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ECOLOGA
Pginas: 120
INTRODUCCIN
Reconocer los alcances que incluyen los conceptos de especializacin y generalizacin. Comprender la labor del ingeniero de proteger la salud
pblica, la seguridad, la calidad, el medio ambiente y el estado del arte de la ingeniera.
Reconocer la especificidad de la ingeniera y su
diferencia con la especificidad de la ciencia y la
tecnologa. Reflexionar acerca del impacto en
la vida de las personas de los avances tecnolgicos.
Reconocer las posibilidades y retos laborales y
acadmicos que brindan las carreras de inge-
niera, el campo laboral del ingeniero, (administracin, direccin, diseo, ciencia, docencia,
optimizacin, computacin, operacin y mantenimiento).
Reflexionar acerca del rol del ingeniero como productor de tecnologa. Su responsabilidad social y
empresarial y las cualidades del ingeniero competente.
UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD I
UNIDAD II:
PRINCIPIOS DE LA INGENIERA
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
Y SU CONCEPCIN
Y EL MODELO CANVAS
EMPRESARIAL.
Unidad III
Unidad IV
PROYECTOS Y PROCESOS
BAJO EL ENFOQUE PMI Y
OMG
ESTRATEGIA DE NEGOCIO
Y LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN
UNIDAD II
UNIDAD III
UNIDAD IV
16 Horas
16 Horas
16 Horas
16 Horas
UNIDAD I
Al finalizar la unidad el estudiante ser capaz de desarrollar un ensayo que define las principales oportunidades en el campo laboral
de la carrera de ingeniera empresarial, identificando las principales
reas de conocimiento, mostrando y justificando la importancia de
cada uno de los aspectos en un escenario empresarial
CONTENIDOS
Tema N 1: La Ecologa
1 Fundamentos de la ecologa
Tema N 3: El ecosistema.
1 Homeostasis
2 Susecin
3 Bioma
ACTIVIDADES FORMATIVAS
(habilidades y actitudes)
SISTEMA DE EVALUACIN
(Tcnicas y Criterios)
Procedimientos e indicadores de
evaluacin permanente:
ecosistemas naturales
2 Flujo de energa
3 Ciclo de nutrientes
4 La luz solar
5 La temperatura
RECURSOS:
Videos:
Tema N 1: Que es Ecologa?
https://www.youtube.com/watch?v=JammpyMHalY
Tema N 2: Reinos de la naturaleza
https://www.youtube.com/watch?v=iQGeSI19dwM
Tema N 3: Interaccin en los ecosistemas depredador presa
https://www.youtube.com/watch?v=KCF_QvfhaU0
flujo de energa .https://www.youtube.com/watch?v=dtgblgtp-V0
fotosntesis .https://www.youtube.com/watch?v=MJrascGysCY
Perfil profesional y habilidades del Ingeniero empresarial
https://www.youtube.com/watch?v=6GDhtVMqEFo
5pag.
Instrumento de
evaluacin
Prueba Objetiva
Rubrica para diapositivas
BASICA
Odum, E & Warret, G. Fundamentos de Ecologa. Quinta Edicin. Thompson. Mxico.
2006. Cod.577/034.
COMPLEMENTARIA
Bibliografa (Bsica y
Complementaria)
Brack Egg. Antonio / Mendiola V. Cecilia. Ecologa del Per. Editorial bruo. Lima. 2000.
Cod.577/B81.
Calixto Flores, Ral / Herrera Reyes, Lucila / Hernndez Guzmn, Vernica, Ecologa y
Medio Ambiente EDT Thomson Mxico 2006 Cod. 577.S/C17.
Vsquez Torres, Guadalupe (2000).Ecologa y Formacin ambiental. Editorial. Mc. Graw
Hill.
Gua de Ecologa con fines de estudio de la UC. Quinta edicin. Huancayo 2015.
http://dgffs.minag.gob.pe/index.php/riqueza-y-biodiversidad-de-especies
Recursos
Educativos
digitales
www.sernanp.gob.pe
www.minam.gob.pe
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c15_t05.htm
http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html.
UNIDAD I
TEMA N 1:
ECOLOGA
TEMA 1
Introduccin
Hoy en da, la mayor parte de la poblacin humana vive en ciudades y tiene poco contacto con la naturaleza.
Sin embargo, y ms que nunca, el futuro de la especie humana depende de la adecuada comprensin de las
relaciones entre los organismos y el medio ambiente. Deben estudiarse estas relaciones porque el hombre est
cambiando rpidamente el ambiente terrestre, y todava no se pueden valorar con todo detalle las consecuencias de estos cambios. Cambios que amenazan la diversidad de la vida en la Tierra y pueden poner en peligro
el sistema de soporte vital. En los albores del siglo XXI, es imprescindible convertirse de nuevo en fervientes
estudiosos de la ecologa
1. FUNDAMENTOS DE LA ECOLOGIA
1.1. Visin general de la Ecologa
La ecologa es una disciplina amplia y de niveles mltiples, posee conexiones de gran utilidad, con disciplinas
tradicionales que suelen tener un enfoque menos amplio. Durante la ltima dcada se produjo un rpido aumento en los campos interdisciplinarios de estudio, acompaado por nuevas sociedades, revistas, volmenes,
simposios, libros y nuevas carreras. La economa ecolgica, uno de los campos ms importantes, otros que
estn recibiendo muchsima atencin, particularmente en el manejo de recursos, son la ecologa agrcola, la
biodiversidad, la ecologa de la conservacin, la ingeniera ecolgica, la salud del ecosistema, la ecotoxicologa,
la tica ambiental y la ecologa de la restauracin.
Por otro lado, la ecologa como disciplina aborda las relaciones ambientales, abarcando desde las relaciones
entre los organismos individuales hasta los factores que influyen en el estado de la totalidad de la biosfera. Esta
amplia variedad de temas puede ser organizada y estudiada disponiendo dichos temas en niveles jerrquicos de
organizacin ecolgica.
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
podra definirse como la ciencia que estudia las condiciones de existencia de los organismos vivos y las interrelaciones de todo tipo existentes entre ellos y su medio ambiente. Vsquez, G. (2000)
UNIDAD I
TEMA 1
Como todas las fases de aprendizaje, la ecologa ha experimentado un desarrollo gradual, aunque espasmdico,
en el curso de la historia registrada. Los escritos de Hipcrates, Aristteles y otros filsofos de la antigua Grecia
contienen claras referencias a temas ecolgicos. Sin embargo, los griegos carecan de una palabra para referirse
a la ecologa. El origen de esta palabra es reciente, fue propuesta por primera vez por el bilogo alemn Ernst
Haeckel en 1869. Haeckel defini la ecologa como el estudio del entorno natural, incluyendo las relaciones
mutuas entre los organismos y su entorno. Antes de esto, muchos estudiosos haban contribuido a este campo,
aunque an no se empleaba la palabra ecologa.
Como un campo reconocido y diferente de las ciencias, la ecologa data aproximadamente de 1900, pero slo en
las ltimas dcadas esta palabra ha entrado a formar parte del vocabulario general. En un principio este campo
se dividi de manera bastante rgida segn lneas taxonmicas (como ecologa vegetal y ecologa animal), pero el
concepto de comunidad bitica, cadena alimenticia y reciclaje de materiales, entre otros, ayudaron a establecer
la teora fundamental para el campo unificado de la ecologa general.
Lo que puede describirse mejor como el despertar del movimiento mundial de conciencia ambiental, apareci en
escena desde 1968 hasta 1970, tiempo en el cual los astronautas tomaron las primeras fotografas de la Tierra
vista desde el espacio exterior. Por primera vez en la historia de la humanidad, tuvimos la oportunidad de ver la
Tierra como un todo.
Repentinamente, en la dcada de los setenta del siglo pasado, casi todos comenzaron a preocuparse por la
contaminacin, las reas naturales, el crecimiento de la poblacin, el consumo de alimentos y energa y la diversidad biolgica, como indica la amplia cobertura sobre temas relacionados con la preocupacin ambiental en la
prensa. La pasada dcada de los setenta se denomina frecuentemente la dcada ambiental, esto se inici con
la celebracin del primer Da de la Tierra, el 22 de abril de 1970. Al iniciar el siglo XXI, la preocupacin ambiental
ha adquirido nueva relevancia, porque el abuso de la Tierra por parte de la humanidad sigue en aumento. Esperamos que en esta ocasin, empleando una analoga mdica, nuestro nfasis sea en la prevencin por encima del
tratamiento y que la ecologa pueda contribuir, con mucho, a la tecnologa para la prevencin y salud del medio
ambiente.
