PROGRAMA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Ao de la diversificacin productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

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FICHA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE INGLES

PROGRAMA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
ACOMPAAMIENTO DE INGLES

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

NOMBRES

DOCENTE
PARTICIPANTE

CDIGO MODULAR

APELLIDOS

DNI

NOMBRE DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO ESPECIALIZADO

NOMBRES

APELLIDOS

DNI

ESCALA DE VALORACIN:
PARA CADA INDICADOR.

Muy deficiente

Deficiente

Regular

Suficiente

Destacado

No hay evidencia del

cumplimiento del indicador.

Hay evidencias incipientes del

cumplimiento del indicador.

Hay evidencias que el

indicador se cumple
parcialmente.

Hay evidencia que el indicador se

cumple en su totalidad.

Hay evidencia que el indicador se

cumple en su totalidad y de manera
permanente.

MUY DEFICIENTE

DEFICIENTE

REGULAR

SUFICIENTE

DESTACADO

30-53

54-77

78-101

102-125

126-150

PARA EL CONSOLIDADO:

1.

LA PLANIFICACIN DE LAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA

VISITA

INDICADORES

01

Presenta las programaciones, unidades y sesiones de aprendizaje de acuerdo a la plataforma

JEC y contextualizndolo a su realidad.

02

El docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas.

03
04
05
06

1era

2da

3era

Presenta sus diseos de sesin de aprendizaje que incluye actividades pedaggicas en el

marco de los procesos pedaggicos, evidenciando coherencia entre sus
componentes(capacidad, actitud, estrategias e indicadores de evaluacin).
Presenta instrumentos de evaluacin diseados de acuerdo a las capacidades e indicadores de
la sesin de aprendizaje.
Planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Presenta la planificacin en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en
relacin al propsito de la sesin.
PUNTAJE

Escala de valoracin de la dimensin Planificacin.

MUY DEFICIENTE
DEFICIENTE
[06 10]
[11-15]

REGULAR
[16 - 20]

SUFICIENTE
[21-25]

DESTACADO
[26-30]

4ta

sObservacionesObservacionesObservacione Primera VisitaObservaciones

LOGROS

DIFICULTADES

COMPROMISOS

2. USO PEDAGGICO DEL TIEMPO

N
07
08
09
10
11
12

VISITA

INDICADORES

1era

2da

3era

Utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en los
estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
Dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
procesos pedaggicos.
Cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
curriculares de cada I.E.
Optimiza el tiempo para desarrollar actividades significativas de aprendizaje.
El/la docente permanece durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro
espacio en el que se est desarrollando la sesin)
Los/las estudiantes permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula
u otro espacio en el que se est desarrollando la Sesin)
PUNTAJE

Escala de valoracin de la dimensin Uso pedaggico del tiempo

MUY DEFICIENTE
DEFICIENTE
REGULAR
[06 10]
[11-15]
[16 - 20]

SUFICIENTE
[21-25]

DESTACADO
[26-30]

4ta

sObservacionesObservacionesObservacione Primera VisitaObservaciones

LOGROS

DIFICULTADES

COMPROMISOS

3. USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

VISITA
N
13
14
15
16
17
18

INDICADORES

2da

3er
a

4ta

Proporciona informacin actualizada a travs de separatas, videos y otros recursos.

El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al
desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en
funcin del aprendizaje a lograr.
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes para el desarrollo de
los aprendizajes.
El/la docente acompaa y orienta a los y las estudiantes durante el uso de las laptops y del
software de Ingls
El/la docente organiza y facilita materiales y recursos didcticos a los y las estudiantes en el
momento oportuno.
PUNTAJE

Escala de valoracin de la dimensin uso de materiales y recursos educativos

MUY DEFICIENTE
DEFICIENTE
REGULAR
[06 10]
[11-15]
[16 - 20]

Primera VisitaObservaciones

1er
a

LOGROS

DIFICULTADES

SUFICIENTE
[21-25]

DESTACADO
[26-30]

COMPROMISOS

sObservacionesObservacionesObservacione
4.

APLICACIN DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

VISITA

INDICADORES

1era

2da

3era

Al iniciar la sesin el o la docente motiva y genera el inters y la atencin de los estudiantes

19

El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
intereses y necesidades.
El/la docente utiliza diversas formas de organizacin de los estudiantes: trabajos individuales,
trabajos en grupos pequeos, grandes, con toda el aula, etc.
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas.
El/la docente observado brinda atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes
PUNTAJE

20
21
22
23

Escala de valoracin de la dimensin uso de medios y materiales educativos.

