403031-Guia Integrada de Actividades Academicas 2015-2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Curso: Accin Psicosocial y Trabajo
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades siguientes estarn orientadas desde la estrategia de aprendizaje basado en proyectos organizado en 3 momentos
para llevarse a cabo durante todo el perodo acadmico ms una actividad final que ser el examen. Se pretende un proceso
sistemtico y continuo, por eso es importante realizar cada paso para poder seguir con el proyecto.
De acuerdo con Maldonado, M. (2008), este tipo de aprendizaje proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al
estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades,
actitudes y valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente acadmico, por medio de la realizacin de un proyecto de
trabajo. As mismo promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se
motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con la investigacin, la discusin y proponen y comprueban sus hiptesis,
poniendo en prctica sus habilidades en una situacin real1
Temticas a desarrollar: Unidad I: Perfiles, roles y competencias del Psiclogo en el Contexto del Trabajo
Fecha: 10 al 23 de agosto
Momento de
evaluacin: Inicial
Entorno: La socializacin se har en el

entorno de aprendizaje colaborativo. El
producto se remite por el Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1- Acercamiento

Actividad individual
El estudiante deber entrevistar
a un profesional de la Psicologa o
a un Psiclogo con experiencia
en el campo de la Psicologa y el
trabajo. El objetivo ser explorar
por el concepto que el profesional
tenga sobre la psicologa y
trabajo, las tareas, actividades,
procesos que se adelantan en
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
ponderacin de la
actividad colaborativa
Compartir comentarios frente a 5 puntos
20 puntos
los resultados obtenidos por dos
participantes del grupo.
Cada estudiante presentar
Informe final que contenga:
sus comentarios en el foro,
Fase individual:
Los participantes compartirn pero adems integrar en su
-los resultados de la entrevista hasta 7 das antes del cierre de informe individual una pgina
en 3 pginas (adjuntando las la
tarea
sus
informes en la que indicar el nombre
preguntas
formuladas
al individuales, comentarn sobre de los dos estudiantes a los
profesional)
lo
presentado
por
dos que les hizo los comentarios y
Actividad colaborativa*
1 Maldonado, M (2008) Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una experiencia en Educacin Superior. Laurus Vol. 14, Nm. 28,
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Venezuela.
1

esta rea
y cmo lo hace
(procedimentalmente
y las
competencias
personalesdisciplinares que les exige).
-comentarios individuales en
1 pgina.
Ms la fase grupal:
-Una pgina en la que indicar
el
nombre
de
los
dos
Para este efecto el estudiante estudiantes a los que les hizo
debe adelantar las siguientes los comentarios y los copiar
acciones:
tal cual se los comunic en el
foro.
1- Contactar al psiclogo, indicar en
el foro su nombre, apellidos,
datos de contacto y describir en
Remita el trabajo final con el
qu se desempea en la
informe individual ms el
actualidad.
grupal por el entorno de
EVALUACION
Y
SEGUIMIENTO, Link: Entrega
2- Formular 6 interrogantes para Momento 1, en la fecha
y
nombre
el
lograr cumplir con el propsito de establecida
archivo
con
su
primer
la entrevista. Vale la pena
recordar que las preguntas deben nombre+su primer apellido,
ser claras, precisas y coherentes as por ejemplo: rosa.guerra
con el objetivo mencionado:
explorar por el concepto de
Psicologa del trabajo, las tareas,
actividades,
procesos
que
adelanta y cmo lo hace
(procedimentalmente
y
las
competencias
personalesdisciplinares les exige).
3- Realizar la respectiva entrevista

teniendo
en
cuenta
las
condiciones necesarias para ello.
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compaeros, respondiendo los los copiar tal cual se los

siguientes
cuestionamientos: comunic en el foro.
qu tan importante es la labor
del psiclogo en el contexto del
trabajo, cules son los aportes
que se destacan en ese sentido,
qu
sera
necesario
complementar en el desarrollo
de las tareas que realiza el
profesional?
Cmo
se
comprende la psicologa en el
trabajo? Las respuestas deben
ser originales (no copiadas de
internet) coherentes con lo que
presenta el compaero al que le
expone sus apreciaciones.