Antes de 1970 la ecologa era considerada principalmente como un subdisciplina de la biologa. Aunque la ecologa conserva fuertes races en la biologa, ha surgido desde ella como una disciplina en esencia nueva, de manera
integral, que relaciona los procesos fsicos y biolgicos y constituye un puente entre las ciencias naturales y las
ciencias sociales. Vsquez, G. (2000)
UNIDAD I
TEMA 1
1800
Teoras
evolutivas
J B Lamarck
Teoras
evolutivas
Charles Darwin
Con el famoso viaje del Beagle (1837), por Galpagos y Sudamrica. Aport
considerablemente a la distribucin de las especies en relacin con el ambiente
1823-1913
Alfred Wallace
1830
Charles Lyell.
1860
Vito Volterra
1869
Ernst Haeckel
1872-1876
expedicin Challenger
1872
K. Moebius
1895
1935
Arthur George
1809-1882
Tansley
1942
Un joven estudiante
Lindemann.
Dcada
1960
Dcada
1970
Movimientos Sociales
como el Hippie
Junio
1972
Conferencia Mundial
sobre el Medio Ambiente
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ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
c) Ecologa de la comunidad: as como hay para cada individuo o para cada poblacin una subdivisin de la
ecologa, tambin existe una rama que estudia las comunidades biticas. La comunidad bitica se compone
de todos los organismos de todas las especies que viven en una regin determinada.
TEMA 1
b) Ecologa de la poblacin: estudia las poblaciones de organismos. Una poblacin son todos los individuos
de una especie que viven en una regin, en un mismo tiempo. Aqu se trata de explicar el comportamiento
de la poblacin es decir su estabilidad y su crecimiento.
UNIDAD I
d) Ecologa aplicada: una parte importante de la ecologa es la llamada aplicada, ya que sin ella la teora
no tendra razn de ser, ya que el beneficio del conocimiento de la parte terica est en su aplicacin en
el mundo real. Tiene por objeto proteger la naturaleza y principalmente su equilibrio en el medio ambiente
conectado directamente con el hombre, como es el medio rural y el urbano
e) Ecologa de sistemas: esta rama de la ecologa hace uso de la teora de sistemas como base para estudiar
los sistemas ecolgicos. Emplea las matemticas aplicadas en modelos matemticos y de computadora
para lograr la comprensin de la compleja problemtica ecolgica.
f)
La etoecologia es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos en el ambiente, como ciencia estudia las costumbres, las conductas, los habitoslas normas, las actuaciones, las practicas, los estilos
y pautas en el ambiente de un ser orgnico animal o vegetal o de una sociedad. Vsquez, G (2000).
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UNIDAD I
TEMA 1
LECTURA SELECCIONADA N 1:
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ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
Cada organismo en un medio ambiente est determinado por una serie de factores ambientales, la bsqueda de estos factores que determinan o controlan
en cierta forma las poblaciones de organismos en la
naturaleza (factores limitantes), es uno de los objetivos de Ecologa experimental. Los cambios de los
organismos en el espacio y en el tiempo, observados por diferentes eclogos, as como los diferentes
modelos de frecuencia, densidad y abundancia, han
permitido a otro tipo de bilogos buscar modelos
tericos que se pueden utilizar para interpretar a la
naturaleza; estos modelos tericos, que actualmente
tienen un gran auge, le han dado un impulso notable
a la ciencia de la ecologa, ya que le permiten al eclogo de campo, o al experimental, probar la validez de
determinados modelos matemticos para predecir
fenmenos ecolgicos que ocurrirn en la naturaleza.
Este campo es conocido con el nombre de Ecologa
Terica y ocupa un lugar muy importante en el campo
de las ciencias biolgicas actuales.
TEMA 1
Ecologa
Ecologa descriptiva.
UNIDAD I
Ambientalismo
La humanidad actual y la futura constituyen una unidad inseparable del mundo natural, pero debido a
los modelos de desarrollo actuales la relacin Sociedad-Naturaleza, se torna conflictiva, cada da es ms
crtica la situacin y los daos en ambos bandos es
notoria. La relacin se acenta en la utilizacin de los
recursos naturales y la contaminacin por parte del
hombre y los daos que causa la naturaleza sobre las
obras de hombre (o Catstrofe).
En esta macrointegracin todos nos vemos comprometidos, desde los cientficos que estudian los daos
ambientales, hasta el ciudadano corriente, incluyendo gobernantes, gerentes, industriales, toda la sociedad es gestora y participe del conflicto. Esto quiere
decir que el problema ambiental no le interesa slo al
eclogo, sino tambin a la medicina, a las ingenieras,
la poltica y a los educadores entre otros.
De esta manera, el ambientalismo, es una disciplina
donde convergen muchas profesiones que intervienen en la pareja Hombre-Naturaleza. No se puede
circunscribir solamente a la ecologa el problema, se
sale de sus lmites, la ecologa es un pilar fundamental del ambientalismo, pero deben intervenir otras
disciplinas, no basta saber como funciona un ecosistema, debemos conocer las relaciones humanas que
lo afectan para buscar alternativas de solucin.
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UNIDAD I
TEMA 1
Todos estamos de acuerdo que educar a las generaciones futuras sobre la importancia de conocer,
proteger y recuperar el medio ambiente, es la nica
garanta de supervivencia del hombre en la tierra. En
el proceso de la EA, se debe clarificar para qu, cmo
y por qu se forma un individuo; partiendo del conocimiento de los que se requieren (valores e intereses),
lo que se puede (capacidades) y lo que se debe hacer (responsabilidades), tomando como referencia su
problemtica particular e inserta en una problemtica
global (familia, comunidad, regin, pas), resultado
de las relaciones que se establecen entre las dinmicas propias de los componentes de la sociedad y
de la naturaleza. Esta problemtica est ntimamente relacionada con la transformacin del ambiente y
es lo que se llamar problemtica ambiental (Torres,
1.993).
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Por otra parte, a nivel educativo, la EA en nuestra universidad se debe caracterizar por:
1. La interdisciplinariedad. La temtica requiere
de la relacin y de la interdependencia entre los
conocimientos.
2. El encadenamiento de causas y efectos. Entender que la situacin ambiental es una sucesin encadenada de causas y efectos, por lo
tanto los programas no pueden ser aislados del
resto del plan de estudios.
3. El sentido global. En relacin al medio ambiente las soluciones no pueden ser solamente localistas, es necesario tener en EA una mentalidad
globista y universal.
4. El internacionalismo. La EA debe crear valores
internacionalistas de sentido de ayuda, solidaridad, prestacin, donacin...
5. El planteamiento de una nueva tica. Enfocadas principalmente en buscar unas nuevas relaciones entre hombre y naturaleza, que implique
una moralidad en las acciones, como asuncin
total del proyecto tico que la naturaleza reclama
del hombre.
6. La accin. La EA debe promover la accin. Un
cambio de actitudes que debe inducir a la prctica de nuevos comportamientos, de nuevas acciones.
Por lo tanto, un programa de EA no se basar slo
en la consecucin de contenidos, sino en el cambio
de actitudes, o en la relacin hombre-naturaleza. (COLOMBIA. 1.988)
Segn los planteamientos anteriores, la EA, desde la
pedagoga, podra caracterizarse en funcin de:
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
Ecologismo
Podemos acuar este nombre de ecologismo a una
serie de actividades de carcter oportunista y de
poco rigor cientfico, frente a la problemtica ambiental, tales como: El retorno a vivir en condiciones
simples de relacin con la naturaleza, la autarqua o
autosuficiencia, la posicin de algunos profesionales
que creen que con poner un cartel de prohibido cazar
se soluciona el problema o colocar un filtro aqu o
all, que una declaratoria de impacto ambiental como
requisito formal de una licencia de explotacin de un
bosque, entre otras.
Conclusiones
Esta definicin de trminos no busca desfigurar ni
menospreciar lo que muchos docentes realizan con
sus comunidades, lo que pretende es que una vez
clarificada su accin la aborde con toda la calidad que
se merece, para que nuestros proyectos ambientales o la incorporacin de lo ambiental en el currculo
cumpla con los verdaderos objetivos y no sea simplemente por cumplir o salvar la conciencia ambientalista que llevan muchos docentes por dentro.
TEMA 1
UNIDAD I
Tan importante es estudiar la composicin e interaccin de la naturaleza, como defender y utilizar los recursos naturales de una forma racional. Es necesario
reconocer que la solucin a la problemtica ambiental es tarea de todos, no importa el nivel social a que
pertenezcamos.
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UNIDAD I
ACTIVIDAD FORMATIVA N 1
Comprende la importancia de la ecologa en su formacin profesional, elabora un organizador del conocimiento y realiza un anlisis crtico del contenido del video Qu es la ecologa?.
TEMA 1
Instrucciones:
Seleccione las ideas fundamentales del contenido de la lectura y complemntelas con ideas complementarias a las mismas
Elabore, un organizador del conocimiento, con las ideas fundamentales y las complementarias extradas de
la lectura.
