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Programa de Formacin General

Desarrollo Personal

GUA PARA LA
ELABORACIN DE LA HISTORIA DE VIDA
EXPERIENCIA CURRICULAR
DESARROLLO PERSONAL

Elaborado por:
Equipo docente de Desarrollo Personal

Lima Per
2015-II

Programa Acadmico de Formacin General


Desarrollo Personal

NDICE

Pg.
INTRODUCCIN........

Primera parte
Historia de vida .......

Segunda parte
Diseo de la investigacin ....

Tercera parte
Trabajo de campo ........

15

Cuarta parte
Protocolo del trabajo de historia de vida para los estudiantes de la UCV-LIMA ...

18

Quinta parte
Proceso de asesora ..........

21

Referencias bibliogrficas.......

22

Anexos.....

23

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Gua para la elaboracin de Historia de Vida

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Desarrollo Personal

INTRODUCCIN
La Gua para la elaboracin de la Historia de Vida, est preparada para orientar el desarrollo y la
ejecucin de los trabajos de investigacin en los estudiantes del tercer ciclo de la Universidad Csar Vallejo.

Est dividida en 5 partes: la primera parte, se estipula un acercamiento al mtodo de investigacin


cualitativa, as como la explicacin de Historia de vida. En la segunda parte, se presenta el diseo de
investigacin, lo cual corresponde al planeamiento, paso a paso, de lo que se va a realizar dentro del
presente producto de investigacin en la elaboracin de la Historia de Vida. En la tercera parte, se brinda la
gua para realizar el trabajo de campo en la recoleccin de datos (entrevistas), se detalla los aspectos
considerados y trabajados durante la intervencin. En la cuarta parte, se explica el protocolo del trabajo
historia de vida con los requisitos consignados por la UCV-LIMA, los cuales debern ser considerados para la
presentacin del trabajo final. En la quinta parte, se explica el proceso de asesora que seguir el docente
en la gua del proceso de elaboracin de la historia de vida.

El equipo de docentes de la experiencia curricular Desarrollo Personal brinda el presente material a


fin de seguir contribuyendo en la educacin universitaria del pas.

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Gua para la elaboracin de Historia de Vida

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PRIMERA PARTE
PRODUCTO OBSERVABLE: HISTORIA DE VIDA

A continuacin se presenta una resea que ubicar esta tcnica de recoleccin de datos, historia
de vida, en el contexto de la investigacin cualitativa:

Se toma como referencia la visin integradora de Hernndez, Fernndez y Baptista (2003, p. 11)
quienes exponen que a lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento
tales como el empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, la fenomenologa y el estructuralismo,
las cuales han originado diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. Sin embargo, desde la segunda
mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y
el enfoque cualitativo de la investigacin. Analizaremos el enfoque cualitativo por ser de importancia en el
presente ciclo.

El enfoque Cualitativo, se utiliza primero para descubrir y direccionar preguntas de investigacin.


Con frecuencia se basa en mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica, como las descripciones
y las observaciones. Por lo regular, las preguntas e hiptesis surgen como parte del proceso de investigacin
y este es flexible, y se mueve entre los eventos y su interpretacin, entre las respuestas y el desarrollo de la
teora. Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal y como la observan los actores de un sistema
social previamente definido. A menudo se le llama holstico, porque se orienta a considerar el todo, sin
reducirlo al estudio de sus partes.

Por lo tanto, se puede entender que el individuo no es un tomo social, el individuo es la sntesis
de elementos sociales (Mallimaci y Gimnez, 2006, p. 160). En la investigacin cualitativa no se toma a la
persona como una parte de algo, sino como un todo complementario, nico validando su propia percepcin
de los eventos sociales.

Ideas claves

Enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de comportamiento.

Enfoque cualitativo utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin.

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1. DEFINICIN DE HISTORIA DE VIDA

Uno de los mtodos utilizados en la investigacin cualitativa que ayuda a describir en profundidad
la dinmica del comportamiento humano es el biogrfico, el cual se materializa en la historia de vida.
Para Jones (1983), citado por Chrriez (2012, p. 52), de todos los mtodos de investigacin cualitativa
tal vez este sea el que mejor permita a un investigador conocer cmo los individuos crean y reflejan el
mundo social que les rodea.

De acuerdo a lo sealado por Rodrguez, Gil y Garca (1996); Martn (1995) y Perell (2009);
citados por Cotn (s.f.), la Historia de Vida es una tcnica de investigacin cualitativa, ubicada en el
marco del denominado mtodo biogrfico, cuyo objeto principal es el anlisis y transcripcin que el
investigador realiza a raz de los relatos de una persona sobre su vida o momentos concretos de la
misma y tambin sobre los relatos y documentos extrados de terceras personas, es decir, relatos y
aportaciones realizadas por otras personas sobre el sujeto de la Historia de Vida.

