Mdulos Didticos

Matemtica - Ensino Fundamental

CRIADO EM: 17/03/2009
MODIFICADO EM: 17/03/2009
MDULO DIDTICO DE MATEMTICA
Mdias aritmtica e geomtrica
Autor(es):
Francisco
Jorge
Mrio
Michel Spira

Jorge

Dias

Dutenhefner
Sabatucci
Carneiro

Mdulo 5 - Mdias aritmtica e geomtrica

Neste mdulo vamos estudar as mdias aritmtica e geomtrica. Os pr-requisitos para a sua leitura
so habilidades aritmticas e algbricas bsicas, resoluo de equaes de primeiro grau, o conceito de
razes quadradas e n-simas em geral, bem como habilidades com desigualdades elementares. Para
acompanhar a parte geomtrica so necessrios conhecimentos de semelhana de tringulos, o
teorema de Pitgoras e propriedades elementares de circunferncias.
Este mdulo consiste de quatro sees. Na primeira, estudamos as mdias aritmtica e geomtrica de
dois nmeros. Na segunda, abordamos essas duas mdias do ponto de vista geomtrico. Na terceira
seo, generalizamos as mdias para o caso de mais de dois nmeros, e na quarta estudaremos
brevemente o conceito de mdia ponderada.
Ao final do mdulo, espera-se que voc tenha se familiarizado com as propriedades bsicas das mdias
aritmtica e geomtrica, bem como com suas interpretaes geomtricas.
1. As mdias aritmtica e geomtrica de dois nmeros a e b
Sejam a e b dois nmeros reais quaisquer. Vamos explorar dois problemas interessantes:
Problema 1.1 Achar um nmero m tal que a, m e b estejam em progresso aritmtica, nesta ordem.
Problema 1.2 Achar um nmero g tal que a, g e b estejam em progresso geomtrica, nesta ordem.
Comeamos pelo problema 1.1. Se a, m e b esto em progresso aritmtica ento
Isto o mesmo que

, e da

O problema 1.2 tratado de modo idntico. Se a, m e b esto em progresso geomtrica

ento

desde que

, donde

e ento

No custa verificar nossas respostas. Os nmeros a, m e b esto realmente em progresso aritmtica,

pois

Do mesmo modo, a, g e b esto em progresso geomtrica, pois

Os nmeros m e g so conhecidos como mdia aritmticade a e b e mdia geomtrica de a e b,

respectivamente; notamos que para que g exista devemos ter
. O nmero g tambm
conhecido como mdia proporcional entre a e b; esta terminologia bastante razovel se pensarmos na

equao

Exerccio 1.1 A mdia aritmtica de dois nmeros 3,5 e um dos nmeros 2. Qual o outro nmero?
Exerccio 1.2 A mdia geomtrica de dois nmeros 2 e um dos nmeros 0,5. Qual o outro
nmero?
Exerccio 1.3 Mostre que, na
eqidistantea e b (conforme a figura).

reta

numrica, m

Vamos agora observar as expresses

e
. Note que a segunda bastante
parecida com a primeira; a semelhana fica ainda mais clara se elas forem escritas como
. A ideia que trocando " " por " " e m por g, a primeira
expresso se transforma na segunda, e vice-versa. Neste caso, vamos dizer que a segunda expresso
o anlogo multiplicativo da primeira e, reciprocamente, que a primeira o anlogo aditivoda segunda;
em particular, dizemos que g o anlogo multiplicativo de m. Vamos usar tambm esta terminologia

quando os smbolos envolvidos forem " - " e "

"; por exemplo, a expresso

(que podemos

escrever como
) o anlogo multiplicativo de
.
A partir de agora vamos esquecer que m e g foram determinados como respostas aos problemas 1.1 e

1.2 e vamos pensar neles apenas a partir de suas expresses

Exerccio 1.4 Calcule m e g para

e
. Repita para outros valores de a e b que voc
escolher. Pare quando voc achar que o exerccio no muito interessante (no vai demorar muito).
As expresses de m e g tambm podem ser obtidas a partir das seguintes perguntas:
Pergunta 1.1: conhecida a soma

, quanto deveriam valer a e b se eles fossem iguais?

