Plan de Estudio Enfermería General

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chermor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gonzlez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Carlos Alfonso Morn Moguel

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Julia Martnez Becerril / CoSDAc
Lizbeth Quintero Rosales / CoSDAc
Rosa Mara Salmorn Avalos / CoSDAc
Jorge Antonio Gmez Santamara / CoSDAc
Aranelid de Paz Duque / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Miguel ngel Mendoza Castro / DGETI
Cecilia Bazn Torres / DGETI
Alfredo Pacheco Padilla / DGETI
Mara Luisa Torres Fragoso / DGETI
Hilda Elizabeth Vega Guevara / DGETI
Lilian Nepote Barba / DGETI
Gerardo Orellana Surez / DGETI
Patricia Galn Lara / DGETI
Francisco Espinosa Guerra / DGETI
Irasema Anaya Alvarez / CECYTE
Armando Mendoza Cruz / CECYTE
CRDITOS
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ENFERMERA GENERAL
Brenda Imelda Bojrquez Snchez / DGETI
Esperanza Vlez Gutirrez / DGETI
Lucila Tenorio Vzquez / DGETI
Dolores Mndez Mendoza / DGETI
Mara Edelmira Hernndez Ramos / DGETI
Bernarda Ramos Mar / DGETI
Martha Mnica Durn Ambriz / DGETI
Miriam Zamora lvarez / DGETI
Roselia Arias Castrejon / DGETI
Marha Patricia Madueo Bustamante / DGETI
Carolina Torres Pea / DGETI
Celia del Pilar lvarez Rodrguez / DGETI
Elida Jacinto Salinas / DGETI
Mara Dolores Morales Vzquez / DGETI
Vctor Manuel Arroyo Salgado / DGETI
Martha Patricia Carranza Vzquez / DGETI
Claudia Areli Quero Mesinas / DGCFT
Teresa Villa Moya / CONALEP
Josefina Papaqui Caballero / CECYTE
Jorge Melo Martnez / CECYTE
Mara Jos Espadas Alcocer /CECYTE
Yesenia Cardona Crdova / CECYTE
Gabriela Margarita Gonzlez Ochoa / CECYTE
Benita Saldaa Lugo / CECYTE
Ma. Guadalupe Rendn Anguiano / CECYTE
Argelia vila Rubio / CECYTE
Mara Virginia Valdez Rodrguez / CECYTE
Ada Rivas Maldonado / CECYTE
Mnica Naves Garca / CECYTE
Evelia Brambila Santana / CECYTE
Claudia Plata Flores / CECYTE
Concepcin Medina Bernal / CECYTE
Lourdes del Pilar Chvez de la Fuente / CECYTE
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Septiembre, 2013.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ESPECIALISTAS:
Rosa Mara Campos Pealoza / CPE
Mara Alejandra Arredondo Prez / CPE
Ofelia Margarita Soto Arreola / CPE
Marhta Elena Flores Sosa / CPE
Josefina Hernndez Silva / CPE
Sandra Ivonne Ortega Fotanell / CPE
Berha A. Camacho Villicaa / CPE
Guadalupe Martnez de Dvila / CPE
VINCULACIN
Javier Lpez Prez / DGETI
Juana Mara Norma Torz lvarez / DGETI
NDICE
PRESENTACIN
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1.2 Justificacin de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Enfermera General
1.4.1 Mapa de prcticas clnicas de la carrera de Tcnico en Enfermera General
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
10
11
12
13
14
15
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin
Mdulo II Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales
Mdulo III Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo
Mdulo IV Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio
Mdulo V Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad
18
36
57
69
92
3 CONTENIDO DEL CURSO PROPEDUTICO

3.1 Fundamentacin Terica de Enfermera
3.2 Anatoma y Fisiologa
Recursos didcticos de la carrera
4 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

4.1 Lineamientos metodolgicos
4.2 Estrategia didctica del mdulo I
Submdulo 1
Submdulo 2
105
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de
confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo
constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la
sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de
competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos Basada en
Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media
superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora
tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE,
CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de
Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia
profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones
pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento,
as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de
estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de
la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011), en las cuales el egresado podr
desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la
integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y,
por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos
metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias didcticas por submdulo,
en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias
habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y
particulares del alumno, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos,
como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir
sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten
a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin General
de la Carrera
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre
2o. semestre
3er. semestre
4o. semestre
5o. semestre
6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura, Expresin Oral

y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Mdulo I
Mdulo II
Mdulo III
Mdulo IV
Mdulo V
Aplica medidas preventivas,

tcnicas bsicas de atencin
y cuidado al individuo, la
familia y comunidad en el
primero y segundo nivel de
atencin
Aplica cuidados de baja y

mediana complejidad para
la recuperacin de la salud o
limitar el dao en el adulto,
con bases ticas y legales
Realiza procedimientos
mdico quirrgicos de
calidad para el cuidado del
adulto, con base en el
proceso enfermero y
administrativo
Aplica el proceso de
atencin de enfermera en el
cuidado de la mujer en edad
reproductiva y el nio
Aplica el proceso enfermero

en el cuidado del adulto
mayor y en los programas
de salud a la comunidad
17 horas
17 horas
17 horas
17 horas
17 horas
Lgica
4 horas
Lectura, Expresin Oral

y Escrita I
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica
1.
2.
3.
Temas de Fsica
Dibujo Tcnico
Matemticas Aplicadas
Econmico-administrativa
4.
5.
6.
Componente de formacin bsica
Temas de Administracin
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho
Qumico-Biolgica
7.
8.
9.
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Biologa Contempornea
Temas de Ciencias de la Salud
Componente de formacin propedutica
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
Humanidades y ciencias sociales

10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formacin profesional
1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en Enfermera General ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante aplicar medidas preventivas, cuidados de
baja y mediana complejidad al adulto, procedimientos de enfermera mdico quirrgicos, cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio y cuidado del
adulto mayor.
Asimismo podr desarrollar las competencias genricas que al estudiante le permiten conocerse y valorarse a si mismo, sustentar una postura personal
sobre temas de inters y relevancia general, elegir y practicar estilos de vida saludables, participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos,
escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Adems del desarrollo de competencias de productividad y empleabilidad tales como trabajo en equipo, comunicacin efectiva, adaptabilidad,
atencin al proceso, orientacin al logro, planeacin y organizacin, orientacin a la mejora continua, atencin al cliente, relaciones
interpersonales y tica personal.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus
intereses profesionales o las necesidades en su entorno social en diversos sitios de insercin como: consultorios del sector pblico y privado para el
cuidado de la salud, servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestado por el sector pblico y
privado, consultorios de medicina especializada del sector pblico y privado, servicios de enfermera a domicilio, hospitales generales del sector pblico y
privado, centros de planificacin familiar, centros del sector pblico y privado para la atencin de pacientes que no requieren hospitalizacin, consulta
externa de atencin al nio y la madre, asilos y otras residencias para el cuidado de ancianos, centros del sector pblico dedicados a la atencin y cuidado
diurno de ancianos y discapacitados.
Las competencias antes mencionadas se desarrollan en cinco mdulos con una duracin de 272 horas cada uno, sumando un total de 1360 horas de
formacin profesional, adems se incluyen las prcticas clnicas con una duracin de 192 horas para cada uno de los mdulos.
Cabe mencionar que como apoyo a la formacin profesional se instrument un curso propedutico extracurricular obligatorio que se cursa en el primer
semestre, teniendo una duracin de 100 horas; los contenidos refieren a la Fundamentacin Terica de Enfermera con una duracin de 40 horas, as como
Anatoma y Fisiologa con 60 horas.
Se destaca que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de
transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
11
1.3 Perfil de egreso

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrolla las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en
enfermera general:
Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin.
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto, con bases ticas y legales.
Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo.
Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio.
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad.
Adems adquiere las competencias genricas que se enlistan y con ello se enriquece el perfil de egreso del bachiller:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Al mismo tiempo se generan las competencias de productividad y empleabilidad siguientes:
Trabajo en equipo
Comunicacin efectiva
Adaptabilidad
Atencin al proceso
Orientacin al logro
Planeacin y organizacin
Orientacin a la mejora continua
Atencin al cliente
Relaciones interpersonales
tica profesional
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la
contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de
formacin integral, en un marco de diversidad.
12
1.4.1 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Enfermera General

Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al
individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin
Mdulo
I
Submdulo 1 - Ejecuta tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del

usuario con base a los conocimientos de anatoma y fisiologa.
Submdulo 2 - Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de

la salud o limitar el dao en el adulto, con bases ticas y legales
Mdulo
II
Submdulo 1 - Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando

los aspectos microbiolgicos
Submdulo 2 - Aplica y desarrolla los procedimientos especficos y generales de baja y mediana
complejidad en el adulto con bases ticas y legales
Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del

adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo
Mdulo
III
Submdulo 1 - Realiza los procedimientos mdico quirrgicos en la atencin del adulto

hospitalizado
Submdulo 2 - Realiza procedimientos administrativos con enfoque de calidad y seguridad en los
servicios de enfermera
Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad

reproductiva y el nio
Mdulo
IV
Submdulo 1 - Aplica cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto as como al

recin nacido
Submdulo 2 - Aplica proceso de atencin de enfermera al nio sano y enfermo con base en su
desarrollo biopsicosocial
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas

de salud a la comunidad
Mdulo
V
Submdulo 1 - Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades

Submdulo 2 - Proporciona atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de
salud fsica y mental en la comunidad
13
1.4.2 Mapa de prcticas clnicas de la carrera de Tcnico en Enfermera General
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y

comunidad en el primero y segundo nivel de atencin
Prctica Clnica:
Realiza tcnicas y procedimientos bsicos de enfermera en la comunidad y en unidades de primero y segundo nivel
de atencin.
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o

limitar el dao en el adulto, con bases ticas y legales
Prctica Clnica:
Ejecuta procedimientos especficos y generales de baja y mediana complejidad en las patologas del adulto con bases
ticas y legales aplicando el proceso enfermero.
Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en
el proceso enfermero y administrativo
Prctica Clnica:
Realiza tcnicas bsicas y especficas de enfermera mdico quirrgica y procedimientos administrativos.
Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y

el nio
Mdulo
IV
Mdulo
V
Prctica Clnica 1:
Aplica el proceso enfermero en el cuidado de la mujer durante el perodo reproductivo y al nio en las etapas de
crecimiento y desarrollo.
Prctica Clnica 2:
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del nio sano y enfermo en el crecimiento y desarrollo.
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la
comunidad
Prctica Clnica:
Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al usuario con alteraciones
mentales.
14
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este
hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que
permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica
decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin para
satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional (empresarios,
trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el mercado laboral, la productividad
y competitividad del pas.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos
de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las
competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en
los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa
que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
15
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se desarrollen
explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que
se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted
puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias
profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante
para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector
productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida
como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su
utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el
docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Estrategia didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de
acuerdo con su contexto. Las estrategias incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el
instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
16
Mdulos que integran

la carrera
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
APLICA MEDIDAS PREVENTIVAS, TCNICAS BSICAS DE
ATENCIN Y CUIDADO AL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y
COMUNIDAD EN EL PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE
ATENCIN
272 horas
Ejecuta tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene,

seguridad y confort del paciente con base a los conocimientos
de anatoma y fisiologa.
128 horas
// SUBMDULO 2
Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud
comunitaria
144 horas
// PRCTICA CLNICA
Realiza tcnicas y procedimientos bsicos de enfermera en la
comunidad y en unidades de primero y segundo nivel de
atencin.
192 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO)

2821
Auxiliares en enfermera y paramdicos
2822
Auxiliares y asistentes dentales
2823
Auxiliares hospitalarios y de medicina
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621398
Otros consultorios del sector privado para el cuidado de la salud
621399
Otros consultorios del sector pblico para el cuidado de la salud
621991
Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector privado
621992
Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector pblico.
MDULO I
APLICA MEDIDAS PREVENTIVAS, TCNICAS BSICAS DE ATENCIN Y CUIDADO AL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE ATENCIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Aplicar medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin.
Ejecutar tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del paciente con base a los conocimientos de anatoma y fisiologa.
Aplicar medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
Aplica
principios y normas de la enfermera
como: filosofa, postulados y principios cientficos.
De acuerdo a los indicadores de calidad en la atencin de Enfermera para el paciente ambulatorio.

Utilizando indicadores para medir y comprobar los resultados.
Utiliza diferentes mtodos generales de asepsia,

antisepsia y su aplicacin con calidad y seguridad en
la higiene personal.
De acuerdo a la NOM-EM-002-SSA2-2003.
Considerando los procesos fisiolgicos en la valoracin de necesidades de higiene y seguridad del
paciente.
Asegurando en forma continua y oportuna la distribucin o entrega del material y equipo.

Proporcionando al material y equipo el procesamiento de esterilizacin dependiendo de su
naturaleza.
Manejando y trasladando el material eliminando riesgos potenciales de contaminacin.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo.
Aplica tcnicas de enfermera en la Central de

Equipos y Esterilizacin (CEyE), con el fin de evitar
infecciones nosocomiales.
Aplica
tcnicas de exploracin fsica y realiza
anamnesis para la conformacin del examen clnico e
identificar las necesidades del paciente con calidad y
seguridad.
Ejecuta acciones para la conformacin del ambiente

teraputico idneo, en la admisin del usuario que
requiere hospitalizacin, de acuerdo a las normas
institucionales.
19
SITUACIONES
Aplicando los programas de Si calidad en la atencin del paciente.

Considerando los procesos fisiolgicos en la valoracin de las necesidades del paciente.
De acuerdo a la NOM-168-SSA-1-1998.
Utilizando las tcnicas de exploracin fsica para la valoracin del paciente.

Aplicando los programas de Si calidad en la atencin del paciente.
Con base a la NOM-168-SSA-1-1998.
MDULO I
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
Aplica tcnicas de tendido de cama con calidad y

seguridad.
Aplica principios de mecnica corporal en el traslado,

cambio de posicin y movilizacin del paciente.
Utilizando los recursos disponibles y necesarios para la seguridad del paciente.

Capacitando al paciente y familiar sobre los cambios de posiciones evitando el riesgo de cada.
Demostrando el uso y manejo del equipo y mobiliario para la seguridad del paciente.
De acuerdo a los indicadores de calidad de cuidado de enfermera en la ministracin de

medicamentos por las diferentes vas.
Utilizando los criterios que establece la NOM087-SEMARNAT SSA1-2002.
Siguiendo indicaciones medicas valorando los efectos de los medicamentos en el paciente.
Valorando las necesidades del paciente durante la evolucin de los procesos patolgicos mas
frecuentes.
Respetando la individualidad de los pacientes.
Con base al programa de Si Calidad.
Orientacin con charlas de fomento a la salud dirigidas a pacientes para el desarrollo de actitudes
y conductas que les permitan prevenir enfermedades.
Implementando programas de actividad fsica y mental a los pacientes como un medio para
mantener su calidad de vida.
Administra medicamentos por las diferentes vas

con base en los lineamientos de proceso de calidad
y seguridad del paciente.
Realiza historia natural de la enfermedad de las

patologas ms frecuentes, tomando en cuenta los
criterios de calidad y seguridad en la atencin del
paciente.
10
Aplica programa de promocin y educacin para la

salud que favorezcan estilos de vida saludables.
20
SITUACIONES
Utilizando la mecnica corporal evitando lesiones fsicas.
Respetando indicadores de los programas de Si calidad.
MDULO I
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
11
Aplica programa de saneamiento bsico para favorecer

los estilos de vida saludables.
12
Aplica acciones correspondientes en el control del

nio sano y programas de salud.
13
14
15
del
programa
nacional
Realizando procedimientos para vigilar el desarrollo integral de nias y nios

Tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad, en la atencin del paciente.
Cumpliendo La NOM -031-SSA2-1999.
Tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad en la atencin del paciente

Realizando acciones de atencin primarias, permanentes e intensivas de vacunacin en la
comunidad.
De acuerdo a los indicadores de los programas de Si Calidad de la seguridad en la atencin del
paciente .
Cumpliendo con la NOM087-SEMARNAT-SSA1-2002.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de productos biolgicos.
de
Identifica elementos para la realizacin de un estudio

de sector.
Capacitando a los pacientes en tcnicas de saneamiento ambiental bsico utilizando los recursos
tecnolgicos actuales en zonas urbanas y rurales.
Cumpliendo con la NOM127-SSA1-1994.

Implementando acciones de los programas prioritarios de salud en la comunidad.
Impartiendo charlas sobre la prevencin de enfermedades crnico degenerativas.
Capacitando a los pacientes sobre acciones para lograr el autocuidado.
Aplica medidas de prevencin y deteccin oportuna

de los programas prioritarios de salud.
Ejecuta acciones
vacunacin.
SITUACIONES
21

De acuerdo a los programas de Si Calidad durante las entrevistas a los pacientes de la comunidad.
Respetando la integridad de las personas y su derecho a la informacin.
Tomando en cuenta antecedentes de trabajos en comunidad para evitar obtener datos
innecesarios o errneos.
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la

realizacin de actividades de su vida cotidiana.
CE12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.
.
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en

contextos histricos y sociales especficos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.1
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad, de dignidad
y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos
EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
22
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de su (s)
interlocutor (es) y la situacin dada.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera
integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de
aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de
trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros
sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Aplica principios y normas de

la enfermera como: filosofa,
postulados
y
principios
cientficos.
Utiliza
diferentes mtodos
generales de asepsia, antisepsia
y su aplicacin con calidad y
seguridad en la higiene personal.
Aplica tcnicas de enfermera

en la Central de Equipos y
Esterilizacin (CEyE), con el fin
de
evitar
infecciones
nosocomiales.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
De acuerdo a los indicadores de calidad en la atencin

de Enfermera para el paciente ambulatorio.
Utilizando indicadores para medir y comprobar los
resultados.
La aplicacin de los principios y

normas de la enfermera en la
relacin enfermera paciente.
De acuerdo a la NOM-EM-002-SSA2-2003.
Considerando los procesos fisiolgicos en la valoracin
de necesidades de higiene y seguridad del paciente.
La utilizacin de las tcnicas de

asepsia y antisepsia con calidad
y seguridad en la higiene
personal.
Asegurando en forma continua y oportuna la

distribucin o entrega del material y equipo.
Proporcionando al material y equipo el procesamiento
de esterilizacin dependiendo de su naturaleza.
Manejando y trasladando el material eliminando riesgos
potenciales de contaminacin.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de
sustancias instrumentos y equipo.
23
PRODUCTO
El material, equipo
esterilizado.
DESEMPEO
La aplicacin de tcnicas de
esterilizacin en material y
equipo.
MDULO I
No.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Aplica tcnicas de exploracin
fsica y realiza anamnesis para la
conformacin del examen clnico e
identificar las necesidades del
paciente con calidad y seguridad.
Ejecuta
acciones
para
la
conformacin
del
ambiente
teraputico idneo, en la admisin
del
usuario
que
requiere
hospitalizacin, de acuerdo a las
normas institucionales.
Aplica tcnicas de tendido de

cama con calidad y seguridad.
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando los programas de Si calidad en la atencin

del paciente.
Considerando los procesos fisiolgicos
en la
valoracin de las necesidades del paciente.
De acuerdo a la NOM-168-SSA-1-1998.
Utilizando las tcnicas de exploracin fsica para la

valoracin del paciente.
Aplicando los programas de Si calidad en la atencin
del paciente.
Con base a la NOM-168-SSA-1-1998.
Utilizando la mecnica corporal evitando lesiones

fsicas.
Respetando indicadores de los programas de Si
calidad.
24
PRODUCTO
DESEMPEO
Las acciones para la anamnesis.
rea ventilada, iluminada,

higinica, y ordenada.
Aplica tcnicas del tendido de

cama.
MDULO I

No.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Aplica principios de mecnica corporal

en el traslado, cambio de posicin y
movilizacin del paciente.
Administra medicamentos por las

diferentes vas con base en los
lineamientos de proceso de calidad y
seguridad del paciente.
Realiza historia natural de la

enfermedad de las patologas ms
frecuentes, tomando en cuenta los
criterios de calidad y seguridad en la
atencin del paciente.
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando los recursos disponibles y necesarios

para la seguridad del paciente.
Capacitando al paciente y familiar sobre los
cambios de posiciones evitando el riesgo de
cada.
Demostrando el uso y manejo del equipo y
mobiliario para la seguridad del paciente.
PRODUCTO
DESEMPEO
Las tcnicas de movilizacin y
traslado del paciente.
Aplica la tcnica de mecnica

corporal.
De acuerdo a los indicadores de calidad de

cuidado de enfermera en la ministracin de
medicamentos por las diferentes vas.
Utilizando los criterios que establece la
NOM087-SEMARNAT SSA1-2002.
Siguiendo indicaciones medicas valorando los
efectos de los medicamentos en el paciente.
Las tcnicas de ministracin de

medicamentos por las diferentes
vas.
Valorando las necesidades del paciente

durante la evolucin
de los
procesos
patolgicos mas frecuentes.
Respetando la individualidad de los pacientes.
Con base al programa de Si Calidad.
Realiza Historia Natural de las

enfermedades
25
MDULO I
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
10
Aplica programa de promocin y

educacin para la salud que favorezcan
estilos de vida saludables.
11
Aplica programa de saneamiento

bsico para favorecer los estilos de
vida saludables.
12
Aplica acciones correspondientes en

el control del nio sano y programas
de salud.
13
Aplica medidas de prevencin y

deteccin oportuna de los programas
prioritarios de salud.
SUBMDU
LO
SITUACIONES
Orientacin con charlas de fomento a la salud

dirigidas a pacientes para el desarrollo de actitudes
y conductas que les permitan prevenir
enfermedades.
Implementando programas de actividad fsica y
mental a los pacientes como un medio para
mantener su calidad de vida.
Capacitando a los pacientes en tcnicas de

saneamiento ambiental bsico utilizando los
recursos tecnolgicos actuales en zonas urbanas y
rurales.
Cumpliendo con la NOM127-SSA1-1994.
Realizando procedimientos
para vigilar el
desarrollo integral de nias y nios
Tomando en cuenta los criterios de calidad y
seguridad, en la atencin del paciente.
Cumpliendo La NOM -031-SSA2-1999.

seguridad en la atencin del paciente.
Implementando acciones
de los programas
prioritarios de salud en la comunidad.
Impartiendo charlas sobre la prevencin de
enfermedades crnico degenerativas.
Capacitando a los pacientes sobre acciones para
lograr el autocuidado.
26
PRODUCTO
Promocin para la salud

en la comunidad.
.
El saneamiento bsico en
la comunidad.
DESEMPEO
Tcnicas de promocin y
educacin para la salud
Las acciones de saneamiento

bsico.
El control nio sano y

programas de salud.
La tcnica de control del

nio sano.
Los programas prioritarios de

salud.
Los procedimientos de los

programas prioritarios de
salud.
MDULO I
APLICAR MEDIDAS PREVENTIVAS, TCNICAS BSICAS DE ATENCIN Y CUIDADO AL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE ATENCIN
No.
14
15
Ejecuta
acciones
del
nacional de vacunacin.
programa
Identifica elementos para la realizacin

de un estudio de sector.
SUBMDUL
O
SITUACIONES

Realizando acciones de atencin primarias,
permanentes e intensivas de vacunacin en la
comunidad.
De acuerdo a los indicadores de
los
programas de Si Calidad de la seguridad en la
atencin del paciente .
Cumpliendo con la NOM087-SEMARNATSSA1-2002.
Aplicando normas de seguridad en el manejo
de productos biolgicos.