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4- Presentar
el
informe
que
contenga los resultados de la
entrevista mximo en 3 pginas,
agregue a este informe una
pgina en la que exprese sus
comentarios,
reflexiones
y
conclusiones sobre el dilogo
sostenido con el profesional y su
apreciacin frente a lo conocido
en este campo de la psicologa
Temticas a desarrollar: Unidad II: * Conducta emocional, estrs en el trabajo y clima laboral. *Trabajo en equipo y
conformacin de equipos de alto rendimiento. * La prosocialidad y la equidad como fundamentos del trabajo
Fecha: Parte 1: del 24 de Agosto al 20 de Septiembre
Parte 2: 21 de Septiembre al 18 de Octubre
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno: La socializacin se har en el

entorno de aprendizaje colaborativo. El
producto se remite por el Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2: Recoleccin de la informacin

ponderacin de la actividad
individual
ponderacin de la
actividad colaborativa

Esta fase est integrada por dos Primera
parte:
toda
la
actividad
tendr
una
partes:
ponderacin de 50 puntos,
distribuidos as:
Primera parte:
30 puntos para el anlisis
1Es requisito indispensable
individual
que
el
estudiante
vaya
De esta primera actividad del
2realizando las lecturas de la
momento 2 del proyecto
Unidad I.
deber presentarse un informe
individual con las siguientes
-Presentar un mapa conceptual o especificaciones:
mental sobre Perfiles, roles y
3competencias del Psiclogo en el
1- Nombre del Caso elegido
contexto del trabajo.
2- Breve descripcin de la o
las
problemticas
-Realizar
la
experiencia
en
encontradas
simulador (el cual se encuentra 3- Respuesta
a
los
2
dispuesto en el entorno de
interrogantes formulados
aprendizaje prctico):
4- Evidencias de la realizacin
de cada una de las etapas
El primer paso ser entonces leer
la ruta para la actividad as como
en el simulador
revisar en detalle la gua para
usar
el
simulador
(ambos El documento final debe
el
informe
con
documentos estn ubicados en el contener
mximo
4
pginas
y
remitirse
entorno de conocimiento)
por el Entorno de evaluacin y
Una vez tenga claro cmo hacer seguimiento.
el ejercicio (si tiene dudas
pregunte por favor porque no se Recuerden que solo un Solo
pueden eliminar intentos debido UN estudiante incluye en su
a que el aplicativo no lo permite), informe individual el resultado
proceda a explorar el simulador, de la fase grupal indicando
solo trabajaremos con estos dos quines participaron en su
casos (Caso 1- Delincuencia construccin. Y cada uno
Juvenil y reintegracin social: publica el informe individual
en el Link ubicado en el
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Los integrantes del grupo debern

dialogar y reflexionar sobre los dos 20 puntos para el debate
casos, para ello aportarn lo grupal
siguiente:
El grupo presentar en
Listar las Situaciones problmicas mximo tres pginas el
encontradas en cada caso
resultado de estos anlisis
Conceptualizar brevemente cada indicando el nombre de los
situacin y los efectos producidos integrantes del grupo que
(recuerden apoyarse en bibliografa participaron.
Solo
UN
y
hacer
la
respectiva estudiante incluye en su
referenciacin)
informe
individual
el
Responder estos interrogantes:
resultado
de
esta
a- Qu puede aportar la Psicologa experiencia grupal.
en general a estas situaciones?
De manera concreta.
b- Propongan 4 acciones concretas
que se pueden emprender como
estudiantes de este curso?
(Accin Ps y Trabajo) Por favor
tengan en cuenta las lecturas.