La historia de vida ofrece un marco interpretativo a travs del cual el sentido de la experiencia
humana se revela en relatos personales de modo que da prioridad a las explicaciones individuales de
las acciones ms que a los mtodos que filtran y ordenan las respuestas en categoras conceptuales
predeterminadas (Jones, 1983, citado por Chrriez, 2012, p. 52). Para Valls (1997), citado por Chrriez
(2012, p.52) puede considerarse como la tcnica insignia dentro de la metodologa biogrfica. Este
mtodo busca adentrarse en lo ms posible en el conocimiento de la vida de las personas, por lo que si
esta tcnica es capaz de captar los procesos y formas como los individuos perciben el significado de su
vida social, es posible corroborar el sentido que tiene la vida para ellas (Prez, 2000, citado por
Chrriez, 2012, p. 53).

A manera de definir, en la historia de vida se recoge aquellos eventos de la vida de las personas
que son dados a partir del significado que tengan los fenmenos y experiencias que vayan formando a
partir de aquello que han percibido como una manera de apreciar su propia vida, su mundo, su yo, y su
realidad social.

2. TIPOS DE HISTORIA DE VIDA

De acuerdo a Mckernan (1999), citado por Chrriez (2012, p. 55) alude a tres tipos de historias de
vida: completas, temticas y editadas. Las historias de vidas completas son aqullas que cubren la
extensin de la vida o carrera profesional del sujeto. Las temticas comparten muchos rasgos de las
historias de vidas completas, pero delimitan la investigacin a un tema, asunto o perodo de la vida del
sujeto, realizando una exploracin a fondo del mismo. Las historias de vida editadas, ya sean completas

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o temticas, se caracterizan por la intercalacin de comentarios y explicaciones de otra persona que no


es el sujeto principal.
En el producto de investigacin del curso de desarrollo personal se har uso de la historia de vida
temtica y biogrfica (de acuerdo a la necesidad de las carreras profesionales).

3. ASPECTOS METODOLGICOS

Segn Ruz Olabuengana (2003) citado por Chrriez (2012, p. 55), los objetivos de la historia de
vida, como mtodo de investigacin, son:
a.

Captar la totalidad de una experiencia biogrfica, dentro del tiempo y el espacio, desde la infancia
hasta el presente, a quienes entran en relacin significativa con la vida de una persona. Incluye las
necesidades fisiolgicas, la red familiar, las relaciones de amistad, la definicin personal de la
situacin, el cambio personal y de la sociedad ambiental, los momentos crticos y las fases
tranquilas, la inclusin y la marginacin de un individuo en su mundo social circundante.

b. Captar la ambigedad y el cambio. Intenta descubrir los cambios a lo largo de la vida de un sujeto o
comunidad.
c.

Captar la visin subjetiva con la que uno mismo ve en s mismo y al mundo, cmo interpreta su
conducta y la de los dems, cmo atribuye mritos y responsabilidades a s mismo y a los otros.

Con la nocin clara de lo que significa realizar una investigacin cualitativa y el uso de la tcnica de
historia de vida se presenta a continuacin los pasos detallados a seguir para la elaboracin del
producto final del curso de desarrollo personal, para ello se contar con formatos que ayuden en el
trabajo en equipo y la comunicacin entre los dos asesores (temtico y metodolgico).

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SEGUNDA PARTE
DISEO DE LA INVESTIGACIN

1.

PASOS PARA LA ELABORACIN DE LA INTRODUCCIN

Empecemos a distinguir que el docente del curso de desarrollo personal es el asesor metodolgico,
quien brinda el listado de las lneas de investigacin relacionadas a la carrera profesional de estudio,
donde a su vez se detalla temas y subtemas. De esta manera, en equipo de 4 o 5 integrantes se
seleccionar un tema a desarrollar con la tcnica presentada en la presente gua, dicha informacin ser
presentada por los docentes a cargo. Para una mejor organizacin dividiremos el trabajo en 3
momentos importantes que se deben considerar:
a. Lo primero ser identificar en grupo de 4 o 5 integrantes, el tema seleccionado de acuerdo a las
lneas de investigacin y temas establecidos en la escuela profesional que corresponda.
b. La importancia del tema seleccionado debe responder a la contrastacin con estudios de
investigacin previos, la lectura de material escrito y la experiencia personal sobre el tema a
eleccin, esto beneficiar la elaboracin de la justificacin y la obtencin del objetivo de la
investigacin.

Ejemplo:
TEMA SELECCIONADO (De acuerdo a las lneas de investigacin propuestas por cada escuela
profesional)
LNEA DE
INVESTIGACIN

TEMA A DESARROLLAR

SUBTEMAS A DESARROLLAR

La importancia de los negocios internacionales.


Internacionalizacin de las mypes mediante el
COMERCIO
SECTOR EXTERNO
desarrollo de marcas.
INTERNACIONAL
Trminos de Intercambio
Marketing en los mercados emergentes avanzados
MERCADOS
EMERGENTES
Comercializacin en los mercados emergentes
AVANZADOS
avanzados
MERCADOS
EMERGENTES
Marketing en los mercados emergentes secundarios
MERCADOS
EMERGENTES
Comercializacin en los mercados emergentes
SECUNDARIOS
secundarios
El grupo de comn acuerdo seleccionar la Lnea de Investigacin, de esa lnea seleccionar el
tema y el subtema a desarrollar.