De acuerdo a los programas de Si Calidad
durante las entrevistas a los pacientes de la
comunidad.
Respetando la integridad de las personas y su
derecho a la informacin.
Tomando en cuenta antecedentes de trabajos
en comunidad para evitar obtener datos
innecesarios o errneos.
27
PRODUCTO
DESEMPEO
Las tcnicas del programa nacional

de vacunacin.
El estudio de sector.
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Tommey, M. (2007). Modelos y Teoras en Enfermera. (6a Ed.). Elsevier, p. 850.
Ledesma, Ma. Del C. (2012). Fundamentos de Enfermera. Editorial Limusa, S. A. de C. V. Grupo Noriega Editores.
Cap. 1. pp.13-26.
Rosales, S. Reyes, E, Fundamentos de Enfermera. (3 Ed.). Ed. Manual Moderno. Cap. 2, pp. 37-45.
Aplica principios y normas de la

enfermera como: filosofa,
postulados y principios cientficos.
Secretara de Salud. (2005, 28 de Septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-040-SSA2-2004, En materia de

informacin en salud. Consultado el 25 de Junio de 2010, de
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/040ssa204.html
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2006). Plan Rector de Enfermera. (1a Ed.). Mxico.
Secretara de Salud. ( 2003, 19 de septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-039-SSA2-2002, para la prevencin y
control de las infecciones de transmisin sexual . Consultado el 22 de octubre de 2010, de
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/ nom/039ssa202.html
Secretara de Salud. ( 1994, 30 de mayo). Norma Oficial Mexicana NOM-005-SSA2-1993, de los servicios de
planificacin familiar, consultado el 24 de octubre de 2010, de
Utiliza diferentes mtodos generales de

asepsia, antisepsia y su aplicacin con
calidad y seguridad en la higiene personal.
KOZIER B.. (2005) Fundamentos de Enfermera. Conceptos, Proceso y Prcticas. 5ta. Edicin. Editorial Mc Graw Hill
Interamericana Tomo I.
Ledesma, C. (2010). Fundamentos de Enfermera. Primera edicin. Editorial Limusa. Cap. 10, pp. 171-190.
Garca, M. (2002). Higiene del Medio Hospitalario. (1a, Ed.). Mxico. Paraninfo.
Aplica tcnicas de enfermera en la

Central de Equipos y Esterilizacin (CEyE),
con el fin de evitar infecciones nosocomiales.
Aorve, R. (2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. ( 4a Ed.). Cap. VIII pp. 139-147.
1
28
MDULO I
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Aorve, R. (2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. (4a Ed.). Prado, Cap. III, pp. 49-51.
Aplica tcnicas de exploracin fsica y realiza

anamnesis para la conformacin del examen
clnico e identificar las necesidades del
paciente con calidad y seguridad.
Reyes, E. (2009). Fundamentos de Enfermera, Ciencia, Metodologa y Tecnologa. 1ra. Edicin. Editorial: Manual
Moderno.
Brunner, L. (2005). Manual de la Enfermera. (5a, Ed.). EUA. McGraw Hill Interamericana.
Ejecuta acciones para la conformacin del

ambiente teraputico idneo, en la admisin
del usuario que requiere hospitalizacin, de
acuerdo a las normas institucionales.
Ledesma, C. (2012). Fundamentos de Enfermera. Primera Edicin. Editorial Limusa S.A. de C. V. Grupo Noriega
Editores.
1
Moderno. Cap. 7, pp 257-278.
Aorve, R. (2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. (4a Ed.). Prado, Cap. 7, pp. 279-287.
Ledesma, P. (2012). Introduccin a la Enfermera. Editorial Limusa S. A. de C. V. Grupo Noriega Editores.
6
Aplica tcnicas de tendido de cama con

calidad y seguridad.
Comisin Interinstitucional de Enfermera, (2004). Lineamientos para la Mejora Continua de los Servicios de
Enfermera. (1a. Ed.). Mxico.
Aplica principios de mecnica corporal en el

traslado, cambio de posicin y movilizacin
del paciente.
29
Moderno. Cap. 4, pp. 125-126.
MDULO I
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Mosquera, J. (2005). Farmacologa Clnica para Enfermera. (4a Ed.). Mxico. McGraw Hill.
Aorve, R. (2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. (4a Ed.). Prado. Cap. 11,12,13,14,y 15.
Administra
medicamentos
por
las
diferentes vas con base en los
lineamientos de proceso de calidad y
Hogston R., Marjoram, B. A., (2008) Fundamentos de la Prctica de Enfermera. (3a Ed.). McGraw-Hill, pp. 578.
1
Secretara de Salud. ( 2001, 01 de Noviembre). Norma Oficial Mexicana NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin
ambiental
NOM-087 SEMARNAT-SSA 1-2002 Proteccin ambiental- Salud ambiental- Residuos Peligrosos Biolgico-Infecciosos
- Clasificacin y Especificaciones de Manejo. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2001). Cdigo de tica para enfermera. (1a Ed.). Publicacin, Mxico.
Realiza historia natural de la enfermedad de

las patologas ms frecuentes, tomando en
cuenta los criterios de calidad y seguridad en
la atencin del paciente.
lvarez, A. R., Lazo de la Vega, S. M., (2002), Salud Publica y Medicina Preventiva. ( 3. Ed.) Manual Moderno.
2
Snchez, R. M. (2008). Elementos de Salud Pblica. (Ed. digital). F. Mndez Cervantes Editores.
30
MDULO I
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
lvarez, A. R., Lazo de la Vega, S. M., (2002), Salud Publica y Medicina Preventiva. ( 3. Ed.) Manual Moderno. Cap. 4,
pp. 31-41.
Aplica
programa de promocin y
educacin para la salud que favorezcan
10
2
Secretara de Salud. (1994, 17 de Noviembre). NOM-017- SSA2-1994,Para la Vigilancia Epidemiolgica,

Secretara de Salud. (2005, 28 de Septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-040-SSA2-2004, En materia de
informacin en salud., de www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/040ssa204.html
lvarez, A. R., Lazo de la Vega, S. M., (2002), Salud Publica y Medicina Preventiva. ( 3. Ed.) Manual Moderno. Cap.
12, pp. 177-196
11
Aplica programa de saneamiento bsico

para favorecer los estilos de vida saludables.
Secretaria de Salud., (1994, 23 de Diciembre). Norma Oficial Mexicana NOM-021-SSA 1-1993, Salud Ambiental.,
www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/021ssa13.html
Brunner, L. (2005). Manual de la Enfermera. (5a, Ed.). EUA. McGraw Hill Interamericana.
12
Aplica acciones correspondientes en el

control del nio sano y programas de
salud.
31
Secretara de Salud. (2003, 17 de Julio). Norma Oficial Mexicana NOM-036-SSA2-2002, Prevencin y Control de
Enfermedades. Aplicacin de vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano, de
MDULO I
No.
13
Aplica medidas de prevencin y

deteccin oportuna de los programas
prioritarios de salud.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
San Martin, H. (2001). Salud Enfermedad. (1a, Ed.). Mxico. La Prensa Mdica Mexicana. Cap. 14.
pp. 317-511.
2
14
Ejecuta acciones del programa nacional

de vacunacin.
Secretara de Salud. (2003, 17 de Julio). Norma Oficial Mexicana NOM-036-SSA2-2002, Prevencin y Control de
Enfermedades. Aplicacin de vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano., de
15
Identifica elementos para la realizacin

de un estudio de sector.
32
lvarez, A. R., Lazo de la Vega, S. M., (2002), Salud Publica y Medicina Preventiva. ( 3. Ed.) Manual Moderno. Cap.
13. pp. 199-206.
MDULO I
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
Realiza tcnicas y procedimientos bsicos de enfermera en la comunidad y en unidades de primero y segundo nivel de
atencin
COMPETENCIAS
Aplica las medidas preventivas y procedimientos
bsicos en la atencin de enfermera al individuo,
familia y comunidad en el primero y segundo nivel
de atencin.
Realiza cuidados de enfermera bsicos en el

usuario que requiere hospitalizacin de corta
estancia.
ACTIVIDADES
DURACIN
192 horas
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA / INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
Consultorios de medicina
familiar ,
preventiva y/o
inmunizaciones.
D: La tcnica de lavado de manos

realizada /Gua de observacin.
Efecta lavado de manos mdico antes y despus de

la ejecucin de cada uno de los procedimientos.
Realiza calzado de guantes con tcnica abierta para

procedimientos especficos y aplica la Norma Oficial
Mexicana NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002.
Proteccin ambiental, salud ambiental, residuos
peligrosos, biolgicos-infecciosos.
Realiza las tcnicas de somatometra en los

pacientes.
D: Las tcnica de somatometra

realizadas / Gua de observacin.
Ejecuta la toma y valoracin de signos vitales: presin

arterial, temperatura, pulso, frecuencia cardiaca,
frecuencia respiratoria en los pacientes.
D: Las tcnica de toma de signos

vitales realizadas / Gua de
observacin.
Ejecuta tcnica de tendido de cama (cerrada, abierta,

ocupada, post- operatoria, camilla), para los
pacientes que requieran observacin.
D: La tcnica de tendido de cama

realizada / Gua de observacin.
Maneja el expediente clnico para verificacin de

indicaciones mdicas, consultar la evolucin del
padecimiento y revisin de resultados de laboratorio
de los pacientes que requieran observacin.
D: El manejo de expediente clnico /

Gua de observacin.
33
Registra los procedimientos realizados en los

pacientes en la hoja de registro de enfermera.
Realiza tcnicas de higiene y confort en el paciente
de corta estancia.
D: Las tcnicas de colocacin de

guantes y aplicacin de normas de
control de material infectocontagioso realizadas / Gua de
observacin.
P: La requisicin de la hoja de
enfermera / Lista de cotejo.
D: Las tcnicas de higiene y confort
proporcionadas / Gua de
observacin.
MDULO I
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
- Bao de esponja.
- Bao de regadera.
- Lavado de manos.
- Aseo bucal.
Aseo parcial (sediluvio y pediluvio)
Realiza en forma colaborativa un estudio de sector

en la comunidad.
Aplica acciones del Programa Nacional de

Vacunacin tomando en cuenta los programas de
S calidad.
Aplica el programa de educacin para la salud en la

comunidad para favorecer estilos de vida saludable
Utiliza la mecnica corporal en la colocacin del

paciente en la postura adecuada para su confort y/ o
tratamiento.
Realiza el traslado del usuario acorde a los

lineamientos de la mecnica corporal.
Aplica censo en la comunidad para la elaboracin de

estudio de sector o diagnstico de salud.
Aplica formato de encuesta en la comunidad.
Realiza entrevista en la comunidad.
Utiliza la red de frio para el manejo y conservacin

de biolgicos.
D: La tcnica de mecnica corporal

realizada / Gua de observacin.
D: La tcnica de traslado realizada /

Gua de observacin.
Servicio de epidemiologia,
medicina preventiva y
comunidad.
D: La tcnica de censo en la
comunidad elaborado /
Lista de cotejo.
D: La tcnica de encuesta y
entrevista en la comunidad
realizada / Gua de observacin
Aplica esquema bsico de vacunacin en las

personas que lo requieran.
D: Las tcnicas de red de frio

D: Las tcnicas de aplicacin de
biolgicos / Gua de observacin.
Colabora en la ejecucin de la planeacin, desarrollo

y evaluacin de acciones para la educacin y
promocin para la salud encaminada a favorecer
D: Las acciones para la educacin y

promocin para la salud
proporcionadas / Gua de
Observacin.
34
MDULO I
PRCTICA CLNICA
No.
6
COMPETENCIAS
Aplica acciones correspondientes en el control del
nio sano. .
ACTIVIDADES
Realiza la tcnica de somatometra en los pacientes

para valorar mediante grficas crecimiento,
desarrollo y estado nutricional de los mismos.
Colabora en la orientacin y capacita a los padres

sobre los mtodos de control de infecciones
respiratorias altas y enfermedades diarreicas agudas
para el adecuado uso del plan de hidratacin en el
hogar.
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
D: Las tcnicas de somatometra y

grficas de crecimiento y desarrollo
D: Las tcnicas de control de
infecciones respiratorias altas y
enfermedades diarreicas agudas
aplicadas / Gua de observacin.
Ejecuta acciones del programa nacional de

vacunacin tomando en cuenta los programas de
S calidad.
Ejecuta medidas de prevencin y deteccin

oportuna de enfermedades crnicas degenerativas
con base a los programas prioritarios de salud.
Maneja la Cartilla Nacional de Vacunacin y Salud as

como aplica el esquema de vacunacin en los
pacientes de acuerdo a su grupo etreo.
Realiza las tcnicas de prevencin y deteccin

oportuna de enfermedades crnico degenerativas en
los pacientes:
Cncer crvico uterino
Cncer de mama
Diabetes Mellitus
Hipertensin Arterial
Obesidad
Tuberculosis Pulmonar
35
Orientar a las parejas sobre la planificacin familiar,

prevencin de enfermedades de transmisin sexual y
paternidad responsable, sustenta una postura
personal sobre temas de inters y relevancia personal
manteniendo una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad.
Medicina preventiva
Consultorio de control
del nio sano.
Consulta externa
D: Las tcnicas de aplicacin de

biolgicos / Gua de observacin.
Medicina preventiva.
Poblacin cautiva
Consultorio de
Medicina familiar y/o
Planificacin familiar
D: Las tcnicas de deteccin

oportuna de enfermedades crnica
degenerativas realizadas / Gua de
observacin.
D: Las plticas de orientacin sobre

la paternidad responsable
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
APLICA CUIDADOS DE BAJA Y MEDIANA COMPLEJIDAD
PARA LA RECUPERACIN DE LA SALUD O LIMITAR EL
DAO EN EL ADULTO CON BASES TICAS Y LEGALES
Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el

paciente considerando los
aspectos microbiolgicos
144 horas
// SUBMDULO 2
272 horas
Aplica y desarrolla los procedimientos especficos y generales

de baja y mediana complejidad en el adulto con bases ticas y
legales
128 horas
// PRCTICA CLNICA
Ejecuta procedimientos especficos y generales de baja y
mediana complejidad en las patologas del adulto con bases
ticas y legales aplicando el proceso enfermero
192 horas

2821
Auxiliar de enfermera y paramdicos
2822
Auxiliares y asistentes dentales
2823
621114
Consultorios de medicina especializada del sector pblico
621610
Servicios de enfermera a domicilio
621992
Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector pblico
622111
Hospitales generales del sector privado
622112
Hospitales generales del sector pblico
MDULO II
APLICA CUIDADOS DE BAJA Y MEDIANA COMPLEJIDAD PARA LA RECUPERACIN DE LA SALUD O LIMITAR EL DAO EN EL ADULTO CON, BASES TICAS Y LEGALES
Aplicar cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales
Aplicar teraputicas en base a la patologa que presenta el paciente, considerando los aspectos microbiolgicos
Aplicar y desarrollar los procedimientos especficos y generales de baja y mediana complejidad en el adulto con bases ticas y legales
No.
PROFESIONALES
Identifica caractersticas morfolgicas y

clasificacin taxonmicas de los microorganismos y su
control.
Categoriza medicamentos por su accin

farmacocintica y farmacodinamia para las patologas
ms comunes por aparatos y sistemas.
Identifica patologas ms frecuentes en aparatos y

sistemas, considerando la etiologa, cuadro clnico,
diagnstico y tratamiento.
Aplica la tica en la prctica de enfermera para evitar

procesos legales.
37
SUBMDULO
SITUACIONES
Relacionando los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los microorganismos y
su interacciones con los procesos patolgicos.
Obteniendo, registrando y sistematizando la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico que permitan sustentar sus acciones del control de los microorganismos.
Consultando fuentes y realizando experimentos pertinentes, para la solucin de problemas,
ampliando su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata, evitando riesgos de proliferacin
de microorganismos.
Identificando la accin teraputica por la cual se prescribe, as como el proceso LADME.

Identificando respuestas adversas a la accin esperada.
Analizando los efectos esperados y adversos de la administracin de los medicamentos en los pacientes
con base al conocimiento de casos.
Identificando la accin farmacolgica de los medicamentos y su utilizacin en las diversas patologas de
aparatos y sistemas.
Generando un clima de confianza y respeto al realizar la exploracin fsica.

Aplicando sus conocimientos anatoma y fisiologa durante la exploracin fsica y la anamnesis Aplicando
el PLACE y la historia natural de la enfermedad, identificando en stos el periodo preclnico o clnico del
proceso mrbido.
Evitando emitir juicios que influyen en la actitud con que los pacientes aceptan un tratamiento.
Evitando negligencias al actuar de manera profesional en la atencin del paciente de los servicios de
salud.
Ofreciendo un trato digno y cordial, fomentando el dilogo y respetando los distintos puntos de vista y
tradiciones culturales.
MDULO II
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Identificando los requerimientos nutricionales de los pacientes con base en las leyes de la alimentacin
y realizando la somatometra (peso y talla).
Valora estado nutricional y aplica tcnicas de

alimentacin para satisfacer las necesidades que
requiera el paciente.
Escuchando y discerniendo los juicios de los otros de una manera respetuosa acerca de las acciones mas
adecuadas para mejorar el estado nutricional del paciente.
Aplicando las medidas de control y seguridad en la alimentacin enteral y parenteral
Utilizando el equipo y material adecuado en cada uno de los procedimientos
de acuerdo a la NOM-- 087-ECOL-1995, NOM-168 SSA- 1998 y la NOM-052-SSA1-93.
Ejecuta tcnicas de eliminacin intestinal y vesical con

base a las necesidades del paciente y normas
hospitalarias establecidas.
Durante la aplicacin el protocolo para la eliminacin intestinal y vesical

2
Observando y reportando permanentemente los cambios presentes en los procesos e insumos.

Haciendo explicitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos y previniendo fuentes de infeccin por fmites al verificar los indicadores de Si calidad.
Aplicando el PLACE en su fase de valoracin.
Siguiendo instrucciones y procedimientos de manera reflexiva durante el proceso y registrando de
Valora el equilibrio fisiolgico en el ser humano e

identifica las necesidades de ingreso y egreso para
realizar el balance de lquidos corporales.
38
manera precisa los datos obtenidos
MDULO II
No.
10
PROFESIONALES
SUBMDULO
Aplica teraputica de calor y frio en base a sus efectos

fisiolgicos para conservar la temperatura corporal en
lmites normales.
Aplica tcnicas de oxigenoterapia y teraputica

respiratoria segn las necesidades del paciente.
Identifica procesos de cicatrizacin y prevencin de

infecciones de acuerdo a las normas establecidas.
39
SITUACIONES
Obteniendo, registrando y sistematizando la informacin para responder con carcter cientfico a las
necesidades de termorregulacin.
Preparando sus instrucciones antes de transmitirlas, con base en el manual de Si Calidad.
Manteniendo el equilibrio entre la produccin y la prdida de calor en el paciente.
Verificando que la realizacin de una labor no deteriore o afecte a la otra, evitando eventos adversos
y haciendo caso omiso de las distracciones del medio que pueden afectar su desempeo.
Realizando el PLACE en pacientes con problemas respiratorios.

Aplicando las medidas de control y seguridad en la administracin de oxigeno por los diversos
procedimientos para ello, estableciendo prioridades y tiempos.
Analizando crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones, verificando el
cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
Definiendo un curso de accin con pasos especficos, evitando eventos adversos.
Creando un ambiente propicio para estimular la mejora continua.
Con base a los criterios que establece la NOM-026-SSA-2-1998.

Aplicando el plan de cuidados para la curacin de heridas.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de la prctica profesional, evitando eventos adversos como iatrogenias y contracturas
Tomando en cuenta las metas internacionales del paciente hospitalizado.
MDULO II

No.
11
PROFESIONALES
SUBMDULO
Aplica vendajes con fines preventivos y teraputicos

en base a las necesidades del paciente.
SITUACIONES
Evitando posiciones o movimientos extremos que puedan daar los tejidos debilitados del paciente.
Facilitando una movilidad funcional ptima y asegurando la estabilidad de la articulacin.
Protegiendo la piel y relieves anatmicos del paciente, evitando pliegues y arrugas.
Identificando los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Aplicando las medidas de control y seguridad en las tcnicas de vendaje, evitando eventos adversos.
12
Ejecuta tcnicas de aislamiento en el paciente con

base en las necesidades detectadas y normas
establecidas.
13
Identifica diferentes tipos de egresos implementando

el plan de alta.
14
Aplica cuidados paliativos y tanatolgicos terico

prcticos, valorando los signos y sntomas de muerte
inminente en la fase terminal y cuidados al cadver.
40
Aplicando la NOM-032-SSA-2002.
Decidiendo sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
entorno al que pertenece evitando errores en las tcnicas, que ponen en riesgo su salud.
Tomando en cuenta las metas internacionales de seguridad en el paciente hospitalizado.
Evitando una mala prctica con base al conocimiento de casos
Proporcionando la informacin necesaria segn el tipo de alta hospitalaria y de acuerdo a las polticas
institucionales, requisitando los diferentes formatos del plan de alta.
Capacitando al paciente y familia sobre los cuidados y tratamiento a seguir en casa verificando que la
informacin emitida sea interpretada de forma adecuada.
Identificando las emociones y necesidades de apoyo emocional.
Implementando acciones de enfermera de apoyo emocional con base a las necesidades del paciente.
Elabora PLACE
Realizando tcnicas de amortajamiento informando a la familia y dignificando al cadver.
MDULO II
APLICA CUIDADOS DE BAJA Y MEDIANA COMPLEJIDAD PARA LA RECUPERACIN DE LA SALUD O LIMITAR EL DAO EN EL ADULTO CON BASES TICAS Y LEGALES

CE12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno al que pertenece.
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
CE7 Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.
C8 Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas
vivos.
GENRICAS SUGERIDAS
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

consumo y conductas de riesgo
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores en el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
41
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
MDULO II
TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los

insumos .
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias hechos y
datos.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que escribe ideas con lenguaje claro, conciso.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
AP 6 Hacer caso omiso de las distracciones del medio que pueden afectar su desempeo.
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones
si fuera necesario.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata
OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.
RI1 Coordinar el lenguaje corporal con el lenguaje oral en las situaciones de comunicacin
interpersonal.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del paciente .
RI2 Preparar sus instrucciones antes de transmitirlas.
42
AP5 Verificar que la realizacin de una labor no deteriore o afecte otra.
MDULO II

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de
manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos
espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de
desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por
producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes,
mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin
del portafolio.
No.

clasificacin taxonmicas de los
microorganismos y su control.

farmacocintica y farmacodinamia para las
patologas ms comunes por aparatos y
sistemas.
Identifica patologas ms frecuentes en

aparatos y sistemas, considerando la
etiologa, cuadro clnico, diagnstico y
tratamiento.
SUBMDULO
SITUACIONES
Relacionando los niveles de organizacin qumica,

biolgica, fsica y ecolgica de los microorganismos y su
interacciones con los procesos patolgicos.
Obteniendo, registrando y sistematizando la informacin
para responder a preguntas de carcter cientfico que
permitan sustentar sus acciones del control de los
microorganismos.
Consultando fuentes y realizando experimentos
pertinentes, para la solucin de problemas,
ampliando su conocimiento ms all de su rea de trabajo
inmediata, evitando riesgos de proliferacin de
microorganismos.
Identificando la accin teraputica por la cual se prescribe,

as como el proceso LADME.
Identificando respuestas adversas a la accin esperada.
Analizando los efectos esperados y adversos de la
administracin de los medicamentos en los pacientes con
base al conocimiento de casos.
Identificando la accin farmacolgica de los medicamentos
y su utilizacin en las diversas patologas de aparatos y
sistemas.
Generando un clima de confianza y respeto al realizar la

exploracin fsica.
Aplicando sus conocimientos anatoma y fisiologa durante
la exploracin fsica y la anamnesis Aplicando el PLACE y la
historia natural de la enfermedad, identificando en stos el
periodo preclnico o clnico del proceso mrbido.
43
PRODUCTO
DESEMPEO
El cuadro
comparativo
La tcnica de
administracin de
medicamentos
El PLACE
MDULO II

No.
Aplica la tica en la prctica de enfermera para

evitar procesos legales.

alimentacin para satisfacer las necesidades que
requiera el paciente.
Ejecuta tcnicas de eliminacin intestinal y vesical

con base a las necesidades del paciente y normas
hospitalarias establecidas.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
PRODUCTO
Evitando emitir juicios que influyen en la actitud

con que los pacientes aceptan un tratamiento.
Evitando negligencias al actuar de manera
profesional en la atencin del paciente de los
servicios de salud.
Ofreciendo un trato digno y cordial, fomentando el
dilogo y respetando los distintos puntos de vista
y tradiciones culturales.
Identificando los requerimientos nutricionales de

los pacientes con base en las leyes de la
alimentacin y realizando la somatometra (peso
y talla).
Escuchando y discerniendo los juicios de los otros
de una manera respetuosa acerca de las acciones
mas adecuadas para mejorar el estado nutricional
del paciente.
Aplicando las medidas de control y seguridad en
la alimentacin enteral y parenteral.
Utilizando el equipo y material adecuado en cada

uno de los procedimientos de acuerdo a la NOM087-ECOL-1995, NOM-168 SSA- 1998 y la NOM052-SSA1-93.
Durante la aplicacin el protocolo para la
eliminacin intestinal y vesical.
Observando y reportando permanentemente los
cambios presentes en los procesos e insumos.
Haciendo explicitas las nociones cientficas que
sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos y previniendo fuentes de
infeccin por fmites al verificar los indicadores
de S calidad.
44
DESEMPEO
El trato digno.
El registro del estado

nutricional a travs
PLACE.
Las tcnicas de
alimentacin.
Las tcnicas de
eliminacin intestinal y
vesical.
MDULO II
No.
Valora equilibrio fisiolgico en el ser humano e
identificar las necesidades de ingreso y egresos
para realizar el balance de lquidos corporales.
Aplica teraputica de calor y frio en base a sus

efectos fisiolgicos para conservar la temperatura
corporal en lmites normales.
Aplica tcnicas de oxigenoterapia y teraputica

respiratoria segn las necesidades del paciente.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
Aplicando el PLACE en su fase de valoracin.

Siguiendo instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva durante el proceso y registrando
de manera precisa los datos obtenidos
La hoja de control de
lquidos
Obteniendo, registrando y sistematizando la

informacin para responder con carcter cientfico
a las necesidades de termorregulacin.
Preparando sus instrucciones antes de
transmitirlas, con base a los programas de Si
calidad.
Manteniendo el equilibrio entre la produccin y la
prdida de calor en el paciente.
Verificando que la realizacin de una labor no
deteriore o afecte a la otra, evitando eventos
adversos y haciendo caso omiso de las
distracciones del medio que pueden afectar su
desempeo.
La hoja de registro
Realizando el PLACE en pacientes con problemas

respiratorios.
Aplicando las medidas de control y seguridad en
la administracin de oxgeno por los diversos
procedimientos para ello, estableciendo
prioridades y tiempos.
Analizando crticamente los factores que influyen
en su toma de decisiones, verificando el
cumplimiento de los parmetros de calidad
exigidos.
Definiendo un curso de accin con pasos
especficos, evitando eventos adversos.
Creando un ambiente propicio para estimular la
mejora continua.
45
PRODUCTO
El PLACE
DESEMPEO
El manejo del control de
lquidos
La aplicacin de mtodos
fsicos.
Las tcnicas de
oxigenoterapia .
MDULO II
No.
10
11
12
Identifica procesos de cicatrizacin y prevencin

de infecciones de acuerdo a las normas
establecidas.
Aplica vendajes con fines preventivos y

teraputicos en base a las necesidades del
paciente.
Ejecuta tcnicas de aislamiento en el paciente

con base en las necesidades detectadas y normas
establecidas.
SUBM
DULO
SITUACIONES
Con base a los criterios que establece la NOM-026-SSA-21998.

Aplicando el plan de cuidados para la curacin de heridas.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de la
prctica profesional, evitando eventos adversos como
iatrogenias y contracturas
Tomando en cuenta las metas internacionales del paciente
hospitalizado.
Creando un ambiente propicio para estimular la mejora
continua.
Evitando posiciones o movimientos extremos que puedan
daar los tejidos debilitados del paciente.
Facilitando una movilidad funcional ptima y asegurando
la estabilidad de la articulacin.
Protegiendo la piel y relieves anatmicos del paciente,
evitando pliegues y arrugas.
Identificando los sistemas y reglas o principios medulares
que subyacen a una serie de fenmenos.
Aplicando las medidas de control y seguridad en las
tcnicas de vendaje, evitando eventos adversos.
Aplicando la NOM-032-SSA-2002.
Decidiendo sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y entorno
al que pertenece evitando errores en las tcnicas, que
ponen en riesgo su salud.
Tomando en cuenta las metas internacionales de seguridad
en el paciente hospitalizado.
Evitando una mala prctica con base al conocimiento de
casos
Creando un ambiente propicio para estimular la mejora
continua.
46
PRODUCTO
DESEMPEO
La curacin de heridas.
Las tcnicas de
vendajes.
Las tcnicas de
aislamiento.
MDULO II
No.
13
14
Identifica diferentes tipos de egresos

implementando el plan de alta.
Aplica cuidados paliativos y teratolgicos terico

prcticos, valorando los signos y sntomas de
muerte inminente en la fase terminal y cuidados
al cadver
SUBMDUL
O
SITUACIONES
Proporcionando la informacin necesaria segn el

tipo de alta hospitalaria y de acuerdo a las
polticas institucionales, requisitando los
diferentes formatos del plan de alta.
Capacitando al paciente y familia sobre los
cuidados y tratamiento a seguir en casa verificando
que la informacin emitida sea interpretada de
forma adecuada.
El plan de alta
Identificando las emociones y necesidades de

apoyo emocional.
Implementando acciones de enfermera de apoyo
emocional con base a las necesidades del paciente.
Elaborando PLACE.
Realizando tcnicas de amortajamiento
informando a la familia y dignificando al cadver.
El PLACE
47
PRODUCTO
DESEMPEO
La tcnica de
amortajamiento.
MDULO II
No.
SUBMDUL
O

clasificacin taxonmicas de los
microorganismos y su control.

farmacocintica y farmacodinamia para las
patologas ms comunes por aparatos y
sistemas.
REFERENCIAS
Murray, P. ( 2005). Microbiologa Mdica. ( 5a, Ed.). Espaa. Elsevier.
Roitt, P. ( 2005). Microbiologa Mdica. ( 2a, Ed.). Espaa. Hrcourt Mosby
Mosquera, J. ( 2005). Farmacologa Clnica para Enfermera. ( 4a Ed.). McGraw-Hill, P.560

1
Kozier, B. ( 2005). Fundamentos de Enfermera. Conceptos, Proceso y Prctica. ( 6a, Ed.). EUA. McGraw Hill
Interamericana
Robbins y Cotran. ( 2005). Patologa Estructural y Funcional. ( 7a, Ed.). Espaa. Elsevier.
3
Identifica patologas ms frecuentes en

aparatos y sistemas, considerando la
etiologa, cuadro clnico, diagnstico y
tratamiento.
Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, para la Prevencin Tratamiento y Control de la Diabetes Mellitus.
Consultado el 25 de Junio de 2010, de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/ nom/015ssa24.html.
Norma Oficial Mexicana NOM-079-SSA1-1994, que Establece las Especificaciones Sanitarias de las Sondas para
Drenaje Biliar en Forma de T modo Kehr, Estriles y no Estriles. Consultado el 25 de octubre de 2010, de
1
Norma Oficial Mexicana NOM-010-SSA2-1993, para la Prevencin y Control de la Infeccin por Virus de la
Inmunodeficiencia Humana. Consultado el 17 de noviembre de 2010, de
Norma Oficial Mexicana NOM-056-SSA1-1993, Requisitos Sanitarios del Equipo de Proteccin Personal.
Consultado el 15 de septiembre de 2010, http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/056ssa13.html
Norma Oficial Mexicana NOM-073-SSA1-1993, Estabilidad de Medicamentos, consultado el 16 de septiembre de

2010, http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/073ssa13.html
48
MDULO II
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Kosier, B ( 2005) Fundamentos de Enfermera. Conceptos, Procesos y Prctica 5ta. Edicin. Editorial Mc. Graw Hill
Interamericana Tomo 1
Ledesma, C. (2010) Fundamentos de Enfermera Primera Edicin. Editorial Limusa.
Richard, H y Marjoram, B. ( S.F.) Fundamentos de la Prctica de Enfermera. (1 ed). Mc Graw-Hill, p. 578
Aplica tica en la prctica de enfermera para

evitar procesos legales.
Comisin Interinstitucional de Enfermera 2008 Cdigo de tica para Enfermera (1 Ed), Mxico
Norma Oficial Mexicana NOM-003-SSA2-1993, Para la Disposicin de Sangre Humana y sus Componentes con Fines
Teraputicos. http:www.salud.gob.mx/ unidades/cdi/nom/003ssa23.html
Norma Oficial Mexicana NOM-206-SSA1-2002, Regulacin de los Servicios de Salud. Que establece los criterios de
funcionamiento y atencin en los servicios de urgencias de los establecimientos de atencin mdica.
Esquivel, R (2005) Nutricin y Salud (2 Ed) El Manual Moderno p.p 74

alimentacin para satisfacer las necesidades
que requiera el paciente.
Aorve, R. ( 2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. ( 4a Ed.). Prado, p.285.