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centro
de
Reintegracin ENTORNO DE EVALUACION Y
Juvenil
"El
Renacimiento". SEGUIMIENTO
Caso
2Desplazamiento
forzoso y Mujer en zona ruralLa Esperanza, zona urbana
intermedia; estos aparecen en
el simulador) e identificar la o las
problemticas
planteadas
en
ellos.
El ejercicio en el simulador se
puede hacer con los dos casos
para que podamos aprovechar al
mximo esta herramienta, pero
para el informe el estudiante
elegir solo uno de los casos y
presentar todo el ejercicio
planteado en el simulador que se
encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Prctico, siguiendo
las etapas del proceso all
estipuladas:
1- Motivo de la consulta
2- Sala de psiclogos
3- Cmara de Gesell
4- Evaluacin
5- Retroalimentacin
Teniendo en cuenta la situacin
encontrada en el caso, el
estudiante deber responder
Para esta segunda parte de la tarea

es fundamental la interaccin de los 40 puntos para los aportes

Como estudiante del curso de
Accin Psicosocial y trabajo, qu
anlisis hace del caso y qu
estrategias
(o
acciones)
considera se pueden desarrollar 140 Puntos para la segunda
para aportar en la solucin o parte. Distribuidos as: 100
para el trabajo individual, los
atencin del caso expuesto?
puntos restantes para el
trabajo grupal.
Realice una ruta a travs de un
esquema de las entidades que se El
estudiante
prepara
el
requieren para atender el caso, informe con los resultados
incluya a la Psicologa del trabajo encontrados, el cual debe
e indique para cada entidad cul contener:
sera el aporte especfico para la
situacin expuesta.
1- Identificacin
de
la
organizacin
(21
de dedica.
Septiembre al 18 de Octubre)
Segunda
parte:
Preparacin
para
desarrollo de la tarea:
requisito indispensable que
estudiante vaya realizando
lecturas de la Unidad II.
2el
Es
3el
las
Cada uno de los estudiantes

4deber
contactar
una
organizacin, fundacin, entidad,
asociacin, empresa, etc. 5Si
requiere oficio de presentacin
puede solicitarlo a la tutora por la
mensajera del curso.
qu
se
Ubicacin, sector, ciudad

Nombre
del
director
o
coordinador de la oficina de
talento humano, persona que
acompa el proceso.
Informacin del componente
teleolgico
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participantes porque:
El grupo deber disear un UNICO

instrumento
que
les
permita El grupo debe contribuir con:
recolectar la informacin suficiente Preguntas para el diseo
del instrumento
para poder conocer la organizacin
en los aspectos indagados y Ficha de lectura individual
comunicados en la fase individual Construccin del mapa
conceptual de la lectura
(Clima
laboral:
relaciones
indicada.
interpersonales, comunicacin y
liderazgo). De cada temtica se
deben formular 5 tems para el
instrumento. Cada estudiante debe
contribuir con al menos 3 preguntas
por tema.
Al disear las preguntas evite
realizar afirmaciones que tengan
algn juicio de valor, preguntas
ambiguas (que puedan entenderse
en varios sentidos) o situaciones
que no apliquen al contexto real de
la entidad. Tampoco tutee, siempre
refirase a usted o utilice el modo
impersonal: ej.: Cuando se siente
estresado prefiere En su trabajo le
permiten tomar decisiones El
equipo de trabajo apoya la labor
desarrollada
Instrumento utilizado por el

grupo (anexarlo) y a quines
2- Cada estudiante debe presentar
se los aplic
la ficha de lectura del artculo que
aparece
en
la
bibliografa
6- Descripcin de los resultados complementaria de la Unidad II
Solicitar la autorizacin por parte (en trminos cualitativos y
de la entidad contactada para cuantitativos). En este punto titulado Mobbing in a workplace
setting
grupales

