El Derecho A La No Discriminación en México

1
El DERECHO A LA NO DISCRIMINACIN EN MXICO.

CARTA DESCRIPTIVA.
Propsito general: Que las y los participantes adquieran las bases tericas y prcticas sobre el derecho a la no
discriminacin, sus causas y consecuencias, as como los instrumentos y herramientas necesarios para proteger dicho
derecho, con miras a promover la construccin de una cultura basada en la igualdad y la equidad en el mbito de sus
respectivas funciones y actividades educativas.
UNIDAD 1: Qu es la discriminacin?
Propsitos especficos:
Identificar situaciones de discriminacin que se producen y reproducen en nuestra vida cotidiana en diferentes
mbitos como: la familia, la escuela, el trabajo, la religin y los medios de comunicacin, entre otros.
Reconocer que la discriminacin es un problema que limita, coarta o suspende los derechos y las libertades
fundamentales de las personas y grupos que la padecen.
Reconocer que los actos de discriminacin tienen races socioculturales y estn influidos por los intereses de los
grupos que sustentan el poder econmico, poltico y social; de ah la importancia de aprender a identificar los
diversos factores que posibilitan su existencia y permanencia para promover el cambio hacia la igualdad y no
discriminacin en todos esos niveles.
Reconocer que la discriminacin es un fenmeno multifactorial, es decir, que en un caso determinado de
discriminacin pueden estar presentes ms de dos formas o expresiones de prcticas discriminatorias.
Identificar cules son los efectos individuales y sociales de la discriminacin.
Producto: Escrito que recupere las reflexiones de la sesin, debe contener entre otras, las siguientes cuestiones: A) las
conductas discriminatorias. B) Definicin de discriminacin. C) Algunos ejemplos de los factores que producen y
reproducen la discriminacin en Mxico. D) Ejemplos de discriminacin. E) Efectos de la discriminacin.
TEMA
Encuadre.
ACTIVIDAD
Presentacin de contenidos, propsitos, actividades, procedimiento de
evaluacin, fechas y horarios.
Boulevard Centro Sur No. 75, Col. Colinas del Cimatario, Santiago de Quertaro, Qro., C.P. 76090
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
Correo electrnico: iefcqro@gmail.com
MATERIAL
Proyector.
Laptop.
TIEMP
O
La
discriminacin
en nuestra vida
cotidiana
Conceptualice
mos los valores
Presentacin de participantes mediante la tcnica grupal Vagones del

Metro
Conocimiento de expectativas de los participantes.
Escribir una reflexin personal sobre lo que se entiende por

discriminacin, pueden apoyarse de las preguntas:
1. En qu piensas cuando escuchas la palabra discriminacin?
2. Alguna vez t (o alguien cercano a ti) ha vivido discriminacin?
Describe brevemente la situacin y seala por qu razn o causa, crees
que se dio la discriminacin.
3. Cul fue tu/su reaccin y por qu?
4. Describe una situacin personal (o de alguien cercano a ti) en la que
consideres que se discrimin a un grupo o a una persona en particular.
Cul fue el motivo?
Organizar equipos de 5 o 6 personas para compartir los escritos y
concentrar la informacin en el esquema de la pgina 7 de la gua del
participante.
En plenaria deliberar a partir de las siguientes preguntas detonadoras:
1. Cmo diferenciaron las situaciones de discriminacin de las que no
lo son?
2. Cules fueron las situaciones de discriminacin ms comunes?
3. En qu espacios de convivencia se presentaron mayores situaciones
de discriminacin? A qu creen que se deba?
4. Cules son las actitudes o comportamientos ms comunes en quien
discrimina o trata como inferior a otras personas?
5. Consideran que exista alguna razn que justifique las actitudes o
tratos discriminatorios?
S. Cul?
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
Presentacin
de
powerpoint
Tcnica 1. Anexos de
la
gua
del
facilitador, p. 30.
Tcnica
Expectativas
de
colores. Anexos de
la
gua
del
facilitador, p. 30.
Esquema
concentrar
informacin.
para
la
Definicin
tcnica de la
discriminacin
No. Por qu?