Rosales, B. ( 2005). Fundamentos de Enfermera. ( 3a Ed.). Mxico. Manual Moderno- Cap. 7 pp 313 -323.
Aorve, R. ( 2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. ( 4a Ed.). Prado, Cap. VII pp. 125 -138. Cap. 7 pp. 324 335.
Ejecuta tcnicas de eliminacin intestinal y

vesical con base a las necesidades del
paciente y normas hospitalarias establecidas.
Rosales, B. ( 2005). Fundamentos de Enfermera. ( 3a Ed.). Mxico. Manual Moderno. Cap. 7

pp. 324 -335.
Norma Oficial Mexicana NOM-151-SSA1-1996, que Establece las Especificaciones Sanitarias de las Bolsas para
Ostoma (colostoma, ileostoma, urostoma y drenaje).
49
MDULO II
No.
Valora equilibrio fisiolgico en el ser humano

identificando las necesidades de ingreso y
egresos para realizar el balance de lquidos
corporales.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Reyes, E (2009 ) Fundamentos de Enfermera, Ciencia Metodologa y Tecnologa (1 ed) El Manual Moderno. Cap. II
p 357.
Barly, E. ( 2005). Enciclopedia de la Enfermera. ( 1a, Ed.). EUA. Ocano Centrum

Rosales B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 8 pp. 337 -338.
Aorve, R. ( 2006). Procedimientos Bsicos en Enfermera. ( 4a Ed.). Prado, Cap. VIII pp. 153-158.
Aplica teraputica de calor y frio en base a

sus efectos fisiolgicos para conservar la
temperatura corporal en lmites normales.
Interamericana
Rosales B. 2005. Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. II, pp. 413 -416.
Aplica tcnicas de oxigenoterapia y

teraputica respiratoria segn las
necesidades del paciente
Marjoram, H. ( S.F.). Fundamentos de la Prctica de Enfermera. ( 3a Ed.). McGraw-Hill, p.578.
2
Rosales, B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 10 pp.359 -400.
Barly, E. ( 2005). Enciclopedia de la Enfermera. ( 1a, Ed.). EUA. Ocano Centrum. Cap. 13,
pp.483 -495.
10
Identifica procesos de cicatrizacin y

prevencin de infecciones de acuerdo a las
normas establecidas.
NORMA Oficial Mexicana NOM-045-SSA2-2005, Para la vigilancia epidemiolgica, prevencin y control de las
Rosales B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 13 ,pp. 483 -495
11
Aplica vendajes con fines preventivos y

teraputicos en base a las necesidades del
paciente.
Marjoram, H. ( S.F.). Fundamentos de la Prctica de Enfermera. ( 3a Ed.). McGraw-Hill, p.578.

2
Rosales B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 12 pp. 425 -426.
50
MDULO II
No.
12
Ejecuta tcnicas de aislamiento en el
paciente con base en las necesidades
detectadas y normas establecidas.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Garca. MA. Jos. Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza de Material . Ed. Paraninfo

Rosales, B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 14 , pp.
13
Identifica diferentes tipos de egresos

implementando el plan de alta.
497-499.
Interamericana
Norma Oficial Mexicana NOM-133-SSA1-1995, que establece las Especificaciones Sanitarias de las Agujas
Hipodrmicas Desechables, http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/133ssa15.html
Rosales B. 2005 Fundamentos de Enfermera (3 Ed). Mxico El Manual Moderno. Cap. 15 ,pp. 503 -513.
14
Aplica cuidados paliativos y tanatolgicos

terico prcticos, valorando los signos y
sntomas de muerte inminente en la fase
terminal y cuidados al cadver.

Asociacin Mexicana de Tanatologa, A. C. ( 2010, 20 DE Julio). El Derecho a Morir con Dignidad. Consultado el 25 de
octubre de 2010, de http://amtac-tanatologia.blogspot. Com/2010/07/el-derecho-morir-con-dignidad.html
51
MDULO II
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
Ejecuta procedimientos especficos y generales de baja y mediana complejidad en las patologas

del adulto con bases ticas y legales aplicando el PLACE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DURACIN
192 horas
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Aplica cuidados y procedimientos especficos de baja y

mediana complejidad para la recuperacin de la salud del
adulto con bases ticas y legales.
Efecta lavado de manos antes y despus de la

ejecucin de cada uno de los procedimientos de
acuerdo a las acciones de seguridad del
paciente en la prevencin de infecciones
nosocomiales.
Unidades de Primero y
Segundo nivel de
atencin.
D: La tcnica de lavado de manos /

Gua de observacin.
Ejecuta tcnicas y procedimientos de enfermera al

paciente con patologas de:
Sistema nervioso
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Cardiovascular
Hematolgicos
Aparato genitourinario.
Inmunolgicos.
Sistema endocrino.
Sistema musculo esqueltico
Ejecuta acciones de calidad y seguridad en las

distintas patologas en el adulto que le permita
prevenir riesgos y daos, hasta lograr la
recuperacin de la salud conforme a los
procedimientos establecidos de enfermera con
bases legales.
Clnicas u Hospitales de
Primero y Segundo nivel
de atencin.
P: Reporte de (PLACE)
Realiza PLACE.
Participa en la exploracin fsica del paciente

con las diferentes patologas:
Pruebas diagnsticas
Valoracin neurolgica:
-Niveles de conciencia
-Escala de Glasgow.
Prevencin de lesiones.
Inmovilizacin.
Comodidad y Confort.
Mecnica Corporal.
Ejecuta la toma y valoracin de signos vitales
Maneja el expediente clnico.
52
P: El reporte de investigacin
realizado sobre anamnesis y
exploracin fsica / Lista de cotejo.
D: La aplicacin de la anamnesis y
exploracin fsica / Gua de
observacin.
MDULO II
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
Colabora en las tcnicas para el diagnstico en las

diferentes patologas.
ACTIVIDADES
Colabora e identifica la participacin de

enfermera en exmenes de diagnstico de
laboratorio y gabinete para las diferentes
patologas.
Exmenes Qumicos:
BH, QS, ES, TP y TPT
Grupo y Rh
Enzimas Cardiacas
Gasometra
BAAR
Exudado farngeo
PH urinario.
Depuracin de creatinina
Oximetra de pulso
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Urgencias, hospitalizacin:
Ciruga, Traumatologa,
Medicina interna
P: Reporte del anlisis de las

pruebas diagnsticas / Lista de
cotejo.
Laboratorio clnico
Banco de sangre
D: La prctica integradora / Gua
de observacin.
rea de RX
Exmenes radiolgicos y grficos:

TAC renal, crneo, abdomen etc.
Puncin lumbar
Rx. crneo, columna
EEFG
Rx. trax, abdomen etc.
ECO renal, Urografa Excretora.
ECO cardiaco, abdominal
Pruebas de esfuerzo.
Colon por enema.
Colangiografa de sonda T.
Endoscopia.
Exmenes de medicin:
Espirometra.
Oximetra de pulso.
Coparticipar en los exmenes clnicos que es

parte de la exploracin clnica y tcnicas
generales para la obtencin de muestras para
tener participacin con el laboratorio clnico y
complementar el diagnstico.
53
MDULO II
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
Asistencia en las tcnicas de pruebas diagnsticas en las

ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Medicina interna
P: El reporte del anlisis de las

pruebas diagnsticas / Lista de
cotejo.
Colabora en la toma de muestras e identifica las

pruebas diagnsticas de laboratorio y gabinete
de las diferentes patologas.
Exmenes de laboratorio:
BH, QS, ES, TP y TPT
Grupo y Rh
Enzimas Cardiacas
Gasometra
BAAR
Exudado farngeo
PH urinario.
Depuracin de creatinina
Oximetra de pulso
Exmenes radiolgicos y grficos:

TAC renal, crneo, abdomen etc.
Puncin lumbar
Rx. crneo, columna
EEG
ECG
Rx. trax, abdomen etc.
ECO renal, urografa excretora.
ECO cardiaco, abdominal
Pruebas de esfuerzo.
Colon por enema.
Colangiografa de sonda T.
Endoscopia
rea de RX
Exmenes de medicin:
Espirometra.
Oximetra de pulso
Coparticipar en los exmenes clnicos que es

parte de la exploracin clnica y tcnicas
generales para la obtencin de muestras para
tener participacin con el laboratorio clnico y
complementar el diagnstico.
54
Laboratorio clnico
Banco de sangre
D: La prctica integradora,
utilizando los diferentes medios de
diagnstico y apoyndose en el
examen fsico / Gua de
observacin.
PRCTICA CLNICA
No.
5
COMPETENCIAS
Aplica tcnicas y procedimientos de baja y mediana
complejidad en las diferentes patologas en el
paciente que requiere hospitalizacin en el
segundo nivel de atencin.
ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Urgencias, Hospitalizacin:
Medicina interna
P: El registro en la hoja de
enfermera las caractersticas de
valoracin y cuidados realizados /
Lista de cotejo.
Realiza las tcnicas para favorecer eliminacin

vesical e intestinal, valora las caractersticas de las
heces y orina, cuidados del paciente ostomizado y
con alteraciones funcionales para la eliminacin
intestinal y urinaria.
Realiza y registra el control de lquidos de 24 has,

para apoyar en el diagnstico, prevenir
complicaciones y restablecer el equilibrio
hidroelectroltico.
D: La practica del balance de

lquidos
/ Gua de observacin.
Ejecuta la aplicacin de mtodos de calor y fro

valorando sus efectos fisiolgicos, evitando lesionar
al paciente aplicando las medidas de control y
seguridad
P: El registro de las intervenciones

de enfermera en la aplicacin de
los mtodos de calor y fro / Lista
de cotejo.
Realiza la tcnica de los diferentes mtodos de

administracin de oxgeno y teraputica respiratoria
identificando los parmetros normales de FiO2 y
SaO2% y las precauciones en el empleo del equipo y
la seguridad del paciente.
55
rea de inhaloterapia
P: El registro de los diferentes

mtodos de oxigenoterapia. / Lista
de cotejo.
D: Las tcnicas para el cuidado
respiratorio / Gua de observacin.
PRCTICA CLNICA
COMPETENCIAS
Aplica normas generales para administrar

medicamentos por las diferentes vas de
administracin con base en los programas de S
calidad.
ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Cuarto de curaciones
P: El registro de las intervenciones

de la tcnica de curacin / Lista de
cotejo.
Ejecuta tcnicas de curacin de heridas delimitando

el campo estril, as como retiro de puntos,
valorando el proceso de cicatrizacin e identifica
signos de infeccin.
Ejecuta tcnicas de aplicacin de vendajes.
Realiza prctica de los diferentes tipos de Aislamiento

con ropa protectora para disminuir el riesgo de
infeccin y prevenir la propagacin de
microorganismos.
Cuarto de aislamiento
D: Las tcnicas de aislamiento /

Gua de observacin.
Ejecuta diferentes tipos de egresos, plan de alta,

informacin y satisfaccin del paciente.
Departamento de Trabajo
Social.
P: El plan de alta / Lista de cotejo.
D: Los procedimientos de vendajes

/ Gua de observacin.
P: El registro de los diferentes tipos

de egreso / Lista de cotejo.
Ejecuta tcnica de amortajamiento, procedimientos

tcnico administrativos e identificando el cadver de
acuerdo con lineamientos institucionales.
Departamento de Trabajo
Social
D: Los procedimientos tcnico

administrativo y legales de
amortajamiento / Gua de
observacin.
Ejecuta tcnicas con responsabilidad tico-legal en la

preparacin, y ministracin de medicamentos por las
diferentes vas, utilizando el registro clnico.
Centro de desarrollo
infantil (CENDIS) en cada
servicio.
P: EL registro de cinco normas

bsicas para la administracin de
medicamentos / Lista de cotejo.
56
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
REALIZA PROCEDIMIENTOS MDICO QUIRRGICOS DE
CALIDAD PARA EL CUIDADO DEL ADULTO, CON BASE EN
EL PROCESO ENFERMERO Y ADMINISTRATIVO
272 horas
Realiza los procedimientos mdico quirrgicos en la atencin

del adulto hospitalizado
192 horas
// SUBMDULO 2
Realiza procedimientos administrativos con enfoque de
calidad y seguridad en los servicios de enfermera
80 horas
// PRCTICA CLNICA
Realiza tcnicas bsicas y especficas de enfermera mdico
quirrgica y procedimientos administrativos.
192 horas

2821
Auxiliares en enfermera y paramdicos
2823
2992
Otros tcnicos no clasificados anteriormente
622111
622112
MDULO III
REALIZA PROCEDIMIENTOS MDICO QUIRRGICOS DE CALIDAD PARA EL CUIDADO DEL ADULTO, CON BASE EN EL PROCESO ENFERMERO Y ADMINISTRATIVO
Realizar procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso enfermero y administrativo
Realizar los procedimientos mdico quirrgicos en la atencin del adulto hospitalizado
Realizar procedimientos administrativos con enfoque de calidad y seguridad en los servicios de enfermera

No.
PROFESIONALES
Demuestra medidas universales de bioseguridad en la

unidad quirrgica.
Aplica tcnicas en la Central de Equipos y

Esterilizacin (CEyE) con apego a las normas
establecidas.
Ejecuta procedimientos de enfermera en los

perodos perioperatorio con apego a las medidas de
seguridad.
Aplica intervenciones de enfermera al individuo que

presenta problemas de salud mdico quirrgico de
acuerdo al PLACE.
SUBMDULO
SITUACIONES
Preparando la unidad quirrgica, al manipular equipos estriles, en el manejo de residuos peligrosos

biolgico infecciosos y portando el uniforme establecido en la unidad quirrgica.
De acuerdo a la NOM-087-ECOL-SSA1-202.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades.
Realizando el lavado, ensamblado, esterilizado y almacenamiento del equipo y material utilizado en

las diferentes reas hospitalarias.
De acuerdo a la NOM-045-SSA2-2006.
Administrando el material y equipo existentes al cubrir las necesidades de los servicios del
hospital.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo.
Aplicando las normas de seguridad para la atencin del paciente en el periodo pre, trans y
postoperatorio.
Considerando las metas Internacionales de la Seguridad del Paciente.
Realizando en forma jerrquica las acciones de enfermera en el peri-operatorio.
Siguiendo indicaciones medicas valorando la reaccin de los pacientes en la recuperacin del perodo
operatorio.
Diseando acciones de enfermera para la solucin de problemas en un estudio de caso.

1
58
Ejecutando el PLACE a un paciente, con patologas mdico quirrgicas.

Considerando los incidentes que se puedan presentar durante los procesos patolgicos con base al
conocimiento de casos.
MDULO III
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Durante los diferentes procesos gerenciales y administrativos de los servicios de enfermera.

Respetando las funciones especificas de las enfermeras de acuerdo a su nivel de formacin
profesional.
Ordenando la informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Implementa acciones de enfermera en los servicios de

salud.
Realizando funciones administrativas de enfermera en los diferentes niveles de atencin mdica.

Administrando los recursos humanos de enfermera, materiales y equipo para la atencin de los
pacientes
Dirigiendo el esfuerzo de grupos organizados por roles para el logro de objetivos.
Ejecuta acciones de gestin de los programas de S

calidad.
Utiliza fundamentos tericos-metodolgicos del

proceso administrativo en enfermera en el mbito
laboral.
59
Realizando funciones administrativas de enfermera en los diferentes niveles de atencin mdica.

Respetando los programas de S calidad.
MDULO III
REALIZA PROCEDIMIENTOS MDICO QUIRRGICOS DE CALIDAD PARA EL CUIDADO DEL ADULTO, CON BASE AL PLACE Y ADMINISTRATIVO


vitales y el entorno al que pertenece
GENRICAS SUGERIDAS
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades
metas
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del paciente.
EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos.
EP8 actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio

dado.
60
MDULO III

producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes,
del portafolio.
No.
Demuestra medidas universales de

bioseguridad en la unidad quirrgica.
Aplica tcnicas en la Central de Equipos

y Esterilizacin (CEyE) con apego a las
Ejecuta procedimientos de enfermera en

los perodos perioperatorios con apego a las
medidas de seguridad.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
Preparando la unidad quirrgica, al manipular equipos

estriles, en el manejo de residuos peligrosos biolgico
infecciosos y portando el uniforme establecido en la unidad
quirrgica.
De acuerdo a la NOM-087-ECOL-SSA1-202.
instrumentos y equipo en la realizacin de actividades
Realizando el lavado, ensamblado, esterilizado y

almacenamiento del equipo y material utilizado en las
diferentes reas hospitalarias.
De acuerdo a la NOM-045-SSA2-2006.
Administrando el material y equipo existentes al cubrir las
necesidades de los servicios del hospital.
instrumentos y equipo.
Aplicando las normas de seguridad para la atencin del

paciente en el periodo pre, trans y postoperatorio.
Considerando las metas Internacionales de la Seguridad del
Paciente.
Realizando en forma jerrquica las acciones de enfermera en
el peri-operatorio.
Siguiendo indicaciones medicas valorando la reaccin de los
pacientes en la recuperacin del perodo operatorio.
61
PRODUCTO
Maqueta de las
reas quirrgicas.
DESEMPEO
La aplicacin de las
medidas de
bioseguridad en las
reas, equipo y material
de la unidad quirrgica.
La preparacin y manejo
del equipo y material
estril.
Los procedimientos de
enfermera
perioperatorios.
MDULO III

No.
Aplica intervenciones de enfermera al

individuo que presenta problemas de salud
mdico quirrgico de acuerdo al PLACE.
Utiliza fundamentos tericos metodolgicos del proceso administrativo en

enfermera en el mbito laboral.
SUBMDULO
Implementa acciones de enfermera en los

servicios de salud.
Ejecuta acciones de gestin de los programas

de S calidad.
PRODUCTO
Diseando acciones de enfermera para la solucin de

problemas en un estudio de caso.
Ejecutando el PLACE a un paciente, con patologas
mdico quirrgicas.
Considerando los incidentes que se puedan presentar
durante los procesos patolgicos con base al
conocimiento de casos.
El PLACE
segn la patologa
presentada.
Durante los diferentes procesos gerenciales y

administrativos de los servicios de enfermera.
Respetando las funciones especificas de las
enfermeras de acuerdo a su nivel de formacin
profesional.
Ordenando la informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
SITUACIONES
62
Las intervenciones de
enfermera.
El proceso
administrativo en
enfermera.
Realizando funciones administrativas de enfermera

en los diferentes niveles de atencin mdica.
Administrando los recursos humanos de enfermera,
materiales y equipo para la atencin de los pacientes.
Dirigiendo el esfuerzo de grupos organizados por
roles para el logro de objetivos.
Realizando funciones administrativas de enfermera

en los diferentes niveles de atencin mdica.
Respetando los programas de S calidad.
DESEMPEO
Las acciones
administrativas de
enfermera en los
servicios de salud
El PLACE.
La atencin de
enfermera a los
pacientes.
MDULO III
No.
1
Demuestra medidas universales de
bioseguridad en la unidad quirrgica.
Aplica tcnicas de la Central de Equipos
y Esterilizacin (CEyE) con apego a las
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Phillips, A.(2005).Tcnicas de Doblado de Berry y Kohn (10 a.ed.). Mxico: Elsevier
1
Huerta, F. (2013). Manual de Instrumentacin Quirrgica. Mxico: MacGraw-Hill-INTERAMERICANA
1

Archundia, A. (2008). Tcnicas y Educacin Quirrgicas (3. Ed.). Mxico: MacGraww-Hill , cap. 3
pp. 49-121 , cap. 4 pp. 81-110
Organizacin Mundial de la Salud (2013). Metas Internacionales de Seguridad del Paciente.
Hurst, M., (2012) Enfermera Mdico Quirrgica (1 ed.) Mxico: Manual Moderno
Ejecuta procedimientos de enfermera en

los periodos perioperatorios con apego a las
medidas de seguridad.

1
Archundia, A. (2008). Tcnicas y Educacin Quirrgicas (3. Ed.). Mxico: MacGraww-Hill, cap. 13
pp. 443 447.
63
MDULO III
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Archundia, A. (2008). Tcnicas y Educacin Quirrgicas (3. Ed.). Mxico: MacGraw-Hill, cap. 13 pp.
443-447.
Aplica intervenciones de enfermera al

individuo que presenta problemas de salud
mdico quirrgico de acuerdo al PLACE.
Smeltzer, S., Bare, B., Hinkle, J. y Cheever, K. ( 2013) Brunner y Suddarth Enfermera Mdico
Quirrgica (12. Ed.) Estados Unidos: Wolters Kluwer.
Nanda Internacional (2011). Diagnsticos Enfermeros: Definiciones y Clasificacin. Espaa: Elsevier
Bulechek, G., Butcher, H. y McCloskey, J. (2010) Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (5
ed.) Espaa: Elsevier
Moorhead, S., Johnson, M. y Maas, M. (2006) Clasificacin de Resultados de Enfermera (3 ed.)
Espaa: Elsevier
Balderas, M. (2012). Administracin de los Servicios de Enfermera. (6a Ed.). Mxico. Mc Graw Hill.
Cap. 4 . Pp. 24-41.
Utiliza fundamentos tericos metodolgicos del proceso administrativo

en enfermera en el mbito laboral
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2003). Gua Tcnica de Dotacin de Recursos Humanos

en Enfermera. (1a. Ed.). Mxico.
2
Marrier, A. (2009). Gua de Gestin y Direccin de Enfermera. (8a Ed.). Mxico. Mosby.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2003). Evaluacin de la Calidad de Servicios de
Enfermera. (1a. Ed.). Mxico.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2005).
Servicios de Salud. (1a. Ed.). Mxico
64
Lineamientos para la Mejora Contina de los
MDULO III
REALIZA PROCEDIMIENTOS MDICO QUIRRGICOS DE CALIDAD PARA EL CUIDADO DEL ADULTO, CON BASE AL PROCESO ENFERMERO Y ADMINISTRATIVO
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Balderas, M. (2012). Administracin de los Servicios de Enfermera. (6a Ed.). Mxico. Mc Graw Hill. Cap. 9. pp. 165172.
Implementa acciones de enfermera en los

servicios de salud
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2003). Evaluacin de la Calidad de Servicios de Enfermera. (1a. Ed.).
Mxico.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2003). Gua Tcnica de Dotacin de Recursos Humanos en Enfermera.
(1a. Ed.). Mxico.
Balderas, M. (2012). Administracin de los Servicios de Enfermera. (6a Ed.). Mxco. Mc Graw Hill.
Marrier, A. (2009). Gua de gestin y direccin de enfermera. (8a Ed.). Mxico. Mosby.
7
Ejecuta acciones de gestin del cuidado

con base a los programas de S calidad.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2005). Lineamientos para la mejora contina de los servicios de salud.
(1a. Ed.). Mxico.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2006). Tres Nuevos Indicadores para la Prevencin de Infecciones y
Seguridad del Paciente. (1a. Ed.). Mxico.
65
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
Realiza tcnicas bsicas y especficas de Enfermera Mdico Quirrgica y procedimientos

administrativos
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
1.
Integra los bultos quirrgicos utilizados en las

diferentes cirugas y clasifica el instrumental con
base en los tiempos quirrgicos.
2.
Realiza el control del equipo y material de la CEyE.
3.
Ejecuta los procedimientos de enfermera en los

perodos pre, trans y pos operatorio. Con apego
estricto a las medidas de seguridad y procesos
administrativos.

acuerdo a las acciones de seguridad del paciente en
la prevencin de infecciones nosocomiales.
Elabora los diferentes bultos de ropa quirrgica.
Integra en las charolas el material e instrumental
para las diferentes cirugas.
Prepara material utilizado en ciruga.
Maneja el autoclave.
Documenta la informacin de los siguientes
formatos:
-Solicitud de equipo, material e instrumental (vales).
-Libreta de control del servicio.
Realiza el lavado de manos antes y despus de la

Recepcin del paciente recabando autorizacin
(consentimiento informado) y estudios de gabinete
y laboratorio en el expediente clnico, hoja de
programacin quirrgica.
Colabora en la Historia Clnica de Enfermera para la
elaboracin del plan de cuidados con base a
formatos institucionales establecidos.
Participa en la exploracin fsica del paciente que
se somete a ciruga.
Llenado de formatos: hoja de registro clnico de
enfermera, hoja de consumo, control de lquidos,
etc.
66
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DURACIN
192 horas
DE EVALUACIN
D: El lavado de manos realizado /
Gua de observacin.
Segundo nivel de
atencin.
Segundo nivel de
atencin.
D: Los bultos, charola y material de

consumo elaborado / Gua de
observacin.

Gua de observacin.
D: La recepcin del paciente / Gua

de observacin
Consultorio de Ciruga,
Urgencias, Hospitalizacin
servicio de Ciruga, Toco
ciruga, Quirfano, Gineco
Obstetricia.
D: Las tcnicas de valoracin y

exploracin fsica realizados / Gua
de Observacin
P: El reporte de prcticas validado
por la institucin / Lista de Cotejo.
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES

Ministra medicamentos con base en los 5 correctos.