TTULO SELECCIONADO (De acuerdo al tema desarrollado propuestas por cada escuela profesional)
LNEA DE
INVESTIGACIN

TEMA A
DESARROLLAR

SUBTEMAS A DESARROLLAR

COMERCIO
INTERNACIONAL

SECTOR EXTERNO

La importancia de los negocios


internacionales.

TTULO
P + T + V (*)
Importancia del sector
externo de la empresa X.

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(*) Para desarrollar el ttulo tendremos en cuenta tres ideas e interrogantes importantes:
1.

Qu me preocupa de la poblacin? (P)

2.

Qu tema abordar? (T)

3.

Cul es la poblacin vulnerada o la comunidad en estudio? (V)


Se debe tener presente que el asesor temtico debe aprobar, orientar y evalaur el proceso en todo
momento.

ANTECEDENTES (Plantear estudios colocando: autor, ao, ubicacin, ttulo y objetivo del estudio)
De acuerdo a Velezmoro (2014) en su estudio realizado en Per, titulado Modelo de gestin de
riesgo operacional en una institucin financiera peruana dentro de un enfoque integrado de gestin de
riesgos, cuyo objetivo fue dar a conocer un modelo de gestin de riesgo operacional bajo el enfoque de
gestin integral de riesgos COSO ERM, para ayudar a prevenir y reducir los niveles de prdida que
ocurran por este riesgo en una empresa financiera peruana.

MARCO TERICO REFERENCIAL (Se escribe los principales subtemas de la temtica seleccionada)
De ejemplo anterior tenemos:
1.

Marketing en los mercados emergentes avanzados

2.

Comercializacin en los mercados emergentes avanzados

Tener en consideracin que el grupo puede elegir solo uno para desarrollarlo en su producto
observable.

EXPERIENCIA PERSONAL Y CONTEXTUALIZACIN (De acuerdo a las observaciones personales, o de


informacin de medios, contextualizar y situar el tema seleccionado)
Los mercados emergentes de las ltimas dcadas han logrado determinar:

La composicin de los inversionistas mundiales en acciones y bonos de los mercados emergentes


ha ido evolucionando en los ltimos 15 aos

La nueva composicin ha incrementado la sensibilidad de los flujos de capitales a los shocks


financieros mundiales

Las polticas para profundizar los sistemas financieros de los mercados emergentes pueden
ayudar a gestionar los riesgos
En ese sentido la Historia de Vida a realizar ser de un personaje relacionado con el tema de

investigacin con experiencia vivida de lo que vamos a investigar.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN (Iniciar la redaccin con el uso de un verbo en infinitivo. Extraer


aspectos generales y especficos de la investigacin y tema a investigar)
Identificar cules son los factores que determinan el xito comercial en mercados emergentes
avanzados.

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2.

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL CUERPO

LOCALIZACIN DE LOS PARTICIPANTES: ELECCIN DE LA MUESTRA

Segn manifiesta Valles (1999, p. 92) en cuanto a la eleccin de la muestra, se pueden escoger de
acuerdo a su heterogeneidad y accesibilidad.
Heterogeneidad: el primer paso es seleccionar el contexto relevante al problema de investigacin,
dentro de este contexto (barrios o localidades enteras, organizaciones tipo escuela, hospital u otra
clase de instituciones) se proceder, posteriormente, a seleccionar los casos individuales
(personajes relacionados con la temtica a investigar).
Ejemplo: Profesionales de Negocios Internacionales, exportadores, etc.
Accesibilidad: verificar las consideraciones pragmticas, esto quiere decir que si la muestra es
accesible para los investigadores, as como se debe considerar los recursos disponibles en la
seleccin de contextos.
Para el presente estudio se har la eleccin del caso tipo, aquel caso que contemple los criterios
bsicos de inclusin para dar respuesta al problema de investigacin. Sobre los requisitos bsicos,
estos deben ser establecidos segn el objetivo de la investigacin.

Ejemplo de criterios de inclusin:

Profesional en Negocios Internacionales o persona relacionada al comercio exterior.

Edades entre de 30 a 50 aos.

Que habite de forma permanente en el lugar para lograr su fcil ubicabilidad.

Es importante considerar que la seleccin del entrevistado, puede ser establecido por decisiones
muestrales en la fase de preparacin o diseo, y otras a lo largo del trabajo de campo, debido a ello es
recomendable tener 3 opciones de personas a ser entrevistadas, ya que si hay prdida muestral en la
aplicacin y recogida de datos, se pueda contar con otras dos alternativas, con el respeto y
consideraciones ticas que se estipularan.

Entrevistado principal: Ser la persona que cumpla con todos los criterios y sea la primera opcin en la
aplicacin del guion de entrevista a profundidad; sin embargo, si llega a darse el caso de desercin o la
no disponibilidad del entrevistado, se contar con dos entrevistado a disponibilidad.

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Entrevistado a disponibilidad: Ser la persona que cumpla con los criterios, pero estuvo considerado de
segunda opcin, ser tomado en caso sea necesario, si el entrevistado principal no puede continuar con
la entrevista o se den otros motivos que limiten la investigacin

SELECCIN DE LA MUESTRA
Entrevistado

Entrevistado a

Entrevistado a

principal

disponibilidad 1

disponibilidad 2

Criterios
Heterogeneidad (pertenece al
grupo poblacional de estudio)
Accesibilidad
Caso tipo (cumple con los
requisitos previos relacionados
a la problemtica en estudio)
APTO NO APTO

*El consentimiento informado y lnea de tiempo se encontrar dentro del Portafolio de Investigacin
para una adecuada visualizacin.