Pergunta 1.2: conhecido o produto

, quanto deveriam valer a e b se eles fossem iguais?

Exerccio 1.5 Ache as respostas a essas duas perguntas e verifique que elas so,
respectivamente, m eg.
Podemos entender as respostas das perguntas 1.1 e 1.2 do seguinte modo:

A "mdia" de duas parcelas que contribuem para uma soma a mdia aritmtica das parcelas. O
conceito aqui "mdia aditiva".

A "mdia" de dois fatores contribuem para um produto a mdia geomtrica dos fatores. O
conceito aqui "mdia multiplicativa".
Exerccio 1.6 Um retngulo tem lados de medidas a e b. Ache o lado de um quadrado que tenha
a) o mesmo permetro do retngulo.
b) a mesma rea do retngulo
Problema 1.3 Um livro teve seu preo aumentado em R$10,00 em um ano e em mais R$90,00 no ano
seguinte. Qual foi o aumento mdio do preo?
A pergunta "qual deveria ter sido o aumento constante nesses dois anos para que o aumento total
fosse o mesmo?" (compare com a pergunta 1.1).
O aumento total do preo do livro foi de
constante

seja x reais

por

ano;

aumento

. Suponhamos que o aumento

total

seria

ento

Temos

ento

equao
o aumento

mdio

mdia

, donde
aritmtica

dos

aumentos

anuais

. Em outras palavras,
(fazendo a conta,

obtemos
).
A estrutura desse problema fcil de ver. Temos duas parcelas (os aumentos R$10,00 e R$90,00) que
contriburam aditivamente para uma soma (o aumento total R$100,00). A resposta ao problema a
mdia aritmtica das parcelas (o aumento mdio R$50,00).
Problema 1.4 Um livro teve seu preo aumentado em 10% em um ano e em mais 90% no ano
seguinte. Qual foi o aumento percentual mdio do preo?

A resposta "apressada"
o livro custava originalmente

R$100,00.

, mas ela est errada. Para ver isto, basta supor que
O primeiro aumento elevou seu preo

para
e o segundo para
.
Por outro lado, um aumento anual de 50% elevaria seu preo no primeiro ano para R$150,00 e no
segundo para R$225,00.[1]
Vamos reformular a pergunta para entender melhor o que est acontecendo. Para isto, vamos pensar
em "aumento de 10%" como "multiplicao do preo pelo fator de aumento 1,1", e analogamente para
os outros aumentos. Nesse caso, a pergunta passa a ser "por qual fator constante o preo do livro
deveria ser multiplicado a cada ano para que, ao final, o aumento total fosse o mesmo?" (compare com
a pergunta 1.2).
Digamos que o preo original do livro fosse p reais. Depois do primeiro aumento, o preo do livro subiu
para

e, depois do segundo aumento, para

. Se o fator de

aumento anual nestes dois anos fosse constante e igual a

para

Obtemos

, o preo teria subido

ento

ou

seja,
. Em outras palavras, o fator de aumento mdio a mdia geomtrica dos
fatores de aumento anuais (fazendo a conta, determinamos que x aproximadamente 44,6%).
A estrutura desse problema a mesma do problema anterior, do ponto de vista multiplicativo. Temos
dois fatores (os fatores de aumento 1,1 e 1,9) que contriburam multiplicativamente para um produto (o
fator de aumento total

