Mito de la omnipotencia.

INFLUENCIA DEL MITO DE LA OMNIPOTENCIA

EN LAS RELACIONES DE PAREJA
ADOLESCENTES

Xisca Llabrs, Christian Lpez, Patricia Muoz

Universidad de las Islas Baleares
Facultad de Psicologa
Cuarto Curso
17 de junio de 2015

Mito de la omnipotencia.2

Resumen.
Mediante el uso del autoinforme Cuestionario De Relaciones Entre Los Sexos
(CRS) queremos observar diferencias entre los y las adolescentes en su
relaciones de pareja, respecto a la presencia del mito de la omnipotencia,
estableciendo que existe mayor predominancia de ste en el sexo masculino.
Para

la

investigacin

se

establecieron

dos

grupos

experimentales,

constituidos por 38 participantes en un grupo y 32 en otro, en relacin al sexo

de cada participante: femenino y masculino. Los resultados reflejan que no se
aprecia diferencias significativas en ambos grupos en cuanto a las relaciones
entre gnero y la violencia de gnero. Sin embargo s encontramos
diferencias significativas en cuanto a las creencias relacionadas con la
resolucin de conflictos, la diferenciacin de gnero en las cuales destacan
las mujeres y la experimentacin de violencia en la pareja en la que
despuntan los hombres. Concluyendo que el grupo control (mujeres) es quien
presenta ms creencias relacionadas con el mito de la omnipotencia.
Palabras clave:
relaciones de pareja, mitos, amor

Abstract
Using the self-report questionnaire of relationships between genders (QRG),
we aimed to analyse the differences between teenagers in their romantic
relationships, regarding the presence of the omnipotence myth, establishing
that there is a higher predominance of that in the male gender. For the
investigation, two experimental groups were made, constituted by 38
participants in the women group and 32 in the male group. Our results reflect
that no significative differences were appreciated in both groups regarding to
gender

relationships

and

gender

violence.

Nevertheless,

we

found

significative differences as for beliefs related to conflict solution, gender

differentiation in which women stand out and gender abuse experimentation in
which men excel. Therefore, we can conclude that the group control (women)
is who present more myths related to the omnipotence myth.

Key words:
romantic relationships, myths, beliefs.
Mito de la omnipotencia.3

Introduccin

Actualmente, hemos conseguido avances sobre los derechos civiles, la

discriminacin social y la igualdad en lo que se refiere a la equidad de
gnero. No obstante, a pesar de los diferentes movimientos sociales, lo cierto
es que hombres y mujeres siguen desempeando roles distintos sobre las
posiciones de poder en la escala social, y esto a su vez, se evidencia en las
dinmica relacional de pareja. Son innumerables mujeres las que se
encuentran en situaciones de discriminacin por razones de sexo, el techo
de cristal en su promocin laboral, y sobre todo, y asunto sobre el que
trataremos en este estudio, son vctimas de la violencia contra las mujeres
que acaba anualmente con la vida de decenas de ellas. Dicho esto, la
cuestin que deberamos plantearnos es la siguiente: Por qu existen
mujeres que soportan diferentes tipos de maltrato? Las razones son varias,
sin embargo, el mito del amor romntico, especialmente el referente al mito
de la omnipotencia tiene una enorme influencia.
El mito del amor romntico no es ms que una serie de creencias, con
una gran carga emotiva, que contribuye a crear y mantener la ideologa de un
grupo, por ello suelen ser resistentes al cambio y al razonamiento. Los mitos
romnticos concretamente son un conjunto de creencias socialmente
compartidas sobre la supuesta verdadera naturaleza del amor (Yela, 2003).
Al igual que sucede en otros mbitos, los mitos romnticos suelen ser
ficticios, absurdos, engaosos irracionales e imposibles de cumplir. Yela
(2003) realiza una revisin de los principales mitos romnticos, sus orgenes
y sus posibles consecuencias negativas, y a partir de su taxonoma nosotros
nos vamos a centrar en el mito de la omnipotencia, creencia de que el amor
lo puede todo por lo que los obstculos externos o internos no influyen sobre
la pareja, y, en su caso, es suficiente con el amor para solucionar todos los
problemas.