que se le permita desarrollar el
proyecto en ella. Indicar en el
foro de trabajo colaborativo con
qu organizacin va a hacer el
trabajo, nombre de la persona
que har el acompaamiento al
proceso
en
ella
(director,
coordinador de talento humano,
etc) y datos de contacto. Es
importante que se aclare que el
propsito de este trabajo es
conocer la labor del psiclogo en
los contextos de trabajo, explorar
los
diferentes
procesos
adelantados por el psiclogo,
para plantear algunas acciones
psicosociales que contribuyan a
minimizar lo encontrado. En tal
sentido no es una prctica
profesional, sino un ejercicio
acadmico para favorecer el
aprendizaje de los estudiantes.
Antes de dar inicio es necesario
contar con el aval escrito de la
entidad
o
firmar
el
consentimiento,
stos
se
adjuntan al trabajo.
El estudiante procede a hacer la
7revisin
del
componente
teleolgico ( esto es objeto social:
a
qu
se
dedica;
sector
econmico al que pertenece:
educativo,
financiero,
manufacturero,
etc;
breve
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se espera que el estudiante Brudnik-D. M (2014). Mobbing in a

comente por cada temtica lo workplace setting. Journal of Health
que encontr en la entidad Sciences, volumen 4 #13. DOI:
visitada, por ejemplo Al 10.5281/zenodo. Recuperado de:
entrevistar al jefe de personal https://zenodo.org/record/17167/file
de la entidad, comenta que el s/JoHS_2014413369-381.pdf
clima laboral es adecuado,
pues la empresa se preocupa3- Con los aportes de todos los
por ofrecer las condiciones integrantes y a partir de las fichas
necesarias para el desempeo de lectura realizadas, el grupo
de las labores, sin embargo elabora un mapa conceptual sobre
seala
que
en
algunas la temtica del artculo.
dependencias
existen
dificultades en las relaciones
entre
compaeros,
esto
debido al estrs que se deriva
de su trabajo, pues son reas
a las que se les exige mayor
responsabilidad por lo que
afectan
directamente
al
cliente externo. De igual
manera de los 5 entrevistados,
dos de ellos coinciden con el
jefe de personal al sealar el
surgimiento de conflictos en
las relaciones, aunque con
poca
frecuencia,
si
manifiestan el manejo de un
nivel alto de estrs
Evidencias
de
las
visitas
(fotografas, diarios de campo,
autorizacin para hacer el
proyecto, etc)
8- Ficha de lectura individual

historia
de
su
creacin
y 9- Mapa conceptual grupal
funcionamiento; misin, visin, 10-Conclusiones
principios)
11-Como anexo se incluir las
preguntas propuestas por
cada participante indicando
Seguidamente se solicita el
el nombre de quien las
permiso para hacer una sencilla
formula.
entrevista y/o encuesta con la
persona encargada del rea de El informe individual que
talento humano y 5 empleados contenga esta parte de la
de la entidad para explorar sobre tarea se remite por el link
la siguiente temtica estudiada llamado Entrega Momento 2,
en el curso: Clima laboral ubicado en el Entorno de
Y
(especficamente en lo que se EVALUACION
refiere:
relaciones SEGUIMIENTO.
liderazgo). Para este efecto el
grupo deber disear un UNICO
instrumento que les permita
recolectar
la
informacin
suficiente para poder conocer la
organizacin en los aspectos
indagados. De cada temtica se
deben formular 5 tems para el
instrumento.
Al disear las preguntas evite
realizar afirmaciones que tengan
algn juicio de valor, preguntas
ambiguas
(que
puedan
entenderse en varios sentidos) o
situaciones que no apliquen al
contexto real de la entidad.
Tampoco tutee, siempre refirase
a usted o utilice el modo
impersonal: ej.: Considera que los
canales de comunicacin son
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Programa: Psicologa
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Acuerde la (s) fecha (s) y hora

para
la
aplicacin
del
instrumento o la realizacin de
las entrevistas.
Prepare el informe
resultados obtenidos
con
los
Recolecte
evidencias
que
demuestren
que
realiz
el
proceso como se indicaba para
esta parte de la tarea, ej.: actas
de visita, registros fotogrficos
haciendo la entrevista, diarios de
campo, etc.
Adicionalmente
realice
la
lectura del primer artculo que se
encuentra
en
bibliografa
complementaria de la unidad II
(consulte el syllabus o el entorno
de
conocimiento)
titulado
Mobbing
in
a
workplace
setting.
Elabore
la
correspondiente ficha de lectura
(el formato se encuentra en el
entorno de conocimiento)
Temticas a desarrollar: Emprendimiento social y Autogestin comunitaria y Formacin y desarrollo del personal
Fecha: 19 de Octubre a 15 de Noviembre
Momento de evaluacin: Entorno: La socializacin se har

intermedia
en el entorno de aprendizaje
colaborativo. El producto se remite
por el Entorno de evaluacin y