6. Cules fueron las reacciones ms comunes frente a la
discriminacin?
7. Las situaciones de discriminacin tienen repercusiones en la vida de
las personas involucradas?
S. Cules?
No. Por qu?
8. Qu podemos hacer frente a situaciones de discriminacin?
Con base a lo que se coment en plenaria escribir las conclusiones
haciendo una sntesis sobre las conductas discriminatorias que vivimos
y reproducimos y hagan una reflexin final sobre cmo y dnde hemos
aprendido dichas conductas.
Desarrollo de la tcnica El Naufragio
Lectura de manera individual de las definiciones de discriminacin que

se encuentran en la gua del participante en la pgina 9.
De manera individual leer las siguientes conductas y seala cules
consideras discriminatorias y cules no.
Contratar a una persona con ms logros acadmicos o profesionales
que otra.
Expulsar a una alumna de la escuela por sus creencias religiosas.
Desaprobar crditos bancarios de solicitantes que no tienen
suficientes bienes para respaldar el prstamo.
Aceptar en las escuelas o universidades privadas a las personas ms
sobresalientes.
No otorgar crditos bancarios a personas indgenas.
Reprobar al alumnado que no demuestre conocimiento de la clase.
Contratar a una persona slo por su apariencia fsica.
Pedir a una pareja homosexual que se retire de un restaurante.
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
Tcnica
Expectativas
colores. Anexos
la
gua
facilitador, p. 31.
Gua
participante.
de
de
del
del
Races
socioculturales
de
la
discriminacin.
Tipos
de
discriminacin.
Ascender a puestos de direccin slo a personal masculino.

Negar el acceso o permanencia de nias y nios con discapacidad
en escuelas pblicas.
En plenaria, compara las respuestas del grupo. Agreguen otros
ejemplos de conductas discriminatorias y otras que no lo sean,
justificando sus propuestas.
Lectura de los textos Invisibilizacin de las prcticas discriminatorias
y Factores que producen y reproducen la discriminacin de la gua del
participante, pp. 11-18.
Formen equipos de trabajo e identifiquen, de acuerdo con su propia
experiencia, cules son las caractersticas tpicas de la cultura
mexicana, por ejemplo: ser blanco o mestizo, heterosexual, de religin
catlica, etc.
En plenaria y cada equipo seale qu caractersticas encontr,
discutiendo entre todos qu transformaciones han tenido dichas
caractersticas a lo largo del tiempo.
Identifica en anuncios de radio, TV, revistas o Internet prejuicios o
estereotipos utilizados para vender productos.
Formen equipos de trabajo, comparen sus respuestas y contesten las
siguientes preguntas:
Por qu piensan que se han generado dichos prejuicios o estereotipos?
Contienen algunos elementos verdaderos? En qu medida?
Se identifican con alguno? Les ha beneficiado o perjudicado tener
algn prejuicio o estereotipo?
En plenaria, expongan por equipos sus respuestas y elaboren las
conclusiones que se desprenden de este ejercicio.
Desarrollo de la Tcnica Dnde se encuentra la discriminacin
Lectura del texto Tipos de discriminacin en la gua del participante,

pp. 18-20
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
Gua
participante.
del
Tcnica Dnde se
encuentra
la
discriminacin.
Anexos de la gua
del facilitador, p. 32.
Gua
del
participante.
Efectos
individuales y
sociales de la
discriminacin.
En sesin plenaria, los integrantes del grupo propondrn ejemplos de

cada uno de los tipos de discriminacin que se han presentado.
Proyeccin del video Viral y hacer reflexin sobre los posibles efectos
de la discriminacin.
Video Viral
Exposicin por parte del coordinador de los efectos de la discriminacin

con base al texto de la gua del participante pp. 21-22.
Reunirse en equipos para identificar, en casos concretos, las
consecuencias que puede generar la exclusin de personas o grupos de
personas de los circuitos de derechos y oportunidades de desarrollo.
Presentacin en plenaria del caso comentado en el equipo.
UNIDAD 2: Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminacin

