PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO - SEXTO GRADO 5

MARZO

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS GENERALES
UGEL:

Contumaz

INSTITUCIN EDUCATIVA:

82925

NOMBRE DEL DOCENTE:

Rivas Villatty Jhonny Daniel

GRADO:

Quinto - Sexto

SECCIN:

nica

DIRECTOR:

Jhon James Alva Nurea

DURACIN:

MARZO

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II. NOMBRE DEL PROYECTO

Nos reencontramos con los amigos y organizamos nuestra aula

III.JUSTIFICACIN:
Los nios y las nias necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado
para trabajar en armona, respetando a los dems y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrtico.
IV. PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:
Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?
Expresa ideas, emociones
y experiencias con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada contexto.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn
el propsito.
Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto
para mejorar su prctica como escritor.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas
Se reconoce a s mismo, y a todas las personas, como
sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde
3

Qu haremos?
Nos conoceremos y haremos amigos
Limpiaremos nuestras aulas
Ordenaremos nuestras aulas en sectores
de aprendizaje
Elaboramos nuestros carteles para los
sectores
Elaboramos nuestras normas de
convivencia

MARZO

Qu necesitaremos?
Cartulina
Papelotes
Plumones
Goma
Tijera
Resaltadores,
Hojas en blanco
Lpices de
colores, lapicero

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la misma premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y
valores democrticos como base para la construccin de
normas y acuerdos de convivencia.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de
pautas, mecanismos y canales apropiados para ello
Sistema nervioso central: su funcionamiento.
Estructura interna de la clula: modelos de su estructura.
La biblia y sus partes
Procedimientos bsicos
para ejercitar las capacidades fsicas.
Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
V. PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:
Qu haremos?
Nos conoceremos y haremos
amigos
Limpiaremos y ordenando
nuestra aula

Elaboramos nuestros carteles

para los sectores
Elaboraremos nuestras normas
de convivencia

Cmo lo haremos?

Qu necesitaremos?

Interactuando entre compaeros mediante dinmicas, Cartulina

dialogando, tratndonos con respeto.
Papelotes
Plumones
Goma
Clasificando los materiales que tenemos en el aula
Tijera
(libros, tiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y
Resaltadores,
limpiando el aula.
Hojas en blanco
Organizando los sectores del aula.
Lpices de
colores, lapicero
Definiendo el nombre de cada sector espacio con la
participacin de los nios
Diseando y elaborando los carteles.
Pllanteando alternativas de solucin frente a los
problemas de convivencia entre los nios y nias con la
participacin de ellos.
Elaborando las normas en papelotes con la ayuda de la
MARZO

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maestra.

VI. PROGRAMACIN CURRICULAR

MARZO

REA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente
Expresa ideas, emociones Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes
en forma eficaz en
y experiencias con claridad
previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
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diferentes situaciones
empleando
las
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
comunicativas en
convenciones del lenguaje
conectores y referentes.
funcin de propsitos
oral en cada contexto.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
diversos, pudiendo
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DIMENSIONES
INDICADORES
hacer uso
de
variados
Resuelve
Matematiza situaciones que Construccin del significado y Explora y describe las nociones de nmeros
recursossituaciones
expresivos
involucran cantidades y
naturales de ms de seis cifras para medir y
uso los nmeros naturales en
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito
MComprende
problemticas Toma
de decisiones
magnitudes en diversos
ordenar lector.
en situaciones de diversos
situaciones problemticas de
crticamente
diversos
estratgicas
segn
su
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo
al texto y su propsito
A
contexto real y
contextos.
contextos.
textos escritos que
propsitoRepresenta
de lectura. situaciones que
lector. medir y ordenar en contextos Expresa cantidades de ms de seis cifras, en
Ttipos dematemtico
econmico, social, y cientfico
situaciones la
Een variadas
implican
involucran cantidades y
forma grfica y simblica.
Identifica
informacin
en