Programa: Psicologa
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seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3: Anlisis y Planeacin
individual
colaborativa
160 puntos.
Portada, introduccin, objetivo,
justificacin,
Matriz
con
la
informacin
respectiva,
conclusiones y bibliografa. Se
recomienda que el trabajo grupal
con los anexos no supere las 30
hojas. Adjuntar el formato de auto
y co-evaluacin.
Cada estudiante presenta

en el foro, durante la
No aplica
primera semana de inicio
de la actividad, la siguiente
informacin derivada del
momento 2 del proyecto:
1- Nombre de la entidad en
donde
viene
adelantando el proyecto
Los participantes del grupo a partir

de los resultados encontrados en la
entidad visitada, determinarn las
fortalezas
y
los
aspectos
susceptibles
a
modificar
(debilidades/ necesidades).
2- Nombre y cargo de la
persona que acompaa
el proceso desde la
entidad
El trabajo se remite por el link

Entrega
actividad
Una vez se haya socializado la llamado
Momento 3, ubicado en el Entorno
matriz anterior, cada estudiante
de EVALUACION Y SEGUIMIENTO,
diligenciar el siguiente formato:
UN solo integrante del grupo lo
publicar oportunamente
3- Resultados encontrados
(de acuerdo con el
numeral 6 del momento
anterior)
Fortalezas
Nec
esid
ad
Necesidades
Teora
(qu dice
la
psicologa
del
trabajo
frente
al
tema)
Cada participante
su comentario y
aporte de dos
retroalimentacin
fundamentada en
10
Reflexi
n del
estudi
ante
Comenta
rio
del
grupo
(indicar
quin lo
hace)
deber consignar
anlisis frente al
compaeros, su
estar
las temticas del

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curso y en su anlisis crtico. Esto

exige que cada estudiante publique
su aporte individual hasta 15 das
antes del cierre del foro.
Seguidamente y teniendo en cuenta
el
formato
de
necesidades
diligenciado,
cada
estudiante
disear un plan de acciones que
como Psiclogo se propondra
desarrollar en la organizacin para
mejorar o atender las necesidades
ms
apremiantes.
Para
este
propsito formule tres (3) acciones
psicosociales concretas.
Para
este
siguiente:
plan
considere
lo
Se debe ser coherente con las

debilidades encontradas por eso
las acciones a sugerir deben
apuntar a contribuir con la
minimizacin o eliminacin de
stas.
Las acciones, actividades o

estrategias planteadas deben
estar enmarcadas dentro de las
competencias de la Psicologa y
el trabajo (concentrarse en los
temas de este trabajo: Clima
laboral:
relaciones
liderazgo).
11

Programa: Psicologa
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El encargado de implementar
cada una de las actividades es el
estudiante,
as
que
tenga
presente la escasez del tiempo
(otorgado en la empresa y el
plazo para cumplir con esta
tarea) y las habilidades para
hacerlo.
Sea original, innovador y claro al

disear este plan.
El plan de acciones psicosociales se

elabora con los aportes de cada
participante y
debe contener la
siguiente informacin:
1. Nombre del plan (se sugiere que
sea sugestivo, llamativo y que
integre el propsito general de la
intervencin)
2. Mencione y explique desde qu
Escuela Psicolgica sustenta su
plan, esto es acjase a los
fundamentos y principios de una
escuela ya vista para justificar las
acciones. No basta con copiar
textos sino que se trata de
explicar cmo la escuela le
brinda un soporte al trabajo que
propone.
3. El plan debe consignarse en el
siguiente formato:
12