Comprender de manera general en qu consisten los derechos humanos, su carcter histrico y su importancia
para la construccin de una sociedad igualitaria que busca eliminar todas las formas de discriminacin.
Identificar el principio de igualdad y la no discriminacin como pilar de la teora de los derechos humanos.
Reconocer la igualdad y no discriminacin como un derecho humano.
Comprender en qu consisten las acciones afirmativas y su importancia para alcanzar la igualdad real, ms all de
la igualdad plasmada en leyes.
Producto: Escrito que recupere las reflexiones de la sesin, debe contener entre otras, las siguientes cuestiones: A)
Breve historia del desarrollo de los derechos humanos. B) Explicacin del principio de igualdad y no discriminacin. C)
Ejemplos de acciones afirmativas para proteger los derechos humanos de grupos en desventaja.
TEMA
Los
derechos
humanos y su
transformacin
ACTIVIDAD
Desarrollo de la tcnica: Lo ms valioso
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
MATERIAL
Tcnica Lo ms
valioso. Anexos de
la
gua
del
TIEMP
O
a lo largo de la
historia
El principio de
igualdad y no
discriminacin.
La
no
discriminacin
como
un
derecho
humano.
Anlisis por equipo de texto: Los derechos humanos y su transformacin

a lo largo de la historia que aparece en la gua del participante pp. 2426 con base a las siguientes preguntas:
1. A qu necesidades humanas est ligado el surgimiento de los
derechos civiles y polticos.
2. Por qu creen que el derecho a un medio ambiente sano no haya
estado en la mente de las personas durante las primeras dcadas del
siglo XX, cuando se desarrollaban demandas de tipo social?
3. Los derechos de las mujeres, las personas con discapacidad, las nias
y los nios, las personas migrantes estn reconocidos en instrumentos
relativamente recientes. Si siempre han existido estos grupos
poblacionales por qu crees que el reconocimiento de estos derechos se
haya dado hasta esta etapa de la vida humana? Una vez que hayan
expuesto todos los equipos, elaboren una sntesis de su respuestas y
escrbanla en una hoja de rotafolio como conclusiones del grupo.
En plenaria compartir y reflexionar las respuestas.
Preguntar a qu se refiere el principio de igualdad y no discriminacin?
Lectura del texto: El principio de igualdad y no discriminacin de la
gua del participante pp. 27-29.
A partir de lo ledo, concluir en que consiste el principio de igualdad y en
qu el pricipio de no discriminacin.
Escribir dos cuentos cortos, el primero narrar la vida de una comunidad
en la cual las diferencias son tomadas en cuenta para determinar la
mejor manera de tratar e integrar a alguien a la comunidad, en sta se
respeta el derecho a la igualdad y la no discriminacin. El segundo
cuento narrar la vida de una comunidad en la cual las diferencias se
asumen como inferioridad, es decir, que todo aquel o aquella que no es
similar a la mayora es tratado con desprecio y no existe ninguna
consideracin con respecto a las necesidades. En esta comunidad no se
respeta el derecho a la igualdad y la no discriminacin.
Compartan sus escritos con el resto del grupo y escriban en el pizarrn o
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
facilitador, p. 34.
Gua
del
participante.
Gua
participante.
del
en hojas de rotafolio un listado de las caractersticas generales de cada

una de las comunidades descritas en el cuento.
Igualdad real y
acciones
afirmativas
Finalmente, sealen a cul de estas se parece la escuela en la que

laboran y expliquen las razones de esa decisin.
Proyecin del video Mundo al revs: Heterofobia y hacer comentarios
al respecto.
Desarrollo de la tcnica La lnea de la vida.
Video Mundo al
revs: Heterofobia
Tcnica La lnea
de la vida. Anexos
de la gua del
facilitador, p. 35.
Gua
del
participante.
Lectura del texto: Igualdad real y acciones afirmativas de la gua del

