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Desarrollo Personal
GUA PARA LA
ELABORACIN DE LA HISTORIA DE VIDA
EXPERIENCIA CURRICULAR
DESARROLLO PERSONAL
Elaborado por:
Equipo docente de Desarrollo Personal
Lima Per
2015-II
NDICE
Pg.
INTRODUCCIN........
Primera parte
Historia de vida .......
Segunda parte
Diseo de la investigacin ....
Tercera parte
Trabajo de campo ........
15
Cuarta parte
Protocolo del trabajo de historia de vida para los estudiantes de la UCV-LIMA ...
18
Quinta parte
Proceso de asesora ..........
21
Referencias bibliogrficas.......
22
Anexos.....
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2
Gua para la elaboracin de Historia de Vida
INTRODUCCIN
La Gua para la elaboracin de la Historia de Vida, est preparada para orientar el desarrollo y la
ejecucin de los trabajos de investigacin en los estudiantes del tercer ciclo de la Universidad Csar Vallejo.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
PRIMERA PARTE
PRODUCTO OBSERVABLE: HISTORIA DE VIDA
A continuacin se presenta una resea que ubicar esta tcnica de recoleccin de datos, historia
de vida, en el contexto de la investigacin cualitativa:
Se toma como referencia la visin integradora de Hernndez, Fernndez y Baptista (2003, p. 11)
quienes exponen que a lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento
tales como el empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, la fenomenologa y el estructuralismo,
las cuales han originado diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. Sin embargo, desde la segunda
mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y
el enfoque cualitativo de la investigacin. Analizaremos el enfoque cualitativo por ser de importancia en el
presente ciclo.
Por lo tanto, se puede entender que el individuo no es un tomo social, el individuo es la sntesis
de elementos sociales (Mallimaci y Gimnez, 2006, p. 160). En la investigacin cualitativa no se toma a la
persona como una parte de algo, sino como un todo complementario, nico validando su propia percepcin
de los eventos sociales.
Ideas claves
Enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de comportamiento.
Enfoque cualitativo utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
Uno de los mtodos utilizados en la investigacin cualitativa que ayuda a describir en profundidad
la dinmica del comportamiento humano es el biogrfico, el cual se materializa en la historia de vida.
Para Jones (1983), citado por Chrriez (2012, p. 52), de todos los mtodos de investigacin cualitativa
tal vez este sea el que mejor permita a un investigador conocer cmo los individuos crean y reflejan el
mundo social que les rodea.
De acuerdo a lo sealado por Rodrguez, Gil y Garca (1996); Martn (1995) y Perell (2009);
citados por Cotn (s.f.), la Historia de Vida es una tcnica de investigacin cualitativa, ubicada en el
marco del denominado mtodo biogrfico, cuyo objeto principal es el anlisis y transcripcin que el
investigador realiza a raz de los relatos de una persona sobre su vida o momentos concretos de la
misma y tambin sobre los relatos y documentos extrados de terceras personas, es decir, relatos y
aportaciones realizadas por otras personas sobre el sujeto de la Historia de Vida.
La historia de vida ofrece un marco interpretativo a travs del cual el sentido de la experiencia
humana se revela en relatos personales de modo que da prioridad a las explicaciones individuales de
las acciones ms que a los mtodos que filtran y ordenan las respuestas en categoras conceptuales
predeterminadas (Jones, 1983, citado por Chrriez, 2012, p. 52). Para Valls (1997), citado por Chrriez
(2012, p.52) puede considerarse como la tcnica insignia dentro de la metodologa biogrfica. Este
mtodo busca adentrarse en lo ms posible en el conocimiento de la vida de las personas, por lo que si
esta tcnica es capaz de captar los procesos y formas como los individuos perciben el significado de su
vida social, es posible corroborar el sentido que tiene la vida para ellas (Prez, 2000, citado por
Chrriez, 2012, p. 53).
A manera de definir, en la historia de vida se recoge aquellos eventos de la vida de las personas
que son dados a partir del significado que tengan los fenmenos y experiencias que vayan formando a
partir de aquello que han percibido como una manera de apreciar su propia vida, su mundo, su yo, y su
realidad social.