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ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
UNIDAD I
TEMA N 2:
SERES VIVOS
Introduccin
TEMA 1
http://ccnn-1eso-iesvistazul.blogspot.com/2011/11/quien-fue-y-que-hizolinneo.html
Actualmente, la sistemtica o taxonmica utiliza las tcnicas de la biologa molecular y la bioqumica para establecer sus criterios de clasificacin.
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TEMA 1
UNIDAD I
En 1960, R.H. Whittaker propuso que toda la biodiversidad podra clasificarse en Cinco Reinos: monera o bacteria, fungi, protista o protocista, plantae y animalia. Actualmente se ha propuesto un sexto reino, el Archaea.
http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html
a)
Reino Mnera: Es el ms primitivo de los reinos, contiene organismos vivos sorprendentemente muy semejantes a los fsiles. Hbitat: Tiene gran capacidad de adaptarse a cualquier ambiente Est formado por
organismos procariticos, unicelulares que carecen de envoltura nuclear. A este reino pertenecen las bacterias y las algas verde azuladas. Las bacterias son organismos procariticos, que se reproducen rpidamente
y se establecen en gran variedad del hbitat, por lo cual se dice que son las formas de vida de mayor xito.
Tienen diferentes nombres segn su forma y la manera de agruparse. Cocos: Llamados as por su forma
esfrica. Si se agrupan en parejas se llaman diplococos, si forman hileras se llaman estreptococos,
si forman grupos irregulares semejantes a racimos, estafilococos. Estas formas cocoides son responsables de muchas enfermedades en el hombre como infeccin e inflamacin de la faringe y de las amgdalas
(faringoamigdalitis), infecciones adquiridas por contacto sexual (gonorrea o blenorragia), inflamacin del
revestimiento interno de las cavidades del corazn (endocarditis) o enfermedades de los pulmones
(neumopatias)Bacilos: son bacterias de forma alargada o cilndrica. Tambin causan enfermedades en
animales y en humanos, por ejemplo: Ttanos (Clostridium tetani), tuberculosis (Bacilo de Koch), difteria
(Corynebacterium difteriae). Espirilos: Son bacterias de forma helicoidal: entre estos tenemos el treponema pallidum que produce la sfilis en el hombre .No todas las bacterias producen enfermedades. Muchas de
ellas desempean el papel de descomponedores en un ecosistema; participan en los ciclos del nitrgeno y
del Carbono o son utilizados por el hombre en procesos de fermentacin.
b) Reino Protista: Organizacin celular: Eucariotas (clulas con ncleo), unicelulares o pluricelulares. Los ms
grandes, algas pardas del gnero Laminaria, pueden medir decenas de metros, pero predominan las formas
microscpicas. Hbitat: Ninguno de sus representantes est adaptado plenamente a la existencia en el aire,
de modo que los que no son directamente acuticos, se desarrollan en ambientes terrestres hmedos o en
el medio interno de otros organismos. Nutricin: Auttrofos, por fotosntesis, o hetertrofos.
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ECOLOGA
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http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.htm
UNIDAD I
TEMA 1
Fig. N| 3 reino protista
Fuente: hthttp://www.imagui.com/a/reino-protista-dibujos-c4earaMyK tp://www.definicionabc.com/ciencia/reino-monera.php
C) Reino Hongos: Son enteramente multicelulares (siendo la levadura Sacharomyces cerviseae un prominente representante unicelular Los hongos son organismos eucarioticos desprovistos de clorofila. Algunos son
unicelulares como las levaduras y otros multicelulares como los hongos (setas). Son Hetertrofos (que derivan su energa de otro organismo vivo o muerto) Ecolgicamente este reino es importante (junto conciertas
bacterias) como descomponedor y reciclador de nutrientes.
Econmicamente, los hongos nos aportan alimentos (championes, queso azul y levaduras para hornear y hacer
cervezas), antibiticos (penicilina Hongo Penicilium), y pestes para los cultivos. En el ecosistema desempaen
un papel de descomponedores. En medicina se usa el Penicillium noctatum del cual se obtiene la penicilina. En
el hombre producen infecciones de la piel; en las plantas producen royas que acaban las plantaciones. Tambin
causan enfermedades en los animales. Las levaduras son hongos unicelulares que se desarrollan formando
colonias de aspecto cremoso.
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UNIDAD I
TEMA 1
d) Reino Plantae: Las plantas son organismos Eucariticos, multicelulares capaces de fabricar su propio alimento es decir, son auttrofos. Las clulas de los vegetales presentan dos tipos de membranas: la externa denominada celulsica y la interna, plasmtica. Elaboran sustancias orgnicas a partir del agua y las
sales minerales tomadas del suelo y el CO2 tomado del aire .Realizan fotosntesis. Econmicamente este
Reino no tiene paralelo, con la agricultura aportando billones de dlares a la economa, alimentos, materiales de construccin, papel, drogas (legales e ilegales). http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html
e) Reino Animalia: Son organismos que se caracterizan porque la mayora son capaces de moverse y responder a un estmulo; tambin son hetertrofos. Hbitat: Los principales son el agua de mar, el agua dulce
y la tierra; pero cada uno de ellos puede ser subdividido en varios tipos. Debido a que las condiciones ambientales imperantes son diferentes, lo son tambin los animales que pueblan estos hbitats. Se clasifican
en: Invertebrados y Vertebrados. Ecolgicamente este reino ocupa el nivel de los consumidores, los cuales
pueden subdividirse en: Herbvoros y carnvoros, los Humanos junto con otros organismos son omnvoros.
Econmicamente los animales aportan carne, alimentos derivados, vestido, bestias de trabajo y como mascotas. http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html
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ECOLOGA
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UNIDAD I
TEMA 1
La gran diversidad de plantas y animales que pueblan la corteza terrestre, a pesar de la diferencia de tamao,
forma y estructura se caracterizan por realizar ciertas funciones comunes para todos y estas son:
a) Funciones de nutricin:
Todo ser vivo debe obtener del medio donde vive materia y energa en forma de alimento para crecer, reproducirse, moverse, etc. Como sabemos unos son auttrofos y otros hetertrofos.
b) Funciones de Proteccin:
Todo ser vivo debe ser capaz de distinguir en el medio donde vive un factor daino o benfico adems saber
protegerse de sus enemigos y de todos los factores fsicos o biolgicos peligrosos para su vida.
c) Funciones reproduccin:
Las dos primeras funciones cumplen con asegurar la vida del individuo, la funcin de reproduccin tiene por objeto asegurar la vida de la especie (gato, perro, puma, manzano, palto, etc.). Se cumplen mediante la formacin
de nuevos individuos semejantes a los progenitores.
d) Funcin de Relacin:
Comprende las actividades mediante las cuales el ser vivo se relaciona con su medio ambiente y con los otros
seres vivos que lo rodean. Las variaciones en el entorno de los seres vivos se llaman estmulos y ante ellos se
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TEMA 1
UNIDAD I
producen respuestas, que se manifiestan como adaptaciones al medio. La funcin de relacin es muy importante, debido a que gracias a sta se mantienen las condiciones necesarias para la supervivencia.
http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html
ACTIVIDAD FORMATIVA N 2
Resuelve tareas, orientadas a conocer la importancia de los seres vivos en sus diferentes grupos taxonmicos.
Instrucciones:
Mediante organizadores visuales luego de investigar resuelve los siguientes planteamientos:
1.
Dominio: eucariota.
Reino: animal.
filo: chordata
subfilo: vertebrata),
clase: mamfero.
orden: carnvoro.
familia: cnidos.
gnero: canis.
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cada
reino.
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
UNIDAD I
TEMA N 3:
EL ECOSISTEMA
Introduccin
TEMA 1
El ecosistema es importante para la vida humana ya que el ecosistema favorece a la humanidad, tanto en los
rboles que son tiles para un buen ecosistema y que nos dan beneficios tiles, tambin los animales pertenecen a lo que es un ecosistema y algunos son provechosos para el subsistir de la vida por tal razn es importante
cuidar nuestro ecosistema ya que sin un ecosistema sano nuestro mundo est daado.
1.1. Ecosistema
El ecosistema es la primera unidad de la jerarqua ecolgica que es completa: tiene todos los componentes
(biolgicos y fsicos) necesarios para la supervivencia. En consecuencia, es la unidad fundamental en torno a
la cual se organizan la teora y la prctica de la ecologa. Como los ecosistemas son abiertos desde el punto de
vista funcional, es parte importante de este concepto considerar tanto el ambiente de entrada como el de salida.
