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TRABAJO PRCTICO DE APLICACIN N 3

"Cuadro comparativo."

Integrantes:
Cristian Pozas Contreras
13.400.128-3
mauropozas1976 @gmail.com
+56 9 91592995
Asignatura: Orientacin
Profesional.

Carolina Barraza Ramrez

13.696.334-1
carito_barraza@hotmail.com
+56 9 97365182

26 de junio de 2015.

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Introduccin
Para poder educar es til conocer, en lneas generales, cules son las etapas por las que
pasan los alumnos y alumnas durante su desarrollo hacia la edad adulta.
Cuando se habla de desarrollo psicolgico se incluyen: el desarrollo cognitivo, afectivo,
sexual y social. Para focalizar los aspectos ms propios de una edad especfica, hemos
diferenciado las etapas de este desarrollo por tramos de edad, en este trabajo
presentaremos las siguientes:

6 a 9 aos la segunda infancia.

9-11 aos, la tercera infancia (o niez).
La adolescencia.
A continuacin se realizar un cuadro comparativo, con las caractersticas

psicolgicas de cada etapa.

Caractersticas psicolgicas en las etapas de desarrollo.

Etapas de desarrollo.

Caractersticas psicolgicas.

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Segunda infancia.

A los 6 ao el nio se puede volver un poco mandn y

demandante.
A los 7 ao comienza a desarrollar preocupaciones y se

comienza a tomar la vida ms en serio.

A los 8 aos el nio se vuelve ms entusiasta y espontneo.
A los 9 aos el nio se vuelve ms rebelde e independiente.
El mundo se vuelve un poco ms complejo ya que el nio se

est preparando para entrar a la pre-adolescencia.

Puede tener un "mejor" amigo con el que comparte

(6 a 9 aos).

Tercera infancia.
(9 a los 11 aos).

actividades, pero al mismo tiempo las relaciones en la

escuela comenzarn a ser ms complicadas, competitivas y

cambiantes.
A los 11 aos, el nio est mucho ms interesado y por las
normas de sus amigos y se pueden observar los primeros

aleteos de las alas independientes.

A los 11- 12 aos, los nios pueden empezar tener ganas

de hacer las cosas de manera ms independiente.

Por otra parte, alrededor de las 11 aos los nios no slo
empiezan a tener en cuenta "el panorama general" de las
cosas, sino que tambin desarrollan la capacidad de razonar

La adolescencia.

y tener conversaciones inteligentes que no tenan antes.

Se estn autoevaluando constantemente, a menudo se

caracterizan por ser muy consciente de ellos mismos.

El cambio dramtico en el pensamiento de lo concreto a lo
abstracto da a los adolescentes un nuevo conjunto de

herramientas mentales.
Comienza a adquirir un mayor control de actividades

educativas y vocacionales.
Mediante la identificacin con los pares, los adolescentes
comienzan a desarrollar el juicio y los valores morales, para

explorar y diferenciarse de sus padres.

La cercana de la familia es sumamente importante para la
proteccin

hacia

ciertos

comportamientos

como

el

tabaquismo, el alcohol, el consumo de drogas , y el inicio

temprano de las relaciones sexuales.

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Conclusin.
Para finalizar, las 3 etapas de desarrollo mencionadas en el trabajo, son de gran ayuda al
momento de ensear y educar, cada una de ellas nos permite como educador,
dimensionar y guiarse a travs de las caractersticas psicolgicas de cada nio(a).
A lo largo de la labor educativa, las etapas se ven reflejadas a medida que el educando
sea partcipe y parte del ambiente, empezando desde el primer ao bsico, donde el
educador tiene la responsabilidad de ser gua y modelo para el estudiante, junto con
ayudarlos a avanzar y finalizar sus proyectos de la mejor manera posible y para que
avance de manera ptima hacia las siguientes etapas de desarrollo.

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Bibliografa.
Hurtado Gimnez Cynthia, Cuaderno de Aprendizaje, "Orientacin Profesional",
(pginas 90-98).
http://www.aepap.org/pdf/psicologico.pdf

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