ESTRATEGIAS EN OBTENCIN DE DATOS

Para el presente trabajo se har uso del estudio de caso biogrfico historia de vida, cuya forma
de recoleccin de datos ser por medio de una entrevista a profundidad.
El primer paso a seguir ser la elaboracin del Guion de entrevista, este va contener los temas y
subtemas que deben cubrirse, de acuerdo con los objetivos informativos de la investigacin, pero no
proporciona las formulaciones textuales de preguntas ni sugiere las opciones de respuesta. Ms bien se
trata de un esquema con los puntos a tratar, pero que no se considera cerrado y cuyo orden no tiene
que seguirse necesariamente. Por lo tanto, en las entrevistas a profundidad menos dirigidas interesa,
justamente, recoger el flujo de informacin particular de cada entrevistado, adems de captar aspectos
no previstos en el guion (que se incorporarn a ste de considerarse relevantes). Valles (1999, p. 204)

Ejemplo:
Supongamos que el objetivo de nuestro estudio es identificar cules son los factores que
determinan el xito comercial en mercados emergentes avanzados y supongamos que nuestro informe
ir desde el inters del entrevistado por estos temas. Este inters pueden abarcar diversas etapas de su
vida; como por ejemplo, sus estudios secundarios en donde el tema fue desarrollado en la clase de
Economa y desde ah se despert el inters por estudiar este tema, pasando luego por su eleccin
profesional, estudios universitarios y ejercicio de la carrera ligada al tema de investigacin.
Estos planteamientos (sobre el objetivo del estudio y la idea del informe final) nos llevarn a la
elaboracin del guion de entrevista.

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Pueden utilizar las siguientes ideas a indagar:

Primeros intereses relacionados al comercio exterior.

Eleccin profesional en base al tema a investigar.

Estudios universitarios y profundizacin del conocimiento del tema.

Ejercicio profesional en el tema a investigar.

Objetivo del estudio

Temas a tratar

Identificar cules son los


factores que determinan
el xito comercial en
mercados

Primeros
intereses
relacionados al comercio
exterior

Guion de entrevista

Primer contacto con lo


relacionado
al
Comercio Exterior

emergentes

avanzados.

Lista de indagacin
Cmo surgi el inters
por
el
tema
del
Comercio exterior?
Cmo ese inters por el
tema luego se convirti
en una opcin de
estudios superiores?

Otros

A considerarse: cada guion de entrevista puede conllevar a desarrollar ms de un tem para la lista
de indagacin, por lo tanto servirn para la orientacin durante la entrevista a profundidad, siendo lo
ms importante desarrollar una escucha activa durante la recoleccin de datos.

ANLISIS DE LOS DATOS RECOGIDOS


Para el presente estudio se realizar el anlisis de datos descriptivos, a continuacin se describe los
pasos a seguir para el anlisis manual de los datos:
Paso 1: Tener cada sesin de las entrevistas transcritas e impresas (ya que se harn subrayados y
codificaciones con ayuda del guion de entrevista elaborado y el diario de campo).
Paso 2: Tomar el guion de entrevista y la lista de indagacin y seleccionar de la entrevista tipeada las frases
usando comillas en los comentarios detallados por el participante que pertenezca a la idea de cada temtica
que se us en el guion de entrevista.
Ejemplo:
Guion de entrevista

Lista de indagacin

Frases del entrevistado


En 5to de secundaria llev el
curso de Economa y ah el tema
me empez a apasionar

Primer
contacto
con
lo
relacionado al Comercio Exterior

Cmo surgi el inters por el


tema del Comercio exterior?

Todo lo que tena que ver con


intercambio comercial con otros
pases me entusiasmaba
En ese curso saque las ms altas
notas.

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Paso 3: con el material (frases, comentarios) agrupados en cada seccin temtica se procede a hacer la
asociacin terica de ser necesario, sustentando con los antecedentes previamente indagados o con
fundamentos tericos. Esto es denominado integracin focal.
Paso 4: hecha la integracin focal de todas las secciones de manera coherente, de acuerdo con una lnea o
secuencia argumental, narrativa, descriptiva y explicativa se proceder a la elaboracin del informe de
presentacin.

Ejemplo:
Se analiza la historia de vida de un especialista en Negocios Internacionales, con el objetivo de
Identificar cules son los factores que determinan el xito comercial en mercados emergentes avanzados,
se inici con indagando sobre sus primeros contactos con el tema, a lo que manifest En 5to de secundaria
llev el curso de Economa y ah el tema me empez a apasionar lo cual denota que el inters por el tema
despert en el colegio. Todo lo que tena que ver con intercambio comercial con otros pases me
entusiasmaba esto da fe que esta primera experiencia marc la ruta que iba a continuar al terminar sus
estudios escolares. Manifest tambin En ese curso saque las ms altas notas.