De acuerdo a Mckernan (1999), citado por Chrriez (2012, p. 55) alude a tres tipos de historias de
vida: completas, temticas y editadas. Las historias de vidas completas son aqullas que cubren la
extensin de la vida o carrera profesional del sujeto. Las temticas comparten muchos rasgos de las
historias de vidas completas, pero delimitan la investigacin a un tema, asunto o perodo de la vida del
sujeto, realizando una exploracin a fondo del mismo. Las historias de vida editadas, ya sean completas
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
3. ASPECTOS METODOLGICOS
Segn Ruz Olabuengana (2003) citado por Chrriez (2012, p. 55), los objetivos de la historia de
vida, como mtodo de investigacin, son:
a.
Captar la totalidad de una experiencia biogrfica, dentro del tiempo y el espacio, desde la infancia
hasta el presente, a quienes entran en relacin significativa con la vida de una persona. Incluye las
necesidades fisiolgicas, la red familiar, las relaciones de amistad, la definicin personal de la
situacin, el cambio personal y de la sociedad ambiental, los momentos crticos y las fases
tranquilas, la inclusin y la marginacin de un individuo en su mundo social circundante.
b. Captar la ambigedad y el cambio. Intenta descubrir los cambios a lo largo de la vida de un sujeto o
comunidad.
c.
Captar la visin subjetiva con la que uno mismo ve en s mismo y al mundo, cmo interpreta su
conducta y la de los dems, cmo atribuye mritos y responsabilidades a s mismo y a los otros.
Con la nocin clara de lo que significa realizar una investigacin cualitativa y el uso de la tcnica de
historia de vida se presenta a continuacin los pasos detallados a seguir para la elaboracin del
producto final del curso de desarrollo personal, para ello se contar con formatos que ayuden en el
trabajo en equipo y la comunicacin entre los dos asesores (temtico y metodolgico).
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
SEGUNDA PARTE
DISEO DE LA INVESTIGACIN
1.
Empecemos a distinguir que el docente del curso de desarrollo personal es el asesor metodolgico,
quien brinda el listado de las lneas de investigacin relacionadas a la carrera profesional de estudio,
donde a su vez se detalla temas y subtemas. De esta manera, en equipo de 4 o 5 integrantes se
seleccionar un tema a desarrollar con la tcnica presentada en la presente gua, dicha informacin ser
presentada por los docentes a cargo. Para una mejor organizacin dividiremos el trabajo en 3
momentos importantes que se deben considerar:
a. Lo primero ser identificar en grupo de 4 o 5 integrantes, el tema seleccionado de acuerdo a las
lneas de investigacin y temas establecidos en la escuela profesional que corresponda.
b. La importancia del tema seleccionado debe responder a la contrastacin con estudios de
investigacin previos, la lectura de material escrito y la experiencia personal sobre el tema a
eleccin, esto beneficiar la elaboracin de la justificacin y la obtencin del objetivo de la
investigacin.
Ejemplo:
TEMA SELECCIONADO (De acuerdo a las lneas de investigacin propuestas por cada escuela
profesional)
LNEA DE
INVESTIGACIN
TEMA A DESARROLLAR
SUBTEMAS A DESARROLLAR
TTULO SELECCIONADO (De acuerdo al tema desarrollado propuestas por cada escuela profesional)
LNEA DE
INVESTIGACIN
TEMA A
DESARROLLAR
SUBTEMAS A DESARROLLAR
COMERCIO
INTERNACIONAL
SECTOR EXTERNO
TTULO
P + T + V (*)
Importancia del sector
externo de la empresa X.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
(*) Para desarrollar el ttulo tendremos en cuenta tres ideas e interrogantes importantes:
1.
2.
3.
ANTECEDENTES (Plantear estudios colocando: autor, ao, ubicacin, ttulo y objetivo del estudio)
De acuerdo a Velezmoro (2014) en su estudio realizado en Per, titulado Modelo de gestin de
riesgo operacional en una institucin financiera peruana dentro de un enfoque integrado de gestin de
riesgos, cuyo objetivo fue dar a conocer un modelo de gestin de riesgo operacional bajo el enfoque de
gestin integral de riesgos COSO ERM, para ayudar a prevenir y reducir los niveles de prdida que
ocurran por este riesgo en una empresa financiera peruana.
MARCO TERICO REFERENCIAL (Se escribe los principales subtemas de la temtica seleccionada)
De ejemplo anterior tenemos:
1.
2.