Los organismos vivos (biticos) y su ambiente o entorno sin vida (abitico) estn interrelacionados de manera
inseparable e interaccionan unos con otros. Cualquier unidad que incluya a todos los organismos (la comunidad
bitica) de un rea dada que interacciona con su ambiente fsico de manera que el flujo de energa conduce a
estructuras biticas definidas con claridad y reciclados de materiales entre componentes vivos y sin vida es un
sistema ecolgico o ecosistema. Es ms que una unidad geogrfica; es una unidad del sistema funcional con
entradas y salidas, y lmites que pueden ser naturales o arbitrarios.
Gua de Ecologa con fines de estudio de la UC. (2015.)
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UNIDAD I
TEMA 1
Odum, E & Warret, G. Fundamentos de Ecologa. Quinta Edicin. Thompson. Mxico. 2006. Cod.577/034.
Uno de los primeros individuos que proporcion una descripcin formal y contempornea de los ecosistemas
fue el eclogo britnico Arthur G. Tansley en 1935, cuando declaro que un ecosistema es una unidad de vegetacin. que no solo incluye las plantas de las cuales est compuesto sino los animales que usualmente se
asocian con ello, adems de todos los componentes fsicos y qumicos del ambiente inmediato a hbitat, que
juntos forman una entidad autnoma reconocible. Posteriormente, Tansley complemento su definicin con lo
siguiente: se puede considerar que todas las partes de un ecosistema interactan recprocamente. Durante los
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ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
Existe una relacin inherente y compleja entre los componentes de un ecosistema, se relacionan mutuamente
mediante las corrientes de energa y los ciclos de nutrientes. Pueden encontrarse distintos ecosistemas de
diferentes niveles, desde muy pequeos hasta otros tan grandes como los biomas, que por lo general tienen
extensiones geogrficas grandes y un clima caracterstico, con flora y fauna especficas. Gua de Ecologa con
fines de estudio de la UC. (2015.)
TEMA 1
Todo ecosistema se autorregula, la homeostasis, que es la tendencia a regresar al estado de equilibrio, conduce
a la estabilidad del ecosistema. Un ecosistema cambia, sus comunidades evolucionan por la influencia del medio
e influyen al mismo tiempo en los cambios del medio. Los fenmenos naturales propician el rompimiento del
equilibrio de los ecosistemas en su evolucin o destruccin. Sin embargo, la accin humana se ha convertido
en el principal factor de cambio de los ecosistemas, e incluso puede desaparecer totalmente un ecosistema.
UNIDAD I
aos cincuenta y setenta, la ecologa hered a s misma como una disciplina, generando una ola de esfuerzos
para entender a la Tierra, sus sistemas y procesos de una manera ms holstica. La ciencia del ecosistema mantuvo una estructura para estos esfuerzos.
Los ecosistemas se encuentran en un continuo proceso de transferencia de materia y energa, proceso que es
ajustado o readaptado ante la variacin de medio ambiente, la modificacin del medio puede ser originada por
causas internas o externas a la comunidad, aunque la actividad humana y la accin de algunos fenmenos naturales pueden llegar a interrumpirlos totalmente. Todo ecosistema tiene la tendencia a alcanzar el clmax o estado
de mxima estabilidad y eficiencia ecolgica. Al proceso que se desarrolla hasta alcanzar el clmax se le llama
sucesin, y al conjunto de fases que se van atravesando desde el ecosistema inicial (todas ellas de complejidad
creciente) se les denomina serie evolutiva.
1. Homeostasis
Existen funciones fundamentales que operan a todo nivel en el ecosistema. Algunos ejemplos de estas funciones son el comportamiento, el desarrollo, la diversidad, la energtica, la evolucin, la integracin y la regulacin.
Algunos de ellos funcionan igual a travs de la jerarqua ecolgica, pero otros difieren en su modus operandia
distintos niveles.
Es de gran importancia enfatizar que los controles, tanto por retroalimentacin positiva como negativa, son universales y van desde el organismo hacia abajo; el control es el punto de inicio, ya que incluye todos los controles
exactos de tipo gentico, hormonal y neuronal, para el crecimiento y desarrollo, conduciendo as a lo que puede
llamarse homeostasis.
La homeostasis tambin se refiere, por ejemplo, a la relacin depredador-presa; por tanto, si el tamao de la
poblacin es grande consideramos el tamao de la poblacin de la presa, el alimento disponible para los consumidores es muy abundante; pero si el nmero de las presas se reduce entonces el alimento escasea, por lo
que finalmente la poblacin de depredadores resultar afectada. Gua de Ecologa con fines de estudio de la
UC. (2015.)
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UNIDAD I
TEMA 1
2. Sucesin
Los ecosistemas son unidades dinmicas. A partir de un esquema determinado, las plantas crecen y se mueren, los animales se alimentan de las plantas y todos estos elementos, al descomponerse, se reciclan como
elementos qumicos que constituyen la porcin bitica de cualquier ecosistema. Los factores abiticos (como
la temperatura, la lluvia, la intensidad de la luz solar, entre otros), tambin tienen una influencia importante en
el tipo de comunidad que se establecer. Puesto que todos los organismos estn adheridos entre s en una
comunidad, cualquier cambio en sta afecta a muchos organismos dentro de ella. Ciertas condiciones dentro de
una comunidad son la clave para los tipos de organismos que se encuentran relacionados. Cada organismo tiene
requisitos especficos que deben reunirse en la comunidad, de lo contrario no sobrevivir.
En largos periodos es posible ver las tendencias en la manera en que cambia la estructura de una comunidad;
adems, se puede reconocer que el clima tiene gran influencia en el tipo de comunidad que se establece en
un rea. Por lo general, esta serie de cambios en el futuro deriva en la perdurabilidad, es decir, la combinacin
estable de especies que se auto conservan. El concepto de sucesin se refiere a que las comunidades emanan
con el tiempo y a travs de una serie de cambios reconocibles y predecibles en su estructura. A la comunidad
relativamente estable y duradera que es el resultado de la sucesin se le llama comunidad clmax. Gua de
Ecologa con fines de estudio de la UC. (2015.)
26
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
UNIDAD I
TEMA 1
En la visin tradicional de sucesin, el tipo principal de comunidad clmax que se desarrolla es determinado por
el clima. Algunas comunidades sern bosques, mientras otras sern desiertos. La sucesin ocurre cuando las
actividades de los organismos causan cambios en su entorno, lo cual genera un ambiente favorable para otros
tipos de organismos. Cuando las nuevas especies se establecen empiezan a competir con los habitantes originales, en algunos casos las especies originales pueden reemplazarse por completo, en otros casos no es posible
sustituir a las especies, pero, al volverse menos numerosas, las especies invasoras toman un papel dominante.
Con el tiempo es posible reconocer que una comunidad diferente se ha establecido. Varios factores determinan
el paso y la direccin del proceso de sucesin.
Se reconoce dos tipos de sucesin tradicional. La primera es la sucesin primaria, un proceso de sucesin
progresivo, que empieza con una falta total de organismos y superficies de mineral o agua descubierta. Tales
condiciones ocurren cuando la actividad volcnica fluye o cuando los glaciares desplazan a los organismos y al
suelo. En forma similar, cuando el mar expone nuevas superficies para la colonizacin de organismos terrestres.
A menudo, la sucesin primaria toma un tiempo sumamente largo, puesto que no hay suelo ni algunos nutrientes que las plantas puedan utilizar en su crecimiento. Por otro lado, la sucesin secundaria se observa ms
normal y por lo general procede ms rpido, ya que empieza con la destruccin o perturbacin de un ecosistema
existente. El fuego, los huracanes o la actividad humana pueden destruir o perturbar una comunidad de organismos. No obstante, hay por lo menos algn suelo y a menudo semillas o races con los cuales las plantas logran
iniciar su crecimiento casi de inmediato.
Otras sucesiones son: Halosere (que comienzan en zonas salinas), Psamnosere (en campos de arena o mdanos), Hidrosere (sucesin en pantanos, lagunas, bancos de ros). Gua de Ecologa con fines de estudio de
la UC. (2015.)
3. BIOMA
Unbioma(del griego bios, vida), tambin llamadopaisaje bioclimticooreas biticas(y que no debe confundirse con unaecozonao unaecorregin), es una determinada parte del planeta que comparte el clima, flora
y fauna. Un bioma es el conjunto deecosistemascaractersticos de una zona biogeogrfica que est definido a
partir de su vegetacin y de las especies animales que predominan. Es la expresin de las condiciones ecolgiCas del lugar en el plano regional o continental: el clima y el suelo determinarn las condiciones ecolgicas a las
que respondern las comunidades de plantas y animales del bioma en cuestin.
En funcin de la latitud, la temperatura, las precipitaciones y la altitud, en definitiva, de las caractersticas bsicas
del clima, se puede dividir la tierra en zonas de caractersticas semejantes; en cada una de esas zonas se desa-
27
TEMA 1
UNIDAD I
rrolla una vegetacin (fitocenosis) y una fauna (zoocenosis) que cuando estn relacionadas, definen un bioma,
que comprende las nociones de comunidad y la interaccin entre suelo, plantas y animales.