). A resposta ao problema a mdia geomtrica dos fatores (o fator de

aumento mdio
).
Preste bastante ateno aos comentrios feitos sobre a estrutura das solues ao final de cada um dos
dois problemas anteriores. Esses comentrios mostram que, em geral, os problemas que envolvem as
mdias aritmtica e geomtrica seguem um padro definido, explicitado nas perguntas 1.1 e 1.2. Desse
modo, e levando em conta nossa ideia de que g o anlogo multiplicativo de m, podemos dizer (de
modo bastante informal!) que o problema 1.4 o anlogo multiplicativo do problema 1.3.
Como voc j deve ter notado, exerccios do tipo "calcule m e g" para valores numricos de a e b no
tm muita graa. No restante deste mdulo, vamos nos preocupar no com valores numricos
especficos, mas sim com as propriedades de m e g para valores arbitrrios de a e b.
Exerccio 1.6 Calcule m e g quando (i)

e (ii)

O resultado desse ltimo exerccio mostra que m e g no so muito interessantes os casos

e

. Para uniformizar nossa exposio e nos concentrar nos casos de interesse, vamos a partir de

agora supor que

, salvo meno explcita em contrrio; o(a) leitor(a) deve perguntar-se, de

vez em quando, o que aconteceria se

ou
. No caso de m, pode-se tambm perguntar o
que aconteceria se aparecesse algum valor negativo para a e/ou b.
Vamos pensar um pouco mais em m e g. Como
seja,

, temos

, ou

. Logo

,
e mostramos que
. Lembrando por um momento de nossa motivao original (conforme
problema 1.1), isso no surpresa; se a, m e b esto em progresso aritmtica nessa ordem, claro
que m est entre a e b. A novidade aqui que mostramos esse fato diretamente a partir da definio

algbrica de m.
Do mesmo modo, temos
donde

(lembre-se que supomos a e bpositivos),

,
e acabamos de mostrar que
. Vale aqui um comentrio anlogo ao feito no final do
pargrafo anterior.
Podemos agora oferecer uma explicao (razovel, esperamos) para o termo "mdia"; ele traz mente
a ideia de "no meio" ou "entre", que o que acabamos de mostrar para m e g com relao a a e b.
Vamos agora perguntar "qual o maior: g ou m?". Essa pergunta, como formulada, no boa, pois
pode acontecer que

; de fato, voc j viu no exerccio 1.2 que isso acontece quando

Por outro lado, se

ento temos sempre
Matemtica, que vamos agora demonstrar.
Para comear, notamos que como

. Essa uma desigualdade muito importante em

temos

ou, o que o mesmo,

Como o quadrado de qualquer nmero no nulo maior que 0, segue que

Expandindo essa ltima expresso, obtemos

ou seja, mostramos que

concluses como segue:

e da

. Lembrando que m e g esto entre a e b, podemos resumir nossas

Fato 1 .1 Se
ento
.
Este um fato que admite uma bela interpretao geomtrica, que veremos na seo 2.
Vamos supor agora que algum nos diz que a mdia aritmtica de dois nmeros a e b m, sem
nenhuma outra informao sobre a e b, nem mesmo se
. O que podemos dizer sobre a e b?
Uma possibilidade que ambos sejam iguais a m. Vamos pensar ento no caso em que pelo menos um
deles, digamos a, diferente de m, e suponhamos que
De fato, temos

; podemos ento afirmar que

e nossa afirmativa segue. Acabamos de mostrar o seguinte fato:

Fato 1.2 Se m a mdia aritmtica de dois nmeros ento vale uma (e s uma) das afirmativas a
seguir:

Esses nmeros so ambos iguais a m.

Um dos nmeros menor que m e o outro maior que m.

