MATERIAL DIDACTICO

SEMANA 14 V. IND. DEP.

INDICE

SEMANA 14
14.1. DELIMITACIN DE OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
14.1. 1. OBJETIVO GENERAL
14.1.2. OBJETIVO ESPECFICO
14.2. EVALUACIN DEL PROBLEMA
14.3. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

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14.1. DELIMITACIN DE OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Los objetivos pueden presentarse en dos niveles: a nivel de un
Objetivo general y a niveles de objetivos especficos. El objetivos general
expresa el logro terminal que le investigador pretende alcanzar en el estudio.
Estos objetivos generales deben ser claros y deben expresar logro de lo que
realmente es capaz de alcanzar el investigador.

EJEMPLO
DETERMINAR LAS CARACTERISTICAS DE DESAJUSTE DEL
COMPORTAMIENTO PSICOSOCIAL EN NIOS QUE TRABAJAN
14.1. 1. OBJETIVO GENERAL
EJEMPLO DE ACUERDO AL PROBLEMA
Determinar la influencia de la motivacin docente en la participacin
en clase de los alumnos del 2do semestre de la carrera profesional
mecnica automotriz del turno nocturno en el ao 2012.
14.1.2. OBJETIVO ESPECFICO
Estos objetivos expresan las acciones u operaciones necesarias que
se deben realizar para llegar a un objetivo general para ello pueden
plantearse dos o ms objetivos especficos.
EJEMPLO DE ACUERDO AL PROBLEMA
Determinar la relacin que existe entre la motivacin docente y la
participacin en clase de los estudiantes del segundo semestre de
mecnica automotriz del turno nocturno.
14.2. EVALUACIN DEL PROBLEMA
Comprende las acciones orientadas

a recoger informacin del mismo

proceso de investigacin con el propsito de controlar y evaluar sus

resultados. Respecto a esto habra que evaluar la metodologa y el diseo
adoptado la generalidad de los resultados la recogida de datos las
limitaciones y dificultades encontradas.
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La evaluacin abarca tanto el proceso mismo (evaluacin formativa o de

proceso, as como el resultado final de la investigacin (evaluacin sumativa
o de producto)
Se puede identificar siguientes actividades ms saltantes.

Recogida de datos de evaluador, respecto de cada etapa.

Evaluacin de la situacin para cada etapa
Planteamiento de medios correctivos y reajuste.

EJEMPLO
PLANTEAMIENTO

ORGANIZACIN IMPLEMENTACION EJECUCION

COMUNICACIN

EVALUACION
EJEMPLO DE ACUERDO AL PRBLEMA
CAMPO DE VERIFICACIN
Ubicacin espacial
La investigacin se ha realizado en el segundo semestre de mecnica
automotriz

del turno nocturno del tecnolgico FRANCISCO DE PAULA

NGONZALES VIGIL Tacna en 2012.

Ubicacin temporal
La presente tesis se ha realizado durante el ao acadmico 2012.
14.3. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
En esta parte se debe juzgar

realmente la trascendencia del tema y

problema a investigar, tales como, si su solucin va a contribuir al campo

cientfico tecnolgico, si va conducir a nuevas investigaciones, si es
investigable o si est adecuado para el propio investigador.
As mismo este aspecto responde tambin al porqu y paraqu se realiza la
investigacin. Para justificar y dar la importancia hay los siguientes criterios:

Justificacin legal en el sentido de que se realiza la investigacin

siguiendo las exigencias o

la normativa.

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Puede mostrarse la importancia del estudio de investigacin desde un

punto de vista terico y cientfico.

Puede mostrarse la importancia prctica en el sentido de los logros
que se han concretado o realizado en mayor proporcionalidad.

EJEMPLO DE ACUERDO AL PROBLEMA

Justificacin e importancia.
El presente trabajo de investigacin se justifica por las siguientes razones:
PRIMERO, por la necesidad de investigar, cul es la verdadera
motivacin que mantienen los alumnos en el saln de clase.
SEGUNDO,

porque

interesa

conocer

cules

son

las

estrategias

motivacionales que emplea el docente para fomentar la participacin de los

alumnos en clase.
TERCERO, porque es importante determinar la motivacin ejercida por el
profesor en aula y, el ambiente del saln donde se realiza el proceso de
enseanza aprendizaje.
El presente trabajo de investigacin es importante porque nos va a permitir
profundizar en el marco terico la motivacin docente y las estrategias
motivacionales, tanto prcticos y metodolgicos para que el alumno se sienta
impulsado e incentivado para realizar sus actividades en el saln de clase,
no solo ello sino tambin para aumentar el inters por participar lo cual es
necesario para desarrollar las capacidades fundamentales del rea de
comunicacin.

BIBLIOGRAFIA
UND. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION ING. BILLY MUOS P.

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1. AlAVA, cesar (1998) psicologa general. Ed. San Marcos. Per.

2. BELTRAN, Jess y Otros. Psicologa de la Educacin.
3. CABRAL A., Cesar (1989) motivacin teora y prctica. Ed. Silbalba.
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4. CONDERMRIN. (1997.) formacin de la identidad. Ed. Universitario. Per.
5. FADIMAN (1996) Teoras de la personalidad. Editorial: Harla, Mxico.
6. GALVEZ VAQUES, Jos. (2001) mtodos y tcnicas de aprendizaje Ed.
Grafic.Norte.Per.
7. Hart, Roger A.(2001)La participacin de los nios en el desarrollo
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8. MATTOS (1992) compendio de didctica general. ED. Ateneo. Argentina.
9. SCHUMAN. (1997). autoestima y personalidad del nio. Ed. Trillas. Mxico.
10. SPRINTALL (1996)psicologa educativa. Ed. Mc grawhill. Espaa.

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