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utUTN
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TECNOLOGA EDUCATIVA III
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LICENCIATURA EN TECNOLOGA EDUCATIVA
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ACTIVIDAD GRUPAL N 1
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Alumnas:
LUQUE,
MIRTA
SILVA
MLLER, Ma. E. V.
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Docente: Paola Piana
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CONSIGNAS:
Actividad grupal (3 integrantes como mximo)
Luego de leer el material bibliogrfico dispuesto en el aula, observar y analizar los videos:

Realizar un cuadro comparativo sobre las caractersticas del modelo de Educacin Semipresencial (BLearning) y Virtual o a Distancia (E-Learning)

Nombrar las caractersticas del aprendizaje UBICUO.

Navegar por la web, indagar sobre las ofertas acadmicas Virtuales y semipresenciales que hay en la
Argentina. Luego, realizar una tabla que contenga por lo menos 10 de las ofertas que B-learning e I-Learning que
han encontrado.

Estructura de la tabla: Nombre de la Institucin oferente, Carrera que ofrece, Caractersticas de la carrera,
Modelo educativo, Duracin, URL del sitio.

Formato del trabajo:

1.

Caratula o portada (apellido y nombre de los integrantes, nombre de la asignatura, institucin y carrera,
docentes, ao)

2.

Texto justificado

3.

Correcta escritura.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DESARROLLO:
CUADRO COMPARATIVO
B-LEARNING
SEMIPRESENCIAL.
Mixta.
Apoyados en diversos medios.
La interaccin entre docente y alumnos se
puede dar con clases presenciales.
Tiene instancias de evaluaciones.
Genera costos.
*Promueve el trabajo en equipo mediante
la constante comunicacin.
*Fomenta el trabajo autnomo gracias al
refuerzo del e-tutoring.
*Reafirma
el
conocimiento
terico
adquirido gracias a la parte prctica.
SEMIPRESENCIAL.
Mixta.
Apoyados en diversos medios.
La interaccin entre docente y alumnos se
puede dar con clases presenciales.
Tiene instancias de evaluaciones.
Genera costos.
*Promueve el trabajo en equipo mediante
la constante comunicacin.
*Fomenta el trabajo autnomo gracias al
refuerzo del e-tutoring.
*Reafirma
el
conocimiento
terico
adquirido gracias a la parte prctica.

A DISTANCIA.
Lineal.
Contenidos exclusivos de la Plataforma.
Privilegia el aprendizaje colaborativos del
entorno virtual.

E-LEARNING
A DISTANCIA.
Lineal.
Contenidos exclusivos de la Plataforma.
Privilegia el aprendizaje colaborativos del entorno
virtual.
No implica instancias evaluadoras.
Ahorra costos por ser virtual y no necesita gastos de
transporte.
*Acceder al contenido desde cualquier punto de
conexin a Internet
* No es obligatorio que haya un grupo mnimo de
usuarios para que el servicio funcione.
* Ahorro en material didctico fsico y al alojamiento
Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los
estudiantes pueden realizar un curso en su casa o
lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos
cualquier da a cualquier hora. Formacin flexible.
La diversidad de mtodos y recursos empleados,
facilita el que nos podamos adaptar a las
caractersticas y necesidades de los estudiantes. El
alumno es el centro de los procesos de enseanzaaprendizaje y participa de manera activa en la
construccin de sus conocimientos El profesor,
pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un
tutor que orienta, gua, ayuda y facilita los procesos
formativos.
LOS BENEFICIOS DEL E-LEARNING SON:
Reduccin de costos: permite reducir y hasta
eliminar gastos de traslado, alojamiento, material
didctico, etc. Rapidez y agilidad: Las
comunicaciones a travs de sistemas en la red
confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al
contenido desde cualquier conexin a Internet,

No implica instancias evaluadoras.