CONTACTO CON EL ENTREVISTADO

Se debe considerar las cualidades del entrevistador, las condiciones materiales (tiempo, lugar y
requisitos) de la entrevista, as como las tareas a realizar para la preparacin y realizacin de las entrevistas.

Sobre las cualidades del entrevistador


Quien realice el papel del entrevistador, que ser elegido solo uno de los integrantes del equipo,
cuenta con las siguientes cualidades:

Curiosidad: Deseo de indagar y conocer aquello que se oculta, que no se manifiesta de forma evidente.
En otras palabras, se trata de tener el apetito por conocer los aspectos y fenmenos de inters para la
investigacin.

Escucha: Ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con las personas con las
que se trata y con las cosas que stas nos dicen.

Locuacidad: La cualidad de hacer buenas preguntas y por la capacidad de poder analizarlas. Para
plantear cuestiones acertadas hay que conocer bien el tema, de ah la importancia de manejar una
amplia bibliografa.

Neutralidad afectiva y distanciamiento: En ocasiones es preciso actuar desde estos principios,


adoptando este tipo de posiciones.

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Flexibilidad y pragmatismo: El investigador ha de estar preparado para sobreponerse a imprevistos e


introducir nuevas estrategias, reconducir la investigacin, afrontando problemas diferentes a los
previstos, trabajando con nuevos informantes, y acomodndose a nuevas pistas emergentes.

Resolucin de problemas: Es la actitud que todo investigador debe tener para afrontar mltiples y
diferentes tareas relacionadas con la investigacin, con la gestin administrativa, con las relaciones
interpersonales y con las labores y funciones de las personas investigadas. Se trata de la capacidad del
investigador para adaptarse con facilidad y rapidez a las diversas funciones.

Claridad de ideas durante el proceso: Lo normal es que al principio el investigador suele estar muy
confuso e inseguro sobre el tema elegido, el escenario o las fuentes de datos. Pero a medida que la
investigacin se va focalizando, las dudas se van despejado y se va adquiriendo cierta seguridad en el
trabajo.

Sobre las cualidades del observador


Los otros integrantes del equipo que no sea el entrevistador elegido, cumplirn el papel de
observadores neutrales durante las entrevistas a profundidad cumpliendo las siguientes caractersticas:

Neutralidad: evitar hacer comentarios, sean crticos, o burla, juicios, recomendaciones. Las
coordinaciones y dudas deben de realizarse previas a la entrevista, evitar conversar con los otros
observadores durante el proceso as como con el entrevistador.

Respeto: mantenerse en silencio y atentos a los detalles que el entrevistador pueda no estar
observando durante la entrevista, eso permitir que el entrevistado se sienta ms cmodo y
escuchado.

Escucha: ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con las personas con las
que se trata y con las cosas que stas nos dicen.

Sobre las condiciones de tiempo, lugar y registro


El lugar y el momento que se elija para realizar la entrevista, as como el medio de registro,
constituyen condiciones del lugar para la obtencin de informacin. Por tanto, se los considera como
preparativos bsicos, en los que la negociacin con el entrevistado resulta a considerar. Ms an, es
recomendable atender las preferencias del entrevistado, siempre y cuando se cumplan con unas mnimas
condiciones de privacidad y tranquilidad en cuanto al lugar y momento de la entrevista.

Sobre los medios de registro


Lo ms utilizable son las grabaciones de la entrevista, siempre y cuando el entrevistado acepte el
uso de grabadora, as como est estipulado dentro del consentimiento informado, de inhibirse o no
querer ser grabado por parte del entrevistado, se recomienda usar notas as como solicitar por lo menos
grabar una sesin de entrevista, para la verificacin de que se llev a cabo, requisito necesario en la rbrica
final.

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Sobre el contacto y la presentacin


En las entrevistas en profundidad, las labores de contacto y presentacin adquiere especial
relevancia debido a la mayor duracin de estos encuentros (en torno a las dos horas suele ser habitual),
para el curso se har necesario tener mximo 3 sesiones de entrevista, con un mnimo de 2 sesiones. Otro
aspecto a considerar es el tipo de informacin que se pretende recabar, ms personal e incluso ntimo,
requiere de un mayor detenimiento y cuidado, as como una presentacin formal ayudar en la confianza
del participante por lo cual es necesario que se solicite una carta de presentacin en la escuela profesional
que el quipo pertenece.

Sobre el consentimiento informado


Este documento deber ser redactado por los integrantes del equipo, los puntos se detallan en:
1.

Garantizar el anonimato del participante.

2.

Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante, permitir el tiempo necesario para
recoger la informacin y delimitar la duracin aproximada de las sesiones.

3.

Detallar que se tomarn notas mientras se llevan a cabo las sesiones; estas notas se discutirn con el
participante al finalizar cada sesin. La historia de vida se grabar nicamente con el consentimiento
del participante.

4.

Permitir que el participante pueda retirarse de la investigacin en cualquier momento, y garantizar que
d as hacerlo, la informacin ofrecida no va a utilizarse para propsito alguno.

5.

Transcribir textualmente cada historia de vida.

6.

Compartir con el participante cada entrevista grabada y transcrita para corroborar que toda la
informacin obtenida es fiel y exacta.

7.