participante pp. 29-31.
En equipos de 4 o 5 personas, identifiquen tres grupos que, en la
sociedad mexicana, ustedes consideren desaventajados y sealen por
qu consideran que se encuentran en esta situacin. Finalmente diseen
una accin afirmativa para cada uno de los grupos y enuncien el objetivo
de esta medida.
Discutan en plenaria las propuestas de cada equipo y desarrollen una
conclusin sobre esta actividad en hojas de rotafolio.
UNIDAD 3. Prcticas discriminatorias y sus consecuencias
Propsitos especficos
Conocer la finalidad de los estudios que sobre la discriminacin en Mxico ha realizado el Conapred.
Analizar las manifestaciones de la discriminacin en diferentes grupos y sectores sociales y sus consecuencias.
Producto: Producto: Escrito que recupere las reflexiones de la sesin, debe contener entre otras, las siguientes
cuestiones: A) Cuadro comparativo dela discriminacin en segn la ENADIS 2005 Y 2010. B) Manifestaciones de la
discriminacin por grupo social y C) Cuadro con los efectos de la discriminacin y los aspectos positivos de la igualdad.
TEMA
Estudios
sobre
ACTIVIDAD
Desarrollo de la Tcnica siluetas
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
MATERIAL
Tcnica Siluetas.
TIEMP
O
el fenmeno de
la discriminacin
en
Mxico
realizados por el
Conapred.
Manifestaciones
de
la
discriminacin
en
diferentes
mbitos
y
sectores
sociales
Anlisis por equipo de la ENADIS 2005 y la ENADIS 2010, con base a las
siguientes preguntas:
Los datos que les llamaron ms la atencin
Las personas que se ven ms afectadas por la discriminacin
Las similitudes y diferencias identifican entre las dos ENADIS
Una vez que hayan discutido sobre estas preguntas regstrenlas en
hojas de rotafolio, expngalas y explquenlas de manera breve en
plenaria.
Integrar tres equipos de trabajo y elegir un tema por equipo:
1. Mujeres.
2. Personas con discapacidad.
3. Preferencia u orientacin sexual e identidad de gnero.
4. Motivos raciales, color, linaje u origen nacional u tnico.
5. Religin.
6. Personas con VIH o SIDA.
7. Personas trabajadoras del hogar.
Anexos de la gua
del facilitador, p.
39.
Enadis
2005
Y
2010.
Gua
participante.
del
En hoja rotafolio enlistar por equipos los tipos de discriminacin que recibe cada uno de los
grupos. Comenten los tipos de discriminacin que han vivenciado en el mbito escolar. Como
cierre completen de manera grupal el cuadro que aparece en la p. 48 de la gua del
participante.
4: Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin.

Ubicar al derecho a la no discriminacin como fundamental dentro de la Constitucin mexicana.
Revisar las caractersticas principales de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin (LFPED); el
funcionamiento del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (Conapred) y las medidas para eliminar la
discriminacin y a favor de la igualdad, con miras a obtener herramientas bsicas que permitan promover su
aplicacin y observancia.
Determinar las acciones jurisdiccionales y no jurisdiccionales que se pueden realizar para la defensa del derecho a
la no discriminacin.
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
Analizar los principales instrumentos internacionales relacionados con el derecho a la no discriminacin para
obtener herramientas tericas y normativas que ayuden a promover el cumplimiento de los estndares
internacionales en la prctica educativa.
Anlisis comparativo del artculo primero de la constitucin antes y despus de la reforma de 2011. B) Cuadro
comparativo entre mecanismos jurisdiccionales y no jurisdiccionales; Comisiones de derechos humanos y CANAPRED y C)
Ejemplo de recomendacin ante un caso de violacin de derechos humanos con base a los documentos normativos.
TEMA
ACTIVIDAD
El derecho a la
no
discriminacin
en
la
Constitucin
mexicana
Ley
Federal
para Prevenir y
Eliminar
la
Discriminacin
Hacer una lectura comparativa de los textos del artculo 1, de la

constitucin mexicana, antes del 2011 y despus de 2011.
Comparar el cuadro elaborado con el propuesto por Correa y Rodrguez.
Como cierre hacer lectura del texto El derecho a la no discriminacin en
la Constitucin mexicana de la gua del participante, p. 52.
La defensa del
derecho a la no
discriminacin.
Lectura del texto Ley Federal para prevenir y Eliminar la