Ahorra costos por ser virtual y no necesita
gastos de transporte.
*Acceder al contenido desde cualquier
punto de conexin a Internet
* No es obligatorio que haya un grupo
mnimo de usuarios para que el servicio
funcione.
* Ahorro en material didctico fsico y al
alojamiento
Aprendizaje mezclado (presencial y virtual
Ventajas: Se combina el aprendizaje
presencial con el virtual. El acceso a
infinidad de informacin. El alumnado se
ve acompaado en el aprendizaje.
Optimizacin del proceso aprendizajeenseanza.
Caractersticas Uso de medios tcnicos
Tutora del profesor como apoyo
Aprendizaje individual o en grupos
Centrado en el proceso de aprendizaje del
alumnado (aprender a aprender) Clases
presenciales y virtuales Desarrollo de
capacidades Medios digitales muy
flexibles
mezclado
con
medios
tradicionales
Habilidades
necesarias
Buscar
y
encontrar informacin relevante en
internet. Desarrollar criterios para valorar
esa informacin Trabajar en equipo
compartiendo y elaborando informacin.
Tomar
decisiones
en
base
a
informaciones
contrastadas.
Tomar
decisiones en grupo. Saber distinguir en
cuanto a calidad de la informacin
Conclusiones El B-Learning facilita el
desarrollo de las propias habilidades
(aprender a aprender). Se adquieren
competencias bsicas para el aprendizaje
autnomo del alumnado (ser capaz de
seleccionar y usar estrategias de
aprendizaje.

cuando les surge la necesidad. Flexibilidad de la


agenda: no se requiere que un grupo de personas
coincidan en tiempo y espacio.
VENTAJAS DE E-LEARNING "El desarrollo del elearning favorece un aprendizaje ms flexible. Los y
las estudiantes adoptan un papel activo en su
proceso de aprendizaje, dejando de ser meros
receptores pasivos de informacin o conocimiento.
Esta modalidad favorece tambin la interactividad,
entendida sta como la relacin que se establece
entre la persona que aprende o se forma y los
dems componentes de la accin formativa; as este
aspecto se desarrolla en diferentes mbitos: con el
contenido, con el/la tutora y con los dems
estudiantes. La teleformacin nos ayuda a eliminar
las barreras espacio-temporales que
tradicionalmente haban supuesto una clara y
evidente limitacin a la informacin y a la educacin.

CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE UBICUO

Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educacin tradicional.


Reordenar los equilibrios
Aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso productivo
Ampliar la gama y combinacin de los modos de representacin
Desarrollar las capacidades de conceptualizacin
Conectar el pensamiento propio con la cognicin distribuida
Construir culturas de conocimiento colaborativo
Uso de las TIC para cerrar brechas temporales y espaciales.
Hacer confluir lo fsico y lo virtual.
Los alumnos pueden contribuir al conocimiento sobre cualquier cosa.
Cualquier persona puede experimentar el aprendizaje.
Se crea el aprendizaje de forma activa a partir de la experiencia con el mundo.
Ya no es una posibilidad prctica sino un imperativo social.
Computacin ubicua: Mquinas-presencia de ordenadores.
Dispositivos que funcionan como ordenadores: baratos, pequeos, porttiles, interconectados.
Es necesario basar el aprendizaje ubicuo en la computacin ubicua.
Cambiar nuestro paradigma educativo.
Efectos Sociales: Computacin Situada, Interactiva, Participativa, Espacialmente agnstica, Temporalmente
agnstica, Cognitivamente integrada, Intuitiva.
Cambios: Difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la
Educacin tradicional, reordenar los equilibrios, aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a
usarlas como recurso productivo, Ampliar la gama y combinacin de los modos de representacin,
Desarrollar las capacidades de conceptualizacin, conectar el pensamiento propio con la cognicin
distribuida, construir culturas de conocimiento colaborativo.

Es personalizado, permite al estudiante aprender en cualquier lugar y hora

combina aprendizaje en lnea y el mvil

acceso a cualquier plataforma disponible a su alcance

permite la diseminacin selectiva de informacin segn el perfil e intereses

democratizacin del saber con apoyo de las TIC

unidad dialctica entre lo real y lo virtual

fomenta una estructura social de aprendizaje incluyente

fomenta hbitos de lectura, creatividad, innovacin, relaciones dialgicas.

fomenta fortalecimiento de las comunidades de aprendizaje en la red, a travs de blog, salas de chat,
mensajera

el estudiante puede ser interrumpido mientras se desplaza de un lugar a otro y retoma el aprendizaje en
cualquier momento o lugar.

motiva tanto al docente como al estudiante a la investigacin permanente del uso de la tecnologa de
informacin y comunicacin

puede adaptarse a personas con diversidad funcional

se adapta a los perfiles del estudiante y comunidad de conocimiento

PERMANENCIA: los estudiantes nunca pierden sus trabajos, el proceso de aprendizaje es recordado
continuamente todos los das.