Tener en consideracin que el grupo puede elegir solo uno para desarrollarlo en su producto
observable.
Las polticas para profundizar los sistemas financieros de los mercados emergentes pueden
ayudar a gestionar los riesgos
En ese sentido la Historia de Vida a realizar ser de un personaje relacionado con el tema de
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
2.
Segn manifiesta Valles (1999, p. 92) en cuanto a la eleccin de la muestra, se pueden escoger de
acuerdo a su heterogeneidad y accesibilidad.
Heterogeneidad: el primer paso es seleccionar el contexto relevante al problema de investigacin,
dentro de este contexto (barrios o localidades enteras, organizaciones tipo escuela, hospital u otra
clase de instituciones) se proceder, posteriormente, a seleccionar los casos individuales
(personajes relacionados con la temtica a investigar).
Ejemplo: Profesionales de Negocios Internacionales, exportadores, etc.
Accesibilidad: verificar las consideraciones pragmticas, esto quiere decir que si la muestra es
accesible para los investigadores, as como se debe considerar los recursos disponibles en la
seleccin de contextos.
Para el presente estudio se har la eleccin del caso tipo, aquel caso que contemple los criterios
bsicos de inclusin para dar respuesta al problema de investigacin. Sobre los requisitos bsicos,
estos deben ser establecidos segn el objetivo de la investigacin.
Es importante considerar que la seleccin del entrevistado, puede ser establecido por decisiones
muestrales en la fase de preparacin o diseo, y otras a lo largo del trabajo de campo, debido a ello es
recomendable tener 3 opciones de personas a ser entrevistadas, ya que si hay prdida muestral en la
aplicacin y recogida de datos, se pueda contar con otras dos alternativas, con el respeto y
consideraciones ticas que se estipularan.
Entrevistado principal: Ser la persona que cumpla con todos los criterios y sea la primera opcin en la
aplicacin del guion de entrevista a profundidad; sin embargo, si llega a darse el caso de desercin o la
no disponibilidad del entrevistado, se contar con dos entrevistado a disponibilidad.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
Entrevistado a disponibilidad: Ser la persona que cumpla con los criterios, pero estuvo considerado de
segunda opcin, ser tomado en caso sea necesario, si el entrevistado principal no puede continuar con
la entrevista o se den otros motivos que limiten la investigacin
SELECCIN DE LA MUESTRA
Entrevistado
Entrevistado a
Entrevistado a
principal
disponibilidad 1
disponibilidad 2
Criterios
Heterogeneidad (pertenece al
grupo poblacional de estudio)
Accesibilidad
Caso tipo (cumple con los
requisitos previos relacionados
a la problemtica en estudio)
APTO NO APTO
*El consentimiento informado y lnea de tiempo se encontrar dentro del Portafolio de Investigacin
para una adecuada visualizacin.
Para el presente trabajo se har uso del estudio de caso biogrfico historia de vida, cuya forma
de recoleccin de datos ser por medio de una entrevista a profundidad.
El primer paso a seguir ser la elaboracin del Guion de entrevista, este va contener los temas y
subtemas que deben cubrirse, de acuerdo con los objetivos informativos de la investigacin, pero no
proporciona las formulaciones textuales de preguntas ni sugiere las opciones de respuesta. Ms bien se
trata de un esquema con los puntos a tratar, pero que no se considera cerrado y cuyo orden no tiene
que seguirse necesariamente. Por lo tanto, en las entrevistas a profundidad menos dirigidas interesa,
justamente, recoger el flujo de informacin particular de cada entrevistado, adems de captar aspectos
no previstos en el guion (que se incorporarn a ste de considerarse relevantes). Valles (1999, p. 204)
Ejemplo:
Supongamos que el objetivo de nuestro estudio es identificar cules son los factores que
determinan el xito comercial en mercados emergentes avanzados y supongamos que nuestro informe
ir desde el inters del entrevistado por estos temas. Este inters pueden abarcar diversas etapas de su
vida; como por ejemplo, sus estudios secundarios en donde el tema fue desarrollado en la clase de
Economa y desde ah se despert el inters por estudiar este tema, pasando luego por su eleccin
profesional, estudios universitarios y ejercicio de la carrera ligada al tema de investigacin.