Aspect
os
a
incluir
E1
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
E2
E3
E4
E5
Titulo
del
plan
Escuel
a
Psicol
gica
Activid
ad
Objeti
vo
Necesi
dad a
la que
le
apunta
Metod
ologa
(sntes
is de
cmo
lo
har)
Comen
tarios*
E1,
E2,
13
E3,
E4
E5

Programa: Psicologa
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corresponden
a
los
cinco
estudiantes que participan en
el foro.
*Cada
estudiante
deber
conceptuar sobre mnimo 2 aportes
individuales, el propsito es que
exprese su evaluacin al trabajo del
compaero, indicando qu es
necesario
mejorar
o
cambiar.
Concntrense en la propuesta de
acciones presentada pero revise
que est en coherencia con las
necesidades halladas en la entidad.
Para finalizar el trabajo, cada
estudiante
deber
hacer
la
correspondiente
autoevaluacin
sobre su desempeo y la coevaluacin a sus compaeros en el
siguiente formato (ver formato en la
ltima pgina de esta gua)
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Momento final: Construccin reflexiva
14

ponderacin de la
actividad individual
50 puntos
Este momento final del proyecto
busca el anlisis y la reflexin Informe dado respuesta a
del estudiante
a partir del las 4 preguntas
proyecto trabajado a lo largo del orientadoras
curso y la identificacin de la
relacin Psicologa y trabajo. Es
importante
recordar
que
algunos de los beneficios del
aprendizaje
basado
en
proyectos
son:
prepara
al
estudiante
para
el
campo
laboral, genera una conexin
entre los contenidos del curso y
la
realidad,
permite
la
oportunidad
de
construir
conocimientos y aumenta las
habilidades
comunicativas,
entre otras.
Reflexin Individual
Cada estudiante deber dar
respuesta a las siguientes
preguntas orientadoras
1- De qu manera el concepto de
trabajo ha cambiado en el
transcurso del tiempo?
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Momento de evaluacin:
Final
Fecha: 16 al 29 de Noviembre
Entorno: la socializacin se realiza

en el entorno de aprendizaje
colaborativo y el informe final
colaborativa
Construccin del Ensayo

Es requisito indispensable para seguir
con este momento del examen que
cada estudiante haya dado respuesta
a los 4 interrogantes anteriores. Si no
es as, el estudiante perder los
puntos de ese primer momento.
Luego de realizar sus aportes,
discusiones y reflexiones suscitadas
con las preguntas orientadoras, cada
estudiante deber contribuir en la
realizacin del ensayo teniendo como
base el siguiente interrogante:
De qu manera puede aportar un
psiclogo desde la accin Psicosocial
y el trabajo en los procesos de
emprendimiento y autogestin en una
comunidad, ONG, o entidad que as lo
requiera?
El ensayo deber
siguientes elementos:
contener
los
1- Titulo significativo y abarcador: es

decir deber ser atractivo para el
lector y reflejar los anlisis que se
15
El examen final ser entregado

en word y tendr un mximo de
20 pginas, incluyendo la
portada,
las
reflexiones
individuales (dando respuesta a
las 4 preguntas), el ensayo, las
referencias bibliogrficas y los
formatos
de
auto
y
coevaluacin. (La estructura del
ensayo debe ser mnimo de 2
pginas). El trabajo debe ser
presentado
bajo
los
lineamientos de las normas
APA.UN solo estudiante remite
el documento grupal por el
ENTORNO DE EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO, link Entrega
del examen final.