Para cumplir con los requisitos ticos, el participante debe firmar la hoja de consentimiento informado
para la participacin, grabacin, trascripcin y publicacin de la historia de vida.

Sobre los aspectos ticos


Llevar a cabo una reunin individual con el participante para explicarle el propsito del estudio y el
alcance de la informacin que va a ofrecer. Se debe cumplir con lo estipulado en el consentimiento
informado, esto tendr su rbrica y evaluacin constante, esta tcnica toca temas ntimos y profundos del
entrevistado, lo cual el mejor cuidado y respeto es primordial.

*Si existieran equipos de trabajo que en las ltimas semanas se disgregan, comunicarse con el docente
metodolgico para que pueda resolver y dar alternativas de solucin. Por ningn motivo, el o los
estudiantes realizarn acciones sin previo conocimiento del asesor.

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TERCERA PARTE
TRABAJO DE CAMPO

Este es el momento de la aplicacin de la entrevista a profundidad, basada en el guion de entrevista y


la lista de indagacin, por lo tanto el estudiante debe contar con los siguientes materiales durante la
realizacin de la entrevista:
1. Guion de entrevista
2. Copia del consentimiento informado
3. Portafolio de investigacin (donde se cuenta con el diario de campo).
4. Grabadora y/o filmadora (de haber aceptado el entrevistado)
5. Hojas de apuntes.
6. Vestimenta acorde a la situacin.

Sobre las sesiones


Se proponen que se realicen de 2 a 3 sesiones de entrevista a profundidad, donde el entrevistador
ser el mismo integrante elegido por el equipo por cumplir con las cualidades necesarias, toda coordinacin
deber ser realizada previa a la entrevista ya que en ese momento se practicar la escucha activa y el
respeto por la intimidad del participante. Por lo tanto, al finalizar de cada sesin se debe llenar el diario de
campo (dicha informacin ser de suma importancia para la redaccin del informe final).
Las evaluaciones de los avances sern verificadas por ambos asesores siguiendo el cronograma establecido
por la universidad y la revisin del portafolio de investigacin.

Sobre el diario de campo


El diario de campo permitir que todos los integrantes el equipo escriban sus ideas, sensaciones y
observaciones particulares que hayan tenido durante la sesin de entrevista, as como posibles asociaciones
con informacin terica conocida o leda, que le sea de utilidad en el momento de la redaccin del informe
final.

Sobre la verificacin de transcripcin de las entrevistas


Al finalizar cada sesin el equipo deber transcribir la entrevista, la misma que deber ser leda y
firmada por el entrevistado, denotando la conformidad con la informacin plasmada, dichas entrevistas
debern ser anexadas en el informe final, requisito indispensable. De no haber grabaciones, los
observadores tienen la funcin de copiar las frases y palabras que diga el entrevistado y entrevistador.

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CUARTA PARTE
PROTOCOLO DEL TRABAJO DE HISTORIA DE VIDA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UCV-LIMA

La estructura a ser presentada, debe constar de las siguientes partes: Introduccin, cuerpo y
conclusiones.
Segn la Directiva Acadmica N 008-2009/VR.A-UCV, el informe final debe contar con las siguientes
caractersticas:

EL TTULO
Debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el lector pueda identificar
el tema que se aborda de manera sencilla. Por ello, el ttulo debe ser corto (se recomienda no exceder
las 15 palabras). Cabe indicar que tambin se estila redactar un ttulo corto de no ms de 7 palabras y
luego ofrecer inmediatamente debajo un subttulo de no ms de 10 palabras. Ya sea que se opte por un
ttulo o por un ttulo y subttulo, estos no pueden ser largos y mucho menos vagos o generales.

LA INTRODUCCIN
Debido a que es la parte que inicia el texto, los primeros prrafos deben expresar el marco referencial,
es decir los antecedentes y aspectos tericos relacionados con el objeto de estudio as como la
justificacin y su objetivo primordial. Debe contener las siguientes partes:

Primero, buscar antecedentes del tema que ha elegido as como las definiciones o teora de la
temtica.

Segundo, justificar la realizacin del mismo, es decir debe explicarse por qu se realiza, esta
misma abstrae la utilidad, los beneficios y la importancia que tendr los resultados.

Tercero, objetivos que presenta el trabajo investigado.

Toda la introduccin puede tener una extensin de 2 pginas. Debe estar redactada de forma corrida en
prrafos que incluyan los temas expuestos, con coherencia, capacidad argumentativa y sntesis.

EL CUERPO
En esta seccin se contextualizan los hechos, se presentar una historia de vida por grupo. Adems se
sealan los procedimientos metodolgicos siguientes: (Mximo 6 pginas)
a. Localizacin de los participantes: Comprende el contexto social en el que se desarrollar el
estudio.
b. Consentimiento informado (si corresponde): Participacin voluntaria e informada de los sujetos
de estudio, a travs de la firma de un documento, en el que se detalla el propsito de la
investigacin.
c. A travs de una lnea de tiempo se puede sealar los acontecimientos importantes que orienten
el desarrollo del estudio. Se formula la pregunta de investigacin.
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d. Localizacin de las fuentes de informacin: Sealar las fuentes utilizadas en la investigacin.


e. Anlisis e interpretacin: Se organiza y sintetiza la informacin, dando estructura y significado a
los datos recolectados en la investigacin, teniendo en cuenta la pregunta de investigacin.
f. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos: Se indicarn las tcnicas e instrumentos que se
usaron en la investigacin, las cuales pueden ser:
Tcnicas: Observacin, entrevista personalizada y grabada.
Instrumentos: Cuestionarios y ficha de registro de datos.