Hay diferentes sistemas para la clasificacin de biomas, que en general suelen dividir la tierra en dos grandes
grupos biomas terrestres y biomas acuticos con un nmero no demasiado grande de biomas.
a)
Tundra Las caractersticas primarias de esta regin son temperaturas bajas (entre -15 C y 5 C) y gran
brevedad de la estacin favorable. El terreno esta casi siempre congelado, excepto en los 10 20 cm superiores que experimentan deshielo durante la brevsima temporada calurosa. Vegetacin: Lquenes, algas y
musgos. Fauna: En la poca de deshielo, insectos. Aves migratorias, reno, lobo, zorro rtico, lemming, osos
polares, pinguinos, etc.
b)
El bosque caducifolio y el bosque mediterrneo Cuando las temperaturas son ms templadas y la humedad ms abundante y repartida a lo largo del ao, el bosque de conferas es sustituido por el bosque
caducifolio. Vegetacin: predominan las especies leosas caducifolias: roble, haya, encina y carpe. Tiene
un sotobosque abundante y en primavera crecen heliofilas (plantas que dependen del viento para reproducirse). Fauna, est determinada por la hibernacin y la emigracin; es muy variada: Batracios, reptiles,
roedores, insectos del humus, herbvoros (ciervo) y aves migratorias y aves nocturnas o rapaces. Otros de
los carnvoros son: tejones, zorros, lobos etc.
c)
Pradera El bioma de la pradera se encuentra en parajes con lluvia de 300 a 1500 mm por ao, cifra insuficiente para el sustento de un bosque, y superior a la normal en un desierto verdadero. El suelo de las
praderas es muy rico en capas por virtud del rpido crecimiento y descomposicin de los vegetales, y muy
apropiado para el crecimiento de plantas alimenticias como trigo y maz.La vegetacin predominante es de
pastizales y plantas herbceas. Los rboles, si los hay, estn colocados en un solo estrato. Fauna: Existen
aves, reptiles y pequeos mamferos, como la liebre, la rata almizclera, el venados, el coyote, y ocasionalmente el puma y el jaguar. Entre los grandes mamferos se cuentan el bisonte, elefante, el caballo silvestre,
etc. Odum, E & Warret, G. (2006)
d)
Chaparral El chaparral es tambin conocido como bosque mediterrneo Vegetacin, incluye rboles y arbustos de hojas gruesas y duras, Algunos vertebrados residentes caractersticos son los pequeos, ratas
del bosque, ardillas listadas, lagartos y otros. Con un clima mediterrneo (medio, inviernos hmedos y veranos clidos y secos) y quemazones.
e)
Desierto se desarrolla en regiones con menos de 225 mm de lluvia anual. Son poco productivos (menos
de 500 g de carbono por ao) y su productividad depende proporcionalmente de la lluvia que cae. Algunos
desiertos son clidos, como el del Sahara, mientras que otros son fros como el de Gobi. Vegetacin. Escasa
y adaptada a la escasez de agua. Destacan los cactos (Amrica), y las palmeras, las chumberas y tambin
aloe (frica y Asia). Fauna. Coyote, puma, serpiente de cascabel (Amrica); dromedario, rata del desierto,
cobra (frica); etc.
f)
Taiga Ocupa una franja de ms de 1500 km de anchura en el hemisferio norte (Amrica del norte, Europa y
Asia) y tambin se encuentra en zonas montaosas. Escasez de agua (250mm-500mm anuales) y adems
permanece helada muchos meses. Fauna: Son pocos los animales que permanecen en la taiga, la mayora
emigra en otoo hacia latitudes ms bajas.
g)
Estepa es un bioma que comprende un territorio llano y extenso, de vegetacin herbcea, propio de climas
extremos y escasas precipitaciones. Tambin se lo asocia a un desierto fro para establecer una diferencia
con los desiertos trridos. El suelo contiene muchos minerales y poca materia orgnica; tambin hay zonas
28
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
h)
Selva Tropical ocupan extensas superficies cercanas al centro del Ecuador, Sudamrica, frica, Asia y
Oceana, y prosperan en climas muy hmedos y calurosos, estando provistas no solo de lluvias abundantes,
sino tambin de ros caudalosos que experimentan crecidas violentas en otoo. Una selva de lluvia no es
una jungla. Fauna: Primates, pjaros exticos, mamferos como el jaguar y muchos insectos. Vegetacin:
Grandes rboles y plantas trepadoras (lianas, orqudeas etc.). Odum, E & Warret, G. (2006)
TEMA 1
i)
Biomas acuticos pueden ser marinos (agua salada) o dulceacucolas Los biomas marinos son bsicamente 2: el ocenico o pelgico y el litoral o nertico, caracterizados por la diferente profundidad que alcanzan
las aguas y por la distancia a la costa. Los biomas dulceacucolas son bsicamente 2: las aguas estancadas
(lenticas) de lagos y lagunas y las aguas corrientes (lticas) de ros y arroyos. Dependiendo del tipo de bioma acutico, encontramos, algas, moluscos, equinodermos y arrecifes de coral, Tortugas, focas y peces de
agua dulce o salada.
UNIDAD I
de la estepa con un alto contenido en xido de hierro lo que le otorga una tonalidad rojiza a la tierra Vegetacin: es del tipo xerfila, es decir, plantas adaptadas a la escasez de agua, con races profundas en la parte
inferior que buscan las napas de agua.
29
UNIDAD I
ACTIVIDAD FORMATIVA N 3
Describe los elementos y procesos funcionales del ecosistema, bosqueja los procesos de sucesin ecolgica, elige y describe un bioma, utilizando organizadores grficos variados.
TEMA 1
Instrucciones:
30
Investigar sobre los temas abordados en clase copilar informacin para que realice la actividad:
Bosqueja los procesos de la sucesin ecolgica: Halosere (que comienzan en zonas salinas), Psamnosere
(en campos de arena o mdanos), Hidrosere (sucesin en pantanos, lagunas, bancos de ros).
Describa un bioma de tu preferencia e indica sus caractersticas: clima, suelo, flora, fauna. Lea y analice con
sentido crtico, los contenidos del tema N3.
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
TEMA N 4:
FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS:
Flujo de energa (luz y Temperatura)
UNIDAD I
Para que un ecosistema funcione necesita de un aporte energtico que llega a la biosfera en forma principalmente, de energa luminosa, la cual proviene del sol y a la que se le llama flujo de energa esta permite comprender
el estado de equilibrio de los ecosistemas y como puede ser afectado por las actividades humanas en este tema
podrn entender la importancia del flujo de energa dentro de un ecosistema.
TEMA 1
Introduccin
2. Flujo de energa
Cada individuo en un ecosistema usa constantemente energa para llevar a cabo sus procesos fisiolgicos, por lo
tanto, sus fuentes de energa deben ser continuamente renovadas. La energa en un ecosistema fluye constantemente dentro del sistema a partir de fuentes externas, permitiendo as su funcionamiento. El flujo de energa
en un ecosistema est directamente relacionado con su estructura trfica. Al examinar el flujo de energa, el
enfoque es hacia sus fuentes y su movimiento, ms que en la estructura por s misma.
La energa que fluye dentro de un ecosistema es el resultado de la captura de energa solar por las plantas, las
productoras del sistema. As la energa se mantiene almacenada en las estructuras qumicas de la biomasa que
las plantas producen. Los ecosistemas varan en su capacidad de convertir la energa solar en biomasa.
Muchas formas de vida vienen acompaadas de cambios de energa, a pesar que la energa no se crea ni se
destruye (primera ley de la termodinmica). La energa que llega a la superficie de la Tierra como luz mantiene un
balance con la energa que proviene de la superficie como radiacin de calor invisible. La esencia de la vida es
la progresin de dichos cambios como: crecimiento, autorreplicacin y sntesis de combinaciones complejas de
la materia. Sin las transferencias de energa que acompaan a este tipo de cambios no habra vida ni sistemas
ecolgicos. La humanidad constituye tan solo una de las proliferaciones naturales notables que dependen del
influjo continuo de la energa concentrada.
Ley de diezmo ecolgico, mientras laenerga pasa por los diferentes niveles trficos (de la nutricin), gran parte de la misma se pierde en elprocesorespiratorio. Esto ocurre a causa de la segunda ley de la termodinmica,
dado que existe una prdida importante de energa en cada transferencia, y esto se denominaLey de Diezmo
EcolgicooLey del Diez por Ciento. Cuando se aplicaron las leyes de la termodinmica al flujo demateria y
energa, as como a la formacin de biomasa, se determin que en el paso entre los niveles trficos se obtiene
tan slo el 10% de la energa generada en el anterior; en otras palabras, de la energa que secapturaen cada
nivel trfico, un 90% se destina al movimiento, metabolismo y otras acciones, mientras deja el 10% restante
para que lo aproveche el siguiente.