2- Cul es el concepto de
prosocialidad y cul es su
aplicacin en el mundo del
trabajo?
3- Qu es la conducta emocional
en el trabajo y cul es la
importancia de su anlisis en el
contexto laboral?
4- Segn las lecturas realizadas en
el curso Cules son los
beneficios de la psicologa del
trabajo en las organizaciones?
Es muy importante y necesario
apoyarse
en
las
fuentes
documentales del curso para
sustentar cada una de las
respuestas
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lograron en el ensayo. El ttulo es al

ensayo como la direccin a la carta
(Umberto Eco)
2- Estructura del escrito:

Introduccin:
Tesis principal y dos argumentos que
la sustenten. La tesis es un enunciado
que resume el punto de vista del
grupo o la interpretacin que se
ofrece sobre un hecho o situacin
particular.
Sintetiza
adems
el
propsito de todo el escrito. De igual
forma los argumentos son aquellos
que dejan en evidencia la tesis y la
sustentan razonablemente.
Desarrollo y Fundamentacin:
En los prrafos siguientes a la
introduccin del ensayo, se debe
presentar el debate y/o la reflexin
que el grupo hace frente a la tesis
propuesta, para ello puede orientarse
con las siguientes preguntas: qu
razones se tienen a favor o en contra
de esa posicin?, en qu se apoya su
apreciacin? Qu acontecimientos o
situaciones ejemplifican su punto de
vista? Desde qu autor o teora
16

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sustenta su comentario?
As mismo es importante que se
ofrezcan los fundamentos necesarios
para confirmar o debatir lo que se han
planteado con la tesis, para ello
deben complementar sus anlisis
haciendo uso de teoras, postulados,
pensamientos, aportes de diferentes
autores o expertos en el tema que se
expone. Recuerden hacer uso de la
referenciacin de acuerdo a las
normas APA.
Conclusin:
Es la parte en la que se resume la
idea o
ideas principales que se
desarrollaron a lo largo del ensayo.
Condensa y reafirma la posicin de
quien lo escribe de una manera clara.
Esta es la ltima parte del ensayo y
como la introduccin debe de ser
breve en relacin al desarrollo y
fundamentacin del ensayo.
Para finalizar el trabajo, cada
estudiante
deber
hacer
la
correspondiente autoevaluacin sobre
su desempeo y la co-evaluacin a
sus compaeros en el siguiente
formato (ver formato en la ltima
pgina de esta gua)
17

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
18
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

Es importante que en primer lugar los
integrantes del grupo se reconozcan, de
esta forma sugiero hacer una pequea
presentacin de cada uno en el foro y dejar
datos de contacto: e-mail, skype, etc.
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Para
efectos
de
lograr
un
trabajo
colaborativo y cooperativo, es necesario que
cada uno de los estudiantes elija un rol que
debern
asumir
con
la
mayor
responsabilidad y compromiso durante la
realizacin de cada momento del trabajo.
Es importante que para cada informe

final se elija a un estudiante para que sea
l quien haga la revisin teniendo en
cuenta lo solicitado en la gua de
actividades y sometindolo a la rbrica
de
evaluacin
para
verificar
el
cumplimiento total de lo solicitado y
asegurar unos buenos resultados.
Para comenzar el desarrollo del trabajo Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:
recuerde
leer
detenidamente
los
contenidos del curso.
Roles
Funcin
Consolidar el documento que se constituye
Lean con detenimiento la gua de Compilador
como el producto final del debate, teniendo
actividades y expresen sus dudas al
en cuenta que se hayan incluido los aportes
respectivo tutor.
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
Seguidamente establezcan fechas lmites
en el proceso. Debe informar a la persona
para la publicacin de aportes, quien no se
encargada de las alertas para que avise a
gue por estos acuerdos no podr ser
quienes no hicieron sus participaciones, que
incluido en el trabajo final. Se sugiere usar
no se les incluir en el producto a entregar.
el siguiente formato (opcional)
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
Actividad
Fecha
Responsabl
por el docente.
realizacin
e
Evaluador
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
Quienes solo logren participar en la fase
integrantes del equipo en caso que haya que
grupal en los ltimos (5) cinco das antes
realizar algn ajuste sobre el tema.
del cierre de la tarea sern penalizados por
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
no
cumplir
los
tiempos
y
pasos
establecidos para cada actividad.
Entregas
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
19