Realizar medicin y valoracin de los signos vitales:
temperatura, frecuencia respiratoria, frecuencia
cardiaca, presin arterial, y registro en hoja de
control.
Realiza somatometra en el paciente quirrgico.
Instalacin y vigilancia de Terapia de perfusin
venosa, considerando con base en la NOM.022-SSA32007
Preparacin fsica del paciente
67
Ayuno
Aseo general,
Medicacin pre anestsica, tricotoma
Colocacin de bata y capelina (en los casos que
corresponda).
Colocacin de vendaje en miembros plvicos.
Terapia de infusin.
Preparacin especfica segn el tipo de intervencin
quirrgica (vaciado de estmago, colocacin de
sondas, enema evacuante).
Traslado del paciente.
Utiliza los manuales de organizacin y
funcionamiento, y de procedimientos de enfermera
por servicio.
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Gua de observacin
Ciruga, Toco Ciruga,
Quirfano, Gineco
Obstetricia.
D: El procedimiento de ministracin
de medicamentos realizado / Gua
de observacin
D: Las tcnicas de toma de signos
vitales y somatometra realizadas /
Gua de observacin
D: El procedimiento de
preparacin de un paciente para
ciruga realizado / Gua de
observacin

PRCTICA CLNICA
No.
4.
COMPETENCIAS
Ejecuta procedimientos de enfermera en los

periodos pre, trans y pos operatorio. Con apego
estricto a las medidas de seguridad.
ACTIVIDADES
Efecta lavado de manos antes y despus de ejecutar

cada uno de los procedimientos.
Colaborar con las funciones de la enfermera
instrumentista en:
Equipamiento de la sala quirrgica y apertura de
bultos de ropa e instrumental.
Lavado quirrgico de manos
Coloca la bata quirrgica.
Calza los guantes con tcnica cerrada y asistida.
Preparacin de mesas quirrgicas.
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Quirfanos.
P: Los procedimientos de
enfermera realizados / Gua de
observacin.
Recuperacin
P: Los cuidados proporcionados /

Gua de observacin.
Colabora en las funciones de la enfermera circulante

en:
Asepsia quirrgica de la piel.
Posiciones quirrgicas del paciente.
Llenado de formatos: solicitudes de aparatos electro
biomdicos, hoja de enfermera, conteo de gasas y
compresas, consumo de suturas, prtesis y control
histopatolgico.
5.
Aplica el proceso enfermero al individuo que

presenta problemas de salud mdico quirrgicos
ms frecuentes incluyendo los programas de S
calidad y seguridad del paciente.
68
Colabora en los cuidados inmediatos en el perodo

pos operatorio.
Toma, registra e interpreta Signos Vitales.
Vigila el estado de conciencia.
Valora el estado del dolor.
Oxigenoterapia.
Vigilancia de sangrado.
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
Efecta procedimientos de enfermera en:

Cambio de ropa de cama.
Aseo del paciente.
Recepcin del paciente pos operado.
Necesidades de oxigenacin, eliminacin, nutricin
etc.
Llenado de los formatos de:

Hoja de registros clnicos de enfermera.
Control de lquidos.
Formatos de solicitud.
Efecta procedimientos de enfermera para el

cuidado del paciente con:
Terapia de infusin.
Manejo del dolor.
Herida quirrgica.
Sonda vesical.
Drenajes.
Aparatos de inmovilizacin.
Participacin del alta

Educacin para la salud sobre prevencin de
complicaciones y cuidados domiciliarios.
69
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Hospitalizacin, ciruga y
Recuperacin.
D: Las tcnicas de enfermera

realizadas a un paciente en
recuperacin / Gua de observacin

D: La participacin de la enfermera
en el alta del paciente / Gua de
observacin.
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
APLICA EL PROCESO DE ATENCIN DE ENFERMERA EN
EL CUIDADO DE LA MUJER EN EDAD REPRODUCTIVA Y
EL NIO
Aplica cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y

postparto as como al recin nacido
128 horas
// SUBMDULO 2
272 horas
Aplica proceso de atencin de enfermera al nio sano y

enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial
144 horas
// PRCTICA CLNICA
Aplica el proceso enfermero en el cuidado de la mujer durante
el perodo reproductivo y al nio en las etapas de crecimiento
y desarrollo
96 horas
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del nio sano y
enfermo en el crecimiento y desarrollo
96 horas

2821
Auxiliares en enfermera y paramdico
2823
2824
Parteras
MDULO IV
Informacin General
621411
Centros de planificacin familiar del sector privado
621412
Centros de planificacin familiar del sector pblico
621491
Otros centros del sector privado para la atencin de pacientes que no requieren hospitalizacin
621492
Otros centros del sector pblico para la atencin de pacientes que no requieren hospitalizacin
621112
Consultorios de medicina general del sector pblico
621113
Consultorios de medicina especializada del sector privado
621610
Servicios de enfermera a domicilio
622111
622112
622311
Hospitales del sector privado de otras especialidades mdicas
622312
Hospitales del sector pblico de otras especialidades mdicas
71
MDULO IV
APLICA EL PROCESO DE ATENCIN DE ENFERMERA EN EL CUIDADO DE LA MUJER EN EDAD REPRODUCTIVA Y EL NIO
Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio
Aplicar cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto as como al recin nacido
Aplicar proceso de atencin de enfermera al nio sano y enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando NOM 007-SSA2 1993, la NOM-14-SSA-1994, la NOM 039-SSA-2002 y la NOM 041-SSA22002, NOM 005-SSA2-1993.
Colabora en la atencin de enfermera a la mujer en la

etapa preconcepcional de acuerdo a la
normatividad regulatoria, considerando las acciones
de seguridad del paciente
Fomentando la proteccin de los derechos reproductivos de acuerdo a la carta magna, la ley general
de salud, y la ley general de poblacin, la NOM 007-SSA2 1993, el programa de salud
reproductiva, el programa de arranque parejo en la vida y el plan nacional de desarrollo 2013 2018.
Informando acerca de los mtodos anticonceptivos.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del paciente.
Realizando el buen uso del material y equipo.
Respetando la NOM 007-SSA2 1993.
Aplicando instrumento de valoracin del riesgos reproductivo, preconcepcional y obsttrico.
Aplicando el cuidado de enfermera en la etapa prenatal, en embarazos de bajo y alto riesgos.
Orientando a la mujer en la deteccin de signos y sntomas de alarma.
Participa en la atencin de enfermera a la mujer en el

periodo prenatal con base en la identificacin
oportuna de los factores de riesgo.
Refiriendo a la paciente a un segundo u tercer nivel de atencin en caso de un embarazo de alto

riesgo.
1
Participando en la vigilancia de un control prenatal para la culminacin de un embarazo sin
complicaciones y un recin nacido sano.
Impartiendo charla educativas para el autocuidado.
Estableciendo prioridades y tiempos en la atencin de la paciente.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades de la paciente.
Optimizando el material y equipo.
72
MDULO IV
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando NOM 007-SSA2 1993, NOM-087-ECOL-SSA1-2002, NOM 168 - SSA1 1998.

Aplicando cuidados de enfermera a la mujer y a su hijo durante el trabajo de parto, parto y
alumbramiento, tanto normal como patolgico.
Estableciendo prioridades y tiempos en el trabajo de parto, parto y sus complicaciones.
Contribuye en la atencin de enfermera a la

embarazada durante el trabajo de parto, y sus
posibles complicaciones.
Aplicando cuidados de enfermera en el proceso de trabajo de parto y parto.

Participando en la generacin de un ambiente adecuado, de confianza y respeto.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades de la paciente, en cada perodo.
Elaborando un PLACE.
Respetando la NOM 007-SSA2 1993, NOM-034-SSA2-2002.

Aplicando cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido.
Colabora en la atencin inmediata, mediata y tarda,

al recin nacido con el fin de disminuir la morbilidad
y mortalidad neonatal
Evaluando el recin nacido, con base a los indicadores de Apgar, Andersen , Silverman, y Capurro.
1
Vigilando el proceso de adaptacin del recin nacido , en sus primeras ocho horas de vida
extrauterina.
Estableciendo prioridades y tiempos en caso de alteraciones que se presenten en el recin nacido.
73
MDULO IV

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando la NOM 007-SSA2 1993, 168 - SSA1 1998.
Aplicando el cuidado a la madre en la etapa del puerperio fisiolgico y complicado.
Identificando complicaciones o signos de alarma en el puerperio mediato, inmediato y tardo.
Participa en la atencin de enfermera a la mujer en

puerperio mediato, inmediato y tardo.
Informando a la madre sobre el cuidado posterior de su hijo.

Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del paciente.
Promoviendo la lactancia materna.
Respetando la NOM 197 - SSA1 2000.

6
Identifica elementos que componen la unidad

peditrica y sus recursos fsicos, humanos as como
sus caractersticas.
Reportando inconsistencias o errores en los recursos materiales e insumos para mantener

el equipo en condiciones de funcionamiento ptimo.
Interpretando los nuevos conocimientos en el trabajo diario en cuanto a tecnologa en el equipo.
74
MDULO IV

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando la NOM-031-SSA2-1999, NOM-009-SSA2-1993, NOM-036-SSA2-2002.
Orientando sobre los cuidados al recin nacido.
Implementando el Programa Nacional de Salud Vigente (2013 - 2018).

Realizando vigilancia y control epidemiolgico de la salud del nio y de la nia en Mxico.
Asistiendo en el examen fsico del nio para la toma, registro e interpretacin de sonometra.
7
Aplica el proceso de atencin de enfermera con

calidad y seguridad al nio sano.
Promoviendo la atencin primaria a la salud del nio y del adolescente.

Evaluando a nutricin del nio.
Evaluando el crecimiento y desarrollo del nio y el adolescente.

Promoviendo la prevencin y control de enfermedades evitables por vacunacin.
Realizando deteccin temprana y atencin oportuna de enfermedades metablicas congnitas y
defectos visuales y auditivos.
Participando en la incorporacin a grupos de ayuda y canalizacin de casos violencia familiar.
Respetando la NOM-034-SSA2-2002, NOM-017 SSA2-1994, NOM 168 - SSA1 - 1998.

8
Brinda atencin de enfermera a travs del PLACE al

paciente peditrico con patologas.
Valorando las necesidades del recin nacido con procesos patolgicos.

Aplicando el PLACE al paciente peditrico con las patologas ms frecuentes.
Educando para el autocuidado en el plan de alta.
75
MDULO IV

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando la NOM 168 - SSA1 - 1998NOM 087 ECOL- 1995.
Aplicando medidas de seguridad en el cuidado del nio hospitalizado.
Manejando aparatos electro mdicos en la unidad peditrica.
Realiza tcnicas y procedimientos de enfermera para

la atencin del paciente peditrico hospitalizado.
Realizando tcnicas y procedimientos generales de enfermera en los servicios de pediatra.

Colaborando en la obtencin de muestras de laboratorio.
Colaborando en la ministracin de medicamentos.
Valorando el dolor de acuerdo a la escala de medicin EVAS, en el paciente peditrico.
76
MDULO IV

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias , instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana.
CE7 Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
GENRICAS SUGERIDAS
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes con un propsito especifico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias hechos y datos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio

dado
RI5 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de

las tareas asignadas.
77
MDULO IV

producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios,
resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y
la presentacin del portafolio.
No
.
Colabora en la atencin de enfermera a la

mujer en la etapa preconcepcional de
acuerdo a la normatividad regulatoria,
considera las acciones de seguridad del
paciente.
Participa en la atencin de enfermera a la

mujer en el periodo prenatal con base en la
identificacin oportuna de los factores de
riesgo.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
Respetando NOM 007-SSA2 1993, la NOM-14-SSA-1994, la NOM 039SSA-2002 y la NOM 041-SSA2-2002, NOM 005-SSA2-1993.
Fomentando la proteccin de los derechos reproductivos de acuerdo a la
carta magna, la ley general de salud, y la ley general de poblacin, la
NOM 007-SSA2 1993, el programa de salud reproductiva, el programa
de arranque parejo en la vida y el plan nacional de desarrollo 2013 2018.
Informando acerca de los mtodos anticonceptivos.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del
paciente.
Realizando el buen uso del material y equipo.
Respetando la NOM 007-SSA2 1993.

Aplicando instrumento de valoracin del riesgos reproductivo,
preconcepcional y obsttrico.
Aplicando el cuidado de enfermera en la etapa prenatal, en embarazos de
bajo y alto riesgos.
Orientando a la mujer en la deteccin de signos y sntomas de alarma.
Refiriendo a la paciente a un segundo u tercer nivel de atencin en caso de
un embarazo de alto riesgo.
Participando en la vigilancia de un control prenatal para la culminacin de
un embarazo sin complicaciones y un recin nacido sano.
Impartiendo charla educativas para el autocuidado.
Estableciendo prioridades y tiempos en la atencin de la paciente.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las necesidades de la
paciente.
Optimizando el material y equipo.
PRODUCTO
DESEMPEO
La orientacin
preconcepcional
Identificacin de los
factores de riesgo y
el control prenatal.
MDULO IV

No.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Respetando NOM 007-SSA2 1993, NOM-087-ECOL-SSA12002, NOM 168 - SSA1 1998.

Aplicando cuidados de enfermera a la mujer y a su hijo
durante el trabajo de parto, parto y alumbramiento, tanto
normal como patolgico.
Contribuye en la atencin de enfermera a

la embarazada durante el trabajo de parto,
y sus posibles complicaciones.
PLACE
Los
cuidados
de
enfermera a la mujer
durante el trabajo de
parto, alumbramiento, y
sus
posibles
complicaciones.
Hoja de registro y
valoracin del R/N.
Los cuidados mediatos e

inmediatos y tardos del
recin nacido.
Estableciendo prioridades y tiempos en el trabajo de parto,

parto y sus complicaciones.
Aplicando cuidados de enfermera en el proceso de trabajo de

parto y parto.
Participando en la generacin de un ambiente adecuado, de
confianza y respeto.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las
necesidades de la paciente, en cada perodo.
Elaborando un PLACE.
Respetando la NOM 007-SSA2 1993, NOM-034-SSA2-2002.
Aplicando cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al
recin nacido.
Colabora en la atencin inmediata,

mediata y tarda, al recin nacido con el fin
de disminuir la morbilidad y mortalidad
neonatal.
Evaluando el recin nacido, con base a los indicadores de

Apgar, Andersen , Silverman, y Capurro.
Vigilando el proceso de adaptacin del recin nacido , en sus
primeras ocho horas de vida extrauterina.
Estableciendo prioridades y tiempos en caso de alteraciones
que se presenten en el recin nacido.
79
MDULO IV

No.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Respetando la NOM 007-SSA2 1993, 168 - SSA1

1998.
Aplicando el cuidado a la madre en la etapa del
puerperio fisiolgico y complicado.

mujer en puerperio mediato, inmediato y
tardo.
Identificando complicaciones o signos de alarma en el

puerperio mediato, inmediato y tardo.
Informando a la madre sobre el cuidado posterior de su

hijo.
PLACE
Los cuidados de
enfermera en el
puerperio fisiolgico.
Utilizando la comunicacin efectiva para identificar las

necesidades del paciente.
Promoviendo la lactancia materna.
Respetando la NOM 197 - SSA1 2000.
Identifica elementos que componen la unidad

clnica peditrica y sus recursos fsicos,
humanos as como sus caractersticas.
Reportando inconsistencias o errores en los

recursos materiales e insumos para mantener el
equipo en condiciones de funcionamiento ptimo.
Interpretando los nuevos conocimientos en el trabajo
diario en cuanto a tecnologa en el equipo.
.
80
Identificacin de los
elementos de recursos
humanos, as como el
manejo adecuado y
funcionamiento ptimo
de los recursos fsicos y
materiales de la unidad
peditrica.
MDULO IV

No.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Aplica el proceso de atencin

de enfermera con calidad y
seguridad al nio sano.
SUBMDULO
SITUACIONES
Respetando la NOM-031-SSA2-1999, NOM-009-SSA2-1993, NOM036-SSA2-2002.

Orientando sobre los cuidados al recin nacido.
Implementando el Programa Nacional de Salud vigente (2013 2018).
Realizando vigilancia y control epidemiolgico de la salud del nio
y de la nia en Mxico.
Asistiendo en el examen fsico del nio para la toma, registro e
interpretacin de sonometra.
Promoviendo la atencin primaria a la salud del nio y del
adolescente.
Evaluando la nutricin del nio.
Evaluando el crecimiento y desarrollo del nio y el adolescente.
Promoviendo la prevencin y control de enfermedades evitables
por vacunacin.
Realizando deteccin temprana y atencin oportuna de
enfermedades metablicas congnitas y defectos visuales y
auditivos.
Participando en la incorporacin a grupos de ayuda y canalizacin
de casos violencia familiar.
PRODUCTO
DESEMPEO
El cuidado de
enfermera del nio y
el adolescente.
Respetando la NOM-034-SSA2-2002, NOM-017 SSA2-1994, NOM

168 - SSA1 - 1998.
Brinda atencin de enfermera

a travs del PLACE al paciente
peditrico con patologas.
Valorando las necesidades del recin nacido con procesos

patolgicos.
PLACE
2
Aplicando el PLACE al paciente peditrico con las patologas ms
frecuentes.
Educando para el autocuidado en el plan de alta.
81
El cuidado del paciente

peditrico con
patologas.
MDULO IV

No.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
Respetando la NOM 168 - SSA1 - 1998NOM 087 ECOL- 1995.

Aplicando medidas de seguridad en el cuidado del nio
hospitalizado.
Manejando aparatos electro mdicos en la unidad peditrica.
9
Realiza tcnicas y procedimientos de

enfermera para la atencin del paciente
peditrico hospitalizado.
Realizando tcnicas y procedimientos generales de enfermera

en los servicios de pediatra.
Colaborando en la obtencin de muestras de laboratorio.
Colaborando en la ministracin de medicamentos.
Valorando el dolor de acuerdo a la escala de medicin EVAS,
en el paciente peditrico.
82
Las tcnicas y
procedimientos de
enfermera en el
paciente peditrico en
hospitalizacin.
MDULO IV
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Sociedad Espaola de Fertilidad. ( 2008). Tratado de Reproduccin Humana para el Personal de Enfermera.
Panamericana, P. 620.
Burroughs, A. (2002). Enfermera Materno Infantil. (8a Ed.). Mxico. Mc Graw Hill.

mujer en la etapa preconcepcional de
acuerdo a la normatividad regulatoria,
considerando las acciones de seguridad del
paciente.
Guana, M. (2009). Enfermera Obsttrica. (1a Ed.). Mxico. Mc Graw Hill.
Norma Oficial Mexicana NOM-007-SSA2-1993, Atencin de la Mujer durante el Embarazo, Parto y Puerperio y del
Recin Nacido. Criterios y Procedimientos para la Prestacin del Servicio.
Norma Oficial Mexicana NOM 039-SSA-2002 Para la Prevencin y Control de las Infecciones de Transmisin Sexual.
Norma Oficial Mexicana NOM 041-SSA2-2002, Para la Prevencin, Diagnstico, Tratamiento, Control y Vigilancia
Epidemiolgica del Cncer de Mama.
Norma Oficial Mexicana NOM-005-SSA2-1993, De los Servicios de Planificacin Familiar.
SSA. 2013. Plan Nacional de Salud. Salud Reproductiva. Mxico.
Walson, J. (2000). Enfermera Ginecolgica y Obsttrica. (12a Ed.). Espaa. Harla.

Jhonson J.(2011) Enfermera materno-neonatal (1. Ed.) Mxico: El manual Moderno

mujer en el periodo prenatal con base en la
identificacin oportuna de los factores de
riesgo.
El manual de enfermera , Ocano / CentrumVolmenes: 1, ed 2012.

Zamora (2008) Manual de Enfermera, (2a Ed).
Recin Nacido.
Norma Oficial Mxicana NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos
biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo.
MDULO IV
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Jhonson J.(2011) Enfermera Materno-Neonatal (1. Ed.) Mxico: El Manual Moderno.
Dickason, K. (2001). Enfermera Materno-Infantil. (3a. Ed.). Espaa. Mosby.
Benson, P. (2001). Manual de Obstetricia y Ginecologa. (10a. Ed.). Mexico. Mc Graw Hill.
Hill. Walson, J. (2000). Enfermera Ginecolgica y Obsttrica. (12a Ed.). Espaa. Harla.
El Manual de Enfermera , Ocano / CentrumVolmenes: 1, ed 2012.
Contribuye en la atencin de enfermera a la

embarazada durante el trabajo de parto, y
sus posibles complicaciones.
Zamora (2008) Manual de Enfermera Zamora, (2a Ed).

1
Lowdermilk, Perry y Bobak. 2002. Enfermera Materno Infantil. 2. Harcourt/Ocano. Espaa
Burroughs, Arlene. 2000. Enfermera Materno Infantil. 7. McGraw Hill Interamericana. Mxico.
Recin Nacido.
Norma Oficial Mexicana NOM-168-SSA1-1998, del expediente clnico.
Norma Oficial Mxicana NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos
biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo.
MDULO IV
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Lodewing, P (2006) Enfermera Maternal y del Recin Nacido (5. Ed,) Mxico. Interamericana
Bustos, G., Perepelvcia L. y ca. (2010) Enfermera Materno Infantil y Neonatal: Compendio de Tcnicas (1.
Ed,) , Espaa, edit. Corpus.
Comisin Interinstitucional de Enfermera. (2005). Modelo de Atencin de Enfermera Obsttrica. (1a. Ed.). Mxico.
Colabora en la atencin inmediata, mediata

y tarda, al recin nacido con el fin de
disminuir la morbilidad y mortalidad
neonatal.
Tamez, S. (2008). Enfermera en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal. Asistencia del Recin Nacido. (3a Ed.).
Mxico, Panamericana.
1
Evans, M. (2000). Enfermera Peditrica. Gua Clnica. (.1a. Ed.). Mxico. Manual Moderno.
SS. 2006. Programa Nacional de Reanimacin Neonatal. SS. Mxico.
Recin Nacido.
Norma Oficial Mexicana NOM-034-SSA2-2002, Para la Prevencin y Control de los Defectos al Nacimiento.
ttp://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/034ssa202.
Walson, J. (2000). Enfermera Ginecolgica y Obsttrica. (12a Ed.). Espaa. Harla.
Lowdermilk, Perry y Bobak. 2002. Enfermera Materno Infantil. 2. Harcourt/Ocano. Espaa.
Lowdermilk, Perry y Bobak. 2002. Enfermera Materno Infantil. 2. Harcourt/Ocano. Espaa.

mujer en puerperio inmediato, mediato y
tardo.
Recin Nacido. Criterios y Procedimientos para la Prestacin del Servicio.
NORMA Oficial Mexicana NOM-035-SSA2-2012, Para la Prevencin y Control de Enfermedades en la Perimenopausia
y Postmenopausia de la Mujer. Criterios para Brindar Atencin Mdica.
Norma Oficial Mexicana NOM 039-SSA-2002 Para la Prevencin y Control de las Infecciones de Transmisin Sexual.
MDULO IV
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Bally, E. (2008). Manual de la Enfermera. (1a, Ed.). Espaa. Ocano Centrum.
Identifica elementos que componen la

unidad peditrica y sus recursos fsicos,
humanos as como sus caractersticas.
Aguilar, M. (2003). Tratado de Enfermera Infantil: Cuidados Peditricos. (1a Ed.). Granada. Elsevier,
2
P. 800.
Schuite, Price Gwin (2002) Enfermera Peditrica de Thompson (8va. Edicin) Ed. Mc Graw Hill Interamericana, cap.
3, pp. 21-31.
Aplica el proceso de atencin de enfermera

con calidad y seguridad al nio sano.
Brinda atencin de enfermera a travs del

PLACE al paciente peditrico con patologas.
Aguilar Cordero Tratado de Enfermera Infantil , vol I y II, Ed oceano, Espaa.

Pagina de PrevenIMSS - Instituto Mexicano del Seguro Social
www.imss.gob.mx/PROGRAMAS/PREVENIMSS/Pages/index.aspx
Gua Tcnica para la cartilla nacional de salud , nias y nios de 0 a 9 aos.
www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/cartillas/guia_ninos.pdf
Gua Tcnica para la cartilla nacional de salud , adolescente de 10 a 19 aos.
www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/.../guia_adolescentes.pdf
Norma Oficial Mexicana . NOM-031-SSA2-1999, para la atencin a la salud del nio.
Norma Oficial Mexicana . NOM-009-SSA2-1993, para el fomento de la salud del escolar.
Norma Ofician Mexicana, NOM-036-SSA2-2002, Prevencin y control de enfermedades. Aplicacin de vacunas,
toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano.
4, pp. 47-70.
Aguilar Cordero Tratado de Enfermera Infantil , vol I y II, Ed ocano, Espaa.

Diaz, M. ( 2006). Enfermera de la Infancia y la Adolescencia. ( 1a Ed.). McGraw-Hill.
Aguilar, M. ( 2003). Tratado de Enfermera Infantil: Cuidados Peditricos. ( 1a Ed.). Granada. Elsevier,
P.800. Diaz, M. ( 2006). Enfermera de la Infancia y la Adolescencia. ( 1a Ed.). Mc Graw-Hill.
Bull, J. y Bindler, R. (2011) Enfermera Peditrica. Asistencia Infantil (4. Ed.) Mxico; Pearson
El Manual de Enfermera , Ocano / CentrumVolmenes: 1, ed 2012.
NORMA Oficial Mexicana NOM-034-SSA2-2002, Para la Prevencin y Control de los Defectos al Nacimiento.
NOM-017-SSA2-1994, Para la vigilancia epidemiolgica.
8, pp. 137-163.
86
MDULO IV
No.
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Aguilar Cordero Tratado de Enfermera Infantil , vol I y II, Ed oceano, Espaa
Jimnez. ( 2005). Farmacologa en Pediatra para Enfermeras. ( 1a Ed.). Manual Moderno, p. 130.
Aguilar, M. ( 2003). Tratado de Enfermera Infantil: Cuidados Peditricos. ( 1a Ed.). Granada. Elsevier,
p. 800.
Realiza tcnicas y procedimientos de

enfermera para la atencin del paciente
peditrico hospitalizado.
Evans, M. ( 2000). Enfermera Pediatrica. Guia Clnica. ( .1a. Ed.). Mxico. Manual Moderno
Jimnez. ( 2005). Farmacologa en Pediatra para Enfermeras. ( 1a Ed.). Manual Moderno, p. 130
Schulte J. y Price A. (2002) Enfermera Peditrica de Thompson (8. Ed.) Mxico: Mc. Graw Hill Interamericana.
NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos biolgico-infecciosos Clasificacin y especificaciones de manejo.
3, pp. 21-31.
87
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
/Aplica el proceso enfermero en el cuidado de la mujer durante el perodo reproductivo y al nio

en las etapas de crecimiento y desarrollo.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
1.
Colabora en la atencin de enfermera a la mujer

en edad reproductiva.
88

acuerdo a las acciones de seguridad.
Colabora en la elaboracin de Historia Clnica de
Enfermera a la mujer en edad reproductiva con base
a formatos institucionales establecidos.
Participa en la exploracin fsica de la mujer en edad
reproductiva
Participa en el fomento y educacin para la salud e
impartir plticas sobre planificacin familiar, el uso
de mtodos anticonceptivos.
Colabora en la aplicacin de los diferentes mtodos
anticonceptivos
Participa en la deteccin oportuna de cncer crvico
uterino y mamario.
Colabora en la toma de Papanicolaou.
Realiza la exploracin mamaria.
DURACIN
96 hrs
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
familiar, Consultorios de
Medicina preventiva,
Servicio de Salud
reproductiva
D: Las actividades realizadas en la

atencin de enfermera a la mujer
en edad reproductiva / Gua de
observacin.
PRCTICA CLNICA
No.
2.
COMPETENCIAS
Colabora en la atencin de enfermera a la mujer

en el periodo prenatal con base en la
identificacin oportuna de los factores de riesgo.
ACTIVIDADES

Realiza los procedimientos de enfermera bajo la

tutoria de la enfermera responsable.
Participa en la identificacin de signos y sntomas e

interpretacin de resultados de laboratorio de
confirmacin del diagnstico de embarazo.
Colabora en la elaboracin de la Historia Clnica de

Enfermera de la embarazada e identifica sus factores
de riesgo
Colabora en la exploracin fsica de la embarazada
Realiza la somatometra de la usuario embarazada:

peso, talla y permetro bicrestal
Realiza la medicin y valoracin de los signos vitales:

y registra en hoja de control
Colabora con el mdico y/o enfermera en la medicin

de altura de fondo uterino y en la realizacin de las
maniobras de Leopold
Participa en la toma de frecuencia cardiaca fetal con

estetoscopio de Pinard, auricular o monitoreo con
doppler.
89
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
familiar, gineco obstetricia
D: Las actividades realizadas en la

en el periodo prenatal / Gua de
observacin.
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
3.

embarazada durante el trabajo de parto, parto y
en sus posibles complicaciones
4.

embarazada durante el trabajo de parto,
tomando en cuenta las 10 acciones de calidad y
ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
D: Las actividades realizadas de
atencin de enfermera a la
paciente durante el trabajo de
parto, parto y sus posibles
complicaciones / Gua de
observacin.