ACCESIBILIDAD: los aprendices tiene acceso a sus documentos, datos o vdeos desde cualquier sitio.

INMEDIATEZ: en cualquier momento, pueden tener cualquier informacin inmediatamente.

INTERACTIVIDAD: interactan de un modo inconsciente con ordenadores y dispositivos integrados; adems,


gracias a las mltiples herramientas de comunicacin, interactan con expertos, profesores, compaeros,
etc.

ACTIVIDADES (EDUCATIVAS) SITUADAS: el aprendizaje se integra en la vida diaria; los problemas


encontrados y el conocimiento requerido estn presentes de forma natural y autntica.

ADAPTABILIDAD: tendrn la informacin correcta, del modo correcto y en el tiempo y lugar correctos.

Ofertas acadmicas Virtuales y semipresenciales que hay en la Argentina

Nombre de
la Institucin
oferente
1)
UNIVERSID
AD
TECNOLOG
ICA
NACIONAL
FACULTAD
REGIONAL
AVELLANE
DA

Carrera
que ofrece

EXPERTO
EN
INFORMA
TICA
FORENS
E

Caractersticas de la carrera

Modelo educativo

Al terminar se deber
Reconocer, interpretar y utilizar
los siguientes conceptos:
La informtica, medios de
procesamiento, almacenamiento
y transmisin de la informacin.
La
Seguridad
informtica,
ataques,
mecanismos
de
defensa,
proteccin
e
investigacin.
El delito informtico, legislacin

Se trata de un curso
implementado
en
modalidad Tutorial,
dentro de la misma
podr ser cursado
en forma presencial
o no presencial,
independientement
e de la distancia de
residencia
del
cursante.

Duracin

URL del sitio

1 AO

http://www.fra.utn.edu.ar/upload/
106679e04749cf7
c182019e2caf678a5. pdf

comparada
vigente
y
en
desarrollo.
La Criminalstica, la prueba
pericial y la prueba indiciaria
informtico forense.
2)Instituto
de
Formacin
Profesional
CBTECH

3)
Universidad
Siglo 21

4)Universida
d Siglo 21

5)UNIVERSI
DAD
NACIONAL
DEL

CURSO
DE
SEGURID
AD
INFORM
TICA
PARA
PROFESI
ONALES
IT
Abogaca

INTRODUCCION A LA
SEGURIDAD

El Abogado es un profesional
cuyo objetivo fundamental es
colaborar en la defensa del valor
de la justicia. Cuenta con una
slida formacin terica y
prctica en el desempeo del
derecho. Est altamente
capacitado para el diseo
jurdico de los ms variados
emprendimientos locales,
nacionales e internacionales.
Interviene en la resolucin de
conflictos judiciales y
extrajudiciales, la funcin
pblica, la magistratura, la
enseanza y la investigacin.
Lic.
en
Admin
istraci
n

Tcnico
en
Higiene y
Segurida
d

La Administracin de Empresas
surge como disciplina en un
contexto de globalizacin,
brindando herramientas como el
planeamiento estratgico del
negocio, la administracin de
recursos humanos, la gestin
del marketing y la evaluacin de
escenarios.
Es propio decir que la
Administracin se constituye
como una disciplina de
formacin generalista,
implicando ello que su cuerpo
terico se nutre de diversas
especialidades (psicologa,
economa, ciencias exactas,
finanzas, ciencias sociales).
Posee un fuerte
direccionamiento al estudio e
implementacin de herramientas
de gestin que permiten la
direccin, el planeamiento y
control eficiente de las
organizaciones.
El ejercicio prctico de la
disciplina apunta al diseo y
participacin en procesos de
toma de decisiones que
permitan coordinar con
eficiencia los recursos, con el fin
de obtener los resultados
esperados y mejoras continuas.

Formacin a
distancia

Educaci
n Distribuida Home
Educaci
n Distribuida
Presencia
l
Senior

Presencial
Senior
Educacin
Distribuida
Educacin
Distribuida Home

3 meses.
Equivalent
e a 60
(sesenta)
hs.
ctedra.

http://www.aprender21.com/redesinformaticas-1/seguridad-informatica1/curso-seguridad-informatica.php

5 aos

http://www.21.edu.ar/carreras/aboga
cia/

4 aos

http://www.21.edu.ar
modalidades/educacin -distribuidauniversidad-a-distancia/

Duracin
2 y 1/2
aos

http://www.unlvirtual.edu.ar/OfertaAc
ademica/BuscarDatos?
accion=propuesta&id_categoria=4&i
d_propuesta=69&id_periodo=179