Reconoce
la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos
segn del
Mcomunicativas
construccin
magnitudes en diversos
A plica diversas estrategias para estimar
tipos de textos
de lectura,
tipos de textos.
su propsito
significado
y uso diversos
de
contextos.
nmeros de hasta seis cifras.
segn el Utiliza
propsito.
Tmediante
losprocesos
nmeros de
y sus
expresiones
Usa la descomposicin aditiva y
Iinterpretacin
operaciones, y
simblicas, tcnicas y
equivalencias de nmeros de ms de seis
reflexin.
C
empleando diversas
formales de los nmeros y
cifras en decena de millar, unidad de millar,
A
estrategias
de
las operaciones en la
centenas,
decenas
para resolver
Produce
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario,
tema,
tipo dey unidades,
texto,
solucin,
resolucin de problemas.
situaciones
problemticas.
reflexivamente
diversos tipos de texto.
recursos textuales y fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
justificando
y
Usa los signos >, < o = para establecer
diversos tipos de textos
propsito de escritura.
valorando
sus
relaciones de comparacin entre cantidades
escritos en variadas
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
procedimientos y
que expresan nmeros naturales de ms de
situaciones
resultados.
ideas
de
acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
seis cifras a partir de situaciones de diversos
comunicativas,
con
contextos.
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario Textualiza
experiencias, Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con
pertinente
y
las
ideas,
sentimientos,
diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a
REA
COMPETENCIA
CAPACIDAES
INDICADORES
convenciones del
empleando
las
fuentes de informacin.
lenguajeConvive escrito,
de convenciones
manera Se reconoce
s mismo,
y a de
manera
Se relaciona
cordialmente
con sus
compaeras
y compaeros,
del a
Establece
autnoma
una secuencia
lgica
y temporal
en los
mediante
democrtica
procesos deen lenguaje
cualquierescrito.
todas las personas, como
sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia,
textosy que
contexto o circunstancia, y sujeto de derecho
se escribe.
condicin social, apariencia u otra condicin.
Cplanificacin,

Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
textualizacin
con
todas
las
y
personas
sin
relaciona
con
cada
uno
desde

I
Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de
la misma premisa.
Urevisin.distincin.
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
D
Usa recursos
de puntuacin
y acentuacin
dar las
Utiliza,
reflexivamente,
ortogrficos
Busca que bsicos
las normas
y los acuerdos
tomen para
en cuenta
A
conocimientos,
principios
y
caractersticas
e
intereses
de
todas
sus
compaeras
y
claridad y sentido al texto que produce.
D
valores
democrticos
como
Reflexiona sobre
el proceso
Revisa
el contenido del texto en relacin a lo planificado.
de produccin de su texto Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
6
MARZO
para mejorar su prctica
relacionar las ideas.
como escritor.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y sentido al texto que

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A
N

base para la construccin de

compaeros.
normas y acuerdos de Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
convivencia.
armnica y satisfactoria para todas y todos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa
deben cumplir las normas de convivencia sin excepcin.
Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.
Evala si las normas del aula y la escuela cumplen los
principios democrticos.
Maneja conflictos de manera Explica que es importante aprender a manejar las emociones
constructiva a travs de
para evitar agresiones y daar a otras personas.
pautas,
mecanismos
y Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
canales apropiados para ello

CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD

1.1.
Explora
el Sistema nervioso
funcionamiento del
central: su
sistema
nervioso
funcionamiento.
central como rgano
1.
Relaciona
el
de relacin con el
funcionamiento de
entorno.
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de
higiene,
7

MARZO

ACTITUDES
Toma decisiones
para el cuidado y
respeto de su
cuerpo.
Muestra respeto a
toda de forma de
vida.

INDICADORES
Seala los rganos del sistema nervioso en
grficos
Explica las funciones de los rganos del
sistema nervioso
Representa la coordinacin nerviosa a
travs de un esquerma
Practica
normas
para
prevenir
enfermedades del sistema nervioso
Compara las funciones del sistema
nervioso
autnomo,
simptico
y
parasimptico

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prevencin
y 2.4. Elabora modelos de Estructura interna de
seguridad integral.
la estructura interna
la clula: modelos de
de la clula, identifica
su estructura.
sus componentes.

Valora su vida y la
de los dems.
Muestra respeto a
toda forma de vida
natural.

Elabora maquetas para representar la

estructura interna de la clula.
Clasifica las clulas segn su funcin
Organiza informacin acerca de la clula en
mapas conceptuales.

