CURSO

SUBSECTOR

Lenguaje y Comunicacin

SEMESTRE
PRIMER

PROFESORRESPONSABLE

UNIDAD 1
INDICADORES

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

1. Leer independientemente y familiarizarse

con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

cuentos folclricos y
de autor

leyendas

otros

2. Demostrar comprensin de las narraciones

ledas:

extrayendo informacin explcita e

implcita

reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia

identificando y describiendo las

caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes

recreando, a travs de distintas

expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la accin

estableciendo relaciones entre el

texto y sus propias experiencias

emitiendo una opinin sobre un

aspecto de la lectura

3. Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:

extrayendo informacin explcita e

implcita

comprendiendo la informacin que

aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto

formulando una opinin sobre

algn aspecto de la lectura

4. Leer textos significativos que incluyan

palabras con hiatos y diptongos, con grupos
consonnticos y con combinacin ce-ci, quequi, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

5. Desarrollar la curiosidad por las palabras o

expresiones que desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su significado.

Mencionan personajes de las obras ledas.

Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por
escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
realizadas por los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que
aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan
a algn elemento de la historia.

Explican, oralmente o por escrito, informacin que han

aprendido o descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin explcita o implcita de un texto
ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido en
otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de untexto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la
informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando
informacin extrada de textos ledos.
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con
hiatos y diptongos.
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con
las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
Preguntan a un adulto o un par el significado
de una palabra que no comprenden al leerla o
escucharla.
Explican con sus propias palabras el significado de
los trminos desconocidas.

6. Comprender textos aplicando estrategias

de comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto

con sus experiencias y
conocimientos

visualizar lo que describe el texto

7. Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema.

Escriben un prrafo sobre un tema.

Incorporan en sus prrafos descripciones o datos
sobre el tema

8. Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, usando de
manera apropiada:

combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi

r-rr-nr

maysculas al iniciar una oracin y

al Escribir sustantivos propios

Escriben correctamente palabras que contienen las

combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, gegi.
Escriben correctamente palabras que contienen: rrr-nr
Escriben textos en los que utilizan mayscula al
iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos
propios y al iniciar oraciones

Explican lo que saben de un tema antes de leer

un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o
aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de
una lectura.

% de
alumnos
que no
lograron
el A. E.

% de
alumnos
que
lograron
parcialme
nte el A.

% de
alumnos
que
lograron
el A. E.

9. Participar activamente en conversaciones

Aportan informacin que se relaciona con el tema

grupales sobre textos ledos o escuchados en
sobre el cual se conversa.
clases o temas de su inters:

Hacen comentarios que demuestran empata por lo

manteniendo el foco de la
que expresa un compaero.
conversacin

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas

expresando sus ideas u opiniones

por otros sin descalificar las ideas ni al emisor.

formulando preguntas para aclarar

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que

dudas
demuestran inters por lo que se dice.

demostrando inters ante lo

Esperan que el interlocutor termine una idea para

escuchado
complementar lo dicho.

mostrando empata frente a

situaciones expresadas por otros

respetando turnos

CURSO

SUBSECTOR

Lenguaje y Comunicacin

SEMESTRE
PRIMER

PROFESORRESPONSABLE

UNIDAD 2
INDICADORES

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

1. Leer independientemente y familiarizarse

con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

poemas

cuentos folclricos y de autor

fbulas

otros

2. Leer habitualmente y disfrutar los mejores

poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.

3. Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:

extrayendo informacin explcita e

implcita

comprendiendo la informacin que

aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto

formulando una opinin sobre

algn aspecto de la lectura

4. Buscar informacin sobre un tema en una

fuente dada por el docente (pgina de
internet, seccin del diario, captulo de un
libro, etc.), para llevar a cabo una
investigacin.

Mencionan personajes de las obras ledas.

Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
ledos en clases que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros.

Explican, oralmente o por escrito, informacin que

han aprendido o descubierto en los textos que
leen.

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que

aluden a informacin explcita o implcita de los
textos.

Mencionan informacin del texto ledo que se

relaciona con informacin que han aprendido en
otras asignaturas u otros textos.

Describen las imgenes del texto.

Mencionan datos que aparecen en las

ilustraciones de un texto.

Evalan si la imagen que aparece en el texto tiene

relacin con la informacin que aparece en el
texto sobre ella.

Cumplen exitosamente la tarea descrita en las

instrucciones ledas.

Expresan opiniones y las justifican, mencionando

informacin extrada de textos ledos

Encuentran informacin sobre un tema en una

fuente.
Navegan en la pgina de internet sealada por el
docente para encontrar la informacin que
necesitan.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido
en la fuente leda.

5. Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema.

Escriben uno o dos prrafos sobre un tema.

Incorporan en sus prrafos descripciones o datos
sobre el tema.

6. Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, usando de
manera apropiada:

combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi

r-rr-nr

signos de interrogacin y
exclamacin al inicio y final de
preguntas y exclamaciones

punto al finalizar una oracin

Escriben correctamente palabras que contienen

las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi
Escriben correctamente palabras que contienen:
r-rr-nr
Identifican palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, ge-gi que estn mal escritas.
Incorporan signos de interrogacin al inicio y al
final de preguntas.
Incorporan signos de exclamacin al inicio y al
final de exclamaciones.
Escriben oraciones que finalizan con punto.

7. Comprender textos orales (explicaciones,

Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados
obtener informacin y desarrollar su
o ledos anteriormente.
curiosidad por el mundo:

Sealan que aprendieron de los textos escuchados

estableciendo conexiones con sus

o vistos en clases.
propias experiencias

Identifican el propsito del texto escuchado.

identificando el propsito

Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos

formulando preguntas para

sobre lo que escucharon.
obtener informacin adicional y

Responden preguntas, usando de manera pertinente

aclarar dudas
la informacin escuchada.

respondiendo preguntas sobre

Expresan una opinin sobre algn aspecto de un

informacin explcita e implcita
texto escuchado y dan una razn

formulando una opinin sobre lo

escuchado

% de
alumnos
que no
lograron
el A. E.

% de
alumnos
que
lograron
parcialme
nte el A.

% de
alumnos
que
lograron
el A. E.

8. Expresarse de manera coherente y

Exponen sobre un tema.

articulada sobre temas de su inters:

Describen el objeto o el evento que presentan.

presentando informacin o

Expresan al menos dos ideas relacionadas con el

narrando un evento relacionado
tema elegido.
con el tema

Expresan las ideas sobre el tema sin hacer

incorporando frases descriptivas

digresiones.
que ilustren lo dicho

Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al

utilizando un vocabulario variado

contexto.

pronunciando adecuadamente y

Incorporan un vocabulario variado en sus

usando un volumen audible
intervenciones.

manteniendo una postura

Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas

adecuada
recientemente.

Pronuncian cada una de las palabras de manera

que todos las comprenden fcilmente.

Ajustan el volumen de la voz para que escuche

toda la audiencia.

Mantienen una postura formal y hacen contacto

visual con quienes los estn escuchando.
9. Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.

Recitan poemas o versos de memoria.

Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.

Sntesis delSemestre

Unidad

RESUMEN
Aprendizajes Esperados
Numero
indicadores
trabajados
evaluados

Porcentaje
de Alumnosqueno
lograronelA.E.

Observac
iones

UNIDAD 1
UNIDAD 2

%dealumnosque
Se encuentran en NivelInicial

%dealumnosquese encuentran en
NivelIntermedio

DescribaelPlanRemedialparalosalumnos quenolograronlos Aprendizajes Esperados.

%dealumnosquese
encuentranen ivel
Avanzado