31
TEMA 1
UNIDAD I
3. Ciclo de nutrientes
En adicin a la energa, los organismos requieren entradas de materia para mantener sus funciones vitales. Esta
materia en forma de nutrimentos que contienen una variedad de elementos y compuestos cruciales es usada
para formar clulas, tejidos y las complejas molculas orgnicas que se requieren para el funcionamiento de los
organismos.
El ciclo de nutrientes en un ecosistema est conectado con el flujo de energa: la biomasa transferida de un nivel
trfico a otro contiene tanta energa como nutrimentos. La energa sin embargo, fluye en los ecosistemas en una
sola direccin sol, productores, consumidores, atmosfera, en contraste, los nutrimentos se mueven en ciclos
pasando de los componentes biticos a los abiticos y regresando a los biticos, debido a que tanto los componentes biticos como abiticos estn involucrados en este proceso, estos de denominan ciclos biogeoqumicos.
Como un todo, los ciclos biogeoqumicos son complejos e interconectados, adicionalmente muchos ocurren a
escala global, trascendiendo as los ecosistemas individuales (ver con ms detalle en el Tema 5).
4. La luz solar
La luz solar es la principal fuente de energa para los ecosistemas. Esta es capturada por las plantas mediante
la fotosntesis y la energa es almacenada en los enlaces qumicos de los compuestos orgnicos. La luz solar
tambin controla el estado del tiempo en la Tierra: la energa luminosa transformada en calor afecta los patrones
de lluvia, la temperatura de la superficie, el viento y la humedad. La forma en que estos factores se distribuyen
en la superficie de la Tierra determina el clima y tiene importancia principalmente para la agricultura.
Los organismos que se encuentran sobre la superficie de la Tierra o cerca de ella reciben una irradiacin constante del sol y la radiacin trmica de ondas largas proveniente de las superficies cercanas. Ambas afectaciones
contribuyen al entorno climtico. La radiacin solar que llega a la superficie de la Tierra consta de tres componentes: uno es la luz visible y dos componentes invisibles, la radiacin ultravioleta, de onda ms corta y la radiacin
infrarroja, de onda ms larga. Por su naturaleza diluida y dispersa, solo una fraccin muy pequea (cuanto ms
5%) de la luz visible puede ser transformada por la fotosntesis en la energa ms concentrada de la materia
orgnica para los componentes biticos del ecosistema. La luz solar llega a la Ionosfera a razn de 2 gcal.cm-2.
min-1 (la constante solar) pero se atena exponencialmente al pasar por la atmosfera, a razn de 67% (1.34 gcal.
cm-2.min-1) llega a la superficie de la Tierra en un da de verano despejado a nivel del mar, a las 12 del da. En
consecuencia, la variacin del flujo de radiacin solar entre diferentes estratos del ecosistema y de una estacin
a otra en la superficie de la Tierra, es considerable y la distribucin de organismos individuales responde a ella.
La radiacin que penetra la atmosfera se atena exponencialmente debido a los gases y al polvo atmosfrico,
pero en un grado diferente, dependiendo de la frecuencia o la longitud de onda. La radiacin ultravioleta de onda
corta inferior termina su recorrido abruptamente al chocar contra la capa de ozono en la atmsfera externa (aproximadamente a una altitud de 25 km) lo cual es afortunado, porque dicha radiacin es mortal para el protoplasma
en exposicin. Por este motivo, hay cada vez ms preocupacin respecto a la relacin entre la disminucin del
ozono (a causa de la degradacin qumica por los clorofluorocarbonos) y el aumento del riesgo de cncer a la piel.
La absorcin de la atmsfera reduce, de manera amplia, la luz visible y reduce tambin de manera irregular, la
radiacin infrarroja. La energa radiante que llega a la superficie de la Tierra en un da despejado est constituida,
aproximadamente, por 10% de luz ultravioleta, 45% de luz visible y 45% de la luz infrarroja. Gua de Ecologa
con fines de estudio de la UC. (2015).
La importancia ecolgica de la luz se basa principalmente en la energa luminosa del espectro visible que es
la ms importante para los ecosistemas. Esta radiacin es conocida tambin como radiacin fotosintticamente
activa (RAFA) y su longitud de onda se ubica entre los 390 a 760 nm. Las plantas no se desarrollan sin una combinacin de la mayora de las longitudes de onda de la luz del espectro visible. La fotosntesis, es el proceso de
transcendental importancia para iniciar el flujo de materia y de energa en un ecosistema.
32
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
UNIDAD I
TEMA 1
El oxgeno y el anhdrido carbnico son dos sustancias que tienen una importancia fundamental en el intercambio de los organismos con su ambiente. Dichas sustancias son un factor clave de la fotosntesis y la respiracin,
como puede constatarse las siguientes reacciones:
Luz
6CO2 + 6H2 O
Fotosntesis
El O2 y el CO2; guardan una estrecha y recproca relacin; juegan un papel fundamental no tan slo en la respiracin y la fotosntesis, sino tambin en procesos de quimiosntesis donde se forman carbohidratos (aunque no
se ocupe al oxgeno como aceptor de electrones). En los procesos de mineralizacin de la materia orgnica por
va microbiolgica, el oxgeno y el bixido de carbono generalmente estn presentes, consumindose y desprendindose, respectivamente.
5. La temperatura
El efecto de la temperatura sobre el crecimiento y el desarrollo de las plantas y animales es bien conocido y
fcilmente demostrado. Cada organismo tiene ciertos lmites de tolerancia para las altas y bajas temperaturas,
determinados por su adaptacin a las temperaturas extremas. Cada organismo tambin tiene un mbito ptimo
de temperatura, el cual vara segn su desarrollo. Con el fin de entender mejor la temperatura como un factor, se
debe pensar en el flujo de calor como una parte del entorno energtico del ecosistema, cuya base es la energa
solar.
33
UNIDAD I
TEMA 1
El flujo de energa proveniente del sol es predominantemente una radiacin de onda corta, usualmente considerada como energa luminosa, la cual est compuesta tanto del espectro visible como del invisible. La radiacin
solar que se recibe es tanto reflectada, como dispersada o absorbida por la atmosfera y sus componentes. La
energa reflejada y dispersada tiene pocos cambios, pero la energa absorbida es convertida en una forma de
energa de onda larga que se manifiesta como calor. El proceso de absorcin en la superficie, por el cual la energa luminosa es convertida en energa calorfica, se conoce como insolacin. El calor formado por la insolacin
puede ser almacenado en la superficie o de nuevo a la atmsfera y parte de este calor irradiado tambin puede
ser nuevamente reflejado a la superficie.
Como resultado de estos procesos, la energa calorfica es atrapada en la superficie terrestre, por lo cual la temperatura permanece relativamente alta si se compara con el frio extremo del espacio exterior. En general, este
proceso de calentamiento es denominado efecto invernadero. Gua de Ecologa con fines de estudio de la
UC. (2015.)
Temperatura, clima y vientos.
La cantidad de energa solar y la forma en que sta incide sobre la superficie terrestre influyen sobre la temperatura de cada zona geogrfica, mientras que las variaciones de temperatura en la superficie del planeta y el
movimiento de rotacin de ste condicionan el patrn de corrientes de aire (vientos) y, por ende, las precipitaciones pluviales. As, los vientos que ascienden en el ecuador pierden humedad en forma de precipitacin pluvial
y los que descienden a los 30 de latitud norte y sur, ocasionan los grandes desiertos de esas zonas. Durante la
transferencia de aire caliente desde el ecuador hacia los polos, los vientos alisios del sureste y noreste, adems
de los vientos del oeste, son los responsables de las diversas precipitaciones pluviales en el planeta. Estas precipitaciones, junto con los efectos de altitud, latitud y efectos geolgicos debidos a la presencia de montaas,
ocasionan la diversidad de climas y, en consecuencia de biomas en la Tierra.
En conclusin la temperatura es un factor que limita la distribucin de las especies, acta sobre cualquier etapa
del ciclo vital y afecto las funciones de supervivencia, reproduccin o desarrollo.
34
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
http://es.mongabay.com/news/2010/es0202-hance_
toppredators.html
Tres estudios recientes revelan cuan importantes
son los grandes depredadores dentro de sus ecosistemas.