Discriminacin, que se encuentra en las pp. 52-57.
Con base a la lectura anterior, Formen equipos de trabajo de cinco o seis
personas y revisen las conductas que no se consideran discriminatorias y
las que s lo son. Enlisten las diferencias que observan entre unas y
otras. Discutan en plenaria las aportaciones de cada equipo y lleguen a
un consenso respecto a las mismas.
Elaboracin de un cuadro comparativo (Mecanismos jurisdiccionales Vs
mecanismos no jurisdiccionales; CONAPRED Vs Comisiones de Derechos
Humanos) con la informacin que se encuentra en la lectura La defensa
del derecho a la no discriminacin de las pp. 57 a 61.
Formen equipos de trabajo para realizar las siguientes actividades:
Equipo 1: Analizar las ventajas y desventajas de las medidas
jurisdiccionales y no jurisdiccionales para defender el derecho a la no
discriminacin.
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
MATERIAL
TIEMP
O
Gua
participante.
del
Gua
participante.
del
10
El derecho a la
no
discriminacin
en el mbito
internacional
Equipo 2: Redactar un caso hipottico o real de discriminacin para

denunciarlo ante Conapred, sealando:
Los datos de identificacin de quien denuncia el hecho y de quin
es la vctima o persona presuntamente discriminada;
La narracin de lo ocurrido, tomando en cuenta: Cundo ocurri?,
dnde?, quin lo hizo?, cmo?
Los motivos por los cuales se acude ante el Consejo
Equipo 3: Analizar las siguientes cuestiones
Analizar las medidas administrativas que seala la LFPED y
establecer su postura, ya sea a favor o en contra, de las mismas.
Proponer otras medidas administrativas que se podran incluir en
este apartado.
Determinar qu papel juega la sociedad en la lucha contra la
discriminacin y qu importancia tiene denunciar cualquier
presunto acto discriminatorio.
Organizar un foro con tres representantes de los equipos para compartir
las conclusiones de los temas sealados.
Elaborar un cuadro sinptico de los elementos normativos que se
encuentran en la gua del participante pp. 62-68.
De acuerdo con los instrumentos internacionales revisados, formen

equipos de trabajo y respondan a las siguientes preguntas y
posteriormente discutan sus conclusiones en una sesin plenaria:
Equipo 1. Cmo se aborda el tema de la no discriminacin en cada uno
de los instrumentos analizados?
Equipo 2. Poner ejemplos de tratos diferenciados que no violan el
derecho a la no discriminacin y explicar por qu.
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
11
Equipo 3. Cmo repercute en las labores docentes el conocimiento del

marco jurdico internacional sobre la no discriminacin?
Desarrollo de la Tcnica siluetas compartidas.
Tcnica Siluetas compartidas.

Anexos
de
la
gua
del
facilitador, p. 41.
UNIDAD 5: La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin.

Reflexionar sobre cmo se manifiesta la discriminacin en las instituciones escolares.
Analizar diferentes formas en que se puede combatir la discriminacin en y desde la escuela y hacer propuestas
que permitan impulsar una cultura ms justa y equitativa.
Manifestaciones de discriminacin que se presentan en su centro de trabajo y b) propuestas de solucin a los casos de
manifestacin que se presente en su escuela.
TEMA
ACTIVIDAD
Manifestacione
s
de
la
discriminacin
en la escuela
Realizar la lectura Manifestaciones de la discriminacin en la escuela