Cabe indicar que si se incluyen citas bibliogrficas, debern hacerse de forma normalizada y llevarn
sus respectivas referencias. Las referencias bibliogrficas pueden ser a citas textuales o de parfrasis.
Ellas deben ser hechas segn el formato APA (Psicologa, Derecho, Ciencias Empresariales y
Arquitectura), ISO 690 (Ingenieras) o Vancouver (Enfermera y Nutricin).

Dicho esto, el desarrollo o cuerpo es muy importante, porque demuestra la capacidad de


organizacin, recopilacin de la informacin y redaccin del que describe. As, pues, son cruciales en
esta seccin el uso adecuado de conectores y el buen manejo de la lgica.

LA CONCLUSIN
Comprende las consideraciones finales de la investigacin, los cuales se muestran en forma
narrativa relacionadas con los objetivos de la historia de vida.
Se puede asumir que la conclusin (o conclusiones) es el resumen de lo tratado, donde el lector
finalizar su lectura con una idea clara de los temas tratados y, los hallazgo obtenidos durante la Historia
de vida (extensin mxima de 1 pgina).

ACERCA DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


Las referencias bibliogrficas son la relacin de documentos bibliogrficos, hemerogrficos y
audiovisuales, impresos o electrnicos, citados en la introduccin o desarrollo de la historia de vida. Las
referencias bibliogrficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se incluyen en este listado.
Asimismo, las referencias bibliogrficas deben proceder de diversas fuentes y sern presentadas en
orden alfabtico, y se elaborarn siguiendo la norma asumida por la Escuela Acadmica Profesional
(APA, ISO 690 o Vancouver).

Se debe tener como mnimo cinco fuentes actuales con un mximo de antigedad de cinco
aos. Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigedad, si han sido autorizadas por el
asesor metodolgico. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrnicas disponibles
en el campus virtual de nuestra universidad.
No se aceptarn fuentes procedentes de los buscadores y/o pginas web rincondelvago.com,
monografas.com, wikipedia.org, entre otros, que no tengan la seriedad y rigurosidad que exige un texto
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acadmico universitario como la historia de vida. Tampoco son vlidos textos electrnicos que puedan
ser modificados, como es el caso de blogs, wikipedia.org, facebook.com, etc. Toda vez que se usen
textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar como de su propia autora es
conocido como plagio. El plagio es la apropiacin, presentacin y utilizacin de material intelectual
ajeno, sin el debido reconocimiento de su fuente original. Constituye, por lo tanto, un acto fraudulento
en el cual existe presuncin de intencionalidad, en el sentido de hacer aparecer un determinado
conocimiento, labor o trabajo como producto propio y de desconocer la participacin de otros en su
generacin, aplicacin o en su perfeccionamiento (Rosselot y otros 2008, citado por la Gua del
Estudiante UCV Lima 2009, p.17).

Segn la Directiva Acadmica N 008-2009/VR.A-UCV, respecto a la asignatura de Desarrollo de


Tesis, en su directiva 1.17 seala que El plagio comprobado de investigaciones ser sancionado con la
desaprobacin del estudiante. Las fuentes que estarn en las referencias bibliogrficas o bibliografa
pueden estar tanto en castellano como en otros idiomas.

De los anexos.
Se incluirn las evidencias consideradas en la investigacin: fotos, solicitudes, formatos,
acompaada de grabaciones u otro material audiovisual, as como las transcripciones de las entrevistas
realizadas.

CARACTERSTICAS FORMALES DE LA PRESENTACIN DE LA HISTORIA DE VIDA

i.

Papel y mrgenes de la hoja: el trabajo debe ser


impreso en hoja bond de medida A4. Los
mrgenes superior y derecho deben ser de 2.5
cm, y el margen izquierdo e inferior de 3 cm.

ii.

Nmero de las pginas: el nmero de pgina se


ubicar centrado en la parte inferior. En todas
las partes de la historia de vida se usarn
nmeros arbigos (1, 2, 3,). Se debe numerar
todas las pginas excepto la cartula. La historia
de vida debe tener un promedio de 10 pginas.

iii.

Tipo de letra: En la redaccin general se


emplear letra Calibri tamao 11, estilo normal.

iv.

Todo el cuerpo texto ser redactado con una


sangra de primera lnea de 1.25 cm, mrgenes
justificados, interlineado a espacio y medio (1.5) y espacio posterior de 10 puntos.

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SOBRE LA PRESENTACIN DE LA HISTORIA DE VIDA


En la decimoprimera semana de clases, los estudiantes presentarn su trabajo completo, esto
es, un ejemplar impreso espiralado o anillado que comprender las siguientes partes: Cartula, donde
indique escuela, lnea de investigacin, ttulo de la historia de vida, nombre de los autores, nombre del
asesor de la asignatura eje y ao; Historia de vida completa (introduccin, cuerpo, conclusiones y
anexos); Referencias bibliogrficas.