Estos planteamientos (sobre el objetivo del estudio y la idea del informe final) nos llevarn a la
elaboracin del guion de entrevista.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
Temas a tratar
Primeros
intereses
relacionados al comercio
exterior
Guion de entrevista
emergentes
avanzados.
Lista de indagacin
Cmo surgi el inters
por
el
tema
del
Comercio exterior?
Cmo ese inters por el
tema luego se convirti
en una opcin de
estudios superiores?
Otros
A considerarse: cada guion de entrevista puede conllevar a desarrollar ms de un tem para la lista
de indagacin, por lo tanto servirn para la orientacin durante la entrevista a profundidad, siendo lo
ms importante desarrollar una escucha activa durante la recoleccin de datos.
Lista de indagacin
Primer
contacto
con
lo
relacionado al Comercio Exterior
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
Paso 3: con el material (frases, comentarios) agrupados en cada seccin temtica se procede a hacer la
asociacin terica de ser necesario, sustentando con los antecedentes previamente indagados o con
fundamentos tericos. Esto es denominado integracin focal.
Paso 4: hecha la integracin focal de todas las secciones de manera coherente, de acuerdo con una lnea o
secuencia argumental, narrativa, descriptiva y explicativa se proceder a la elaboracin del informe de
presentacin.
Ejemplo:
Se analiza la historia de vida de un especialista en Negocios Internacionales, con el objetivo de
Identificar cules son los factores que determinan el xito comercial en mercados emergentes avanzados,
se inici con indagando sobre sus primeros contactos con el tema, a lo que manifest En 5to de secundaria
llev el curso de Economa y ah el tema me empez a apasionar lo cual denota que el inters por el tema
despert en el colegio. Todo lo que tena que ver con intercambio comercial con otros pases me
entusiasmaba esto da fe que esta primera experiencia marc la ruta que iba a continuar al terminar sus
estudios escolares. Manifest tambin En ese curso saque las ms altas notas.
Se debe considerar las cualidades del entrevistador, las condiciones materiales (tiempo, lugar y
requisitos) de la entrevista, as como las tareas a realizar para la preparacin y realizacin de las entrevistas.
Curiosidad: Deseo de indagar y conocer aquello que se oculta, que no se manifiesta de forma evidente.
En otras palabras, se trata de tener el apetito por conocer los aspectos y fenmenos de inters para la
investigacin.
Escucha: Ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con las personas con las
que se trata y con las cosas que stas nos dicen.
Locuacidad: La cualidad de hacer buenas preguntas y por la capacidad de poder analizarlas. Para
plantear cuestiones acertadas hay que conocer bien el tema, de ah la importancia de manejar una
amplia bibliografa.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
Resolucin de problemas: Es la actitud que todo investigador debe tener para afrontar mltiples y
diferentes tareas relacionadas con la investigacin, con la gestin administrativa, con las relaciones
interpersonales y con las labores y funciones de las personas investigadas. Se trata de la capacidad del
investigador para adaptarse con facilidad y rapidez a las diversas funciones.
Claridad de ideas durante el proceso: Lo normal es que al principio el investigador suele estar muy
confuso e inseguro sobre el tema elegido, el escenario o las fuentes de datos. Pero a medida que la
investigacin se va focalizando, las dudas se van despejado y se va adquiriendo cierta seguridad en el
trabajo.
Neutralidad: evitar hacer comentarios, sean crticos, o burla, juicios, recomendaciones. Las
coordinaciones y dudas deben de realizarse previas a la entrevista, evitar conversar con los otros
observadores durante el proceso as como con el entrevistador.
Respeto: mantenerse en silencio y atentos a los detalles que el entrevistador pueda no estar
observando durante la entrevista, eso permitir que el entrevistado se sienta ms cmodo y
escuchado.
Escucha: ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con las personas con las
que se trata y con las cosas que stas nos dicen.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
2.
Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante, permitir el tiempo necesario para
recoger la informacin y delimitar la duracin aproximada de las sesiones.
3.
Detallar que se tomarn notas mientras se llevan a cabo las sesiones; estas notas se discutirn con el
participante al finalizar cada sesin. La historia de vida se grabar nicamente con el consentimiento
del participante.
4.
Permitir que el participante pueda retirarse de la investigacin en cualquier momento, y garantizar que
d as hacerlo, la informacin ofrecida no va a utilizarse para propsito alguno.
5.
6.