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
informar al docente mediante el foro de

trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento
Fuente: Abada C y otros (2014). Lineamientos Generales del
currculo en la Unad, Aspectos del trabajo colaborativo y
acompaamiento docente. Unad, Bogot.
Recomendaciones por el docente:

1-Tengan en cuenta los principios fundamentales para el trabajo colaborativo:
Principio de Interaccin. Promover la participacin entre pares, de tal forma que se suscite la interaccin y el dialogo respetuoso,
con esta finalidad pueden usar diversos medios y escenarios dentro del curso o por fuera de l siempre que se pretenda socializar la
informacin y reflexionar entorno a la actividad a desarrollar.
Principio de crecimiento. Cada participante puede y debe contribuir al proceso de sus compaeros, adems puede sugerir
mayores aportes y participaciones cuando no se establezca la dinmica esperada por parte de los dems compaeros en el foro,
siempre con el propsito de aportar en el proceso formativo.
Principio de Accin Responsable. Para ello es necesario planear el trabajo para conseguir los resultados esperados, de esta
forma organizar las responsabilidades ser una forma de avanzar en el curso y compartir los esfuerzos para hacer un excelente
trabajo colaborativo.
2- Participen en las webconferencias, este mecanismo les ayudar a resolver las dudas conceptuales sobre los temas ledos y a
clarificar el camino para el desarrollo de cada tarea.
3-Comunique oportunamente sus dudas, inquietudes e inconvenientes por la mensajera interna del curso, solo as podr aprovechar
a sus tutores y nosotros tendremos la oportunidad de estar ms cerca de ustedes.
4-Recuerden que aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en
cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han
hecho*1.
4. En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la
calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin
final*2
20

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
*1*2= Abada C, Vela P. y otros (2014) Lineamientos generales del currculo en la Unad, Aspectos del trabajo colaborativo y acompaamiento docente. UNAD
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
21

Programa: Psicologa
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ANEXO
Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto
de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta
la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante deber diligenciar un formato de estos.
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
estudiante 5 y
estudiante 1
estudiante 2
estudiante 3
estudiante 4
quien hace la
evaluacin
CRITERIOS DE EVALUACION
Estuvo pendiente del proceso de las
actividades del grupo, comunicndose
oportunamente y participando
activamente siguiendo ideas y
compartiendo opiniones
Demostr responsabilidad y liderazgo
en el desempeo del grupo, colocando
sus avances oportunamente y
preocupndose por el enriquecimiento
y mejora de la tarea
Se comunicaba en forma clara, concisa
y cordial con el grupo, aceptando las
diferencias de opinin y estableciendo
sus propios puntos de vista
Sus aportes contribuyeron
significativamente al cumplimiento de
la tarea y fueron realizados con la
debida anticipacin
El rol asignado fue asumido con alta
responsabilidad y compromiso,
evidenciando su seguimiento al
desarrollo del trabajo en el foro
22

Recomendaciones
23
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031

403031-Guia Integrada de Actividades Academicas 2015-2

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Gua Integrada de Actividades

Entorno: La socializacin se har en el

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1- Acercamiento

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3- Realizar la respectiva entrevista

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compaeros, respondiendo los los copiar tal cual se los

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Entorno: La socializacin se har en el

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2: Recoleccin de la informacin

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Los integrantes del grupo debern

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Para esta segunda parte de la tarea

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Cada uno de los estudiantes

Ubicacin, sector, ciudad

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El grupo deber disear un UNICO

Instrumento utilizado por el

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se espera que el estudiante Brudnik-D. M (2014). Mobbing in a

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Acuerde la (s) fecha (s) y hora

Momento de evaluacin: Entorno: La socializacin se har

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Cada estudiante presenta

Los participantes del grupo a partir

El trabajo se remite por el link

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curso y en su anlisis crtico. Esto

Se debe ser coherente con las

Las acciones, actividades o

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Sea original, innovador y claro al

El plan de acciones psicosociales se

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