Mito de la omnipotencia.4

Por tanto, el presente estudio trata de analizar la internalizacin que

muestran los/as adolescentes sobre este mito, as como las creencias y
estereotipos sobre las relaciones entre sexos, diferenciacin de gnero,
resolucin de conflictos, violencia de gnero y experiencia de violencia en la
pareja, puesto que, en la mayora de ocasiones marcan las relaciones de
amistad y especialmente, las relaciones amorosas.
Razn por la que, hemos estudiado las relaciones existentes entre los
estereotipos en torno a la diferencia sexual, cmo los mandatos de gnero
donde la supremaca del hombre sobre la mujer desemboca en actitudes
violentas como mecanismo de resolucin de conflictos por parte de los
adolescentes y por qu las adolescentes acaban adoptando posturas de
obediencia y supeditacin, tolerando por consiguiente, lo que vendran
siendo manifestaciones encubiertas de violencia de gnero, la cual no tiene
edad ni estatus social, y tampoco conoce de niveles culturales o posicin
econmica.
Adems, en este tipo de muestra debemos considerar los cambios
fsicos y emocionales que se producen durante esta etapa, y la consiguiente
bsqueda de la propia identidad y el inters por entablar relaciones con sus
iguales. Por ello, es de vital importancia los efectos consecuentes de la
cultura informal (la que se desarrolla en el grupo de pares) ya que, sta acta
como agente de socializacin, y especialmente sobre el asunto que nos
corresponde, agente de socializacin de gnero (Karniol, Gabay, Ochion, y
Harari, 1998; Fernndez Villanueva, 1998; Sastre y Moreno, 2002; Megas,
Rodrguez San Jualin, Mndez Gago,y Pallars Gmez, 2005), lo que
conlleva a que los jvenes asimilen unos valores o creencias de grupo, que
en lo que respecta a las relaciones de pareja, todava perpetan los
estereotipos de gnero tradicionales y las relaciones basadas en el amor
todo lo puede; est por encima de la muerte, etc. En definitiva, creencias
relacionadas con el mito omnipresente.

Mito de la omnipotencia.5

Por tanto, incidimos en la necesidad de incorporar en el registro

acadmico contenidos docentes relacionados con la reflexin sobre los roles
de gnero actuales y sobre los roles de gnero ms equitativos (Furman,
Brown, y Feiring, 1999). Esto, permitir que aprendan un modelo de relacin
alternativo. Puesto que, de acuerdo con

Sanday (1981), contina

mantenindose la desigualdad en nuestra sociedad, la asimetra entre

hombres y mujeres se refleja en diferentes esferas sociales como es el
mbito socioeconmico y poltico, y donde la violencia ejercida contra las
mujeres persiste. Por consiguiente, esta problemtica sita la desigualdad y
la dominacin de gnero en el centro de una cultura de la violencia (Rojas,
1995) que hoy por hoy contina impregnando nuestra sociedad.
Dicho esto, es necesario llevar a cabo un anlisis exhaustivo sobre los
mitos que se continan transmitiendo en el proceso de socializacin, y
evidenciar el sexismo encubierto que sigue representando la hegemona de
la masculinidad frente a la feminidad, y que acaban internalizando los
adolescentes.
En definitiva, a pesar de que conceptualmente los contenidos de los
roles de gnero, especialmente el rol femenino, han cambiado, la realidad es
que la prctica social de los roles tradicionales contina, y esto se hace
evidente a travs de los diferentes medios de comunicacin (por ejemplo,
pelculas del S.XXI como Yo soy la Juani,Crepsculo; Cincuenta sombras
de Gray, etc.) los cuales representan y actan como referentes de
comparacin.
En ellos, la representacin tradicional de la identidad femenina incluye
caractersticas como: la pasividad, la emocionalidad, la comprensin y el
cuidado de los dems, la dependencia, entre otras, mientras que la masculina
est definida por la autosuficiencia, la racionalidad, el control emocional, la
competitividad y el dominio de la violencia especialmente (Barber y Martnez