Em outras palavras, se m a mdia aritmtica de dois nmeros ento no possvel que esses
nmeros sejam ambos maiores ou ambos menores que m.
Vamos prosseguir um pouco nessa linha de ideias. Suponhamos
diferenas

e consideremos as

. Temos

Esta expresso nos diz que

. Logo
e
tm o mesmo valor
absoluto; um deles positivo (o "excesso") e o outro negativo (a "falta"). Desse modo, a expresso "o
excesso compensa a falta", habitualmente usada em textos sobre mdias, nada mais que uma
maneira coloquial de se referir a

. Com um pequeno abuso de linguagem,

podemos incluir a possibilidade

quanto a falta so iguais a 0.
Para exemplificar, sejam

nessa expresso, pensando que nesse caso tanto o excesso

e

; aqui temos

. Ento

como esperado, temos

.
Para a mdia geomtrica temos o seguinte anlogo do Fato 1.2.
Fato 1.3 Se g a mdia geomtrica de dois nmeros ento vale uma (e s uma) das afirmativas a
seguir:

Esses nmeros so ambos iguais a

Um dos nmeros menor que

e o outro maior que
.
Aqui tambm temos comentrios anlogos aos feitos aps o fato 2. Notamos, em particular, as

consequncias

da

expresso

expresso

que

anlogo

. Ela nos mostra que ou

multiplicativo

da

ou ento que um dos

nmeros
e
maior que 1, o outro sendo menor que 1. Esses nmeros so os anlogos
multiplicativos do excesso e da falta que analisamos no caso da mdia aritmtica; vemos assim que
aqui a expresso "o excesso cancela a falta" tambm faz sentido, se interpretada do ponto de vista
multiplicativo.
Vamos agora discutir o significado numrico de m. Em outras palavras, queremos responder pergunta:
"conhecido m, o que podemos dizer sobre a e b?". J fizemos algo nesta direo no Fato 1.2, bem
como nos comentrios sobre "o excesso cancela a falta". Infelizmente, dispondo apenas de m, no h
mais muito o que falar; pares de nmeros bastante diferentes podem ter a mesma mdia aritmtica. Por
exemplo, os pares de nmeros (50,50), (48,52), (40,60), (20,100), (2, 98) e (1,99) tm todos a mesma
mdia aritmtica 50.
Em outras palavras, expresses como "o salrio mdio dos dois diretores da firma R$1000,00" deve
ser tratada com cuidado. Ela no quer dizer que ambos os diretores ganham exatamente R$1000,00,
nem que ambos ganham mais ou menos este valor. Tudo o que podemos tirar dessa afirmativa o que
enunciamos no fato 1.2: ou ambos ganham R$1000,00 ou um deles ganha mais que R$1000,00,
enquanto o outro ganha menos. possvel, por exemplo, que um deles ganhe R$500,00 e ou outro
R$1500,00.
Em resumo, o problema que, conhecendo apenas m, no sabemos o quanto a e b ficam distantes
dem. Isso torna impossvel fazer alguma estimativa mais precisa de a e b.
Exerccio 1.8 Discuta o significado numrico de g, nos moldes do que acabamos de fazer.
Para terminar esta seo, um exerccio para os que no tm medo de logaritmos e exponenciais.
Exerccio 1.9 Sejam a e b nmeros no negativos e m e g suas mdias aritmtica e geomtrica,
respectivamente.
a) Mostre que
a mdia aritmtica de
arbitrariamente; qualquer outra leva ao mesmo resultado).
b) Mostre que
a mdia geomtrica de
qualquer outra leva ao mesmo resultado).

(a base 10 foi escolhida

(a base 2 foi escolhida arbitrariamente;

2. Interpretaes geomtricas das mdias aritmtica e geomtrica

Nesta seo vamos mostrar como interpretar geometricamente as mdias aritmtica e geomtrica de
dois nmeros a e b. Comeamos com uma simples construo geomtrica da mdia aritmtica.
Problema 2.1 Na figura temos
de AM?

Como o comprimento de AB
mdio
de AB,
segue

e M o ponto
imediatamente

que

e M o ponto mdio de AC. Qual o comprimento

A interpretao de m proposta no exerccio 1.3 aparece no problema a seguir.