Pocas especies han enfrentado un odio tan cruento
por parte de los humanos como los grandes depredadores del planeta. Considerados por muchas personas como plagas, catalogados reiteradamente como
peligrosos, se les ha atacado con armas de fuego y
lanzas, se les ha envenenado y multado y se les
ha exterminado a largo y ancho de sus hbitats. An
en aquellas regiones donde se han protegido vastas
extensiones de hbitat, con frecuencia los grandes
depredadores son los nicos elementos que hacen
falta en el sistema.Sin embargo, las investigaciones
realizadas durante las ltimas dcadas estn demostrando la importancia vital que tienen los grandes depredadores en los ecosistemas. Desde hace tiempo
los bilogos saben que los depredadores controlan
las poblaciones de los animales que les sirven de presas, pero estudios recientes revelan que su aporte
es mucho mayor. Desde el control de depredadores
ms pequeos hasta la proteccin contra la erosin
de bancos ribereos y la generacin de zonas de concentracin de nutrientes, parece ser que los grandes
depredadores son indispensables para el funcionamiento de un ecosistema.
No es fcil ser un gran depredador
Los grandes depredadores (tambin conocidos como
superpredadores) se encuentran en la cima de la cadena alimenticia de los ecosistemas. Los lobos en
Alaska, los tigres en Siberia, los leones en Kenia y los
tiburones blancos en el Pacfico, son todos ejemplos
de superpredadores. Algunos de ellos fueron introducidos por los humanos, como los dingos en Australia,
TEMA 1
UNIDAD I
LECTURA SELECCIONADA N 2:
Los tigres, que son los felinos ms grandes del mundo, estn amenazados a lo largo y ancho de su rea
de distribucin. Estos animales estn al borde de la
extincin no obstante ser uno de los animales ms
reconocidos y apreciados del mundo. La especie se
clasifica en Peligro de Extincin segn la Lista Roja de
la IUCN (Unin Internacional para la Conservacin de
la Naturaleza), en tanto que dos de las seis subespecies que sobreviven se consideran en Peligro Crtico.
Pocos organismos han recibido tanto financiamiento
y atencin para su conservacin como los tigres y a
pesar de ello estos grandes gatos se alejan cada vez
ms de una posible recuperacin. Estudios recientes
reportan disminuciones en las poblaciones de tigres
de India y Rusia, consideradas como los enclaves
35
TEMA 1
UNIDAD I
36
realidad los grandes carnvoros protegen muchos aspectos de los ecosistemas que habitan y nos alertan
sobre el grave detrimento ecolgico que significara
su desaparicin.
El enemigo de mis enemigos es mi amigo
Durante mucho tiempo se ha reconocido que los
grandes depredadores afectan y controlan las poblaciones de sus presas (por ejemplo, los lobos sobre los
wapites, los leones sobre las cebras, los tigres sobre
los ciervos), pero estudios recientes han demostrado
que los superpredadores tambin inciden sobre las
especies de carnvoros que se encuentran justo por
debajo de ellos en la cadena alimenticia, conocidos
con el trmino de mesodepredadores. Los coyotes
de Norteamrica, las hienas de frica, los ocelotes y
jaguarundis de Sudamrica y las comadrejas de Europa, son ejemplos de mesodepredadores.Un artculo
reciente publicado en la revista Ecology Letters titulado Interacciones entre depredadores, la liberacin
de mesodepredadores y la conservacin de la biodiversidad resea 94 estudios relacionados con los
sper y los meso predadores, revelando cun grande
es el impacto de aqullos sobre las especies que encuentran por debajo de ellos.
El artculo define a los mesodepredadores como cazadores generalistas y verstiles, con la capacidad
para alcanzar altas densidades poblacionales y para
causar grandes impactos sobre una amplia gama de
especies de presas. Sin embargo, en ocasiones la
situacin se torna mucho ms complicada. Por ejemplo, en ciertas regiones de Norteamrica donde se ha
exterminado a pumas y lobos, los coyotes ascienden
a la cima de la cadena alimenticia, lo que los convierte en superpredadores, aunque los coyotes difcilmente tienen los mismos hbitos de caza o poseen
las mismas habilidades de los grandes cazadores
del continente. El autor principal del artculo, Euan
Ritchie, delineo para mongabay.com dos formas en
la que los grandes depredadores inciden sobre los
mesodepredadores: una se centra en el temor y la
otra en la aversin. Primero que nada, los superpredadores sienten aversin por los mesodepredadores
(pinsese en perros y gatos), quiz porque los perciben como competencia y por lo tanto tratan activamente de localizarlos y exterminarlos, reduciendo
as su abundancia general.De acuerdo al artculo, la
aversin ocasiona que un gran depredador mate a
un depredador ms pequeo para obtener alimento
y para eliminar a un competidor ecolgico. Algunos
superpredadores matarn a un mesodepredador y
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
TEMA 1
Por ejemplo, una poblacin de walab rojo desapareci de Australia despus de que se envenen a los
dingos nativos. Una vez que se acabaron los dingos,
la zorra (una especie extica en Australia) invadi la
zona y los walabes, que haban sobrevivido hombro
con hombro con los dingos, fueron velozmente cazados hasta el exterminio. Esta especie de walabes se
encuentra catalogada como vulnerable segn la Lista
Roja de la IUCN. En casos como este, los superpredadores de hecho ayudan a la supervivencia de ciertas
especies de presas. Al mantener un control constante sobre los mesodepredadores, los grandes depredadores se convierten en protectores de las presas,
especialmente de las ms pequeas. Realmente no
sera excesivo nombrar a los superpredadores como
los guardianes de las pequeas especies de pre-
UNIDAD I
Adems, existen pocas cosas que los mesodepredadores teman ms en el mundo que encontrarse
de frente con un superpredador: algunos estudios
han demostrado que el temor por s slo puede
causar grandes cambios conductuales en los mesodepredadores. El temor puede causar que los
mesodepredadores reduzcan o modifiquen sus
periodos de actividad y/o los hbitats que utilizan
explica Ritchie. Esto puede disminuir la capacidad
de los mesodepredadores para encontrar alimento, reduciendo su reproduccin y supervivencia, lo
cual puede afectar seriamente a sus poblaciones.
Al revisar los estudios de campo, el reporte encontr que una reduccin de los grandes depredadores
permite un incremento desproporcionado de los mesodepredadores, que en ocasiones aumentan hasta
el cudruple. En otras palabras, si una poblacin de
lobos tiene una reduccin de cien animales, puede
presentarse, bajo ciertas condiciones, una explosin de cuatrocientos animales en la poblacin de
coyotes. Este fenmeno ecolgico, conocido por los
cientficos como liberacin del mesodepredador, a
su vez afecta a muchas otras especies. Cuando los
grandes depredadores (por ejemplo, los dingos) son
removidos de un ambiente, los mesodepredadores
(por ejemplo los gatos y los zorros) pueden incrementar rpidamente su abundancia, ya que tienden a ser
especies ms generalistas y oportunistas, con una
mayor tasa reproductiva, lo cual empuja a las especies presa hacia la extincin, explica Ritchie y aade
que esto es particularmente cierto cuando las especies presa tienen bajas tasas reproductivas, como
ocurre con muchos de los mamferos originarios de
Australia.
37
UNIDAD I
TEMA 1
38
ECOLOGA
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TEMA 1
UNIDAD I
Uno de los estudios recientes ms sorprendente sobre depredadores muestra que stos no slo afectan
a las especies vegetales, sino que, a travs de sus
actividades de caza, tambin crean puntos de concentracin de nutrientes que mantienen los ecosistemas ricos y variados. Investigadores de la Universidad Tecnolgica de Michigan usaron registros de
depredacin de lobos sobre alces a lo largo de 50
aos en el Parque Nacional Isla Royale, en el Lago
Superior. Encontraron que los cadveres de alce enriquecen el suelo con compuestos bioqumicos que
crean puntos de concentracin de fertilidad forestal.Mediante la cuantificacin de estos compuestos
en los suelos de los sitios de depredacin y en sitios
de control, los cientficos encontraron que los suelos
de los sitios de matanza eran entre 100 y 600 por
39
UNIDAD I
ACTIVIDAD FORMATIVA N 4
Comprende la importancia del flujo de energa en los diferentes tipos de ecosistemas mediante grficos
y elabora diapositivas interactivas de un ecosistema de tu eleccin.
TEMA 1
INSTRUCCIONES
LInvestiga en la biblioteca, internet sobre el funcionamiento de los ecosistemas: flujo de energa (luz y
temperatura).
Mediante un grfico explica la importancia ecolgica de la luz solar y la temperatura para los ecosistemas.
Indaga sobre la relacin entre la altura sobre el nivel del mar, latitud y vegetacin.
Antes de enviar tus trabajos , evalalos, aplicndoles los criterios de evaluacin que se encuentran en
la Rubrica que colocamos a continuacin y con la cual evaluaremos tu trabajo
Portada y
ttulo
La informacin
El texto
40
3
NOTABLE
2
APROBADO
1
INSUFICIENTE
La portada y ttulo
se ajustan muy bien
a los contenidos
de la presentacin.