Compartir con el participante cada entrevista grabada y transcrita para corroborar que toda la
informacin obtenida es fiel y exacta.
7.
Para cumplir con los requisitos ticos, el participante debe firmar la hoja de consentimiento informado
para la participacin, grabacin, trascripcin y publicacin de la historia de vida.
*Si existieran equipos de trabajo que en las ltimas semanas se disgregan, comunicarse con el docente
metodolgico para que pueda resolver y dar alternativas de solucin. Por ningn motivo, el o los
estudiantes realizarn acciones sin previo conocimiento del asesor.
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
TERCERA PARTE
TRABAJO DE CAMPO
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Gua para la elaboracin de Historia de Vida
CUARTA PARTE
PROTOCOLO DEL TRABAJO DE HISTORIA DE VIDA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UCV-LIMA
La estructura a ser presentada, debe constar de las siguientes partes: Introduccin, cuerpo y
conclusiones.
Segn la Directiva Acadmica N 008-2009/VR.A-UCV, el informe final debe contar con las siguientes
caractersticas:
EL TTULO
Debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el lector pueda identificar
el tema que se aborda de manera sencilla. Por ello, el ttulo debe ser corto (se recomienda no exceder
las 15 palabras). Cabe indicar que tambin se estila redactar un ttulo corto de no ms de 7 palabras y
luego ofrecer inmediatamente debajo un subttulo de no ms de 10 palabras. Ya sea que se opte por un
ttulo o por un ttulo y subttulo, estos no pueden ser largos y mucho menos vagos o generales.
LA INTRODUCCIN
Debido a que es la parte que inicia el texto, los primeros prrafos deben expresar el marco referencial,
es decir los antecedentes y aspectos tericos relacionados con el objeto de estudio as como la
justificacin y su objetivo primordial. Debe contener las siguientes partes:
Primero, buscar antecedentes del tema que ha elegido as como las definiciones o teora de la
temtica.
Segundo, justificar la realizacin del mismo, es decir debe explicarse por qu se realiza, esta
misma abstrae la utilidad, los beneficios y la importancia que tendr los resultados.
Toda la introduccin puede tener una extensin de 2 pginas. Debe estar redactada de forma corrida en
prrafos que incluyan los temas expuestos, con coherencia, capacidad argumentativa y sntesis.
EL CUERPO
En esta seccin se contextualizan los hechos, se presentar una historia de vida por grupo. Adems se
sealan los procedimientos metodolgicos siguientes: (Mximo 6 pginas)
a. Localizacin de los participantes: Comprende el contexto social en el que se desarrollar el
estudio.
b. Consentimiento informado (si corresponde): Participacin voluntaria e informada de los sujetos
de estudio, a travs de la firma de un documento, en el que se detalla el propsito de la
investigacin.
c. A travs de una lnea de tiempo se puede sealar los acontecimientos importantes que orienten
el desarrollo del estudio. Se formula la pregunta de investigacin.
Gua para la elaboracin de Historia de Vida
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Cabe indicar que si se incluyen citas bibliogrficas, debern hacerse de forma normalizada y llevarn
sus respectivas referencias. Las referencias bibliogrficas pueden ser a citas textuales o de parfrasis.
Ellas deben ser hechas segn el formato APA (Psicologa, Derecho, Ciencias Empresariales y
Arquitectura), ISO 690 (Ingenieras) o Vancouver (Enfermera y Nutricin).
LA CONCLUSIN
Comprende las consideraciones finales de la investigacin, los cuales se muestran en forma
narrativa relacionadas con los objetivos de la historia de vida.
Se puede asumir que la conclusin (o conclusiones) es el resumen de lo tratado, donde el lector
finalizar su lectura con una idea clara de los temas tratados y, los hallazgo obtenidos durante la Historia
de vida (extensin mxima de 1 pgina).
Se debe tener como mnimo cinco fuentes actuales con un mximo de antigedad de cinco
aos. Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigedad, si han sido autorizadas por el
asesor metodolgico. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrnicas disponibles
en el campus virtual de nuestra universidad.
