Sequncia

Didtica
Parlendas

Novembro
2011
Sequencia didtica Parlendas

Justificativa:
A parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais de
alfabetizao atende o educando integralmente, enriquecendo o seu
universo de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o ldico,
o prazeroso no processo de aprendizagem.

Objetivos:

Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira ldica.

Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.

Contedos: linguagem oral e escrita.

Ano: 1 e 2 ano.
Tempo estimado: Oito aulas.
Parlenda: O macaco foi feira.

Material necessrio:

Cpia da parlenda em letras de forma.

Texto fatiado em frases, palavras e silabas.
Lpis de cor.

Desenvolvimento:
1 etapa:

Contextualizar.
Vamos
dar
inicio
parlendas.
Vocs conhecem alguma?
Vou recitar uma que vamos memorizar.
Recitar a parlenda para os alunos.

O MACACO FOI A FEIRA

NO SABIA O QUE COMPRAR

um

trabalho

com

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR
A COMADRE SE SENTOU
A CADEIRA ESBORRACHOU
COITADA DA COMADRE
FOI PARAR NO CORREDOR.
Repetir algumas vezes para que todos possam memorizar.
Dividir a turma em duplas com nveis produtivos e pedir que
cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos
memorizaram.

2 etapa: Com a turma dividida em duplas dos seguintes nveis de

escrita.
Pr silbico: Indiferenciado e diferenciado (IND /DIF).
Diferenciado e sem valor sonoro (DIF /SVS).
Silbico: Sem valor sonoro e com valor sonoro (SVS /CVS).
Com valor sonoro e silbico alfabtico (CVS /S.ALF).
Silbico alfabtico e alfabtico regular (S.ALF. / ALF. REG).
Pea quer falem a parlenda para que o professor possa escrever
na lousa.
OBS: Fazer intervenes de forma que todas as duplas participem.
Socializar com todos lendo pausadamente e o professor apontando
as palavras.

4 etapa:
Entregar o texto escrito as duplas e pedir que encontrem algumas
palavras solicitadas. Exemplo: O professor pede aos alunos para
procurarem no texto a palavra FEIRA marcarem com lpis de cor.
Circular pela sala e fazer intervenes cabveis a cada nvel de escrita,
para que todos os alunos possam concluir a atividade.

5 etapa:
Texto fatiado.
Entregar
o
texto
em
tiras
para
os
A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma.

alunos

montarem.

As duplas de alunos de nveis de escrita pr silbico IND e DIF e

pr silbico DIF com silbico SVS, o texto deve ser entregue em tiras
de frases e com ajuda do banco de dados.
As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos SVS e CVS o texto
deve ser entregue em tiras de frases, mas sem o banco de dados.
As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos CVS e S.ALF as tiras
deve ser de palavras primeiro com ajuda do banco de dados e depois
sem ajuda do banco de dados.
As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos S.ALF e ALF. REG o
texto deve ser entregue fatiado em silabas pedir que montem primeiro
com ajuda do banco de dados depois sem ajuda do banco de dados.
Depois que todas as duplas terminarem de montar seus textos sugerir
que leiam para o professor.

6 etapa:
Lacunados.
Entregar o texto lacunado para os alunos lerem e identificar as palavras
que esto faltando. O professor faz as intervenes cabveis aos diferentes
nveis de escrita.
Agora entregar as palavras que esto faltando para que os alunos faam a
leitura e encaixe nos lugares corretos.
A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma:
Alunos de nveis de escrita pr silbico e silbico SVS e CVS
necessitam
da ajuda
do
banco
de
dados.
Os
alunos
de
nveis
de
escrita
silbicos
CVS
e
S.ALF. S.ALF e ALF.REG. atividade pode ser feita sem ajuda do banco de
dados.

7 etapa:
Com a parlenda escrita na lousa pedir que cada dupla v at l e leiam
uma
determinada
frase
apontando
palavra
por
palavra.
O professor faz intervenes para que possam concluir a leitura.

8etapa:
Alfabeto mvel.
Solicitar aos alunos que montem a parlenda utilizando as letras do alfabeto
mvel.
Aos alunos de nveis de escrita pr silbico IND e DIF, pr silbico DIF
e silbico SVS,silbico SVS e CVS a atividade deve ser desenvolvida
com ajuda do banco de dados.
Aos alunos de nveis de escrita silbicos S.ALF E ALF. REG. a
atividade desenvolvida sem o banco de dados.

Avaliao:
No decorrer das aulas e na capacidade de cada aluno desenvolver as
atividades

Sequncia Didtica: Casa de Buxa

Habilidade (descritor)
D1: Reconhecer letras.
D2: Reconhecer slabas.
D3: Estabelecer relao entre unidades sonoras e suas
representaes grficas.
D4: Ler palavras.
D5: Ler frases.
D6: Localizar informao explcita em textos.
D7: Reconhecer assunto de um texto.
D8: Identificar a finalidade do texto.