Benlloch, 2004; Bourdieu, 2000; Burin, 1998; Connell, 1996; Lorenci-Cioldi,

1988; OToole y Schiffman, 1997; Tubert, 1997). De esta

Mito de la omnipotencia.6

manera, la
configuracin de sus identidades se realiza en base a estos ideales
sociales, lo que a su vez, contribuye al mantenimiento de los mitos sobre la
diferencia entre sexos (Fournier y Wineburg, 1997; Martnez Benlloch y
Bonilla, 2000), atribuyendo las caractersticas que acabamos de mencionar, a
lo que se refiere ser chico o chica y actuar en consecuencia, tanto en las
relaciones de pareja, como en otros contextos o relaciones sociales
(Miedzian, 1995). Asimismo, la tolerancia social sobre las actuaciones o
mecanismos de control que ejercen los hombres sobre sus parejas, produce
que los adolescentes sigan asumiendo en sus relaciones un modelo agresivo
y de control, impidiendo la toma de decisiones, la autonoma y la libertad
como sujetos de las adolescentes (Pastor, 1992).
Por todo lo expuesto, nuestro estudio se encarga de analizar las
creencias de los/as adolescentes sobre las relaciones entre sexos y el
sexismo, la diferenciacin de gnero as como los estereotipos masculinos y
femeninos, la forma de resolucin de conflictos cotidianos, la tolerancia de la
violencia de gnero y la experiencia subjetiva de sufrir o haber sufrido
violencia en pareja, correlacionando cada uno de estos aspectos con el mito
de la omnipotencia (el amor todo lo puede o el amor est por encima de
todo) para hacer evidente cunto perjudican y contribuyen determinadas
creencias al mantenimiento y perpetuacin de conductas de control, de
violencia y/o de supeditacin en las relaciones de pareja, analizndolo desde
perspectivas metodolgicas cuantitativa y cualitativa. Y con el objetivo, de
conocer qu gnero muestra ms creencias relacionadas con el mito de la
omnipotencia, partiendo de la hiptesis de que el grupo experimental
hombres presentara ms creencia respecto a este mito que el grupo control
mujeres.

Mito de la omnipotencia.7

Mtodo
Participantes (muestra)
La muestra estuvo constituida por 70 voluntarios adolescentes,
estudiantes del Instituto de Educacin Superior Son Ferrer localizado en Son
Ferrer, municipio mallorqun de Calvi, los cuales fueron divididos segn la
variable cualitativa nominal sexo entre hombres (n=32) y mujeres (n=38).
Los criterios de seleccin para ambos grupos fue la edad, a partir de
este criterio se pas a la administracin del test a cada uno de los alumnos
del I.E.S Son Ferrer correspondientes al cuarto curso de la E.S.O, con
edades comprendidas entre 15 a 18 aos, las cuales fueron determinados
por los investigadores como adecuadas para el estudio.
En cuanto a la muestra debemos sealar por un lado el grupo
experimental el cual se encontraba conformado por adolescentes del gnero
masculino entre edades comprendidas entre los 15 a 18 aos.
Por otro lado, el grupo de referencia (control) se encontraba
conformado

por

adolescentes

del

gnero

femenino,

entre

edades

comprendidas entre 15 a 17 aos.

Ningn participante obtuvo una gratificacin material, ms all del
agradecimiento de los experimentadores.

Aparatos (material y estmulos)

En relacin a los requisitos instrumentales, se utilizaron 70 test en
formato papel del Cuestionario de Relaciones Entre Los Sexos (CRS), el cual

es un instrumento piloto, con formato de autoinforme realizado conjuntamente

por la Universidad de Valencia y el Instituto Universitario de estudios de la
Mujer. Dicho test est compuesto por 61 tems medibles a

Mito de la omnipotencia.8

travs de una
escala tipo Likert que va de 1 (total desacuerdo) a 7 (totalmente de acuerdo),
los cuales cubren los dominios de: relacin entre sexos (atraccin, iniciativa,
amor,

celos,

proteccin-dominio-sumisin,

sexualidad);

resolucin

de

conflictos (agresin-dilogo); diferenciacin de gnero (diferencias entre

sexos, roles de gnero, homofobia); violencia de gnero (actitudes,
creencias) y experiencia de violencia en pareja (directa e indirecta).
Para el anlisis de datos se utiliz el programa de paquete estadstico
SPSS.
Diseo y procedimiento.
El tipo de estudio utilizado fue un diseo cuasi experimental, en el cual
se compararon dos grupos bajo condiciones experimentales distintas.
La variable independiente a manipular fue el sexo de cada uno de los
participantes, teniendo como condiciones (categoras) en cada uno de los
grupos al sexo masculino por un lado y al sexo femenino por otro.
La variable dependiente a registrar fue las creencias sobre el mito de
la omnipotencia obtenidas a travs de los tems del test aplicado.
As pues, se trata de un diseo cuasi experimental de variable de
asignacin conocida unifactorial, intersujeto y univariado.
Una vez comprobado que los participantes estaban interesados en
colaborar en el estudio, se procedi a acordar una fecha con la jefa de
estudios del centro para que los individuos pudieran realizar la prueba. Los
participantes fueron informados de la anonimidad de sus datos. Adems, se