No se aceptarn fuentes procedentes de los buscadores y/o pginas web rincondelvago.com,
monografas.com, wikipedia.org, entre otros, que no tengan la seriedad y rigurosidad que exige un texto
Gua para la elaboracin de Historia de Vida
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acadmico universitario como la historia de vida. Tampoco son vlidos textos electrnicos que puedan
ser modificados, como es el caso de blogs, wikipedia.org, facebook.com, etc. Toda vez que se usen
textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar como de su propia autora es
conocido como plagio. El plagio es la apropiacin, presentacin y utilizacin de material intelectual
ajeno, sin el debido reconocimiento de su fuente original. Constituye, por lo tanto, un acto fraudulento
en el cual existe presuncin de intencionalidad, en el sentido de hacer aparecer un determinado
conocimiento, labor o trabajo como producto propio y de desconocer la participacin de otros en su
generacin, aplicacin o en su perfeccionamiento (Rosselot y otros 2008, citado por la Gua del
Estudiante UCV Lima 2009, p.17).
De los anexos.
Se incluirn las evidencias consideradas en la investigacin: fotos, solicitudes, formatos,
acompaada de grabaciones u otro material audiovisual, as como las transcripciones de las entrevistas
realizadas.
i.
ii.
iii.
iv.
18
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QUINTA PARTE
SOBRE EL PROCESO DE ASESORA
UNIDAD I
-
Primera asesora. Los estudiantes eligen su tema de Historia de vida, a partir de las lneas de
investigacin propuestos por su escuela acadmica profesional. Generalmente en la semana 1 y 2.
Segunda asesora. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta hacia el desarrollo de las principales
partes para la elaboracin de la introduccin de la historia de vida (identificacin del problema,
antecedentes, marco referencial, justificacin y objetivos).
Tercera asesora. Entre la semana 4 y 5 el docente orienta la elaboracin de los materiales (Guion
de entrevista a profundidad) y seleccin de la muestra, as como el inicio del contacto con el
entrevistado.
*Hacer uso de la rbrica correspondiente en cada unidad, ubicada en anexos del portafolio de
investigacin (historia de vida).
UNIDAD II
-
Cuarta asesora. El docente en la semana 6 indica el inicio de las sesiones de entrevista, son de 2 a 3
sesiones como mximo haciendo uso del guion de entrevista previamente elaborada.
UNIDAD III
-
Sexta Asesora. En las semanas 11 y 12 se recibe la versin final de la historia de vida y se culmina el
proceso de acompaamiento con la recepcin del informe final con las correcciones levantadas.
A partir de la semana 12 hasta la 15 se realiza la presentacin de los trabajos. Hacer uso de la
rbrica correspondiente a cada unidad ubicada en anexos y en el portafolio de investigacin
(historia de vida)
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Referencias bibliogrficas
Chrriez, M. (2012) Historias de vida: Una metodologa de investigacin cualitativa. Revista Griot, 5(1),
50-67.
Ferraroti, F. (2007) Historia de vida como mtodo. Revista de ciencias sociales convergencia. 44, 15-40.
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2003) Metodologa de la investigacin. Mexico D.F.: Mac.
Grill.
Jones, G. R. (1983) Life history methodology. En G. Morgan (Ed.), Beyond Methods. California: Sage.
Mallimaci, F., Gimnez, V. (2006) Estrategias de investigacin cualitativa. Espaa: Gedisa, S.A.
Sarabia, B. (1985) Historia de vida. Reis. 29(05), 166-186.
Ramrez, A., Zwerg, A. (2012) Metodologa de la investigacin: ms que una receta. Revista Cientfica de
Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. 20, 91-111.
Valles, M. (1999) Tcnicas cualitativas de investigacin social, reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid.: Sntesis.
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ANEXO 1
PGINAS DE REVISTAS INDEXADAS
SISBI UNMSM
http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/publicaciones2.htm
SCIELO PERU
http://www.scielo.org.pe/scielo.php/script_sci_serial/lng_pt/pid_1609-7475/nrm_iso
BVS - ULAPSI
Unin Latinoamericana de Entidades de Psicologa
http://www.ulapsi.bvsalud.org
DIALNET
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=7388
LATINDEX
http://www.latindex.unam.mx/larga.php?opcion=1&folio=14337
COMPLUDOC
http://www.ucm.es/BUCM/compludoc/S/10601/1560909X_1.htm
PARA TESIS
Se recomienda el REPOSITORIO DE LAS DIVERSAS UNIVERSIDADES TANTO NACIONALES COMO
INTERNACIONALES
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