D9: Estabelecer relao entre partes do texto.

D10: Inferir informao.

Atividades
01. Qual a letra inicial do nome do desenho?

a) K
b) Q
c) C
d) P

02.QUAL PALAVRA QUE COMEA COM O MESMO

SOM DESTA FIGURA?

a) MOTOCA
b) MACACO
c) CASA

03.Observe a palavra:
MORCEGO

a)Quantas letras tem esta palavra?

b)Qual a primeira letra da palavra?

c)Qual a ltima letra da palavra?

d)Quantas slabas tem esta palavra?

e)Qual a primeira slaba desta palavra?

f)Qual a slaba do meio?

g)Qual a ltima slaba?

04.Quantas palavras tem no texto?

A -20
B-23
C-69
D-85

05.Qual a primeira palavra do texto?

06.Qual a ltima palavra do texto?

07.Qual a primeira frase do texto?

CASA DE BRUXA T.EM RATO,

SAPO, MORCEGO E CORUJA.

08.Quantas palavras tem na frase?

09.Qual a primeira palavra desta frase?
10.Qual a ltima palavra da frase?
11.Na casa de bruxa tem os animais:
A- RATO CORUJA SAPO PEIXE
B - RATO - MORCEGO PEIXE - CORUJA
C- CORUJA MORCEGO SAPO GOLFINHO
D- RATO SAPO MORCEGO CORUJA
12. Marque um X onde todas as palavras comeam
com a mesma slaba da palavra CORUJA.
A. ( ) QUADRO COELHO COBRA
B.( ) CORAL - COPO COELHO
C( ) KOALA - GOLA COMADRE
Trabalhando com o gnero Convite.

http://mcriarte.com.br/cartao.php?idCartao=889
Oralidade
Que gnero textual este que vamos trabalhar?
Qual a finalidade deste texto?
Isto um convite de qu?
Por que o ttulo do convite dia das bruxas?
PRTICA DE ESCRITA
01. O que voc v neste papel:
(
)
(
)
(
( ) palavras

nmeros
desenhos
)

02. Marque um X. Este gnero textual ?

letras

(
(
( ) convite

bilhete
receita

03. Qual a finalidade?

( ) Ensinar uma receita.
( ) Convidar para uma festa de aniversrio.
( ) Dar um recado.

03. Quem a aniversariante?

( ) Camila
( ) Carol
( ) Carolline

04. Como se escreve o nome da aniversariante?

(
(
(
( ) Carolline

caroline
)
)

Carroline
carolline

05. Quantas letras tem o nome de CAROLLINE?

(
(
()9

8
)

06.Qual a letra que se repete?

(
(
(
( )E

A
)
)

L
N

07. Quais so as consoantes que fazem parte desta

palavra?
(
(
( ) OAIE

CROLN
)

08. Por que o ttulo do convite e Dia das Bruxas?

( ) Porque ser comemorado o dia das bruxas.

CRLN

( ) Porque os convidados devero irem fantasiados de

bruxa.
( ) Porque o tema do aniversrio de Carolline ser Dia
das
Bruxas.

09. Que dia ser comemorado o aniversrio de Carolline?

( ) 18 de outubro
( ) 13 de outubro

10.Carolline est comemorando o seu aniversrio. Isso

significa qu?
( ) Carolline ir fazer 3 festas de aniversrio.
( ) Carolline est fazendo 3 anos de idade.
11. Onde ser realizado o aniversrio de Carolline?

12. O que significa a expresso Va ser de arrepiar?

Sequncia Didtica - As cores de Mateus

O Livro base para a Sequencia chama as Cores de Matheus

Conto de: Marisa Lpes Soria

Ilustraes de: Kataryna Rogowicz
As cores de mateus

SEGUNDA- feira
Linguagem oral Iniciar a contar a Histria: As Cores de Mateus em captulos, cada
dia
uma pgina.
Artes Visuais :
Explorar a cor vermelha, colar bolinhas de crepom em uma fruta, ou
corao.
Nomear objetos de cor vermelha, na sala, nas roupas, nos
brinquedos.
3 FEIRA
Linguagem oral - Continuar a histria
Natureza e Sociedade: Explorar a cor verde.Observar o ambiente, e
a diversidade de folhas. Coletar folhas e na sala decorar o tronco de
uma rvore
Artes Visuais :Elaborar uma rvore coletiva e expor na sala,
conversar sobre outono (folhas)
TERA- FEIRA
Matemtica: fazer a contagem das folhas
Linguagem oral - Continuar a histria
Artes Visuais : Explorar a cor azul.