que se encuentra en la gua del participante, p 70-71.
Escribe en una hoja tu opinin sobre las distintas formas en que se
manifiesta la discriminacin en la escuela que se han sealado.
Formen equipos y compartan con sus compaeros su opinin sobre las
manifestaciones de la discriminacin en la escuela; sealen si estn de
acuerdo con ellas o no y agregando otras manifestaciones que conozcan.
Registren sus conclusiones en un rotafolio.
En plenaria hagan sus aportaciones y lleguen a conclusiones grupales
sobre este aspecto.
Desarrollo de la Tcnica Diagnostico ICI (Institucin Comprometida con
la Inclusin).
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
MATERIAL
Tcnica
Diagnostico ICI.
Anexos de la gua
TIEMP
O
12
del facilitador,
43.
Cmo
combatir
la
discriminacin
en y desde la
escuela?
Lectura del texto Cmo combatir la discriminacin en y desde la

escuela? Que se encuentra en la gua del participante pp. 71-79.
Desarrollo de la actividad Recreando la escuela que se encuentra
descrita en la pgina 72 de la gua del participante.
Formen equipos de trabajo de 4-5 personas y discutan si estn de
acuerdo o en desacuerdo sobre las estrategias que se proponen en los
textos ledos, para combatir prejuicios y estereotipos. Escriban sus
comentarios en un rota folio y propongan otras estrategias que a su
juicio pueden ser tiles en este sentido.
Continen en los mismos equipos de trabajo y contesten las siguientes
preguntas:
Qu tan democrticas son las instituciones escolares a las que
pertenecen y sus prcticas educativas cotidianas como docentes?
Qu dificultades plantea para la enseanza en el aula y en la escuela
el cultivo de la autonoma moral?
Qu importancia le dan dentro de sus actividades educativas al
fomento de la autoestima en nios y nias?
Qu experiencias personales pueden compartir sobre cmo afecta la
autoestima baja al desempeo de nias y nios en el aula y qu han
hecho para resolver este problema?
Registren sus respuestas y conclusiones por escrito, expongan sus
aportaciones en plenaria y lleguen a conclusiones grupales
Lectura para el grupo de uno de los cuentos de la coleccin Kiplantla.
Permite que las y los participantes externen sus opiniones, aclara sus
dudas y proporciona evidencia y datos suficientes para desarticular los
prejuicios que puedan ir saliendo a lo largo de la lectura.
Realiza una actividad de cierre en donde las y los participantes
comenten en grupo, el impacto que esta actividad pudiera tener en el
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017
p.
13
mbito escolar y de qu manera puede contribuir a incorporar el aprecio

por la diversidad en todos sus aspectos.
Telfonos (442) 262-02-49, 262-02-50 y 262-02-72 Ext. 3011, 3014 y 3017

El Derecho A La No Discriminación en México

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

El Derecho A La No Discriminación en México

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

El DERECHO A LA NO DISCRIMINACIN EN MXICO.

Presentacin de participantes mediante la tcnica grupal Vagones del

Escribir una reflexin personal sobre lo que se entiende por

No. Por qu?

Lectura de manera individual de las definiciones de discriminacin que

Ascender a puestos de direccin slo a personal masculino.

Lectura del texto Tipos de discriminacin en la gua del participante,

En sesin plenaria, los integrantes del grupo propondrn ejemplos de

Exposicin por parte del coordinador de los efectos de la discriminacin

UNIDAD 2: Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminacin

Anlisis por equipo de texto: Los derechos humanos y su transformacin

en hojas de rotafolio un listado de las caractersticas generales de cada

Finalmente, sealen a cul de estas se parece la escuela en la que

Lectura del texto: Igualdad real y acciones afirmativas de la gua del

4: Marco jurdico y defensa del derecho a la no discriminacin.

Hacer una lectura comparativa de los textos del artculo 1, de la

Lectura del texto Ley Federal para prevenir y Eliminar la

Equipo 2: Redactar un caso hipottico o real de discriminacin para

De acuerdo con los instrumentos internacionales revisados, formen

Equipo 3. Cmo repercute en las labores docentes el conocimiento del

Tcnica Siluetas compartidas.

UNIDAD 5: La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin.

Realizar la lectura Manifestaciones de la discriminacin en la escuela

Lectura del texto Cmo combatir la discriminacin en y desde la

mbito escolar y de qu manera puede contribuir a incorporar el aprecio

Вам также может понравиться