ARTE
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
Expresin artstica
1.

Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones
y
percepciones,
en
libertad,
haciendo
uso de los elementos
propios de cada
manifestacin
artstica, aplicando

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.2. Disea y crea en grupo una Artes visuales: Dibujo, Aprecia

sus Inventa obras originales y artsticas utilizando
instalacin o exposicin
pintura,
collage,
posibilidades
de
material reciclado.
con diversos objetos y

Construye escenografas con creatividad

modelado, construccin.
expresin, las de sus
medios, trasmitiendo el
utilizando material reciclable
Mural, panel, cartel.
compaeros y de los
valor o significado de

Confecciona vestuarios con originalidad y los

Maqueta.
Vietas,
artistas.
alguna
manifestacin
utiliza en sus obras teatrales.
historietas.
Cestera,
artstica o cultural propia

Elabora flores con material reciclable

masa de pan, retablos,
de la identidad local,
aplicando origami.
regional y nacional.
cermica utilitaria y
Utiliza el dibujo y la pintura para expresar
ornamental, tallado en
espontneamente sus sentimientos
madera, otros. Lnea,
Explora la arcilla en sus trabajos de modelado
forma, color, textura,

MARZO

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correctamente
las
tcnicas
para
potenciar desde lo
concreto
y
lo
abstracto
su
representacin
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y colectiva.

volumen. Dos y tres

dimensiones. Procesos
seguidos en diversas
creaciones manuales y
grfico
plsticas.
Instalaciones
y
exposiciones de arte.

demostrando creatividad.
Disea historietas y/o vietas aplicando
adecuadamente la tcnica de dos o tres
dimensiones
Elabora retablos sencillos transmitiendo las
manifestaciones culturales de su regin,
localidad y nacin.

EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
Formacin de la
conciencia moral
cristiana
1. Comprende el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1. Fundamenta los

principios bsicos
de su fe, a travs
de la explicacin
de lo comprendido
en los artculos del
Credo.

La fe, respuesta a la
Palabra de Dios.
Dios cumple su
promesa plenamente.
La fe, realidad
personal y de la
Iglesia.
Las verdades de la fe
cristiana.
La biblia y sus partes

Acepta a Jess
como maestro de la
verdad

Hace profesin pblica de su fe recitando el

credo
Interpreta el mensaje de Dios en la oracin
del Credo
Explica las partes del credo a travs de
esquemas (Santsima Trinidad e historia de
la Salvacin).
Explica con claridad las alianzas que Dios
ha hecho con los hombres.
Identifica a travs de citas bblicas que Dios

MARZO

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cumple sus promesas.
Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
Interpreta las Bienaventuranzas y las aplica
en su vida.

EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce y practica
DESARROLLO DE
actividades
de
mayor
LA CORPOREIDAD
complejidad para el desarrollo
Y LA SALUD
global de sus capacidades
1. Comprende su
fsicas.
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica 1.4. Reconoce la importancia de
organizada
de
la alimentacin, hidratacin,
actividades fsicas y
descanso e higiene personal;
los procedimientos
y explica los beneficios que le
10

CONOCIMIENTO
ACTITUDES
S
Procedimientos Es persistente para
bsicos para
superar retos y
ejercitar las
alcanzar metas
capacidades
fsicas.

Hbitos de
higiene,
alimentacin e
hidratacin.

MARZO

Adopta de manera
autnoma hbitos
higinicos y de
cuidado personal

INDICADORES
Reconoce y acepta sus medidas de talla y
peso aceptndolas como parte del desarrollo
corporal.
Explora y realiza movimientos que
favorezcan su amplitud corporal, cuidando su
integridad al practicar actividades fsicas
variadas.
Aplica sus conocimientos bsicos de higiene,
nutricin e hidratacin en actividades
cotidianas.
Practica medidas de higiene personal y

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de
seguridad
personal, valorando
la higiene como
parte
de
su
desarrollo personal.

11

brindan a su salud.

ambiental mostrando actitud de respeto por

su salud.
Mejora sus hbitos alimenticios y su
presentacin personal.

MARZO