Problema 2.2 Um retngulo R tem lados a e b e um quadrado Q tem o mesmo permetro do retngulo.
Qual o lado de Q?
O

permetro

de R

Se

lado

de Q ento

permetro

de Q

Da

equao
tiramos
, ou seja,
Aproveitamos para "arrematar" o exerccio 1.3.

Problema 2.3 Um retngulo R tem lados a e b e um quadrado Q tem a mesma rea do retngulo. Qual
o lado de Q?
A rea de R

. Se

o lado de Q, a rea de Q

. Da equao

tiramos

ou seja,
.
Falta uma construo geomtrica para g, que providenciamos a seguir.
Problema 3.2 Na figura ao lado temos
e
. O ponto M o ponto mdio do segmento
AC e a perpendicular a AC em B intercepta o semicrculo de dimetro AC no ponto P. Qual o
comprimento de PB?
O

ngulo

semicircunferncia.
conclumos
que

reto,
os

pois

inscrito

na

Logo
e
tringulos ABP e PBC so

semelhantes (explique). Temos ento

logo

seja,

ou

A figura desse ltimo problema nos d bem mais que uma construo de g; ela tambm fornece uma
demonstrao geomtrica do Fato 1.1, isto , de que quando

a figura

foi feita supondo

). Como

ento

(note que

, temos

. Alm

, pois ambos so raios da circunferncia; e finalmente temos

hipotenusa (e logo o maior lado) do tringulo MPB. Em resumo, mostramos que
Substituindo as expresses para MA e PB, obtemos

ou seja,

. O fato

disso

, pois MP a
.

evidente na figura. Falta apenas mostrar que

, ou seja,

que
; deixamos isto como um exerccio de geometria para o(a) leitor(a). Vale a pena
entender bem este problema, que ilustra uma linda conexo entre geometria e lgebra.
Observamos que a figura foi feita para o caso

. Se

teramos

ocorre apenas quando

. Isso mostra que a igualdade

ento B coincidiria com M e

.

Problema 2.3 Por um ponto P exterior a uma circunferncia traa-se uma secante que corta a
circunferncia nos pontos A eB, bem como a tangente PT. Sabendo que
comprimento de PT?
Um conhecido teorema de geometria diz que os
ngulos
e
, assinalados na figura, so iguais.
Logo os tringulos PTA e PTB so semelhantes, pois alm
destes dois ngulos iguais eles tm o ngulo

comum.
tiramos

Temos

ento
, ou seja,

em

donde
.

Exerccio 2.1 A figura mostra duas circunferncias de

centros A e B e dimetros a e b, respectivamente. Elas so

, qual o

tangentes entre si e ambas tangenciam uma mesma reta, como ilustrado. Mostre que
e

3. Mdias aritmtica e geomtrica em geral

Vamos agora definir as mdias aritmtica e geomtrica para dois ou mais nmeros. Se
uma lista de nmeros reais, sua mdia aritmtica

Se nenhum dos nmeros

negativo, sua mdia geomtrica

Nossos velhos amigos m e g da Seo 1 so apenas casos particulares desta definio; de

fato,

Problema 3.1 Calcular

Basta usar as definies:

Outra vez, vemos que apenas ficar calculando mdias no tem grande interesse. Como na Seo 1,
vamos nos preocupar em comentar o que elas querem dizer e investigar algumas de suas aplicaes;
grande parte do que fizemos naquela seo se aplica aqui, de modo que seremos um pouco mais
breves.
Como antes,

so respostas s perguntas a seguir:

Pergunta 3.1: conhecendo a soma dos nmeros

eles fossem todos iguais?

, qual deveria ser seu valor comum se

Pergunta 3.2: conhecendo o produto dos nmeros

eles fossem todos iguais?

, qual deveria ser seu valor comum se

Exerccio 3.1 Mostre que

e
so realmente as respostas s
perguntas 3.1 e 3.2, respectivamente.
Como na Seo 1, podemos escrever:

A "mdia" das parcelas que contribuem para uma soma a mdia aritmtica dessas parcelas. O
conceito aqui "mdia aditiva".