Admisin, consultorio de
urgencias y Hospitalizacin
de ginecologa y obstetricia
Colabora en el desarrollo de tcnicas y

procedimientos en la recepcin del paciente:
rea de toco ciruga
Prepara a la paciente y el equipo para la exploracin

ginecolgica.
Colabora en la medicin y valoracin de los signos
vitales: y su registro en hoja de enfermera.
Si la usuario ingresa al rea toco quirrgica se
informa al familiar entregando sus pertenencias y se
da seguimiento al trmite administrativo en
coordinacin con trabajo social de acuerdo a las
polticas de la institucin.
Participa en el llenado de la hoja de registro de
enfermera y se anexa a la hoja de indicaciones y
notas mdicas.
Participa en el traslado del usuario al rea
tocoquirrgica identificando situaciones de riesgo.
Colabora con el personal de enfermera en la
recepcin e identificacin de la paciente y con
comunicacin clara de acuerdo a las acciones de
seguridad.
90
Sala de Labor

atencin de enfermera a la
paciente durante el trabajo de
parto / Gua de observacin
PRCTICA CLNICA
No.
5.
COMPETENCIAS

embarazada durante el trabajo de parto,
tomando en cuenta las 10 acciones de calidad y
seguridad de la paciente.
ACTIVIDADES
91
Apoya el traslado de la paciente a la sala de labor,

utilizando la mecnica corporal en la colocacin de la
paciente en la postura adecuada para su confort y/ o
tratamiento identificando situaciones de riesgo
Realiza medicin y colabora en la valoracin de los
signos vitales: y registra en hoja de enfermera.
Participa en la cateterizacin de la va perifrica,
toma de muestras de laboratorio y ministracin de
medicamentos que estn indicados tomando en
cuenta las acciones de seguridad de la paciente en el
manejo de dispositivos invasivos y manejo de
medicamentos
Propicia comodidad y confort a la embarazada
colocndola en posicin decbito lateral izquierdo
para favorecer una mejor oxigenacin al producto de
la gestacin
Colabora en el monitoreo de las contracciones
uterinas, en su frecuencia y duracin, as como la
frecuencia cardiaca fetal
Identifica la ruptura de membranas y salida de
lquido amnitico mediante la colocacin de una
toalla testigo y sus factores de riesgo
Interacta con el personal mdico para identificar la
dilatacin completa y borramiento cervical, as como
el descenso del producto hasta su periodo expulsivo
Colabora en el traslado de la paciente a la sala de
expulsin utilizando la mecnica corporal en la
colocacin de la postura adecuada de la usuario para
su atencin
acuerdo a las acciones de seguridad de la paciente
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
rea Tocoquirrgica:
Sala de labor.
Sala de expulsin.
Sala de quirfano.
Sala de recuperacin

durante el trabajo de parto / Gua
de observacin
PRCTICA CLNICA
No.
6.
COMPETENCIAS
Colabora en la atencin de enfermera a
la embarazada durante el parto,
tomando en cuenta las 10 acciones de
calidad y seguridad de la paciente.
ACTIVIDADES
Colabora con el personal de la sala de expulsin para la

preparacin del equipo y material necesario para la atencin del
parto y el recin nacido.
Colabora con el personal de enfermera en la recepcin e
identificacin de la paciente y con comunicacin clara de
Colabora en la medicin y valoracin de los signos vitales y su
registro en hoja de enfermera.
Colabora con el personal en el monitoreo de la frecuencia
cardiaca fetal, mantenimiento de permeabilidad de una va
perifrica, ministracin de medicamentos y/o analgesia para el
control del dolor en caso necesario.
Colabora en apoyo al paciente psicolgicamente, as como,
ensearle tcnicas de respiracin que favorezca el periodo
expulsivo y alumbramiento.
Colabora con el personal mdico y de enfermera durante el
trabajo de parto en la apertura de equipos estriles, material de
consumo e instrumental.
Colabora con el personal de enfermera la presentacin del
recin nacido a la madre verificando el sexo, as como, el apego
inmediato que favorezca el vnculo madre e hijo y la lactancia
materna.
Colabora en la medicin y valoracin de la presin arterial y
sangrado transvaginal.
Participa en revisin de la integridad de la placenta, y
membranas conducto vaginal y ministracin de medicamentos
indicados.
Colabora con el personal mdico y de enfermera en la
preparacin de material y equipo para la asistencia durante la
episiorrafia.
Participa con el personal de enfermera en las intervenciones al
trmino del parto y alumbramiento siguiendo las 10 acciones de
seguridad de la paciente.
Colabora en el traslado de la paciente y al recin nacido al
servicio de bajo riesgo si el parto fue eutcico, si el parto fue
distcico la paciente pasa a recuperacin entregando a la
paciente con el expediente completo tomando en cuenta las
medidas de seguridad
92
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
rea Tocoquirrgica:
Sala de labor.
Sala de expulsin.
Sala de quirfano.
Sala de recuperacin

durante el trabajo de parto / Gua
de observacin
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
7.
Colabora en la atencin inmediata, al recin

nacido con el fin de disminuir el riesgo de
enfermedad o muerte.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
Efecta lavado de manos antes y despus de la ejecucin de

cada uno de los procedimientos de acuerdo a las acciones de
seguridad
Colabora con el personal de enfermera de la sala de
expulsin para la preparacin del equipo y material
necesario para la atencin del recin nacido
Colabora con el personal mdico en la recepcin del recin
nacido verificando hora de nacimiento y sexo
Participa en los cuidados inmediatos, del recin nacido con
base a la Norma Oficial Mexicana NOM 007 -SSA2-1993
Atencin a la mujer durante el embarazo parto, puerperio y
del recin nacido. Criterios y procedimientos para la
prestacin del servicio y Norma Oficial Mexicana NOM - 034
SSA2-2002 Para la prevencin y control de los defectos al
nacimiento
Cuidados inmediatos.:
Aspiracin de secreciones.
Medidas necesarias para mantener la temperatura
corporal.
Ligadura de cordn umbilical.
Valoracin de Apgar, Silverman, Capurro y examen fsico
completo.
Somatometra.
Aplicar profilaxis oftalmica.
Aplicar vitamina K
Colocar brazaletes de identificacin al nio y a la madre
Profilaxis oftlmica
Ministracin de vitamina K.
Colabora en verificacin de la permeabilidad esofgica y
anal.
Realiza higiene del recin nacido.
Identifica signos de alarma
93
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

atencin de enfermera al Recin
Nacido / Gua de observacin.
Sala de labor.
Sala de expulsin.
Sala de quirfano.
Sala de recuperacin
PRCTICA CLNICA
No.
8.
COMPETENCIAS
Colabora en la atencin de enfermera de la

paciente en el periodo de puerperio fisiolgico y
patolgico, tomando en cuenta las 10 acciones de
calidad y seguridad de la paciente.
ACTIVIDADES
Colabora en el traslado del recin nacido y a la

madre al servicio de bajo riesgo si el parto fue
eutcico, si el parto fue distcico la usuario pasa a
recuperacin entregando a la usuario con el
expediente completo tomando en cuenta las medidas
de seguridad.

acuerdo a las acciones de seguridad del usuario en la
prevencin de infecciones nosocomiales.
Colabora con el personal del servicio de bajo riesgo,
recuperacin y alojamiento conjunto en la recepcin,
identificacin y revisin del expediente de la paciente
y el recin nacido teniendo en cuenta las acciones de
seguridad.
Realiza medicin y valoracin de los signos vitales:
temperatura, frecuencia respiratoria, frecuencia
cardiaca, presin arterial y registro en hoja de
enfermera.
Revisar y valorar involucin utrina.
Revisar y valorar caracteristicas de los loqios.
Colabora en la exploracin fsica de la paciente el
recin nacido.
Favorece la iniciacin de la lactancia materna.
Participa en los cuidados mediatos y tardos a la
madre y al recin nacido con base a la Norma Oficial
Mexicana NOM 007 -SSA2-1993 Atencin a la mujer
durante el embarazo, parto, puerperio y del recin
nacido. Criterios y procedimientos para la prestacin
del servicio y Norma Oficial Mexicana NOM - 034
SSA2-2002 Para la prevencin y control de los
defectos al nacimiento.
94
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Sala de recuperacin
Puerperio de bajo
riesgo
Servicio de
Ginecoobstetricia

atencin de enfermera en la sala
de recuperacin, puerperio de bajo
riesgo y alojamiento conjunto /
Gua de observacin.
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
1.
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del nio sano y enfermo en el crecimiento y desarrollo.
COMPETENCIAS
Otorga atencin de enfermera al nio sano con

calidad y seguridad
ACTIVIDADES
95
Efecta lavado de manos antes y despus de la ejecucin

de cada uno de los procedimientos de acuerdo a las
acciones de seguridad del paciente en la prevencin de
Prepara el material y equipo a utilizar en el servicio
Colabora en la integracin de Historia Clnica de
Enfermera peditrica.
Participa en la exploracin Fsica en el paciente
peditrico.
Realiza somatometra y toma de signos vitales.
Identifica alteraciones en el crecimiento y desarrollo.
Orienta a los padres para prevenir riesgos a la salud del
nio y del adolescente, fomentando el autocuidado .
Colabora en los procedimientos de atencin integrada en
el paciente peditrico de acuerdo a la NOM-031-SSA2
1999 Atencin a la salud del nio.
Aplica los diferentes biolgicos que conforman el cuadro
bsico de vacunacin en base a la NOM-036-SSA-2002
prevencin y control de enfermedades y aplicacin de
vacunas.
Identifica las reacciones adversas pos vacuna
Realiza el llenado de formatos institucionales del servicio.
Aplica la normatividad de red de fro.
DURACIN
96 horas
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Consultorio de
enfermera en medicina
familiar.
Consultorio de medicina
preventiva.

atencin de enfermera al nio
sano con calidad y seguridad / Gua
de observacin
PRCTICA CLNICA
No.
2.
COMPETENCIAS
Colabora en la atencin de enfermera del

paciente peditrico con patologas ms
frecuentes.
ACTIVIDADES
Efecta lavado de manos antes y despus de la ejecucin

de cada uno de los procedimientos de acuerdo a las
acciones de seguridad del paciente en la prevencin de
infecciones nosocomiales
Prepara el material y equipo
Colabora en la recepcin del paciente:

Valorando el tipo de ingreso
Realiza los cuidados de enfermera en situaciones de
urgencias medica
Participa e Identifica signos y sntomas para establecer el
diagnstico de enfermera y elaborar plan de cuidados de
acuerdo a la patologa.
Colabora en la integracin de la Historia Clnica de
Enfermera en patologas peditricas.
Mantiene elevados los barandales
Colabora exploracin fsica en el paciente peditrico.
Realiza Somatometra en el nio
Realiza medicin y valoracin de los signos vitales y
registro en hoja de control
Realiza las tcnicas de:

Aseo personal.
Tendido de cama.
Preparacin y ministracin de medicamentos.
Terapia respiratoria:
Humidificacin
Drenaje postural
Percusin torcica
Aspiracin de secreciones
Suministro de oxigeno
Realiza tcnica colocacin de sondas:

Naso gstrica
Oro gstrica
Vesical
96
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
familiar, servicio de
pediatra, sala peditrica,
urgencias peditricas.
D: Las tcnicas realizadas de

enfermera en la atencin del
paciente peditrico hospitalizado
con patologas ms frecuentes. /
Gua de observacin
P: El plan de cuidados realizado

en la atencin de enfermera en
el paciente peditrico
hospitalizado con patologas ms
frecuentes. / Lista de cotejo
PRCTICA CLNICA
No.
3.
COMPETENCIAS
Colabora en la atencin de enfermera del
paciente peditrico con patologas ms
frecuentes
ACTIVIDADES
Colabora en la obtencin de muestras de laboratorio

y en la preparacin del paciente para estudios de
gabinete.
Aplica las tcnicas de aislamiento.
Realiza preparacin de medicacin peditrica:

Dosificacin
Dilucin
Ministracin
Higiene:
Aseo de cavidades
Baos
Realiza procedimientos de control trmico.
Realiza medidas de seguridad y proteccin.

Control de lquidos.
Realiza balance hdrico y clculo de prdidas
insensibles.
Colabora en el manejo del equipo biomdico.
Participa e identifica signos y sntomas para
establecer el diagnstico de enfermera y elaborar
plan de cuidados de acuerdo a la patologa.
Ejecuta los procedimientos de vendajes.
Participa en la preparacin del usuario quirrgico.
Colabora en las maniobras reanimacin
cardiopulmonar.
Clasifica los RPBI.
Realiza los procedimientos en la fase terminal y
agona.
Ejecuta los procedimientos pos mortem.
Realiza el registro de los formatos institucionales
97
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
familiar, servicio de
pediatra, sala peditrica,
urgencias peditricas.
DE EVALUACIN
D: Las tcnicas realizadas de
enfermera en la atencin del
Gua de observacin
P: El plan de cuidados realizado en

la atencin de enfermera en el
Lista de cotejo
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
APLICA EL PROCESO ENFERMERO EN EL CUIDADO DEL
ADULTO MAYOR Y EN LOS PROGRAMAS DE SALUD A LA
COMUNIDAD
272 horas
Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo

a sus necesidades
144 horas
// SUBMDULO 2
Proporciona atencin de enfermera en la aplicacin de
programas nacionales de salud fsica y mental en la
comunidad
128 horas
// PRCTICA CLNICA
Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado
al adulto mayor y al usuario con alteraciones mentales.
192 horas.

2811
Enfermeras (tcnicas)
2823
2992
Otros tcnicos no clasificados anteriormente
622111
622112
623311
623312
Asilos y otras residencias del sector privado para el cuidado de ancianos

Asilos y otras residencias del sector pblico para el cuidado de ancianos
624122
Centros del sector pblico dedicados a la atencin y cuidado diurno de ancianos y discapacitados
MDULO V
APLICA EL PROCESO ENFERMERO EN EL CUIDADO DEL ADULTO MAYOR Y EN LOS PROGRAMAS DE SALUD A LA COMUNIDAD
Aplicar el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor en los programas de salud a la comunidad
Aplicar cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades
Proporcionar atencin de enfermera en la aplicacin de programas nacionales de salud fsica y mental en la comunidad

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-233-SSA1-2003.
Aplica cuidados de enfermera en la atencin del

adulto mayor, con base a los conocimientos previos.
Evitando el desperdicio del material disponibles para el cuidado del adulto mayor.
Tomando en cuenta los incidentes que puedan ocurrir en la practica evitndolos con base a
experiencias previas.
Aplicando la NORMA Oficial Mexicana NOM-167-SSA1-1997.
Ejecuta tcnicas de enfermera para el adulto mayor

en el primer nivel de atencin.
Aplica cuidados de enfermera en la atencin del

adulto mayor sano.
Ejecutando los procedimientos respetando la individualidad del adulto mayor.
Aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-233-SSA1-2003.

Ejecutando tcnica evitando errores en su aplicacin con base al conocimiento previo.
De acuerdo a la : NOM-015-SSA1-1994 , la NOM- 030-SSA2-1999 y la NOM-168-SSA1-1998.

Ejecutando las tcnicas de acuerdo a las patologas presentadas por el adulto mayor evitando el uso
Realiza tcnicas de enfermera en las diferentes

patologas que presenta el adulto mayor.
incorrecto del material y equipo.

1
De acuerdo a las indicaciones mdicas, vigilando las reacciones en el paciente al tratamiento

otorgado.
Implementando el plan de cuidados con base en las necesidades del paciente y la patologa
presentada.
Aplica tcnicas de enfermera en la rehabilitacin

fsica, en el adulto mayor.
Considerando las metas internacionales de seguridad del paciente. para evitar lesiones al adulto
1
mayor al aplicar tcnicas de enfermera.

Ejecutando tcnicas de rehabilitacin utilizando equipo especifico evitando mal manejo del mismo.
99
MDULO V

No.
PROFESIONALES
Fomenta prevencin en pacientes con alto riesgo de
alteraciones mentales.
SUBMDULO
SITUACIONES
Aplicando la NOM-167-SSA1-1997.
2
Promoviendo la prevencin de la salud mental del adulto mayor a partir del conocimiento de casos de
situaciones de riesgo.
Ejecutando los procedimientos respetando la individualidad del adulto mayor.
Aplica tcnicas de enfermera en los trastornos de la

personalidad.
Tomando en cuenta los incidentes que puedan ocurrir en las tcnicas que se aplican al adulto mayor,
evitndolos con base a experiencias previas.
Considerando la NOM 025 SSA2 1994.
Aplicando distintas estrategias para comunicarse con el adulto mayor con patologa mental, para que
se logren los objetivos que persigue.
Aplica plan de cuidados al adulto mayor con

patologas mentales
Aplicando esfuerzos, iniciativas y proyectos del programa de Si Calidad, integrando esas acciones a
favor de la calidad de vida del adulto mayor.
Implementando el plan de cuidados con base en las necesidades del paciente y la patologa
presentada.
100
MDULO V

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
vitales y el entorno al que pertenece

GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.

RI5 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances

de las tareas asignadas.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio

dado.
EP2
Orientar su actuacin al logro de objetivos.
101
MDULO V

producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes,
del portafolio.
No.
Aplica cuidados de enfermera en la atencin

del adulto mayor, con base a los
conocimientos previos.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-233-SSA12003.
Evitando el desperdicio del material disponibles para el
cuidado del adulto mayor.
Tomando en cuenta los incidentes que puedan ocurrir en
la practica evitndolos con base a experiencias previas.
PRODUCTO
DESEMPEO
Los cuidados de
enfermera aplicados.
Aplicando la NORMA Oficial Mexicana NOM-167-SSA11997.

2
Ejecuta tcnicas de enfermera para el adulto

mayor en el primer nivel de atencin
Ejecutando los procedimientos respetando la

individualidad del adulto mayor.
Las tcnicas de
enfermera ejecutadas.
Aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-233-SSA12003.

3
Aplica cuidados de enfermera en la atencin

del adulto mayor sano.
Ejecutando tcnicas evitando errores en su aplicacin

con base al conocimiento previo.
102
Los cuidados de
enfermera aplicados
MDULO V
No.
Realiza tcnicas de enfermera en las

diferentes patologas que presenta el
adulto mayor.

rehabilitacin fsica, en el adulto mayor.
Fomenta prevencin en pacientes con

alto riesgo de alteraciones mentales.
Aplica tcnicas de enfermera en los

trastornos de la personalidad.
Aplica plan de cuidados al adulto

mayor con patologas mentales.
SUBMDUL
O
SITUACIONES
De acuerdo a la : NOM-015-SSA1-1994 , la NOM- 030-SSA21999 y la NOM-168-SSA1-1998.
Ejecutando las tcnicas de acuerdo a las patologas
presentadas por el adulto mayor evitando el uso incorrecto
del material y equipo.
De acuerdo a las indicaciones mdicas, vigilando las
reacciones en el paciente al tratamiento otorgado.
Implementando el plan de cuidados con base en las
necesidades del paciente y la patologa presentada.
.
PRODUCTO
El PLACE segn la
patologa
presentada.
Considerando las metas internacionales de seguridad del

paciente para evitar lesiones al adulto mayor al aplicar
tcnicas de enfermera.
Ejecutando tcnicas de rehabilitacin utilizando equipo
especifico evitando mal manejo del mismo.
Aplicando la NOM-167-SSA1-1997.
Promoviendo la prevencin de la salud mental del adulto
mayor a partir del conocimiento de casos de situaciones de
riesgo.
DESEMPEO
Las intervenciones de
enfermera en las
Las tcnicas de
enfermera aplicadas en
la rehabilitacin fsica,
en el adulto mayor
Los programas de
prevencin de
alteraciones
mentales.
Ejecutando los procedimientos respetando la individualidad

del adulto mayor.
Tomando en cuenta los incidentes que puedan ocurrir en las
tcnicas que se aplican al adulto mayor, evitndolos con base
a experiencias previas.
Las tcnicas de
enfermera aplicadas en
los trastornos de la
personalidad
Considerando la NOM 025 SSA2 1994.

Aplicando distintas estrategias para comunicarse con el adulto
mayor con patologa mental, para que se logren los objetivos
que persigue.
Aplicando esfuerzos, iniciativas y proyectos del programa de Si
Calidad, integrando esas acciones a favor de la calidad de vida
del adulto mayor.
Implementando el plan de cuidados con base en las
necesidades del paciente y la patologa presentada.
La aplicacin del plan

de cuidados de
enfermera en la
atencin del adulto
mayor con alguna
patologa mental.
103
MDULO V
No.
Aplica cuidados de enfermera en la

atencin del adulto mayor, con base a los
conocimientos previos.
SUBMDUL
O

mayor en el primer nivel de atencin.
Aplica cuidados de enfermera en la

atencin del adulto mayor sano.

diferentes patologas que presenta el adulto
mayor.
REFERENCIAS
Stanley, M., Blair, K. y Gauntlett, P. (2009). Enfermera Geritrica. ( 3a, Ed.) Estados Unidos de Amrica: McGraw Hill
Rodrguez, R., Lazcano, G., Medina, H. y Hernndez, M. (2011) Prctica de la Geriatra (3. Ed.) Estados Unidos de
Amrica: Mc Graw Hill . Cap. 2,3, P. 10-28.
Reyes, E., (2009) Fundamentos de Enfermera ( 1. Ed.) Mxico: Manual Moderno. Cap. 7-15.
pp. 257-513.
Secretara de Salud. ( 2004, 15 de septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-233-SSA1-1993, que establece los
requisitos arquitectnicos para facilitar el acceso, trnsito, uso permanencia de las personas con discapacidad en
establecimientos de atencin mdica ambulatoria y hospitalaria del Sistema Nacional de Salud . Consultado el 26 de
octubre de 2010, de www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/233ssa103.html
Amrica: Mc Graw Hill. Parte Dos. pp. 123-312.
Reyes, E., (2009) Fundamentos de Enfermera ( 1. Ed.) Mxico: Manual Moderno. Cap. 7-15. pp 257-513.
Secretara de Salud. ( 1999, 14 de septiembre de 1999). Norma Oficial Mexicana NOM-167-SSA1-1997, Para la
prestacin de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores. Consultado el 28 de mayo de 2010, de
Stanley, M., Blair, K. y Gauntlett, P. (2009). Enfermera Geritrica. ( 3a, Ed.) Estados Unidos de Amrica: Mc Graw Hill
Amrica: Mc Graw Hill. Parte Dos. P. 123-312. Cap. 7-15. pp 257-513.
Reyes, E., (2009) Fundamentos de Enfermera ( 1. Ed.) Mxico: Manual Moderno
Amrica: Mc Graw Hill. Parte Tres. pp. 323-658. Cap. 7. pp 317-345
Reyes, E., (2009) Fundamentos de Enfermera ( 1. Ed.) Mxico: Manual Moderno
Secretara de Salud. ( 2001, 17 de Enero). Norma Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-1999, Para la prevencin,
tratamiento y control de la hipertensin arterial. Consultado el 25 de Junio de 2010, de
104
MDULO V
No.

rehabilitacin fsica, en el adulto mayor.
Fomenta prevencin en pacientes con alto

riesgo de alteraciones mentales.
Aplica tcnicas de enfermera en los

trastornos de la personalidad.
Aplica plan de cuidados al adulto mayor

con patologas mentales
SUBMDUL
O
REFERENCIAS
Stanley, M., Blair, K. y Gauntlett, P. (2009). Enfermera Geritrica. ( 3a, Ed.) Estados Unidos de Amrica: McGraw Hill.
Amrica: Mc Graw Hill. Parte Siete. pp.799-863.
Reyes, E., (2009) Fundamentos de Enfermera ( 1. Ed.) Mxico: Manual Moderno.
Stuart, L. ( 2006). Enfermera Psiquitrica. ( 8a, Ed.). Espaa. Elsevier, pp. 900.
Secretara de Salud. ( 2005, 28 de Septiembre). Norma Oficial Mexicana NOM-040-SSA2-2004, En materia de
informacin en salud. Consultado el 25 de Junio de 2010, de
Fornes,J (2011) Enfermera de Salud Mental y Psiquitrica Valoracin y Cuidados (2 Ed.) Espaa: Mdica
Panamericana.
De Mezerville G. (2005) EJES DE SALUD MENTAL: Los procesos de autoestima dar y recibir afecto y adaptacin al
estrs (1. Ed. ) Mxico: Editorial Trillas.
Stuart, L. ( 2006). Enfermera psiquitrica. ( 8a, Ed.). Espaa: Elsevier,
Wiscerz, G., Laraia, M. (2012) Enfermara Psiquitrica (5. Ed.) Estados Unidos de Amrica: LIPPINCOTT
Secretara de Salud. ( 1999, 14 de septiembre de 1999). Norma Oficial Mexicana NOM-167-SSA1-1997, Para la
prestacin de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores. Consultado el 28 de mayo de 2010, de
http:// www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/167ssa17.html
Secretara de Salud. ( 1995, 16 de noviembre). Norma Oficial Mexicana NOM-025-SSA2-1994, para la prestacin de
servicios de salud en unidades de atencin integral hospitalaria mdica-psiquitrica. Consultado el 17 de octubre de
2010 de http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/025ssa24.html
105
MDULO V
PRCTICA CLNICA
PRCTICA CLNICA
No.
1.
Aplica los programas prioritarios de salud y planes de cuidado al adulto mayor y al paciente con
alteraciones mentales
COMPETENCIAS

mayor en el primer nivel de atencin.
ACTIVIDADES
Aplica formatos requisitados.