Pintar uma Folha com guache e associar a observao do cu, que

nem sempre est totalmente azul.
Ver diariamente a diversidade de cores do cu.
QUINTA-FEIRA
Linguagem oral - Mais uma pgina da histria
Artes Visuais : Explorar a cor Amarela.
Msica: Meu pintinho amarelinho. Ilustrar o pintinho e colar bolinhas
de crepom
SEXTA- FEIRA
Movimento: Brincar com as cores, todos sentado no tapete ,
distribuir tarjetas com cores diversas, no momento em que a fada
chamar, s correm as crianas com a cor verde.
Ir at um devido espao, tocar na rvore e voltar sentar.
Matemtica: Seriao das cores com peas de lego ou blocos
lgicos

OBSERVAOES
Atividade de tera-feira.
Atividades de Rotina:
Cantar,
Brincar na areia
Brincadeiras livres e dirigidas.
OBJETIVOS: * Sentir prazer em ouvir histria
* Reconhecer a diversidade das cores.
* Observar onde as cores se apresentam na sala e na natureza.
* Estabelecer relao entre nmero e numeral
2 FEIRA
Linguagem oral Contar toda a histria, sem o livro
Explorar a cor Preta.
Conversar sobre cor e raa.
Cor preta
Raa negra
Pintar com giz de cera um gato preto.
Msica: No atire o pau no gato...
3 FEIRA
Linguagem oral -

Contar toda a histria, sem o livro

Artes Visuais :
Confeccionar com as crianas o boneco Mateus.
Utilizar malha preta ou meia fina.
Vesti-lo, observ-lo
Elaborar um cronograma para que Mateus visite as famlias e um
caderno de registro para que as mes escrevam o que o Mateus fez
na visita. Socializar todos os dias com as crianas
3 FEIRA
Linguagem oral Recontar a histria utilizando o livro
Cincias Sociais:
Com um espelho as crianas se observam e ressalta-se as diferenas
de cores dos olhos, dos cabelos, etc.
Trabalhar as expresses e sentimentos: Alegre, triste, bravo, etc
Confeccionar cartaz para explorar
Roda de conversa: O que me deixa feliz? O que me deixa triste?
4 FEIRA
Enviar a pesquisa para casa.
1Porque Papai e Mame me deram este nome?
2Onde eu nasci?
3Como foi a minha chegada a nossa casa?
Matemtica: fazer um grfico da cor dos olhos das crianas,
observar
as diferenas, fazer contagem.
5 FEIRA
Movimento e Cincias naturais:
Fazer um passeio nos arredores do CEI,observar a diversidade de
pedras, flores, pssaros, rvores, animais , etc.
Associar a parte do livro em que Mateus gostaria de voltar e ver a
sua
terra.
Linguagem Escrita e Artes : Na volta do passeio registrar o que
viram, fazer listagens , escrever e expor, desenhar livremente o que
mais
gostaram.
OBSERVAOES
Atividades de Rotina:
Cantar,
Brincar na areia
Brincadeiras livres e dirigidas.

Contar e recontar a histria vrias vezes com materiais diversos,

(livro, fantoches, dedoches etc)
Convidar uma pessoa da comunidade para contar histria.
OBJETIVOS: * Sentir prazer em ouvir histria .
* Observa a diversidade da natureza.
* Despertar carinho e respeito para com o boneco Mateus
* Estimular as famlias a participarem das atividades do CEI.
* Reconhecer as vrias possibilidades de expressar sentimentos.
2 FEIRA
Linguagem Oral e Escrita:
Receber a visitante convidada para contar histrias
Registrar como foi a visita e agradecer.
3 FEIRA
Recontar a Histria com fantoches.
Explorar a parte em que Mateus bate num colega que o chamou de
preto.
Cincias sociais:
Construir as regras de Convivncia do CEI.
Colorir e fixar na parede.
Reforar diariamente e a cada situao em que forem desrespeitadas.
4 FEIRA
Conversar sobre a entrevista, falar sobre os significados dos nomes e
desenhar com as crianas
Eu sou Assim
Se possvel, organizar uma visita ao orfanato. (agendar data,
autorizao
etc)
Explorar a parte da Histria em que Mateus adotivo.
5 FEIRA
Linguagem Oral: Solicitar as crianas para que recontem o que
compreenderam da Histria.
Oferecer um boneco, para ser completado por eles, que ser o
Mateus.
Rosto e a perna.
6 FEIRA
Artes Visuais e Cincias Sociais:
Ilustrar com guache um belssimo arco ris que representa todas as
cores juntas , e tambm a beleza do colorido e da diversidade

OBSERVAOES
Msica, partes do corpo: Pe a mo na cabea, pe a mo no
umbigo...
da um remelexo no corpo e d um abrao no amigo

OBJETIVOS:
* Coordenao motora fina,
* Prazer em ouvir histrias
* Compreender e colocar em prtica as regras de convivncia.
* Desenvolver noes de respeito aos colegas e as pessoas
* Interesse pela musicalidade
* Perceber-se diferente dos amigos.