A "mdia" dos fatores contribuem para um produto a mdia geomtrica desses fatores. O
conceito aqui "mdia multiplicativa".
Ainda como na Seo 1, podemos pensar em
de

como o anlogo multiplicativo

Exerccio 3.2 O preo de um livro teve aumentos anuais sucessivos de R$10,00, R$20,00, R$50,00 e
R$30,00. Qual foi o aumento mdio do preo nesses quatro anos?
Exerccio 3.2 O preo de um livro teve aumentos percentuais anuais sucessivos de 10%, 20%, 50% e
30%. Qual foi o aumento percentual mdio do preo nesses quatro anos?
Os comentrios sobre o significado da mdia aritmtica da Seo 1 se aplicam aqui. Consideremos, por
exemplo, a expresso "o salrio mdio dos empregados de uma empresa R$5000,00". Isto quer dizer

que se a empresa tem n empregados e a soma de seus salrios S, ento

. Como
interpretar este nmero? Certamente ele no nos permite afirmar que todos os empregados ganham
R$5000,00; por exemplo, a empresa poderia ter 5 empregados, um deles ganhando R$21000,00 e os
outros quatro R$1000,00 cada um; de fato,

.
Vemos que, mesmo conhecendo a mdia, no podemos afirmar que todos os empregados ganham
aproximadamente o mesmo salrio. Note que, neste exemplo, isso devido ao fato de que um dos
salrios muito alto em comparao com a mdia e os outros so pequenos, tambm em comparao
com a mdia. Uma observao simples, tambm ilustrada por esse exemplo, que a mdia de um
conjunto de nmeros pode ser diferente de todos os nmeros do conjunto.
Vamos agora verificar que "os excessos compensam as faltas" para a mdia aritmtica. Para simplificar,
escrevemos
por

. Para cada um dos nmeros

, seu excesso ou falta dado

. A soma desses excessos e faltas ento

Exerccio 3.3 Verifique a expresso acima para uma lista de seis nmeros quaisquer.
Exerccio 3.4 Faa uma pequena exposio sobre a expresso "os excessos compensam as faltas" no
caso da mdia geomtrica.
Vimos acima que
, onde
. A
considerao dessa expresso nos permite tirar algumas concluses sobre m, anlogas quelas da
Seo 1. Vamos enunciar algumas dessas concluses.
Fato 3.1 Suponhamos que a lista de nmeros
nmeros no sejam todos iguais. Ento

esteja em ordem crescente e que esses

A primeira e a terceira desigualdades no so difceis de justificar, e fazer isto fica para o(a) leitor(a).
Justificar a desigualdade entre as mdias aritmtica e geomtrica, no entanto, bastante difcil e no
ser feita nesse mdulo.
Fato 3.2 Se m a mdia aritmtica de uma lista de nmeros
ento vale uma (e s uma)
das afirmativas a seguir:

Todos os nmeros da lista so iguais a m.

Pelo menos um dos nmeros da lista menor que m e pelo menos um maior que m.
E, para terminar, enunciamos o fato anlogo para g.
Fato 3.3 Se g a mdia geomtrica de uma lista de nmeros
ento vale uma (e s uma)
das afirmativas a seguir:

Todos os nmeros da lista so iguais a g.

Pelo menos um dos nmeros da lista menor que g e pelo menos um maior que g.
O(a) leitor(a) no deve ter dificuldades em justificar os fatos 3.2 e 3.3.
4. A mdia ponderada
Consideremos o seguinte problema.
Problema 4.1 Qual a mdia dos nmeros 1,1,1,1,3,3?

Basta calcular

, e fim; nada de novo. S fizemos isso para que voc preste

ateno ao fato de que a resposta pode ser escrita como

, que pode ser "explicada"
assim:

o numerador corresponde ao fato de que nossa lista de nmeros tinha 4 nmeros iguais a 1 e
outros 2 nmeros iguais a 3;

o denominador

, que a quantidade de nmeros na lista.