Diagnsticos de valoracin del estado de salud
actual.
Promocin y prevencin de enfermedades.
Realiza censos nominales.
Realiza visita domiciliaria.
Utiliza la cartilla nacional de vacunacin del adulto
mayor.
Toma y registra signos vitales y somatometra.
Realiza la toma de glucosa capilar.
Administra y ministra Inmunizaciones.
Promueve los programas prioritarios de salud al
adulto mayor mediante plticas a la comunidad.
Detecta enfermedades crnicas degenerativas en la
poblacin adulto mayor.
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
Centros de salud
Centro de salud mental
Unidades de medicina
familiar
Clnicas de medicina
familiar
consultorios de salud
mental
DURACIN
192 hrs.
EVIDENCIA /
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
P: Los formatos institucionales
requisitados / Lista de cotejo.
D: Los censos nominales
elaborados / lista de cotejo.
D: La visita domiciliaria realizada /
Gua de observacin
D: Las tcnicas de medicin signos

vitales y somatometra realizadas /
Gua de observacin
D: La tcnica de toma de glucosa
capilar realizada / Gua de
observacin
D: Las tcnicas de administracin y
ministracin de inmunizaciones
realizadas / Gua de observacin
D: La promocin de los programas
de salud realizados / Gua de
observacin
106
MDULO V
PRCTICA CLNICA
No.
2.
COMPETENCIAS
Aplica cuidados de enfermera en el adulto
mayor sano.
ACTIVIDADES
Requisita escalas de valoracin del auto cuidado (escala

de Barthel), test mini examen cognoscitivo (mini-mental).
Evala el grado de deterioro o dependencia

Deteccin invalidez
Actividades de la vida diaria
3.

diferentes patologas del adulto mayor.
Planifica actividades en base a los datos obtenidos en las

escalas de valoracin (14 necesidades de Virginia
Henderson )
Realiza terapia ocupacional y recreativa en el adulto

mayor.
Ejecuta la tcnica correcta de mecnica corporal en el

adulto mayor.
Aplica los cuidados de terapia fsica y rehabilitacin en el

adulto mayor.
Elabora la historia natural de las patologas msculo

esqueltico.
Artritis reumatoide
Osteoporosis
Fracturas
Osteoartritis
Lumbalgias
Aplica los conocimientos adquiridos de dolor,

sufrimiento, depresin, agona, muerte, duelo y cuidados
paliativos en el adulto mayor.
Realiza plan de cuidados, de un paciente con demencia

senil (Alzheimer), Parkinson, incontinencia urinaria y
fecal, insuficiencia renal crnica y aguda y cncer de
prstata.
107
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Centros de salud
familiar
Clnicas de medicina
familiar
Clnicas geritricas
Asilos y otras residencias
del sector privado y
publico para el cuidado de
los ancianos.
D: Las tcnicas de terapia

ocupacional realizadas /Gua de
observacin
Hospital general del sector

privado y publico.
Clnicas geritricas.
los ancianos.
D: La ejecucin de la tcnica de
mecnica corporal al adulto
mayor/Gua de observacin.
D: Los cuidados de terapia fsica y

rehabilitacin ejecutados / Gua de
observacin.
P: La historia natural de la
enfermedad elaborado / Lista de
cotejo.
D: La atencin de enfermera al
adulto mayor que refiere dolor,
sufrimiento, depresin, duelo y
que requiere cuidados paliativos
proporcionada / Gua de
observacin.
P: El plan de cuidados realizado /
Lista de cotejo.
MDULO V
PRCTICA CLNICA
No.
4.
COMPETENCIAS
rehabilitacin del adulto mayor.
ACTIVIDADES
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
DE EVALUACIN
Realiza el llenado de formatos institucionales de las escalas

de valoracin fisioteraputica de actividad de la vida diaria
(AVD) en el adulto mayor.
Brinda cuidados especficos a adultos mayores con

patologas respiratorias: neumona, bronquitis,
enfermedad pulmonar obstructiva crnica aplicando las
medidas de calidad y seguridad del adulto mayor.
Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor con

problemas respiratorios.
Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor con

problemas msculos esquelticos.
D: Las tcnicas de fisioterapia a

usuarios con problemas msculos
esquelticos aplicadas / Gua de
observacin
Aplica las tcnicas de fisioterapia al adulto mayor

encamado.
D. Las tcnicas de fisioterapia al

adulto mayor encamado realizadas
/ Gua de observacin
Aplica las tcnicas de enfermera al adulto mayor en el

cuidado de piel y pies.
Realiza visita guiada a un centro geronto-geritrico.
P: El reporte por escrito de

experiencia vivida en la visita
guiada a un centro gerontogeritrico / Lista de cotejo
Realiza Plan de Cuidados en adulto mayor
P: El Plan de Cuidados realizado /

Lista de cotejo
108

privado y publico.
Clnicas geritricas.
los ancianos.

requisitados / Lista de cotejo
D: Los cuidados especficos a

adultos mayores con patologas
respiratorias proporcionados / Gua
de observacin
D: Las tcnicas de fisioterapia a
adultos mayores con problemas
respiratorios aplicadas / Gua de
observacin
D: Las tcnicas de enfermera al

adulto mayor en el cuidado de piel
y pies realizadas / Gua de
observacin
MDULO V
PRCTICA CLNICA
No.
5.
COMPETENCIAS
Aplica tcnicas de enfermera en los trastornos de

la personalidad.
ACTIVIDADES
Aplica formatos requisitados.
Toma y registra signos vitales y somatometra.
Realiza promocin y prevencin de la salud mental

dirigida al paciente, familia y comunidad.
Desarrolla una prctica integradora, aplicando las

tcnicas de enfermera en los trastornos de
personalidad, simulando ambientes de atencin del
paciente con alteraciones mentales y emocionales.
109
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
Centros de salud
familiar
Clnicas de medicina
familiar
Clnicas geritricas
los ancianos.

privado y publico.
Clnicas geritricas.
los ancianos.
DE EVALUACIN
requisitados / Lista de cotejo
D: Las tcnicas de signos vitales y
somatometra realizados / Gua de
observacin
D: La promocin y prevencin de la
salud mental realizada / Gua de
observacin
MDULO V
PRCTICA CLNICA
No.
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
6.
Aplica Plan de Cuidados al paciente con

patologas mentales.
Aplica los conocimientos adquiridos al paciente con

patologas mentales, de adiccin, anorexia, ansiedad,
trastorno bipolar, bulimia, delirio, depresin,
trastornos sexuales, esquizofrenia, fobias, amnesia,
Alzheimer, sndrome de Munchausen por poderes,
hiperactividad con dficit de atencin, demencia y
suicidio.
Fomentar la confianza.
Proponer acciones para ayudar al paciente a manejar
sus emociones y comportamiento.
Preparar y participar en la terapia individual y
seccional.
Evaluar las necesidades psicolgicas del paciente.
Disminuir la conducta inhibida; proporcionar una
actividad estructurada dirigida a objetivos
Aumentar la autoestima del enfermo y los
sentimientos de vala.
Asegurar un medio ambiente de seguridad para el
paciente.
Conservar un ambiente seguro, teraputico para los
dems pacientes.
Ayudar al paciente a superar su conducta regresiva.
Realiza plan de cuidados, de un paciente con

patologa mental.
Desarrolla una prctica integradora interactuando de

forma grupal, sobre patologas mentales, mediante la
simulacin y la ludoterapia
Realiza visita guiada a un centro de atencin de salud

mental.
110
CAMPO CLNICO
RECOMENDADO
Centros de salud
familiar con Psiquiatra
Clnicas de medicina
familiar con Psiquiatra
Clnicas geritricas
DE EVALUACIN
D: Las tcnicas realizadas / Gua de
observacin.

los ancianos.

privado y publico con
Psiquiatra
Clnicas geritricas.
los ancianos.
P: El plan de cuidados elaborado

/Lista de cotejo.
P: El reporte por escrito de

experiencia vivida en la visita
guiada a un centro de atencin de
salud mental / Lista de cotejo.
MDULOS I AL V
TCNICO EN ENFERMERA GENERAL
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULOS
EQUIPOS
I, II, III, IV y V
Equipo de computo
Videoproyector
I,II,III,IV y V
Estuche de diagnstico Halgeno Gowllands
I,II,III,IV y V
Glucmetro digital
I,II,III,IV y V
I,IV
Monitor fetal porttil
I,II,III,IV y V
Desfibrilador porttil
I, II, III, IV y V
Autoclave (esterilizador) de vapor

Campo grande doble para envoltura
II y III
Campo grande sencillo para envoltura
II y III
Sabana de rin
II y III
Campos hendidos sencillos
II y III
Campo sencillo para ciruga
II y III
Sabana de pies
II y III
Bata quirrgica para cirujano
II y III
Toallas de secado de manos
I, II, III, IV y V
Funda de mesa mayo doble
I, II, III, IV y V
Pierneras quirrgicas
III
Uniforme quirrgico
III y IV
Campo mediano sencillo para envoltura
III,IV
Campo mediano doble para envoltura
III,IV
Sabana estndar
I, II, III, IV y V
Sabana clnica
I, II, III, IV y V
Colchas para cama individual corrugada listada
I, II, III, IV y V
Almohadas blancas 650 grs. Tela: delcron. Medidas: estndar
I, II, III, IV y V
Hules clnicos. Material: vinil texturizado. Medidas: 1.90 x 1.50 m
I, II, III, IV y V
Cobertor para cama
I, II, III, IV y V
111
MDULOS I AL V
MDULOS
EQUIPOS
I, II, III, IV y V
Fundas
Toallas de medio bao
I,II,III,IV y V
Bata para paciente adulto
I,II,III,IV y V
I,II,III,IV y V
Modelo anatmico del cerebro
I, II, III, IV y V
Modelo de la lengua
Modelo anatmico de la nariz
I,II,III,IV y V
Modelo anatmico de la piel
I, II, III, IV y V
Modelo anatmico del ojo
I, II, III, IV y V
Modelo anatmico del odo desmontable
I, II, III, IV y V
Torso adulto de sexo masculino y femenino con cabeza desmontable
I, II, III, IV y V
Esqueleto humano
I, II, III, IV y V
Simulador de transfusiones
I, II, III, IV y V
Maniqu para el cuidado del paciente masculino / femenino
I, II, III, IV y V
Maniqu peditrico
I, II, III, IV y V
Maniqu para RCP color azul
I, II, III, IV y V
Equipo de antisepsia
III
Equipo de ciruga general
III
Equipo de ciruga menor
III
Equipo de bloqueo
III
Equipo de venodiseccin
III
Equipo de ciruga mayor
III
Equipo de legrado
III
Equipo de parto
III
III
Equipo de cesrea
Equipo de curaciones
II, III
Set de sutura
II, III
Retiro de puntos
112
III
MDULOS I AL V

MDULOS
HERRAMIENTA
Baumanmetro mercurial de piso
I, II, III, IV y V
Baumanmetro digital de mueca
I,II,III,IV y V
Lmpara de chicote
I,II,III,IV y V
Mesa Pasteur con dos entrepaos
I,II,III,IV y V
I, II, III, IV y V
Porta abate lenguas

Porta termmetro mltiple
I,II,III,IV y V
Porta termmetro sencillo
I, II, III, IV y V
Bscula con estadmetro
I, II, III, IV y V
Infantmetro
I, III
Bascula peditrica, capacidad: 18 Kg
I, III
Estetoscopio de doble campana
I, II, III, IV y V
Baumanmetro mercurial de escritorio
I, II, III, IV y V
Baumanmetro aneroide, con brazal peditrico y neonatal

Cinta mtrica. Permite la circunferencia con una precisin de hasta 1mm. Alcance de medicin de 15 a 150 cm /6-59 Divisin 1 mm. o de
1/8 Peso de 55 g
Termo para vacunas
I, IV
I, II, III y IV
I
Paquete de botella refrigerante
Termmetro para supervisin (vstago)
Tanque de oxgeno con manmetro
I, II, III, IV y V
Aspirador porttil
I, II, III, IV y V
Humidificador para oxgeno
I, II, III, IV y V
Nebulizador
I, II, III, IV y V
Biombo de 3 hojas
I, II, III, IV y V
Tripie porta sueros
I, II, III, IV y V
Carro de curaciones
I, II, III, IV y V
Porta expediente
I, II, III, IV y V
Cubierta porta expediente
I, II, III, IV y V
Carro rojo con varilla porta-suero telescpica con ganchos para soluciones y aros con perillas para sujetar y portar tanque de oxgeno
I, II, III, IV y V
113
MDULOS I AL V

MDULOS
HERRAMIENTA
I, II, III, IV y V
Recolector de punzocortantes fijo

Recolector de punzocortantes porttil
I,II,III,IV y V
Silla de rueda
I,II,III,IV y V
Bastn tubular de aluminio
I,II,III,IV y V
Muleta tubular de aluminio
I, II, III, IV y V
I,II,III,IV y V
Andadera tubular de aluminio

Orinal
I, II, III, IV y V
Cmodo de acero inoxidable adulto y peditrico
I, II, III, IV y V
Carro para ropa sucia
I, II, III, IV y V
Bacinete medidas: Alto: 88 cm Ancho: 50 cm Largo: 100 cm
I, II, III, IV y V
IV
Bao de artesa con tarja de acero

Estetoscopio peditrico
I, V
Incubadora
I, V
IV
Cuna trmica de calor radiante

Bomba de infusin
I, II, III, IV y V
Camilla con barandales
I, II, III, IV y V
Tabla de inmovilizacin
I, II, III, IV y V
I, IV
Estetoscopio de pinar plateado

Ambu (B.V.M.) desechable peditrico
I, II, III, IV y V
Ambu (B.V.M.) desechable adulto
I, II, III, IV y V
Destructor de agujas de jeringas
I, II, III, IV y V
Banco giratorio
I, II, III, IV y V
Banco de altura
I,II,III,IV y V
Mesa de exploracin
I,II,III,IV y V
Escritorio recto para oficina
I,II,III,IV y V
I, II, III, IV y V
Vitrina metlica para instrumentos
I,II,III,IV y V
Sillas acojinadas
114
MDULOS I AL V

MDULOS
MOBILIARIO
Cesto de basura de acero inoxidable
I, II, III, IV y V
Refrigerador
I, II, III, IV y V
Cubeta de acero inoxidable
I, II, III, IV y V
Porta cubeta rodable de acero inoxidable
I, II, III, IV y V
Chaisse longue tubular
I, II, III, IV y V
Cama hospitalaria con colchn
I, II, III, IV y V
Mesa puente
I, II, III, IV y V
Buro
I, II, III, IV y V
Banco de altura. medidas: Alto: 37 cm ancho: 34 cm largo: 42 cm
I, II, III, IV y V
Lmpara de cabecera
I, II, III, IV y V
Cama peditrica con colchn
I, II, III, IV y V
Mesa de trabajo
I, II, III, IV y V
Sillas altas con respaldo de acero inoxidable
I, II, III, IV y V
Mesa quirrgica
III
Lmpara de riel
III
Mesa rin
III
Negatoscopio
II, III
Porta cepillos
II, III
Jabonera de pared
II, III
II, III
Tarja para lavado quirrgico
Banca para ducha con respaldo
I, II, III, IV y V
Equipo de normogotero para venoclisis
I, II, III, IV y V
Gasa parafinada
I,II,III,IV y V
Equipo de micro gotero
I,II,III,IV y V
Torundas de microciruga
I,II,III,IV y V
I, II, III, IV y V
Torundas de gasa
I,II,III,IV y V
Equipo de microgotero
115
MDULOS I AL V

MDULOS
MATERIALES
Jeringa No 1
I, II, III, IV y V
Jeringa No 3 estril y desechable con aguja
I, II, III, IV y V
Jeringa No 5 estril y desechable con aguja
I, II, III, IV y V
Jeringa No 10 estril y desechable
I, II, III, IV y V
Jeringa No 20 estril y desechable
I, II, III, IV y V
Jeringa de asepto
I, II, III, IV y V
Sonda naso gstrica No 5, 8, 10, 12, 14, 16, 18,20
I, II, III, IV y V
Sonda vesical No 10, 12, 14, 16, 18,20
I, II, III, IV y V
Sonda Nelaton No 10,12,14,18,20,22
I, II, III, IV y V
Bolsa recolectora de orina peditrica para nio
I, II, III, IV y V
Bolsa recolectora de orina peditrica para nia
I, II, III, IV y V
Bolsa recolectora de orina (cistoflo)
I, II, III, IV y V
Penrouse de , 1/8
I, II, III, IV y V
Espculos con sistema de iluminacin
I, II, III, IV y V
Almohadilla para tabla de brazo peditrico y adulto
I, II, III, IV y V
Removedor de xido de instrumental quirrgico
I, II, III, IV y V
I, II, III
Nebulizador bajo volumen descartable
I, II, III
Humidificador
I, II, III, IV y V
Estetoscopio electrnico
Mesa UNIQUE 2010
I,II,III,IV y V
Autoclave de esterilizacin por vapor
I,II,III,IV y V
Pulso oxmetro OX- 700
I,II,III,IV y V
Termmetro infrarrojo
I, II, III, IV y V
I,II,III,IV y V
Bscula
116
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted
podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin en
el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las
competencias profesionales, genricas y de productividad y
empleabilidad a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y
caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante
logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son
transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en
cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad de

sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que
no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias
genricas y las competencias de productividad y empleabilidad que tienen mayor probabilidad de
desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura
a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin
bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos sugeridos
a fin de determinar en la estrategia didctica que usted elabore, las evidencias de la formacin de las
competencias profesionales.
Analice la estrategia didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo y
cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o Heteroevaluacin), la
evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que recopila la evidencia y su
ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la estrategia didctica que usted elabore.
118
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo
curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes,
que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones
individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
ESTRATEGIA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e
intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es
factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del
aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de

aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de
certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del
pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos
didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos,
habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan
valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en
contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,

mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de
TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y
aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del

desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
119
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o

parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio

de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y
reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir
los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la
situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los
factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la

retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
120
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Ejecuta tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del usuario con base a los conocimientos de anatoma y
fisiologa. 128 horas
SITUACIONES
Aplica los principios y normas de la enfermera como: filosofa,

postulados y principios cientficos
Aplicando los indicadores de calidad en la atencin de Enfermera para al usuario ambulatorio.

Utilizando indicadores para medir y comprobar los resultados.

.

GENRICAS SUGERIDAS
metas.
3.1

121
MDULO I

SUBMDULO 1: Ejecuta tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del usuario con base a los conocimientos de anatoma y
fisiologa.
CONTENIDO 1 :
128 horas
Aplica los principios y normas de la enfermera como: filosofa, postulados y principios cientficos
Apertura
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin del docente, los documentos que sustentan el
desarrollo de la prctica profesional de enfermera, las competencias que se desarrollarn a lo
largo de la prctica, qu instrumentos se utilizarn para evaluarlos, en qu espacios laborales se
pueden desarrollar, cules sern los insumos necesarios y qu parte de su calificacin final
representa sta actividad.
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Conocimiento de las actividades a

desarrollar / Cuestionario
5%
Heteroevaluacin
D: Participacin de los estudiantes /

Lista de asistencia
5%
Los estudiantes son informados de la importancia de recopilar las evidencias de sus

participaciones, los cuales se irn integrando a lo largo del curso.
Los estudiantes manifiestan sus saberes previos y percepciones de los temas contenidos en el
submdulo a travs de una lluvia de ideas.
122
MDULO I

fisiologa.
CONTENIDO 1 :
128 horas
DESARROLLO
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes observan y registran en una gua de observacin la aplicacin de los principios,
normas y postulados que sustentan el desempeo profesional de enfermera,
durante un procedimiento realizado por el docente a un maniqu en el laboratorio de enfermera
del plantel.
Autoevaluacin
P: Los registros / Gua de

observacin
10%
Los estudiantes reciben informacin de un caso relacionado con la aplicacin de los principios,
normas y postulados que sustentan el desempeo profesional de enfermera.
C: De conceptos de principio, norma
y postulado / Lista de asistencia
Los estudiantes identifican a travs de un cuadro comparativo los conceptos de principio, norma,
postulado, que el docente presenta y explica el dnde y cmo pueden ser aplicados, con base a
lo aprendido, al final elaboran un mapa conceptual .
Heteroevaluacin
Con base a los conceptos aprendidos, los estudiantes emiten opiniones o juicios subjetivos del
caso presentado en la actividad anterior.
Los estudiantes realizan el procedimiento de movilizacin del paciente donde apliquen los
principios y normas de enfermera; son guiados por el docente y al trmino de la prctica se
harn las observaciones que aporten los estudiantes y el docente, identificando las acciones que
deben evitarse.
Los estudiantes, en consenso elaboran una sntesis del caso y la presentan al docente.
123
P: Mapa conceptual / Lista de cotejo
10%

Lista de asistencia
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Aplicacin de los Principios de

Enfermera / Gua de observacin
20%
P: Sntesis elaborada / Lista de
cotejo
MDULO I

fisiologa.
CONTENIDO 1 :
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes representan de manera autnoma una situacin real en la que se aplican los
principios y normas de enfermera, en el laboratorio de enfermera del plantel, en trabajo
colaborativo designando diversos roles a desempear durante su presentacin.
Co evaluacin
Heteroevaluacin
Los estudiantes reflexionan en torno al caso presentado y lo relacionan con los conceptos
aprendidos a fin de formular acciones que puedan ser aplicadas en situaciones parecidas, y
emiten las conclusiones (juicio profesional) del caso.
D: Participacin en socio
drama/Gua de observacin
Ponderacin
30 %
P: Conclusiones / Rubrica
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes se retroalimentan, a travs de compartir la experiencia de la facilidad/dificultad

para la aplicacin de los Principios y Normas, tomando nota de las experiencias vertidas y el
docente evala de forma objetiva los resultados del desempeo del estudiante .
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin/ Lista de
participacin
15%
Integrar formatos de evaluacin a su portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
P: Portafolio de evidencias / Lista de

cotejo
5%
124
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 2: Utiliza diferentes mtodos generales de asepsia, antisepsia y su aplicacin con calidad y seguridad en la higiene personal.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin del docente, las competencias que se
desarrollarn durante el aprendizaje, los insumos necesarios, la metodologa de trabajo, las
formas de evaluar, las evidencias que se generarn, as como la planeacin del sub modulo
Autoevaluacin
C: De la actividad a desarrollar /
cuestionario
5%
Los estudiantes reciben el instrumento de evaluacin que se utilizar y se les explican los
aspectos que incluye as como su utilidad, el instrumento formar parte de su portafolio de
evidencias
Co evaluacin
Heteroevaluacin
D:Participacin / Lista de
asistencia
10 %
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
C: De la identificacin de los pasos

que se realizan durante el lavado de
manos y el calce de guantes /
Cuestionario
5%
Los estudiantes identifica los saberes previos y percepciones del tema a travs de una lluvia de
ideas.
Los estudiantes en el laboratorio de enfermera observan la demostracin de la aplicacin de los

principios de asepsia y antisepsia durante el lavado de manos y la colocacin de guantes con
tcnica abierta que realiza el docente, el mismo mantiene contacto visual con los estudiantes y va
incorporando los contenidos tcnicos y normativos del procedimiento, subrayando las
dificultades o errores que pueden surgir en la prctica profesional.
Los estudiantes reciben informacin de un caso relacionado con la falta de asepsia durante la
atencin del paciente.
125
Heteroevaluacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes verifican en una gua de observacin las instrucciones de la aplicacin de la

asepsia y antisepsia y la tcnica de lavado de manos y colocacin de guantes. El docente forma
equipos de discusin y previa asignacin de roles propiciar la autoevaluacin as como el
intercambio de comentarios y observaciones entre los estudiantes.
Una vez conocido el caso, los estudiantes emiten comentarios, juicios y opiniones (subjetivos) en
torno al evento.
Heteroevaluacin
Ponderacin
C: De la identificacin de los pasos

que se realizan durante el lavado de
manos y el calce de guantes /
Cuestionario
5%
D: Lavado de manos y calce de

guantes/ Rbrica
10 %
Los estudiantes realizan un diagnstico para valorar la posibilidad de repetir la demostracin.
Los estudiantes verifican que cuenten con los recursos que se utilizarn antes de realizar la
prctica guiada de la aplicacin de los principios de asepsia durante el lavado de manos y la
colocacin de guantes con tcnica abierta en el laboratorio de enfermera del plantel.
Los estudiantes reflexionan sobre las reglas de seguridad que debern considerar durante la
prctica.
Los estudiantes en consenso elaboran una sntesis de los conceptos aprendidos y la comparten
con el docente.
126
Coevaluacin
Heteroevaluacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: Lavado de manos y calce de

guantes/ Lista de cotejo
20 %
Heteroevaluacin
C: Procedimientos de higiene /
Cuestionario
5%
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin de los materiales que

se utilizan durante la prctica,
aplicacin de los procedimientos de
higiene en el maniqu / Rbrica
10 %
Los estudiantes realizan de manera autnoma el procedimiento de lavado de manos y el calce de

guantes con tcnica abierta y el docente verifica que la secuencia de ejecucin de la prctica se
cumpla, retroalimentando para orientar o corregir errores.
Los estudiantes formulan conceptos concretos de la asepsia y su uso adecuado y reflexionan
acerca de su aplicacin en casos similares.
En el Laboratorio de enfermera los estudiantes observan la demostracin de los procedimientos
de higiene personal que realiza en un maniqu el docente, manteniendo contacto visual con los
alumnos e incorporando los contenidos tcnicos y normativos del procedimiento, subrayando las
Los estudiantes reciben en todo momento la retroalimentacin por parte del docente.
Los estudiantes conocen atraves del docente un caso relacionado con la atencin del paciente par
mantener su higiene personal.
Los estudiantes revisan que cuenten con los recursos que se utilizarn antes de realizar la prctica
guiada de la aplicacin de los procedimientos de higiene personal en un maniqu, en el
laboratorio de enfermera del plantel.
En base a los conceptos aprendidos los estudiantes emiten sus opinin y comentario de manera
subjetiva relacionado con el caso expuesto por el docente
Los estudiantes conocen las reglas de seguridad que debern considerar durante la prctica por
medio de una exposicin del docente.
Los estudiantes realizan una sntesis del caso una vez que se ha llegado al consenso general.
127
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: Procedimientos de higiene /
Cuestionario
5%
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin de los materiales que

se utilizan durante la prctica,
aplicacin de los procedimientos de
higiene en el maniqu / Rbrica
10 %
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Desarrollo de los procedimientos

de higiene personal en el maniqu /
Rbrica
20 %
En el Laboratorio de enfermera los estudiantes observan la demostracin de los procedimientos

de higiene personal que realiza en un maniqu el docente, manteniendo contacto visual con los
alumnos e incorporando los contenidos tcnicos y normativos del procedimiento, subrayando las
Los estudiantes reciben en todo momento la retroalimentacin por parte del docente.
Los estudiantes conocen atraves del docente un caso relacionado con la atencin del paciente par
mantener su higiene personal.
Los estudiantes revisan que cuenten con los recursos que se utilizarn antes de realizar la prctica
guiada de la aplicacin de los procedimientos de higiene personal en un maniqu, en el
En base a los conceptos aprendidos los estudiantes emiten sus opinin y comentario de manera
subjetiva relacionado con el caso expuesto por el docente
Los estudiantes conocen las reglas de seguridad que debern considerar durante la prctica por
medio de una exposicin del docente.
Los estudiantes realizan una sntesis del caso una vez que se ha llegado al consenso general.
Los estudiantes realizan de forma autnoma la prctica de los procedimientos de higiene
personal que se le realizan a un paciente, en el maniqu del laboratorio,
Los estudiantes reflexionan y generan principios concretos de accin para ser utilizadas en casos
similares
Durante el desarrollo de la prctica el resto de los estudiantes utilizan un instrumento de
evaluacin mientras observan la prctica de sus compaeros y posteriormente sern ellos
evaluados por sus compaeros mientras desarrollan su prctica.
128
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Una vez que se han llegado a propuestas concretas, los estudiantes emiten conclusiones del caso
revisado (juicios profesionales)
Los estudiantes son supervisados por el docente para verificar que todos los elementos (tcnicos,
normativos, etc. ) sean utilizados durante el desarrollo de la prctica.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Desarrollo de los procedimientos

de higiene personal en el maniqu /
Rbrica
20 %
Tipo de evaluacin
Los estudiantes intercambian experiencias obtenidas durante la ejecucin de la prctica y el

docente lleva a cabo la retroalimentacin.
Co evaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin

lista de asistencia
5%
P: Reporte de la prctica elaborado /
Lista de cotejo
Los estudiantes realizan un reporte de su prctica
El estudiante integra en su portafolio las evidencias de todo el trabajo desarrollado durante la

actividad de aprendizaje.
129
Heteroevaluacin
P: Portafolio de evidencias integrado