SOBRE LA EXPOSICIN ORAL DEL TRABAJO


El vestuario de los estudiantes deber ser formal: terno para los caballeros y traje sastre
(pantaln o falda de acuerdo a las normativas de la UCV) para las damas.
La presentacin y el desarrollo de la exposicin debern ceirse al horario programado por el
docente y su escuela profesional, durante la semana 15.

Los estudiantes dispondrn de veinte minutos para la exposicin de su trabajo y preguntas


adicionales para del auditorio, compuesto por estudiantes de su aula.

Las presentaciones de PowerPoint o Prezi deben mostrar: introduccin (1 diapositiva),


desarrollo del tema (3 diapositivas), conclusiones (3 diapositivas) y un extracto de las referencias
bibliogrficas (1 diapositiva), as como el acompaamiento de sus anexos (3 diapositivas). El material de
apoyo mostrar ideas claves que orienten la exposicin, no debe ser copia directa del trabajo, se
observar la capacidad de sntesis en la transmisin oral del trabajo.

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QUINTA PARTE
SOBRE EL PROCESO DE ASESORA

La asesora metodolgica est a cargo de los docentes de la experiencia curricular de desarrollo


personal y un asesor temtico de la escuela profesional. Esta se realiza a lo largo de todo el semestre
acadmico que dura el III ciclo.
Esta asesora presenta seis momentos claves, divididos en tres unidades:

UNIDAD I
-

Primera asesora. Los estudiantes eligen su tema de Historia de vida, a partir de las lneas de
investigacin propuestos por su escuela acadmica profesional. Generalmente en la semana 1 y 2.

Segunda asesora. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta hacia el desarrollo de las principales
partes para la elaboracin de la introduccin de la historia de vida (identificacin del problema,
antecedentes, marco referencial, justificacin y objetivos).

Tercera asesora. Entre la semana 4 y 5 el docente orienta la elaboracin de los materiales (Guion
de entrevista a profundidad) y seleccin de la muestra, as como el inicio del contacto con el
entrevistado.
*Hacer uso de la rbrica correspondiente en cada unidad, ubicada en anexos del portafolio de
investigacin (historia de vida).

UNIDAD II
-

Cuarta asesora. El docente en la semana 6 indica el inicio de las sesiones de entrevista, son de 2 a 3
sesiones como mximo haciendo uso del guion de entrevista previamente elaborada.

Quinta asesora. En la semana 8 y 9, se presentan las entrevistas a profundidad tipeadas, as como


el anlisis de los datos para la presentacin del informe final.
*Hacer uso de la rbrica correspondiente a cada unidad, ubicada en anexos y en el portafolio de
investigacin (historia de vida).

UNIDAD III
-

Sexta Asesora. En las semanas 11 y 12 se recibe la versin final de la historia de vida y se culmina el
proceso de acompaamiento con la recepcin del informe final con las correcciones levantadas.
A partir de la semana 12 hasta la 15 se realiza la presentacin de los trabajos. Hacer uso de la
rbrica correspondiente a cada unidad ubicada en anexos y en el portafolio de investigacin
(historia de vida)

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Referencias bibliogrficas
Chrriez, M. (2012) Historias de vida: Una metodologa de investigacin cualitativa. Revista Griot, 5(1),
50-67.
Ferraroti, F. (2007) Historia de vida como mtodo. Revista de ciencias sociales convergencia. 44, 15-40.
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2003) Metodologa de la investigacin. Mexico D.F.: Mac.
Grill.
Jones, G. R. (1983) Life history methodology. En G. Morgan (Ed.), Beyond Methods. California: Sage.
Mallimaci, F., Gimnez, V. (2006) Estrategias de investigacin cualitativa. Espaa: Gedisa, S.A.
Sarabia, B. (1985) Historia de vida. Reis. 29(05), 166-186.
Ramrez, A., Zwerg, A. (2012) Metodologa de la investigacin: ms que una receta. Revista Cientfica de
Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. 20, 91-111.
Valles, M. (1999) Tcnicas cualitativas de investigacin social, reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid.: Sntesis.

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ANEXO 1
PGINAS DE REVISTAS INDEXADAS

SISBI UNMSM
http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/publicaciones2.htm

SCIELO PERU
http://www.scielo.org.pe/scielo.php/script_sci_serial/lng_pt/pid_1609-7475/nrm_iso

BVS - ULAPSI
Unin Latinoamericana de Entidades de Psicologa
http://www.ulapsi.bvsalud.org

DIALNET
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=7388

PARA BUSCAR POR TEMAS ESPECIALIZADOS


http://dialnet.unirioja.es/servlet/listaarticulos?tipo_busqueda=VOLUMEN&revista_busqueda=7388&cla
ve_busqueda=8

LATINDEX
http://www.latindex.unam.mx/larga.php?opcion=1&folio=14337

COMPLUDOC
http://www.ucm.es/BUCM/compludoc/S/10601/1560909X_1.htm

PARA TESIS
Se recomienda el REPOSITORIO DE LAS DIVERSAS UNIVERSIDADES TANTO NACIONALES COMO
INTERNACIONALES

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