MUY DEFICIENTE
[05-08]

DEFICIENTE
[09-12]

sObservacionesObservacionesObservacione Primera VisitaObservaciones

LOGROS

5.

EVALUACIN

REGULAR
[13-16]

DIFICULTADES

SUFICIENTE
[17-20]

DESTACADO
[21-25]

COMPROMISOS

4ta

VISITA

INDICADORES

1era

2da

3era

4ta

Utiliza instrumentos de evaluacin previstos en el plan de sesin de aprendizaje.

Promueve la participacin de los estudiantes en la evaluacin de los aprendizajes
Utiliza estrategias que promueven la metacognicin de sus estudiantes.
Reflexiona con los estudiantes sobre las dificultades de aprendizaje.

24
25
26
27

PUNTAJE
Escala de valoracin de la dimensin uso de medios y materiales educativos.
MUY DEFICIENTE
[04-07]

sObservacionesObservacionesObservacione Primera VisitaObservaciones

30

SUFICIENTE
[14-16]

DIFICULTADES

DESTACADO
[17-20]

COMPROMISOS

CLIMA ESCOLAR

29

REGULAR
[11-13]

LOGROS

6.

28

DEFICIENTE
[08-10]

VISITA

INDICADORES

1era

2da

3era

El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de
manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes
creando un clima de confianza y armona.
PUNTAJE

Escala de valoracin de la dimensin uso de medios y materiales educativos.

MUY DEFICIENTE
[03-04]

DEFICIENTE
[05-06]

REGULAR
[07-09]

SUFICIENTE
[10-12]

DESTACADO
[13-15]

4ta

sObservacionesObservacionesObservacione Primera VisitaObservaciones

LOGROS

DIFICULTADES

COMPROMISOS

Escala de valoracin de la dimensin Organizacin del ambiente.

MUY DEFICIENTE
[04-06]

DEFICIENTE
[07-09]

REGULAR
[10-12]

SUFICIENTE
[13-16]

DESTACADO
[17-20]

Consolidado de puntaje de la primera a la cuarta visita

N

Promedio Parcial por visita

Dimensiones
1

LA PLANIFICACIN DE LAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA

USO PEDAGGICO DEL TIEMPO

USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

4
5

APLICACIN DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CLIMA ESCOLAR

EVALUACIN

Puntaje Total (1+2+3+4+5+6)

Puntaje
Final

REGISTRO DE EJECUCIN DE LAS VISITAS

FECHA DE LA PRIMERA VISITA DE ACOMPAAMIENTO
______ de _________________________ de 2015

MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

__________________________________________
ACOMPAANTE
FECHA DE LA PRIMERA VISITA DE ACOMPAAMIENTO
______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE
MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

______________________________________________
ACOMPAANTE

FECHA DE LA SEGUNDA VISITA DE ACOMPAAMIENTO

______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE

MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

__________________________________________
ACOMPAANTE

FECHA DE LA SEGUNDA VISITA DE ACOMPAAMIENTO

______ de _________________________ de 2015

______________________________
________________
PARTICIPANTE

MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

__________________________________________
ACOMPAANTE

______________________________
________________
PARTICIPANTE

REGISTRO DE EJECUCIN DE LAS VISITAS

FECHA DE LA TERCERA VISITA DE ACOMPAAMIENTO

______ de _________________________ de 2015

MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

______________________________________________
ACOMPAANTE
FECHA DE LA TERCERA VISITA DE ACOMPAAMIENTO
______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE
MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

__________________________________________
ACOMPAANTE
FECHA DE LA TERCERA VISITA DE ACOMPAAMIENTO
______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE
MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

______________________________________________
ACOMPAANTE

FECHA DE LA CUARTA VISITA DE ACOMPAAMIENTO

______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE
MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

__________________________________________
ACOMPAANTE
FECHA DE LA CUARTA VISITA DE ACOMPAAMIENTO
______ de _________________________ de 2015

______________________________________________
PARTICIPANTE
MOMENTO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

Observacin
Reflexin y
asesoramiento

______________________________________________
ACOMPAANTE

______________________________________________
PARTICIPANTE