/ Lista de cotejo
10%
MDULO I

SUBMDULO
1: Aplica
Ejecuta tcnicas
a la higiene,
seguridadyyEsterilizacin
confort del usuario
concon
baseelafin
losde
conocimientos
de anatoma
y
tcnicasy procedimientos
de enfermeradeenapoyo
la Central
de Equipos
(CEyE),
evitar infecciones
nosocomiales.
CONTENIDO 3:
128 horas
fisiologa.
CONTENIDO 3: Aplica las tcnicas de enfermera en la Central de Equipos y Esterilizacin (CEyE), con el fin de evitar infecciones nosocomiales.
Apertura
Tipo de evaluacin
El estudiante conoce a travs de la exposicin del docente, (Proyeccin, archivo de audio, etc.) la
gua didctica y el tiempo de duracin de la prctica, objetivos, formas de evaluacin.
Ponderacin
C: Objetivos de la prctica, contenido

/ Cuestionario
Autoevaluacin
5%
P: El grfico elaborado / Lista de
cotejo
Mediante una plenaria los estudiantes resumen de manera grfica los principales puntos de la
planeacin del submdulo.
Heteroevaluacin
D: Participacin / Lista de
participacin
10 %
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes observan y registran en una gua de observacin los procedimientos, aspectos
tcnicos y normativos, as como malas prcticas, de la demostracin realizada por el docente, en
el doblado de ropa , la preparacin del equipo y material que va ser sometida a procesos de
esterilizacin para asegurar su utilizacin sin riesgo de generar infecciones nosocomiales, en el
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: Procedimiento del doblado de

ropa y preparacin del equipo y
material / Gua de observacin
25 %
Los estudiantes identifica los saberes previos , a travs de una lluvia de ideas
Los estudiantes reciben informacin de un caso relacionado con los efectos de la inadecuada
aplicacin de las tcnicas y procedimientos de esterilizacin.
130
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Los estudiantes en todo momento mantienen el contacto visual con el docente el que hace
nfasis en los posibles errores que se pueden cometer en la prctica profesional y las
implicaciones legales que estos conllevan.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: Procedimiento del doblado de

ropa y preparacin del equipo y
material / Gua de observacin
25 %
Los estudiantes emiten comentarios, juicios y opiniones (subjetivas) en torno al caso comentado
en la actividad anterior.
Los estudiantes en una prctica supervisada y desempeando los diferentes roles asignados,
realizan el doblado de ropa, la preparacin del equipo y material que va a ser sometido a proceso
de esterilizacin, el docente observa y verifica que la secuencia de la prctica se realice,
retroalimentando para a lograr los objetivos .
Los estudiantes recaban informacin relacionada con el caso y es discutida entre ellos, de
manera consensuada elaboran una sntesis que es presentada al docente.
Heteroevaluacin
Evaluacin
Los estudiantes mediante una lluvia de ideas sugieren lista de material y equipo que puede ser
sometido a procesos de esterilizacin.
Los estudiantes formulan acciones concretas de accin para ser utilizada en casos similares
Los estudiantes en plenaria revisan la lista elaborada previamente y el docente orienta a los
alumnos de los tiempos de esterilizacin ropa, material y equipo.
Durante la rotacin de los alumnos para realizar la prctica en el laboratorio, se aplica un
instrumento de evaluacin para retroalimentar, en una plenaria al finalizar la prctica.
131
D: Doblado de ropa y preparacin

del material y equipo / Rbrica
25 %
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin / Registro de
participacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Los estudiantes de manera autnoma preparan los materiales sin olvidar el control y cuidados de
los mismos, para realizar la prctica de el doblado de ropa , la preparacin del equipo y material
que va ser sometida a procesos de destruccin de poblacin microbiana, tomando en cuenta las
medidas de seguridad y control.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin del material / Rbrica
25 %
Los estudiantes de manera reflexiva emiten sus conclusiones (juicio objetivo) acerca del caso
abordado durante la prctica.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes participan intercambiando las experiencias obtenidas durante el desarrollo de la

prctica, el docente retroalimenta de acuerdo a lo comentado por los estudiantes.
Heteroevaluacin
D: Participacin / Lista de asistencia
5%
Heteroevaluacin

cotejo
5%
El estudiante de manera individual integra en su portafolio las evidencias todo el trabajo

desarrollado durante la secuencia.
132
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 4:Aplica tcnicas de exploracin fsica y realiza anamnesis para la conformacin del examen clnico e identificar las necesidades del usuario con
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: La competencia a desarrollar, las

actividades que van a realizar y la
forma de evaluacin / Cuestionario
15 %
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin del docente la competencia a desarrollar , la

planeacin del sub modulo as como el material y equipo requerido para alcanzar los objetivos
trazados, el costo aproximado, de igual forma la importancia de la participacin de los alumnos
en el desarrollo de los diferentes roles.
Los estudiantes son informados de la importancia de recopilar las evidencias de sus

participaciones, los cuales se irn integrando a lo largo del curso.
D: Participacin/ Lista de asistencia
Se pide a los estudiantes que opinen sobre la importancia que tiene el llevar acabo una
anamnesis y exploracin adecuada para la conformacion del expediente clnico e identificar las
necesidades de atencin de un paciente.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes registran en un listado los principios y normas de enfermera que debern
observar durante la anamnesis y la exploracin fsica del paciente a travs de los diversos
mtodos as como la secuencia de la informacin que debe registrarse.
Heteroevaluacin
P: Listado de los principios y normas

de enfermera / Lista de asistencia
15 %
133
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: Procedimientos de la exploracin
fsica / Gua de observacin
15 %
Los estudiantes observan la demostracin que realiza el docente durante la exploracin fsica (la
forma de preparar el material y equipo que va a requerir, la forma de dirigirse al paciente, etc.) de
acuerdo a los mtodos inspeccin, palpacin, auscultacin, y percusin, as como la
somatometra y toma de signos vitales para la conformacin del examen clnico, en el taller de
enfermera y llevan a cabo el registro correspondiente, previamente otorgado por el docente.
Los estudiantes reciben informacin de un caso de omisin en los procedimientos de exploracin
fsica y registro de la informacin obtenida en la anamnesis.
Durante la demostracin de la prctica, el docente hace nfasis en los aspectos ticos que debe
cuidar el estudiante para evitar la mala prctica, durante la realizacin de la exploracin fsica.
Los estudiantes reunidos en el grupo comentan casos parecidos al que se les presenta y emiten
juicios y opiniones subjetivas acerca del mismo.
Los estudiantes prepararan el material y el equipo que utilizarn durante la prctica guiada de los
mtodos de exploracin fsica por pares para corroborar los datos obtenidos en el interrogatorio
y recabar otros que permitan identificar las necesidades de atencin del paciente.
los estudiantes comparten informacin, la discuten y en consenso elaboran una sntesis del caso,
que es entregado al docente.
Los estudiantes reciben un rol designado por el profesor (practicante, observador, etc.) para
enriquecer las experiencias obtenidas durante el desarrollo de la prctica, aplicando una gua de
cotejo.
134
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin del material/ Lista de

cotejo
15 %
D: Procedimientos de exploracin
fsica / Gua de observacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes realizan la prctica utilizando los diversos mtodos de exploracin fsica,
supervisados por el docente, quien utiliza una gua de observacin para retroalimentar al grupo
una vez concluida la sesin, en el laboratorio de enfermera.
Ponderacin
fsica / Rubrica
10 %
Heteroevaluacin
fsica / Rubrica
15 %
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
10 %
Heteroevaluacin
P: Registros, portafolio de evidencias

/ Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Los estudiantes formulan propuestas de accin que pueden ser implementadas en caso similares
al caso revisado.
En el laboratorio de enfermera los estudiantes realizan de manera autnoma la exploracin fsica
del paciente, integrando los elementos tcnico-normativos y tico-legales necesarios para evitar
la mala prctica.
Los estudiantes emiten conclusiones (juicio profesional) de lo que puede suceder cuando no se
realizan adecuadamente las tcnicas de exploracin y registro de datos de la anamnesis.
Cierre
Los estudiantes en plenaria expresan las facilidades/dificultades que durante la prctica se les
presentaron y hacen un listado de las observaciones que realizaron los compaeros que asuman
otros roles mientras ellos ejecutan la exploracin fsica.
Los estudiantes integran todos los registros que se generaron durante las realizacin de las
prcticas en su portafolio de evidencias.
135
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 5: Ejecuta acciones para la conformacin del ambiente teraputico idneo, en la admisin del usuario que requiere hospitalizacin, de acuerdo
a las normas institucionales.
Apertura.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin que realiza el docente la intencin educativa
del ejercicio de la conformacin de un ambiente teraputico para la admisin del paciente en la
unidad hospitalaria y los tipos de egreso que pueden darse.
Autoevaluacin
C: Ambiente teraputico, Admisin

del paciente /Cuestionario
5 %
Heteroevaluacin
5%
Los estudiantes mediante una lluvia de ideas expresan sus conceptos acerca de lo que es un
expediente clnico, sus funciones, como est conformado y su valor legal, tambin como se
ingresa y egresa a un paciente de la unidad hospitalaria.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes observan la demostracin por parte del docente, de la integracin de los
elementos que conforman un ambiente higinico, ordenado, iluminado y ventilado, con el
material y equipo funcional que requiere el paciente para su tratamiento y llevar a cabo el
proceso de admisin en las unidades mdicas que cuentan con servicios de hospitalizacin. Los
estudiantes mediante una gua de observacin registran los datos obtenidos durante la
demostracin del docente.
Los estudiantes llevan a cabo la retroalimentacin una vez concluida la actividad.
Los estudiantes conocen un caso que da a conocer el docente en relacin al impacto que tiene en
un paciente la falta de un ambiente teraputico adecuado, para la recuperacin de la salud. Los
estudiantes emiten opiniones (subjetivas) relacionadas con el caso planteado por el docente.
136
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
C: Los elementos que conforman un

ambiente teraputico idneo /
Cuestionario
Ponderacin
10 %
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin del ambiente

teraputico./ Gua de observacin
10 %
D: Preparacin del ambiente

teraputico./ Rbrica
10 %
C: El procedimiento de admisin /
Cuestionario
10 %
Los estudiantes conformados por equipos realizan la prctica de la preparacin de la unidad del
paciente en el laboratorio de enfermera supervisados por el docente, el resto de los estudiantes
aplican una lista de cotejo cuando su rol es de observadores.
Los alumnos realizan retroalimentacin una vez concluida la prctica revisadas con las listas de
cotejo realizadas por ellos. Los estudiantes integran informacin adquirida previamente y una vez
consensuada elaboran una sntesis que es presentada al docente. Los estudiantes con la
informacin adquirida generan conceptos concretos de accin para generar ambiente
teraputicos en la atencin de los pacientes en situaciones similares al caso dado a conocer.
Los estudiantes en equipos realizan una prctica autnoma de la preparacin y supervisin de
la unidad del usuario para la admisin del paciente que va a ser hospitalizado. Los estudiantes
reflexionan sobre la importancia de un adecuado ambiente teraputico para la atencin del
paciente en las unidades hospitalarias, y emiten opiniones y comentarios objetivos (juicio
profesional) que contribuyen a mejorar la calidad de la atencin.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Los estudiantes observan una prctica de admisin del paciente demostrada por el docente,
quien integra los conocimientos tcnico-normativos y tico-legales requeridos para evitar la mala
prctica.
Los estudiantes aplican una lista de cotejo para ser comentada una vez concluida la
demostracin.
Los estudiantes conocen un caso que da a conocer el docente en relacin a los procedimientos de
ingreso de un paciente a la unidad hospitalaria. Los estudiantes emiten opiniones (subjetivas)
relacionadas con el caso planteado por el docente.
137
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Admisin del paciente / Gua de

observacin
10 %
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Admisin del paciente / Rbrica

P: Expediente clnico / Lista de
cotejo
10 %
D: Actividades de enfermera
durante el egreso / Lista de cotejo
10 %
Los estudiantes realizan una prctica de la admisin del paciente integrando sus conocimientos
de exploracin fsica y registro de anamnesis para integrar el expediente clnico, iniciando el
diagnostico de enfermera, guiada por el docente en la que ir aclarando las dudas que surjan
durante la ejecucin del procedimiento.
Los estudiantes que son observadores realizan anotaciones de lo ocurrido durante la prctica
para en plenaria retroalimentar el procedimiento.
Los estudiantes con la informacin adquirida generan conceptos concretos de accin para la
atencin de los pacientes en situaciones similares al caso dado a conocer.
Los estudiantes realizan de manera autnoma la prctica de admisin del paciente mediante el
uso de l expediente clnico integrando sus conocimientos de exploracin fsica y de
interrogatorio ( anamnesis).
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de un adecuado procedimiento de ingreso del
paciente en las unidades hospitalarias y emiten opiniones y comentarios objetivos (juicio
Los estudiantes realizan en el laboratorio de enfermera la prctica de los diversos tipos de egreso
que se dan en una unidad hospitalaria, integrando los conocimientos normativos y tcnicos as
como ticos y legales que se deben considerar para evitar la mala prctica, guiados por el
docente quien ir orientando en caso necesario las acciones llevadas a cabo.
Heteroevaluacin
Los estudiantes conocen un caso que da a conocer el docente en relacin a los procedimientos de
egreso de un paciente a la unidad hospitalaria.
Los estudiantes emiten opiniones (subjetivas) relacionadas con el caso planteado por el docente.
138
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: Tcnicas de egreso del paciente /

Rubrica
10 %
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: Anecdotario / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin

cotejo
5%
Los estudiantes llevan a cabo la prctica de manera autnoma de los diversos tipos de egreso
aplicando las acciones de enfermera en cada uno de ellos, tomando en cuenta las implicaciones
tico- legales que ello conlleva.
Los estudiantes con la informacin adquirida generan conceptos concretos de accin para la
atencin de los pacientes durante su egreso en situaciones similares al caso dado a conocer.
Al termino de la realizacin de la prctica por
retroalimentacin.
todos los alumnos se lleva a cabo
la
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de un adecuado procedimiento de egreso del

paciente en las unidades hospitalarias y emiten opiniones y comentarios objetivos (juicio
Cierre
En plenaria los estudiantes manifiestan sus experiencias obtenidas en las diversas prcticas
realizadas para la admisin del paciente en la unidad hospitalaria, elaboran un anecdotario .
Los estudiantes son retroalimentados por el docente una vez que manifiestan las experiencias
obtenidas y los motiva para hacer una autoevaluacin honesta y coherente con su desempeo.
Los estudiantes conforman una compilacin de todos los instrumentos de evaluacin utilizados
durante las prcticas y los integrarn a su portafolio de evidencias.
139
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 6: Aplica tcnicas de tendido de cama con calidad y seguridad.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes en lluvia de ideas expresan sus conocimientos previos en relacin a las tcnicas
de los diversos tendidos de cama.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin / Lista de asistencia.
5 %
Los estudiantes conocen mediante la exposicin del docente las intenciones educativas de la
prctica de las diversas tcnicas de tendido de cama en la unidad de salud, aplicando las normas
de calidad y de seguridad vigentes.
Heteroevaluacin
C: Tendido de cama / cuestionario
5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: Preparacin del material / lista de

cotejo
20 %
Desarrollo
Los estudiantes observan la demostracin realizada por el docente de los diverso tipos de tendido
de cama en la unidad del paciente, de acuerdo a las necesidades de cada uno de ellos, conocern
los insumos necesarios para llevarlos a cabo, la tcnica y los principios cientficos en los que se
sustentan los diversos tendidos, aplicando los indicadores de calidad y normas de seguridad que
deben emplearse.
Los estudiantes aplican una gua de observacin que ser comentada al termino de la
demostracin y as poder retroalimentar el procedimiento.
Los estudiantes conocen al travs del docente un caso relacionado con la falta de aplicacin de
normas de seguridad durante el tendido de cama en la unidad de salud.
Los estudiantes emiten sus opiniones y comentarios (subjetivos) de los efectos que puede
provocar la falta de medidas de seguridad durante el tendido de cama.
140
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Tendido de cama / Gua de

observacin
25 %
Heteroevaluacin
D: Ejecucin de los diversos tipos de

tendido de cama con calidad y
seguridad / Rbrica
30 %
Los estudiantes integrados en binas realizan los diversos tipos de tendido de cama con calidad y
seguridad, en el laboratorio de enfermera , guiados por el docente quien ir orientado las
acciones para evitar desviaciones o errores que puedan afectar el desarrollo ptimo de la
prctica.
El resto del grupo ( mientras le toca el turno de la prctica) aplican una lista de cotejo para ser
comentada y enriquecer con sus aportaciones el desarrollo de las tcnicas ejecutadas.
Los estudiantes integran aspectos informativos relacionados con el caso y una vez que lo
comparten y discuten elaboran una sntesis y la entregan al docente, formulan acciones que
pueden ser aplicables en casos similares.
Los estudiantes realizarn de manera autnoma los diverso tipos de tendido de cama de acuerdo
a su intencin teraputica, irn describiendo los pasos para lograrlo y argumentarn los principios
cientficos que las rigen.
Los estudiantes emiten de manera personal opiniones objetivas haciendo un anlisis comn en
relacin al caso revisado durante el desarrollo de las prcticas del tendido de camas,
El docente verifica que se incorporen los contenidos (tecnolgicos, tcnicos, normativos) y
retroalimenta el procedimiento ejecutado por los estudiantes.
141
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Cierre
Los estudiantes en plenaria comentan las experiencias obtenidas en cada una de sus ejecuciones
durante la prctica realizada.
Los estudiantes son retroalimentados por el docente como parte del cierre de la activad.
Los estudiantes realizan una evaluacin de su desempeo y el de sus compaeros.
Los estudiantes integran sus hojas de registro en su portafolio de evidencias
142
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
5%
Heteroevaluacin

cotejo
10 %
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 7: : Aplica principios de mecnica corporal en el traslado, cambio de posicin y movilizacin del usuario
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes por equipos exponen en una hoja de papel bond las expectativas del contenido de
la estrategia, las socializan ante el grupo. el docente modera al grupo para agrupar y establecer los
objetivos principales, la forma de evaluar, as como los sitios de insercin en los que se podr
desempear en el campo laboral.
Heteroevaluacion
D: Participacin del estudiante / Lista

de asistencia
8%
P: Anotaciones / Lista de asistencia
2%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacion
D: Registro / Lista de asistencia
10%
Los estudiantes en forma individual en su cuaderno escriben lo que es mecnica corporal y cuales
son los cambios de posicin y movilizacin que una enfermera proporciona a un paciente
hospitalizado.
Heteroevaluacion
Los estudiantes mediante la tcnica de Lluvia de Ideas exponen sus anotaciones, el docente
evala y retroalimenta y aclara dudas.
Desarrollo
Los estudiantes realizan una lectura comentada proporcionada por el docente sobre las tcnicas
bsicas de cambios de posicin y movilizacin realizadas a un paciente. Los estudiantes en plenaria
exponen sus dudas sobre el protocolo de cambios de posicin y movilizacin de un paciente, el
docente concluye explicando el protocolo de cambios de posicin y movilizacin de un paciente y
la importancia de los indicadores de Si calidad y seguridad en la movilizacin de un paciente.
Los estudiantes registran en su cuaderno el protocolo de cambios de posicin y movilizacin de un
paciente hospitalizado y lo entregan al docente para su revisin.
143
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: Sntesis del tema / Lista de cotejo.
20%
D: Movilizacin del paciente / Gua

de observacin
20%
Los estudiantes registran en una gua de observacin proporcionada por el docente el protocolo
correcto y los indicadores de seguridad de la movilizacin de un paciente proyectados con el video:
Posiciones del paciente de http://www.youtube.com/watch?v=UVc1quIlwEw. Al final los
estudiantes realizan un cuadro comparativo de lo registrado en su cuaderno de la lectura anterior y
lo observado en el video proyectado y lo entregan al docente.
Los estudiantes observan la exposicin que presenta el docente presenta un caso de movilizacin y
cambios de posicin de un paciente hospitalizado.
Los estudiantes emiten opiniones (subjetivas) mediante la tcnica de lluvia de ideas sobre las
diferentes posiciones del paciente y los indicadores de seguridad en la movilizacin del mismo
presentado en el caso anterior.
Los estudiantes organizados en equipos y previa designacin de roles realizan una practica guiada
de las diferentes posiciones de movilizacin de un usuario aplicando los indicadores de seguridad,
mostrando una actitud de respeto, amabilidad y cordialidad en todo momento. El docente motiva
al estudiante a participar y desarrollar su creatividad de acuerdo a sus roles. El docente distribuye
al estudiante una gua de observacin respecto a los aspectos que debe cubrir en su demostracin.
El estudiante recopila las evidencias de su prctica. Al final se hace la retroalimentacin grupal
respecto al desempeo del estudiante y el docente aclara dudas.
Los estudiantes teniendo como base las tcnicas de movilizacin aprendidas, reflexionan sobre el
caso presentado por el docente y lo relacionan con la practica realizada y presentan una sntesis del
caso al docente.
144
Coevaluacin
Heteroevaluacin
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes en binas desarrollan una prctica autnoma en el taller de enfermera y aplican
en un modelo anatmico el protocolo de las diferentes posiciones del paciente, as como la
movilizacin del mismo respetando los criterios de Si calidad y las normas de seguridad para la
atencin de un paciente que requiere atencin medica, mostrando una actitud de respeto,
amabilidad y cordialidad en todo momento, evitando formas de discriminacin. El docente
proporciona a los estudiantes previo a la practica la gua de observacin de los requerimientos de
la prctica y motiva a los estudiantes a participar como evaluadores del proceso. Al final el
docente retroalimenta conocimientos y evala.
Los estudiantes elaboran un informe sobre la practica realizada.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Practica realizada / Gua de

observacin
Ponderacin
20%
P: Informe / Rubrica
Los estudiantes proponen acciones de solucin a las situaciones presentadas en el caso por el
docente, a fin de aplicarlas en la practica real y emiten opiniones objetivas para mejorar la
practica profesional.
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes realizan una practica autnoma de cambio de posiciones y movilizacin de un

paciente que requiere atencin medica aplicando los criterios de si calidad, evitando formas de
discriminacin al mismo. El docente proporciona la gua de observacin a los estudiantes y crea
los escenarios en el taller de enfermera. Los estudiante recopilan las evidencias de su prctica
mediante fotos, grabaciones o video.
El estudiante recopila las guas de observacin de sus compaeros sobre el desempeo del su
prctica y elabora un informe. El docente valora de forma objetiva los resultados del desempeo
del estudiante.
145
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
D: Movilizacin del paciente / Gua

de observacin
15%
P: Informe / Rbrica
MDULO I

fisiologa.
128 horas
CONTENIDO 8: Administra medicamentos por las diferentes vas con base en los lineamientos de proceso de calidad y seguridad del usuario.
Apertura
Los estudiantes conocern la planeacin del contenido elaborada por el docente y en lluvia de
ideas unificaran criterios, la forma de trabajar y actividades a realizar, con el fin de lograr los
propsitos planteados, el estudiante toma registro de los puntos que integran los objetivos y los
requerimientos para la evaluacin cuantitativa y cualitativa.
Los estudiantes realizan evaluacin diagnstica a travs de preguntas dirigidas 'por el docente para
identifican los saberes previos (conocimientos, habilidades y destrezas) .
de los temas a desarrollar en el contenido.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacion
P: Registro elaborado / Lista de

asistencia.
5%
Heteroevaluacin

Lista de asistencia
5%
Tipo de evaluacin
Los estudiantes observan y registran en una gua de observacin proporcionada

previamente como el docente realiza una practica demostrativa en modelos anatmicos
de las diferentes tcnicas de administracin de medicamento. El docente durante la
demostracin hace referencia a contenidos tericos, indicadores de Si calidad y normas
de seguridad del usuario. Al final los estudiantes con base a su gua de observacin y
mediante preguntas directas exponen sus dudas y el docente retroalimenta y las aclara.
Los estudiantes en base a una lista de cotejo proyectada por el docente autoevalan sus
guas de cotejo.
Los estudiantes observan a travs un video un caso presentado por el docente sobre
administracin de medicamentos.
Los estudiantes en lluvia de ideas y con base en lo aprendido exponen opiniones

subjetivas sobre las tcnicas de aplicacin de medicamentos observadas en el video.
146
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: Practica realizada / La gua de

observacin
Lista de asistencia
Ponderacin
20 %
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes organizados en equipos y previa designacin de roles realizan una

prctica guiada en modelos anatmicos de las diferentes tcnicas de administracin de
medicamentos. El docente distribuye al estudiante evaluador de cada equipo una gua de
observacin de los aspectos que se deben cubrir en la practica de administracin de
medicamentos haciendo nfasis en los indicadores de Si calidad y normas de seguridad del
paciente. Los estudiantes durante la practica recopilan evidencia de la misma. Al final los
estudiantes evalan su practica considerando las evidencia recopiladas y la gua de observacin y
entregan al un informe de la practica realizada docente. El docente retroalimenta y aclarar
dudas.
Ponderacin
P: Informe de la practica realizada /

Rbrica
Coevaluacin
Autoevaluacin
D: Tcnicas de administracin de
medicamentos / Gua de
observacin
25%
Los estudiantes analizan las situaciones presentadas en el caso teniendo como base las
tcnicas realizas y elaboran una sntesis del mismo entregndolo al docente.
Los estudiantes en binas desarrollan una prctica autnoma en el taller de enfermera, del
protocolo de la administracin de medicamentos por las diferentes vas en modelos anatmicos
respetando los criterios de Si calidad y normas de seguridad del paciente, mostrando una actitud
de respeto, amabilidad y cordialidad en todo momento evitando formas de discriminacin. El
docente en forma previa proporciona a los estudiantes la gua de observacin de los
requerimientos de la prctica y motiva a los estudiantes a participar como evaluadores del
proceso de la prctica.
Los estudiantes reflexionan sobre el caso presentado y formulan acciones que pueden ser
empleadas en situaciones similares y exponen sus conclusiones en plenaria.
147
Coevaluacin
Heteroevaluacin

observacin
25%
MDULO I

fisiologa.
128 horas
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes realizan una prctica autnoma de administracin de medicamentos por las
diferentes vas, aplicando los criterios de Si calidad y normas de seguridad, evitando formas de
discriminacin al usuario. El docente proporciona la gua de observacin a los estudiantes y crea
los escenarios en el taller de enfermera, El estudiante recopila las evidencias de su prctica
mediante fotos, grabaciones o video y aplica una encuesta a sus compaeros sobre el desempeo
del su prctica al final elabora un informe de la misma entregndolo al docente.
Cohevaluacin
Heteroevaluacin

observacin
20%
P: Informe de la practica / Rbrica
El docente valora de forma objetiva de los resultados del desempeo del estudiante y los
retroalimenta.
148
Ponderacin
MDULO I

// Submdulo 2 Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria 144 horas
SITUACIONES
Realiza la historia natural de las

enfermedades, las patologas ms
frecuentes, tomando en cuenta los criterios
de calidad y seguridad en la atencin del
usuario.
Realizando la valorando de las necesidades del usuario durante la evolucin de los procesos patolgicos mas frecuentes.
Respetando la individualidad de los usuarios.
Con base a las Normas de Si Calidad.

.