El ttulo sugerente y muy creativo.
La portada y el
ttulo se ajustan bien a los
contenidos
de la presentacin.
Ttulo
atractivo.
La portada y el
ttulo se ajustan
suficientemente
al contenido de
la presentacin.
La portada y
el ttulo no se
ajustan a los
contenidos
de
la presentacin.
Aparece
ordenada y, en
su
mayora
es coherente.
Casi siempre
existe relacin
entre el texto e imagen.
Es
suficientemente ordenada
y coherente. Algunas veces, no
existe relacin
entre el texto
y la imagen.
Resume bien
la
informacin esencial.
Resume
suficientemente la informacin
esencial.
No
la
cin
resume
informaesencial.
TOTAL
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
En parte de la
p re s e n t a c i n ,
aparecen imgenes,
direcciones de Internet (1) y vdeos
relacionados
con el tema (1)
Presentacin
pobre en imgenes, y sin direcciones de Internet ni vdeos.
Si aparecen, no
tienen que ver
con el tema.
No existen errores
ortogrficos.
La ortografa
es buena. Falta
algn acento.
La ortografa es
suficiente
pero
existen dos faltas de ortografa.
Existen importantes
fallos
ortogrficos.
CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
TEMA 1
La ortografa
En la mayora
de la presentacin, aparecen
imgenes
a
color, direcciones de Internet
(2-1) y vdeos
relacionados
con el tema (2)
UNIDAD I
Otros recursos
A lo largo de la
presentacin, aparecen imgenes a
color, direcciones
de Internet
(3-4)
y vdeos relacionados con el tema (3)
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UNIDAD I
TEMA 1
42
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
A
ABITICO
Que carece de vida. En el ecosistema, se denomina as aquellos componentes que no tienen vida.
TEMA 1
AMBIENTE
Zona, entorno y circunstancias en las que se encuentra un ser u objeto. Condiciones y circunstancias que rodean
a las personas, animales o cosas.
UNIDAD I
GLOSARIO DE LA UNIDAD I
Bacterias auttrofas
Las que tienen la facultad de alimentarse a s mismas a partir de sustancias inorgnicas.
Bacterias fotoauttrofas
Las que son capaces de utilizar la luz como fuente de energa.
Bacterias hetertrofas
Las que precisan de materia orgnica como fuente de energa.
Bacterias saprofticas
Las que se alimentan de materia orgnica muerta.
Biodegradable
Capaz de ser asimilado (descompuesto y metabolizado) por el ecosistema.
Biodiversidad
Variabilidad de los organismos vivos en cualquier ecosistema, dentro de cada especie, entre las especies y los
complejos ecolgicos que forman parte.
Bioma
Tambin llamado paisaje bioclimtico o rea bitica es una determinada parte del planeta que comparte clima,
vegetacin y fauna.
Biomasa
Materia orgnica generada por los seres vivos. Se expresa en peso por unidad de superficie.
Biosfera
Capa de cobertura de la Tierra que contiene el sustento de la vida.
Biota
Conjunto de unidades biocenticas presentes en un rea o lugar determinado.
Biotecnologa
Aplicacin de la tcnica correspondiente en el control de los seres vivos con objeto de hacerlos ms valiosos
para el ser humano.
Bitico
Relativo a la vida y a los organismos.
Biotopo
Se le llama biotopo a un rea de condiciones ambientales uniformes que provee espacio vital a un conjunto de
flora y fauna. El biotopo es casi sinnimo del trmino hbitat con la diferencia de que hbitat se refiere a las
http://www.ambientum.com/diccionario/listado/diccionario.asp?letra=e&pag=2
43
UNIDAD I
C
Cadena alimentaria
Secuencia de organismos en que cada uno de ellos se alimenta del precedente y puede ser alimento de otros.
TEMA 1
Capacidad de carga
Biomasa mxima que puede mantener un ecosistema con la que se obtiene la mayor produccin. Capacidad de
un territorio para soportar un nivel o intensidad de uso.
E
Ecosistema
Es un conjunto de entidades interaccionantes agrupadas en dos clases: los factores abiticos que conforman el
biotopo, y las especies biolgicas presentes que constituyen la biocenosis o comunidad.
Ecotono
Zona de transicin entre dos ecosistemas contiguos.
Edafologa
Ciencia que estudia el suelo, desde su gnesis hasta las condiciones que impone para su cultivo.
EDAR
Estacin depuradora de aguas residuales.
Educacin Ambiental
Educacin dirigida a individuos y grupos, con el fin de aumentar el conocimiento sobre el medio ambiente y
llegar finalmente a cambios de conducta.
Efecto
Manifestacin de un fenmeno originado por una causa cualquiera.
Efecto Ambiental
Alteracin del medio ambiente, ya sea natural o producida por el hombre.
Efecto barrera
Impacto que producen determinados proyectos, en especial carreteras, ferrocarriles y otras infraestructuras
lineales, que se caracteriza por imponer una dificultad a la circulacin de los seres vivos del entorno.
Efecto chimenea
Fenmeno consistente en el movimiento ascendente de una masa localizada de aire o gas, causada por diferencia de temperaturas.
Efecto invernadero
Se aplica este nombre al calentamiento que puede causarse al aire atmosfrico por la entrada de radiacin solar
cuando simultneamente se inhibe la radiacin saliente como consecuencia de las concentraciones crecientes
de gases como CO2 (que se libera en los procesos de combustin de combustibles fsiles), metano y algunos
fluorocarbonados, provenientes entre otros de pulverizadores y neveras.
P
Predador
Organismo que se alimenta de otros de distinta especie.
R
Reciclaje
Reintroduccin como materia prima de elementos o productos que fueron desechados en la actividad industrial.
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ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD I
Bibliografa Bsica:
UNIDAD I
Odum, E & Warret, G. Fundamentos de Ecologa. Quinta Edicin. Thompson. Mxico. 2006. Cod.577/034.
Brack Egg. Antonio / Mendiola V. Cecilia. Ecologa del Per. Editorial bruo. Lima. 2000. Cod.577/B81.
Calixto Flores, Ral / Herrera Reyes, Lucila / Hernndez Guzmn, Vernica, Ecologa y Medio Ambiente EDT
Thomson Mxico 2006 Cod. 577.S/C17.
Vsquez Torres, Guadalupe (2000).Ecologa y Formacin ambiental. Editorial. Mc. Graw Hill.
Gua de Ecologa con fines de estudio de la UC. Quinta edicin. Huancayo 2015.
http://dgffs.minag.gob.pe/index.php/riqueza-y-biodiversidad-de-especies
www.sernanp.gob.pe
www.minam.gob.pe
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c15_t05.htm
http://zoologiafran.blogspot.com/2011/04/clasificacion-de-los-reinos.html.
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c15_t05.htm
http://www.ambientum.com/diccionario/listado/diccionario.asp?letra=e&pag=2
TEMA 1
Bibligrafa Complementaria:
45
UNIDAD I
AUTOEVALUACION N 1
1,. Identifica las proposiciones correctas con respecto a la ecologa:
TEMA 1
a.
La ecologa es una disciplina amplia de niveles mltiples.
c.
El trmino ecologa se utiliz en los escritos de Hipcrates, Aristteles y otros filsofos de la antigua
Grecia.
a)
a y b son correctas
b)
b y d son correctas
c)
a, c y d son correctas
d)
b y c son correctas
e)
a y d son correctas
a) El bilogo alemn Ernst Haeckel propuso por primera vez el trmino ecologa.
c) La ecologa constituye un puente entre las ciencias naturales y las ciencias sociales.
a)
a y b son correctas
b)
b y d son correctas
c)
a y c son correctas
d)
a, b y c son correctas
e)
a y d son correctas
3.- La tendencia a alcanzar un estado de mxima estabilidad y eficiencia ecolgica, como resultado de la sucesin ecolgica, se denomina:
a) Homeostasis.
b) Comunidad Clmax.
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c) Biosfera.
ECOLOGA
MANUAL AUTOFORMATIVO
d) Fases de Desarrollo.
e) Poblaciones.
4.-El denominado Diezmo Ecolgico, est relacionado a la transferencia de energa de una forma a otra, consecuentemente hay prdida de energa en forma de calor. Este fenmeno corresponde a:
a) 1ra. Ley de la Termodinmica
c) Fusin de energa
TEMA 1
UNIDAD I
5.- Identifique si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F), con respecto al flujo de energa. Luego marque
la alternativa que estime correcta:
c) Cada individuo en un ecosistema usa constantemente energa para llevar a cabo sus procesos fisiolgicos ( )
d) A
l examinar el flujo de energa, el enfoque es hacia la estructura misma, ms que hacia sus fuentes y su
movimiento ( )
a) FFVV
b)
VVVV
c) FVVV
d) VVVF
e) FVVF
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