les inform que si lo consideraban, podran abandonar el experimento en

cualquier momento. Respecto al consentimiento informado, cada participante
lo firm previamente a la cumplimentacin del test.
Mito de la omnipotencia.9

En cuanto a las condiciones de administracin del test, ste se

administr de forma individual, las pruebas eran entregadas y su
cumplimentacin se realizaba en presencia del experimentador dentro del
aula, sta cumpla con condiciones ptimas (ausencia de ruido, u otras
distracciones) por tal que, los participantes estuviesen cmodos y nada
dificultar la atencin requerida para completar el test. El material utilizado,
fue el test y un bolgrafo. Por ltimo, destacar la voluntariedad y el
compromiso participativo que mostraron los estudiantes.
Las instrucciones para rellenar la prueba fueron planteadas de forma
similar en ambos grupos. Los experimentadores se centraron en aclarar
algunas dudas antes, durante y despus de contestar el test, siempre
cindose a lo establecido, sin aportar ms informacin que la necesaria.
Resultados
Como es conocido, el tamao muestral de ambos grupos fue de 38
mujeres y 32 hombres (n=70).
A continuacin presentamos las medias de los grupos. El grupo de gnero
masculino (grupo experimental) presenta los siguientes valores:
o
o
o
o
o

Relaciones entre sexos: 48,94

Resolucin de conflictos: 25,06
Diferenciacin de gnero: 81,63
Violencia de gnero: 39,25
Experiencia de violencia en pareja: 32,09

Mientras que el grupo de gnero femenino (grupo control) presenta valores:

o Relaciones entre sexos: 47,26

o Resolucin de conflictos: 28,53
o Diferenciacin de gnero: 88,26

Mito de la omnipotencia.10

o Violencia de gnero: 38,34

o Experiencia de violencia en pareja: 27,92
En cuanto a la desviacin estndar el grupo experimental presento unos
valores:
o
o
o
o
o

Relaciones entre sexos: 15,715

Resolucin de conflictos: 6,919
Diferenciacin de gnero: 13,891
Violencia de gnero: 9,903
Experiencia de violencia en pareja: 7,09

Por otro lado el grupo control presenta valores de:

o
o
o
o
o

Relaciones entre sexos: 12,218

Resolucin de conflictos: 5,007
Diferenciacin de gnero: 12,293
Violencia de gnero: 9,128
Experiencia de violencia en pareja: 9,222

(Vase Tabla 1 del anexo A para comprobar los estadsticos de grupo)

La prueba de normalidad utilizada en este caso fue la prueba de
Komogorov-Smirnov, debido a que estamos hablando de una muestra (>30
individuos). En base a esta prueba se puede corroborar que las variable
aleatoria en ambos grupos se distribuye normalmente a nivel poblacional.
(Vase tabla 2 del anexo A para comprobar el anlisis de las pruebas de
normalidad).
En cuanto a la diferencia de medias (Prueba t) se concluye que no fueron
estadsticamente significativos los tems:

Mito de la omnipotencia.11

o RES (p= 0,618, bilateral) con un valor emprico de la prueba -0,501,

encontrndose el valor criterio comprendido en el intervalo [-8,340 ;
4,991].
o VDG (p= 0,691, bilateral) con un valor emprico de la prueba -0,399,
encontrndose el valor criterio comprendido en el intervalo [-5,451 ;
3,635].
Mientras