GENRICAS SUGERIDAS
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.1

149
MDULO I

SUBMDULO 2: Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria
144 horas
CONTENIDO 9 : Realiza historia natural de la enfermedad de las patologas ms frecuentes, tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad en la
atencin del usuario.
Apertura
Tipo de evaluacin
Los estudiantes observan la presentacin que realiza el docente sobre los sus sitios de insercin
laboral, importancia, descripcin de las competencias a lograr, resultados de aprendizaje,
evidencias a elaborar y entregar as como de las formas de evaluacin del contenido. Al finalizar los
estudiantes entregaran un grafico sobre lo expuesto por el docente y comentaran sobre sus
expectativas hacia la actividades y competencias a lograr y si las considera complejas o sencillas.
Ponderacin
P: Grafico elaborado / Lista de

asistencia
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin del estudiante / Lista

de asistencia
5%
Los estudiantes revisan y firman carta de acuerdos de las actividades a realizar en el contenido y la
integra en su cuaderno o portafolio de evidencias.
Autoevaluacin
P: Carta de acuerdos firmada / Lista

de cotejo.
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes analizan el formato de la historia natural de la enfermedad que expone el docente
donde se describen las caractersticas de cada una de las etapas de la misma, al final los alumnos
mediante lluvia de ideas exponen sus dudas y el docente aclara cada una de ellas.
Los estudiantes registran cada una de las etapas de la historia natural de la enfermedad en el
formato proporcionado por el docente.
Los estudiantes observan un video presentado por el docente, donde se presente un caso clnico
sin intervencin medica.
150
Heteroevaluacin
P: Registro en el formato / Lista de

cotejo.
20%
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 9 : Realiza historia natural de la enfermedad de las patologas ms frecuentes, tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad en la
atencin del usuario.
Desarrollo
Los estudiantes reciben una explicacin de las acciones de enfermera en cada una de las etapas
de la historia natural de la enfermedad y los estudiantes registran en el formato de la misma las
acciones de intervencin en cada una de las etapas, al final los estudiantes socializaran la
informacin mediante lluvia de ideas y el docente retroalimenta y aclara dudas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Formato de la historia natural /

Lista de cotejo
20%
Los estudiantes con base en las acciones aprendidas para cada una de las etapas emiten
opiniones sobre que acciones pueden realizar en el caso presentado por el docente y en plenaria
concluyen cuales son las acciones que se deben aplicar al caso.
Los estudiantes organizados en equipos y previa asignacin de roles, desarrollan la historia
natural de la enfermedad de un caso clnico asignado por el docente.
Los estudiantes socializan las historias naturales mediante una exposicin al grupo haciendo uso
de las tic , el docente retroalimenta sobre las acciones en cada una de las etapas de la historia
natural de la enfermedad.
Heteroevaluacin
Coevaluacin
D: Exposicin de los estudiantes /

Gua de observacin
30%
Los estudiantes reflexionan sobre cuales son las acciones de enfermera que se aplican
a cada una de las situaciones que se presentan en el caso expuesto y emiten
conclusiones profesionales para cada etapa de la historia natural de la enfermedad.
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes se retroalimentan, a travs de compartir la experiencia de la facilidad/dificultad

para la identificacin de las etapas de la historia natural de la enfermedad y de las acciones que
corresponden a cada una de ellas, el docente toma nota de las experiencias vertidas por los
estudiantes evaluando de forma objetiva los resultados del desempeo del estudiante .
Los estudiantes integran los formatos de evaluacin a su portafolio de evidencias.
151
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin

Lista de asistencia
10%
P: Portafolio de evidencia / Lista de
cotejo
10%
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 10 : Aplica programa de promocin y educacin para la salud que favorezcan estilos de vida saludables.
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin del docente; la gua didctica, el tiempo de
duracin y planeacin de la misma, objetivos, formas de evaluacin del contenido as como los
formatos de integracin del portafolio de evidencias.
Los estudiantes en plenaria y moderados por el docente identifican los objetivos de la planeacin
del contenido.
Heteroevaluacin

Lista de asistencia
5%
Los estudiantes a travs de la tcnica Lluvia de ideas identifican sus saberes previos sobre estilos
de vida saludables, el docente modera al grupo y aporta comentarios oportunos.
Heteroevaluacin
D: Participacin de los
estudiantes / Lista de asistencia
5%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes identifican en lecturas proporcionadas por el docente los programas de

promocin y educacin para la salud que favorecen estilos de vida saludables y fomentan la salud,
al final registran la informacin en un mapa conceptual y lo exponen en plenaria. Los
estudiantes mediante gua de observacin proporcionada previamente por el docente
evalan la exposicin de sus compaeros, el docente retroalimenta conocimientos tericos
y aclara dudas.
Los estudiantes observan una practica demostrativa realizada por el docente para impartir
platicas de fomento a la salud y de estilos de vida saludable a la comunidad y registran en
una lista de cotejo proporcionada previamente por el docente las tcnicas empleadas por
el mismo. Al final los estudiantes exponen sus dudas el docente retroalimenta y aclara
dudas.
Los estudiantes observan la exposicin del docente de un caso donde se fomente la
promocin y educacin para la salud por parte de el personal de enfermera.
152
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
estudiantes / Gua Observacin
10%
P: Mapa conceptual / Lista de

cotejo
Autoevaluacin
C: Platica de fomento a la salud /

Rubrica
10%
MDULO I

144 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes organizados en equipos y previa asignacin de roles realizan practicas

guiadas de platicas de educacin y promocin para la salud que favorezcan estilos de vida
saludables a diferentes grupos de estudiantes dentro de la Institucin educativa, al final en
plenaria los estudiantes socializan los incidentes encontrados durante la practica y el
docente retroalimenta y aclara dudas.
Los estudiantes con base a la experiencia de la practica guiada, comentan el caso
presentado por y emiten juicios subjetivos.
Coevaluacin
Heteroevaluacion
Los estudiantes elaboran un informe sobre la practica realizada y la entregan al docente.
Los estudiantes analizan el caso presentado por el docente y concluyen en consenso

cuales son las acciones que deben implementar para impactar en la comunidad para que
adquieran hbitos de estilo de vida saludable.
Los estudiantes por equipos y previa asignacin de roles realizan practica autnoma de
promocin y fomento a la salud en un centro de salud gestionado por el docente. El
estudiante moderador y el evaluador mediante una lista de cotejo observan la practica.
Los estudiantes recaban evidencias de la practica durante la misma y elaboran un
informe final.
Los estudiantes en plenaria reflexionan sobre la practica realizada y el caso presentado
por el docente, emiten opiniones objetivas y hacen propuestas de como mejorar
profesionalmente, al final hacen un informe y lo entregan al docente.
153
Ponderacin
estudiantes / Gua Observacin
20%
estudiantes / Lista de cotejo
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
P: Informe de los estudiantes /

Rubrica
10%
D: Practica realizada / Lista de

cotejo
20%
P: Informe de los estudiantes /

Rubrica
MDULO I

144 horas
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes reciben una gua de observacin y el docente crea los escenarios en el taller de
enfermera, para llevar a cabo la prctica autnoma de promocin para la salud que favorezcan
estilos de vida saludable aplicando los criterios de si calidad, evitando formas de discriminacin
al usuario. El estudiante realiza la practica y recopila las evidencias de su prctica mediante fotos,
grabaciones o video.
El estudiante aplica una encuesta a sus compaeros sobre el desempeo del su prctica. El
docente valora de forma objetiva los resultados del desempeo del estudiante y los
retroalimenta.
154
Cohevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin

observacin - Encuesta
20%
MDULO I

SUBMDULO 2 : Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en salud comunitaria
144 horas
CONTENIDO 11 Aplica programa de saneamiento bsico para favorecer los estilos de vida saludables
Apertura
Los estudiantes conocen los contenidos de la competencia a travs de la exposicin del docente,
se toman acuerdos sobre las tcnicas de trabajo (grupal e individual) y definen las actividades a
desarrollar con el fin de lograr los objetivos planteados, el estudiante toma registro de los puntos
del desarrollo del tema.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Actividades a desarrollar / Lista

de asistencia
5%
Los estudiantes resuelven un cuestionario diagnstico elaborado por el docente para identificar
los saberes previos (conocimientos, habilidades y destrezas) .
Heteroevaluacin
C:Actividades de saneamiento /
Cuestionario
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: Reporte / Lista de cotejo
15 %
Heteroevaluacin
D: Aplicacin de encuestas / gua de

observacin
20%
5%
Los estudiantes observan el video presentado por el docente sobre saneamiento bsico y como
influye en la salud, explica las acciones de enfermera en la conservacin y preservacin de la
salud, posteriormente el estudiante realiza un reporte por escrito sobre el video y lo presenta en
un foro de anlisis donde el docente enfatiza las escenas centradas en el tema.
Los estudiantes conocen a travs del docente un caso relacionado con problemas de saneamiento y
su repercusin en la salud.
Los estudiantes emiten conjeturas y comentarios en relacin a los posibles efectos derivados de los
problemas de saneamiento en una comunidad determinada.
Los estudiantes supervisados por el docente aplican una encuesta en cantidad representativa
entre los estudiantes del plantel para elaborar el diagnstico de salud y con ello participar en la
conservacin y preservacin de la salud.
Los estudiantes con informacin obtenida generan en consenso un documento a manera de
sntesis del caso dado a conocer y lo entregan al docente.
155
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 11 Aplica programa de saneamiento bsico para favorecer los estilos de vida saludables
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes realizan el diagnstico de salud de acuerdo a los resultados de las encuestas
aplicadas, supervisados por el docente, orientndolos para evitar interpretaciones errneas de los
resultados.
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: Diagnstico de salud / Rbrica
20 %
Heteroevaluacin
P: Propuesta de acciones de
programas de salud/ Lista de cotejo
20 %
Los estudiantes elaboran principios concretos de accin que pueden ser utilizados en casos
similares al caso que les fue dado a conocer.
Los estudiantes de manera autnoma elaboran una propuesta de acciones (programa de salud)
para mejorar y / o conservar las salud de acuerdo al diagnstico obtenido, considerando estilos de
vida saludables.
Los estudiantes una vez que han conocido y estudiando el caso que les inform el docente emiten
comentarios con sustento y juicios profesionales
CIERRE
Tipo de evaluacin
Los estudiantes en plenaria coordinados por el docente llevan a cabo un anlisis de el trabajo
realizado, identificando fortalezas y debilidades del proceso de elaboracin del diagnstico.
Los estudiantes integran en su portafolio de evidencias los registros utilizados durante el ejercicio
realizado.
156
Co evaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
D: Participacin / Gua de
observacin
10 %

cotejo
5%
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 12 : Aplica acciones correspondientes en el control del nio sano y programas de salud, tomando en cuenta los criterios de calidad y
seguridad en la atencin del usuario.
Apertura
Los estudiantes conocen a travs de la exposicin del docente el contenido a desarrollar,
los instrumentos de evaluacin que sern utilizados, los requerimientos para llevarlo a
cabo, los espacios donde desarrollaran la prctica.
Los estudiantes a travs de una lluvia de ideas emiten sus comentarios y / o
experiencias relacionadas con los programas de salud y recuperan saberes previos.
Desarrollo
Los estudiantes a travs de una presentacin realizada por el docente, conocen el programa
sectorial de salud y las acciones que se realizan para el control del nio sano, observan y registran
en una gua de observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos que habr de
utilizar para el registro de la Somatometra, Hidratacin oral, Inmunizaciones y valoracin del
estado nutricional de los nios, las acciones de prevencin de las infecciones respiratorias
superiores (IRAS) y enfermedades diarreicas (EDAS).
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Instrumentos de evaluacin y
requerimientos / Lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
asistencia
5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: Programa de control del nio sano

/ Gua de observacin
10 %
C: Tcnicas de hidratacin oral y

somatometra / Cuestionario
10 %
Los estudiantes observan la demostracin que realiza el docente en los maniques del laboratorio
de la tcnica de la somatometra en los nios, la tcnica de hidratacin oral y como se lleva a cabo
la valoracin del estado nutricional, aplicando una gua de observacin.
Heteroevaluacin
Los estudiantes son informados de un caso relacionado con la tcnica de hidratacin oral y
enfermedad diarreica en un menor de edad.
157
MDULO I

144 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes realizan un diagrama de flujo acerca de las acciones preventivas que se
llevan a cabo para evitar las infecciones respiratorias agudas as como las enfermedades
diarreicas en los nios.
Heteroevaluacin
P: Diagrama de flujo / Lista de

cotejo
15 %
Los estudiantes, coordinados por el docente, en plenaria comparten los diagramas de flujo
y discuten acerca de la importancia de llevar a cabo de manera eficaz y eficiente las
acciones de prevencin en los grupos de edad mas susceptibles de enfermedad
respiratoria y gastrointestinal.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin/ lista de
asistencia
15 %
Los estudiantes comentan el caso y emiten opiniones acerca del mismo, son informacin
recabada realizan un consenso y elaboran una sntesis que entregan al docente.
Los estudiantes realizan la tcnica de la somatometra en los nios y la tcnica de
hidratacin oral en los maniques del laboratorio de enfermera y aplican la valoracin del
estado nutricional supervisados por el docente quien hace las observaciones necesarias
para evitar acciones que afecten la calidad de servicio.
Heteroevaluacin
D: Desarrollo de tcnicas / Gua

de observacin
15 %
Heteroevaluacin
D: Desarrollo de las tcnicas /

Rbrica
15 %
Los estudiantes llevan a cabo una reflexin de la informacin obtenida, y realizan

propuestas de accin que pueden ser utilizadas en casos similares al presentado por el
docente.
Los estudiantes realizan de manera autnoma en los maniques del laboratorio la tcnica
de somatometra e hidratacin oral y aplican la valoracin del estado nutricional.
Los estudiantes emiten juicios objetivos acerca del caso revisado durante la prctica.
158
MDULO I

144 horas
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes en plenaria y coordinados por el docente hacen un anlisis de la

importancia de llevar a cabo de manera adecuada las tcnicas realizadas, identifican
debilidades y fortalezas para evitar la mala prctica profesional.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
asistencia
5%
El estudiante recibe retroalimentacin por parte del docente y una vez que concluye la
prctica incluye los registros y formatos utilizados en su portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
P: Portfolio de evidencias / Lista

de cotejo
5%
159
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 13 . Aplica medidas de prevencin y deteccin oportuna de los programas prioritarios de salud tomando en cuenta los criterios de
calidad y seguridad en la atencin del usuario
Apertura
Tipo de evaluacin
Los estudiantes conocen a travs del docente el contenido a desarrollar, se toman

acuerdos sobre la forma de trabajar y se definen claramente las actividades y tareas, que
permitan conocer y aplicar las medidas de prevencin y deteccin oportuna contenidos en
los programas prioritarios de salud.
Los estudiantes conocen las competencias que se desarrollaran a lo largo de la prctica,
que instrumentos se utilizaran para evaluarlos, en que espacios laborales se llevaran a
cabo y cules sern los insumos necesarios.
160
Autoevaluacin
Coevaluacin
C: Actividades a realizar, medidas

de prevencin y programas
prioritarios de salud / Lista de
cotejo
Ponderacin
5%
MDULO I
144 horas
CONTENIDO 13: Aplica medidas de prevencin y deteccin oportuna de los programas prioritarios de salud tomando en cuenta los criterios de
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: Estructura
organizacional /Gua de
observacin
10%
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
P: Hojas de registros de
los datos recabados ,
anlisis de datos, / Lista de
Cotejo
15%
P: Informe de diagnostico
de salud de la comunidad /
Lista de Cotejo
15%
Los estudiantes en forma grupal analizaran el tema presentado por el docente y realizan
una gua de observacin.
A los estudiantes se les informa de un caso de enfermedad prevenible con acciones de
fomento a la salud .
Los estudiantes realizaran una visita de campo guiada en equipos a un centro de salud
para investigar su estructura organizacional y quienes conforman el equipo de salud..
Los estudiantes opinan acerca de las posibles causas que generan una enfermedad
prevenibles, (su argumento suele ser subjetivo).
Los estudiantes realizan una prctica guiada por el docente sobre la importancia de
promover y conservar la salud y prevenir las enfermedades, integrados en equipo:
Integrando la informacin recabada.
Realizando el anlisis y procesamiento de datos
Formulando el diagnstico de salud de la comunidad
El profesor orienta al alumno durante el desarrollo para evitar errores y mala prctica
Los estudiantes integran la informacin recabada y a travs del consenso del grupo
realizan una sntesis que presentan al docente.
Los estudiantes realizan una prctica autnoma sobre al importancia de promover y
conservar la salud para prevenir enfermedades.
Integrando la informacin recabada en equipos.
Realizando el anlisis y procesamiento de datos
Formulando el diagnstico de salud de la comunidad
_ Determinando prioridades
_ Estableciendo un pronstico de la situacin
_ Integrando las referencias documentales al trabajo realizado.
161
Heteroevaluacin
Coevaluacin
MDULO I
144 horas
CONTENIDO 13: Aplica medidas de prevencin y deteccin oportuna de los programas prioritarios de salud tomando en cuenta los criterios de
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes proponen alternativas de solucin, planean intervenciones de

enfermera enfocadas a mejorar las condiciones de salud y bienestar en la
comunidad. Expone en equipos el diagnostico de salud de la comunidad.
Los estudiantes reflexionan en torno al caso presentado y lo relacionan con los
conceptos aprendidos a fin de formular acciones que puedan ser aplicadas en
situaciones parecidas.
Los estudiantes elaboran un programa de educacin para la salud con base en un

problema de salud identificado en la familia o en la comunidad, para propiciar hbitos
de vida sanos, autocuidado de la salud y desarrollo de entornos saludables,
supervisados por el docente y ser integrado a su portafolio de evidencias.
.
Los estudiantes exponen en forma autnoma ante el grupo el programa de educacin

para la salud y analizan lo presentado para realizar mejoras en caso necesario.
Los estudiantes en plenaria emiten las conclusiones del caso que han conocido y
con el respaldo de un argumento sus juicios ahora son profesionales.
162
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
P: Plan de intervencin de
enfermera / Lista de Cotejo
15%
P:Programa de acciones de
promocin y proteccin de la
salud/Lista de cotejo
15%
P:Programa de acciones de
promocin y proteccin de la
salud / Rbrica
15%
MDULO I
144 horas
CONTENIDO 13: Aplica medidas de prevencin y deteccin oportuna de los programas prioritarios de salud tomando en cuenta los
criterios de calidad y seguridad en la atencin del usuario
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Participacin en la plenaria /
gua de observacin
5%
Heteroevaluacin
P: Portafolio de evidencias/
Lista de cotejo
5%
Los estudiantes coordinados por el docente, en plenaria revisan y analizan las listas
de cotejo para identificar debilidades y fortalezas de cada uno de los grupos.
El docente lleva a cabo retroalimentacin con el grupo una vez concluidas las
presentaciones.
Los estudiantes integran en su portafolio de evidencias los registros utilizados

durante las prcticas.
163
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 14: Ejecuta acciones del programa nacional de vacunacin tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad en la atencin del usuario.
Apertura
Tipo de evaluacin
Los estudiantes conocen a travs del docente el contenido de la actividad a desarrollar,

toman acuerdos sobre la forma de trabajar y definen claramente las actividades y tareas,
con la finalidad de cumplir las acciones del programa nacional de vacunacin.
Los estudiantes conocen las competencias que se desarrollaran a lo largo de la prctica,
que instrumentos se utilizaran para evaluarlos, en que espacios laborales se llevaran a
cabo y cules sern los insumos necesarios.
A travs de una lluvia de ideas los estudiantes recuperan saberes previos acerca de las
enfermedades prevenibles por vacunacin
164
Autoevaluacin
Ponderacin
C: Contenidos de la actividad,
programa de vacunacin,
insumos necesarios,
enfermedades prevenibles por
vacunacin / Cuestionario
5%
MDULO I

144 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes conocen a travs de una presentacin por parte

importancia de los principios y mecanismos de defensa e inmunidad
manejo de la red de frio as como las tcnicas de aplicacin de
posterior manejo como residuo peligroso, con base al esquema de
estudiantes observan y registran en una gua de observacin.
del docente, la
del individuo, el
biolgicos y su
vacunacin; los
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
A l os estudiantes se les da a conocer un caso de enfermedad propiciado por la falta

de vacunacin
Los estudiantes realizan una prctica guiada mediante el desarrollo de actividades
para la prevencin de enfermedades por vacunacin, donde observa el manejo de la
red fra, la administracin y ministracin de biolgicos y su posterior manejo como
residuo peligroso, as como el uso adecuado de la cartilla de vacunacin por grupos
etreos.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
C: Mecanismos de defensa,
manejo de la red fra, tcnicas de
aplicacin de biolgicos /
Cuestionario
D: Aplicacin del biolgico /

Gua de observacin
Ponderacin
15%
20%
Los estudiantes opinan ( de manera subjetiva) acerca de las consecuencias que se

presentan cuando una persona no es vacunada contra una enfermedad especfica.
Los estudiantes realizan la preparacin y aplicacin de las inmunizaciones bajo la
supervisin del docente, de acuerdo con la normatividad y procedimientos
establecidos para colaborar en la prevencin de enfermedades por vacunacin.
Los estudiantes manejan los residuos peligrosos biolgicos infecciosos de acuerdo
con la NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002, supervisados por el docente.
Los estudiantes integran la informacin que han obtenido y una vez consensuado se
hace la entrega al docente .
165
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: Aplicacin del biolgico /Lista

de cotejo
20%
D: Manejo adecuado de residuos
peligrosos/ Gua de observacin
MDULO I

144 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: rea fsica preparada,

aplicacin del biolgico, manejo
adecuado de residuos peligrosos
/ Gua de observacin
25%
Los estudiantes realizan en forma autnoma la preparacin del rea fsica, materiales
didcticos y de consumo para la preparacin y aplicacin de biolgicos.
Los estudiantes reflexionan los datos que han conocido acerca de la vacunacin y
formulan acciones precisas acerca de esta actividad preventiva.
Los estudiantes manejan de manera autnoma y adecuada los residuos peligrosos y
dan tratamiento posterior a su uso, mantienen el orden y verifican su limpieza.
Los estudiantes reflexionan en torno al caso presentado por el docente , lo
relacionan con los conceptos aprendidos y formulan acciones que puedan ser
aplicadas en situaciones parecidas, y emiten las conclusiones (juicio profesional) del
caso.
166
MDULO I

144 horas
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
En plenaria los estudiantes y el docente llevan a cabo una retroalimentacin de todas

las actividades realizadas durante el desarrollo de la competencia, hacen anotaciones
que pueden enriquecer su desarrollo posterior y agregan sus instrumentos de
evaluacin al portafolio de evidencias
Autoevaluacin
D: Participacin / Gua de
observacin .
10%
Los estudiantes integran el reporte de los cuidados aplicados, cuestionario y

comentarios en el portafolio de evidencias.
Autoevaluacin
P: Portafolio de evidencias / Lista

de cotejo.
5%
167
MDULO I

144 horas
CONTENIDO 15: Identifica los elementos para la realizacin de un estudio de sector tomando en cuenta los criterios de calidad y seguridad en la atencin de
la comunidad
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes conocen a travs del docente los elementos necesarios para realizar
un estudio de sector, as como las competencias a desarrollar en la prctica, que
instrumentos utilizara para evaluarlos, en que espacios laborales se lleva a cabo y
cules son los insumos que se requerirn .
Autoevaluacin
C: Competencias a desarrollar,
Instrumentos de evaluacin /
Cuestionario
5%
Los estudiantes a travs de preguntas exploratorias sobre el tema recuperan saberes

acerca de un estudio de sector.
Autoevaluacin
asistencia
5%
168
MDULO I

144 horas
la comunidad
Desarrollo
Los estudiantes conocen
a travs de una exposicin por parte del docente el
concepto, los tipos, las etapas del ciclo vital de la familia como una unidad funcional
de salud, los estudiantes realizan un mapa conceptual.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
.
P: Mapa conceptual / lista de
cotejo
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P:Cuadro comparativo / lista de

asistencia
15%
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: Guion elaborado / Lista de

cotejo.
20%
15%
Los estudiantes conocen a travs del docente un caso relacionado con la diversidad
de tipos de conformacin de familia como unidad funcional de salud
Los estudiantes guiados por el docente consultan diversas fuentes para desarrollar
un cuadro comparativo de los diversos tipos de familia, el ciclo vital y los roles de
familia como unidad funcional de salud.
Los estudiantes emiten opiniones y comentarios (juicios subjetivos) acerca de la
conformacin actual de las familias y su posible relacin con los problemas de salud .
Los estudiantes elaboran un guion asesorados por el docente para representar a

travs de un Socio drama los diferentes tipos de familia .
(elemento medular de la comunidad ) y los cuidados a la salud que realizaran con
base en sus caractersticas.
Con la informacin obtenida, los estudiantes bajo consenso integran una sntesis
aceptada por todos y la entregan al docente..
169
MDULO I

144 horas
la comunidad
Desarrollo
Los estudiantes se organizan en equipos para representar en forma autnoma un

Socio drama para la identificacin de problemas en el ncleo familiar, presentarlo ante
el grupo para su anlisis y obtencin del principal problema de salud de la familia, como
parte vital de la comunidad .
Los estudiantes con los datos recabados durante el ejercicio de la prctica hacen una
reflexin sobre ello y plantean las alternativas que pueden ser utilizadas en casos
similares, ahora emiten juicios profesionales sobre la conformacin de la familia como
unidad funcional de salud.
Cierre
Los estudiantes debaten en forma grupal el objetivo y la importancia de contar con un

diagnostico de salud de la comunidad basado en el conocimiento de la familia.
Los estudiantes comparten las experiencias obtenidas acerca de las dificultades

encontradas para elaborar el diagnstico de salud, definiendo las funciones de la
enfermera en el diagnstico de salud de la comunidad
Los estudiantes integran el diagnstico de salud elaborado as como de las funciones

de la enfermera en el diagnstico de salud de la comunidad, en el portafolio de
evidencias.
170
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
D: Socio drama realizado / Gua

de observacin.
25%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
D: Participacin / lista de
asistencia
5%
Autoevaluacin
D: Participacin / lista de
asistencia
5%
Heteroevaluacin
P: Diagnstico de salud, Portafolio

de evidencias / Lista de cotejo
5%

Plan de Estudio Enfermería General

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Plan de Estudio Enfermería General

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chermor

Rodolfo Tuirn Gonzlez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Ernesto Guajardo Maldonado

Carlos Alfonso Morn Moguel

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

3 CONTENIDO DEL CURSO PROPEDUTICO

Recursos didcticos de la carrera

4 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Lectura, Expresin Oral

Aplica medidas preventivas,

Aplica cuidados de baja y

Aplica el proceso enfermero

Lectura, Expresin Oral

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

Humanidades y ciencias sociales

Componente de formacin profesional

1.2 Justificacin de la carrera

1.3 Perfil de egreso

Elige y practica estilos de vida saludables.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

1.4.1 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Enfermera General

Submdulo 1 - Ejecuta tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del

Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de

Submdulo 1 - Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el usuario, considerando

Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del

Submdulo 1 - Realiza los procedimientos mdico quirrgicos en la atencin del adulto

Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad

Submdulo 1 - Aplica cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y postparto as como al

Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas

Submdulo 1 - Aplica cuidados de enfermera en el adulto mayor de acuerdo a sus necesidades

1.4.2 Mapa de prcticas clnicas de la carrera de Tcnico en Enfermera General

Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y

Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o

Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Estrategia didctica sugerida

Mdulos que integran