Mais geralmente, dada uma lista

de nmeros, dizemos

que o peso de
nessa lista
, o peso de

e assim por diante; note que "peso" nada mais

que um sinnimo para "o nmero de vezes que aparece na lista". Definimos ento a mdia ponderada
dos nmeros

com os pesos

pela expresso

Com essas definies, o enunciado do problema 4.1 pode ser reescrito como "calcule a mdia
ponderada dos nmeros 1 e 3 com pesos 4 e 2, respectivamente".
Exerccio 4.1 Calcule a mdia ponderada dos nmeros 1, 2, 3, 4 e 5 com pesos 7, 2, 4, 2 e 4,
respectivamente.
Como voc deve ter notado, no h grande diferena entre as mdias aritmtica e ponderada. Quando
temos uma lista de nmeros e informao sobre o peso com que esses nmeros aparecem, a
expresso da mdia ponderada til apenas por ser mais rpida para escrever e calcular. No entanto, a
mdia aritmtica aparece naturalmente em problemas como o que vamos resolver.
Problema 4.2 4 meninas e 2 meninos comeram biscoitos. As meninas comeram em mdia com 2
biscoitos e os meninos 5 biscoitos. Qual foi o consumo mdio de biscoitos?
tentador oferecer a resposta 3,5, que mdia aritmtica das mdias 2 e 5 do enunciado; o raciocnio
aqui algo como "a mdia geral a mdia das mdias". No entanto, esta resposta est errada, pois se
6 pessoas comem em mdia 3,5 biscoitos cada uma ento elas comero um total de
biscoitos. Mas este no o total de biscoitos comido. De fato, como as meninas comeram em mdia 2
biscoitos, elas comeram um total de

biscoitos; do mesmo modo os meninos comeram

biscoitos. O consumo real de biscoitos foi ento de

biscoitos, ou seja, 18 biscoitos.

O consumo mdio real fcil de calcular. Como temos

foram

consumidos

biscoitos,

vemos

Idade

No de alunos

14

15

16

12

17

pessoas entre meninos e meninas e

que

foram

consumidos,

em

mdia,

biscoitos por pessoa.

Obtemos assim a resposta ao nosso problema como a mdia ponderada das mdias; os pesos das
mdias vm do nmero de pessoas em cada grupo, no caso, as meninas e os meninos.
Exerccio 4.2 A tabela ao lado mostra a distribuio das idades dos alunos de uma turma. Qual a
idade mdia dos alunos desta turma?
Exerccio 4.3 Em uma sala de aula existem 12 meninos e 18 meninas. Sabe-se que a altura mdia
desses meninos 1,65m e que a altura mdia das meninas 1,58m. Determine a altura mdia dos
alunos dessa sala de aula.
Vamos agora descobrir a origem do erro cometido no incio da soluo do problema 4.1. Para isso,
reescrevemos a expresso da mdia das mdias:

.
Vemos assim que o raciocnio errado leva ao clculo da mdia ponderada dos nmeros 2 e 5 com
pesos 3 e 3, e no com pesos 4 e 2, como o problema exigia.
Exerccio 4.4 Explique porque a mdia ponderada de uma lista de nmeros
iguais igual mdia aritmtica desses nmeros.

com pesos

[1] Este um erro comum, ocasionado por no perceber que o segundo aumento incide no sobre o
preo original do livro, mas sim sobre o resultado do primeiro aumento. Isso deve ficar claro, por
exemplo, na expresso para o preo final do livro.

Mdulo
Didtico:
Mdias
aritmtica
e
geomtrica
Currculo
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Fundamental
Autor(es): Francisco Dutenhefner, Jorge Sabatucci, Mrio Jorge Dias Carneiro e Michel Spira
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