que

los

siguientes

tems

si

presentan

una

diferencia

estadsticamente significativa:
o RDC (p= 0,018, bilateral) con un valor emprico de la prueba 2,424,
encontrndose el valor criterio comprendido en el intervalo [0,613 ;
6,315].
o DDG (p= 0,038, bilateral) con un valor emprico de la prueba 2,114,
encontrndose el valor criterio comprendido en el intervalo [0,371 ;
12,905].
o EDVEP (p= 0,040, bilateral) con un valor emprico de la prueba -2.091,
encontrndose el valor criterio comprendido en el intervalo [-8,155 ;
-0,190]. (Vase Tabla 3 del anexo A para comprobar Prueba T).
Discusin y conclusiones
Cabe recordar que este estudio parti con el principal objetivo de
determinar qu gnero muestra ms creencias relacionadas con el mito de la
omnipotencia. Ms especficamente este trabajo parti de la hiptesis de que
el grupo experimental formado por hombres presentara una creencia mayor
respecto a este mito en comparacin con las mujeres.
Tras el anlisis estadstico pertinente podemos concluir que los
hombres y las mujeres no se diferencian en el mito de la omnipotencia en
cuanto a las relaciones entre gnero y la violencia de gnero. En cambio, si
se encuentran diferencias significativas en cuanto a las creencias
relacionadas con la resolucin de conflictos, la diferenciacin de gnero en

Mito de la omnipotencia.12

las cuales destacan las mujeres y la experimentacin de violencia en la

pareja en la que despuntan los hombres. Por lo tanto podemos determinar
que nuestra hiptesis no se cumple, ya que son el grupo control mujeres
quienes presentan ms creencias relacionadas con el mito de la
omnipotencia.
En base a los resultados de esta investigacin y al trabajo realizado,
podramos plantear cuestiones para resolver en futuras investigaciones.
Consideramos que sera bastante interesante realizar investigaciones con
muestras de mayor tamao y observar otras cuestiones que en este estudio
no hemos analizado por tal de centrarnos en nuestro objetivo principal, a
pesar de que pudieran ser notoriamente

interesantes y aportar datos

significativos al estudio; especialmente cuestiones relacionadas con la

presencia de este mito en relacin a la violencia de gnero, que puedan
explicar, al menos en parte, el mantenimiento de conductas de supeditacin
por parte de la mujer (porque el amor todo lo puede). Tambin, podramos
realizar este mismo estudio pero sanando todas las limitaciones que
plantearemos a continuacin para obtener unos resultados ms fehacientes y
con los que poder extrapolar a la poblacin.
En este estudio encontramos las siguientes limitaciones:
En primer lugar, pensamos que el reducido tamao de la muestra fue
una buena eleccin para realizar un trabajo de este calibre, pero
consideramos que para la generalizacin de los resultados no fue la eleccin
ms apropiada. Una posible solucin para futuras investigaciones sera
escoger una muestra con un nmero de participantes mayor, con lo cual los
resultados tendran ms validez e inclusive podran extrapolarse a la
poblacin general espaola.
En segundo lugar, deberamos haber controlado la variable nivel
educativo de los padres y buscar una muestra heterognea considerando la

Mito de la omnipotencia.13

misma, para as poder llegar a una mejor comprensin de los resultados y

que estos tuvieran ms validez externa.
En tercer lugar, en este estudio tan slo hemos considerado el mito de
la omnipotencia que se encuentra dentro de la taxonoma de mitos
romnticos de la propuesta por Yela (2003). No obstante, para futuras
investigaciones se podran estudiar otros mitos romnticos que continan
perpetundose y estn especialmente arraigados entre la poblacin
adolescente (el mito de la media naranja, del amor eterno, etc.) y observar
de qu manera condicionan las relaciones de pareja, entre iguales,... ya que
en nuestra investigacin por cuestiones de tiempo y tamao muestral no
hemos podido llevar a cabo un anlisis respecto a cada uno de stos.
Del mismo modo, se podran considerar no slo los mitos referentes al
amor romntico, sino tambin aquellos que idealizan y diferencian al hombre
y a la mujer basndose en estereotipos sexistas.
De hecho, la agrupacin diferenciacin de gnero ha resultado ser
estadsticamente significativa, por lo que, podra realizarse un estudio en el
que se relacionarn otras variables con esta cuestin. Por ejemplo,
profundizar en los estereotipos sexistas o tradicionales en la diferenciacin de
gnero, especficamente.

Mito de la omnipotencia.14

Referencias
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Mito de la omnipotencia.16

Anexos
A (anlisis de datos)
Tabla 1: Estadsticos de grupo.

Tabla 2: Pruebas de normalidad.

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Tabla 3: Prueba T.