase se pretende realizar un trabajo colectivo, entre los estudiantes
y el docente (Yo), mediante la temtica de la conquista de los espaoles sobre
Amrica Latina, los conceptos que se intentarn centrar en esta clase sern
dominacin, lucro, bsqueda de riquezas, violencia, genocidio,
justificacin, empresa.
La tarea de la clase girar entorno al entendimiento de la temtica como un
proceso de violencia de un mundo sobre otro, la dominacin y la conquista son
acontecimientos sangrientos sobre millones de personas, no sobre animales,
como consideraban algunos europeos para justificar sus acciones.
Porque al cabo, esta es una de las tareas de la historia, comprender el pasado
con el fin de llegar a entender las acciones que realizan los humanos en el
presente, que los jvenes comprendan las caractersticas de los humanos de
1

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Wittrock, M., (1989), La investigacin de la enseanza. Vol.I. Enfoques, teoras y

mtodos., Barcelona, Espaa, Editorial Paids.
dem.
Meirieu, Phillipe, (2009), Aprender, s. Pero cmo?, Barcelona, Espaa, Ediciones
Octaedro, S.L

ayer para analizar la situacin de los humanos del hoy.

La finalidad de la clase se centra en impulsar el sentimiento de
latinoamericanismo en los jvenes, exaltar la importancia de las caractersticas
y costumbres de nuestro continente, con la finalidad de estos jvenes sean en
un futuro personas que luchen por la creacin de un continente ms unido e
integrado.

Metodologa
La metodologa que se intentar llevar a cabo en esta clase, pretende ser
activa, marcada por distintos momentos o etapas, de manera que se logre una
clase dinmica; as como tambin utilizando para ello distintos recursos
didcticos. Mediante la interrogacin como una estrategia didctica, ya que, el
plantear problemas a los estudiantes, estimula la participacin de los
estudiantes en el desarrollo de la clase y en la adquisicin de conocimientos, es
una herramienta del docente gua, se busca que a travs de la reflexin los
jvenes logren asimilar el conocimiento, modificando sus estructuras cognitivas
previas. Ayuda al acercamiento de la relacin alumno-docente y al intercambio
de ideas.

Recursos
Como recursos didcticos se utilizarn el pizarrn, el discurso, las preguntas,
imgenes y un mapa. El uso del pizarrn es muy importante en mis clases,
porque es una herramienta para estructurar la clase y para que los jvenes
escriban en sus cuadernos los conocimientos que se van compartiendo en
clase. El discurso es el mayor recurso de un docente porque mediante el habla,
el profesor desarrolla los conocimientos que busca compartir con los
estudiantes, es una parte de gran importancia en la relacin enseanzaaprendizaje. Mediante las preguntas el profesor hace participe a los alumnos
de la dinmica de clase, convirtiendo a la accin educativa en una accin
dinmica y no montona, siendo el papel principal de esta dinmica las
respuestas de los jvenes. El mapa y las imgenes son herramientas visuales
que los docentes usamos para atraer la atencin de los jvenes, ayudar en la
comprensin de la temtica de clase, es un apoyo del discurso del profesor.

Bibliografa
Didctica
-Wittrock, M., (1989), La investigacin de la enseanza. Vol.I. Enfoques,
teoras y mtodos., Barcelona, Espaa, Editorial Paids.

-Meirieu, Phillipe, (2009), Aprender, s. Pero cmo?, Barcelona, Espaa,

Ediciones Octaedro, S.L

Temtica
-Pieyra,Adriana ,Berais, Ana , Demasi, Carlos , Crosa, Magdalena, Leone,
Vernica , Mart, Juan Pablo, Visconti , Alfredo, (2013), Pensar la Historia 1
ao C.B., Montevideo, Uruguay:Editorial Contexto.
-Abadie, Sara, Galiana, Mara A., Nez, Mary Olga, Siniscalco, Cristina,
(2006), Historia 1 C.B. Coleccin Cambios y Permanencias. Prehistoria,
Antiguedad, Edad Media, Montevideo, Uruguay:Editorial Monteverde.
-Carrasco, Pedro, Cespedes, Guillermo (1985), Historia de Amrica Latina.
Tomo I. Amrica Indgena, Madrid, Espaa: Editorial Alianza, S.A.
-Ladero Quesada, Miguel Angel (1978), Historia de Amrica Latina. HechosDocumentos-Polmica. Tomo I. Espaa en 1492, Madrid, Espaa: Editorial
Hernando.
-Vitale, Luis (1997), Historia social comparada de los pueblos de Amrica
Latina. Tomo I. Pueblos originarios y colonia, Santiago de Chile, Chile: Editado
Instituto de Investigacin de Movimientos Sociales Pedro Vuskovic.
-Bethell, Leslie (1990), Historia de Amrica Latin. Tomo I. Amrica Latina
colonial. La Amrica precolombino y la conquista, Barcelona, Espaa: Editorial
Crtica.