A distancia
La formacin del estudiante est
orientada a lograr una mejor
calidad sanitaria y comercial de
los alimentos para consumo

LITORAL

Alimentar
ia,
gestionad
o con
Modalida
da
Distancia

humano, contribuyendo a
optimizar los sistemas de
produccin de alimentos
mediante el desarrollo de
programas especficos de
higiene y seguridad alimentaria
y potenciando la reduccin
sustancial de la casustica de
ETAs (enfermedades de
transmisin alimentaria). Para
ello el estudiante deber
conocer las ETAs, su
epidemiologa e impacto social y
las formas de prevencin de las
mismas; interpretar la
importancia de una adecuada
manipulacin de los alimentos;
adquirir los conocimientos que le
permitan la aplicacin de
medidas de saneamiento bsico
en la industria alimentaria;
conocer e interpretar aspectos
generales de los sistemas de
aseguramiento de la calidad y la
proteccin de los alimentos;
conocer e interpretar la
legislacin de alimentos, las
normas vigentes y los
organismos de aplicacin;
adquirir conocimientos bsicos
en la aplicacin de programas
de Educacin para la Salud,
orientados a la proteccin de
alimentos; obtener
conocimientos bsicos en la
administracin de programas de
salud y su aplicacin en el
sector alimentario; incorporar
tcnicas de aplicacin prctica
en higiene y seguridad
alimentaria; adquirir
conocimientos bsicos de
control y fiscalizacin de
alimentos; conocer e interpretar
los sistemas de aseguramiento
de la calidad y la proteccin de
los alimentos aplicados a los
diferentes sectores alimentarios.

Abogaca
6)Univesida
d Nacional
de La Plata

A distancia
PRIMER AO
Introduccin al Derecho, Historia
Constitucional, Introduccin a la
Sociologa, Derecho Poltico,
Economa Poltica
SEGUNDO AO
Derecho Civil I, Derecho
Romano, Derecho Civil II,
Derecho Penal I, Derecho
Constitucional
TERCER AO
Derecho Comercial I, Derecho
Civil III, Derecho Procesal I,
Derecho Penal II, Derecho
Pblico Provincial y Municipal,
Derecho Internacional Pblico
CUARTO AO
Derecho Administrativo I,
Derecho Comercial II, Derecho
Civil IV, Derecho Procesal II,

5 aos

http://www.unlp.edu.ar/articulo/2010/
6/9/planes_de_estudioa_ciencia_juri
dicas_abogacia

Derecho Social (del Trabajo y de


la Previsin), Derecho Agrario,
Filosofa del Derecho
QUINTO AO
Derecho Civil V, Derecho de la
Navegacin (Martimo, Fluvial y
Areo), Derecho Administrativo
II, Derecho de Minera y
Energa, Sociologa, Derecho
Internacional Privado, Derecho
Notarial y Registral, Finanzas y
Derecho Financiero
7)Universida
d Nacional
de
Catamarca

8)Universida
d de la
Cuenca de
Plata

9) Instituto
Nacional de
Formacin

Licenciad
o en
Gestin
Educativ
a

Licencia
do en
Historia

Posttulo
en
Pedagog
ay

A distancia
El cursado de los distintos
espacios curriculares es
totalmente a distancia. Durante
su desarrollo el alumno cuenta
con un docente especialista, que
en todo momento y en cada
espacio curricular, lo
acompaar en el proceso de
aprendizaje mediante las
distintas herramientas de
comunicacin disponibles en el
Campus Virtual. En tal sentido,
como lo pauta la modalidad a
distancia, un tutor acadmico lo
guiar en toda su carrera,
recibir asesoramiento continuo
sobre aspectos vinculados a las
lgicas de la modalidad, el uso
del aula virtual, la organizacin
de los tiempos de estudio, entre
otros aspectos.

2 aos

http://www.estudios.com.ar/licenciatu
ra-gestion-educativa-catamarcadistancia-542.html

2 aos

https://drive.google.com/file/d/0B6W
WWuAS9_UjSk40V0JORkE2Z1E/vie
w

2
cuatrimestr
es.

http://www.dirdocumentacion.com.ar/
postitulo-en-pedagogia-y-educacionsocial/

A distancia
1.Realizar estudios,
investigaciones y asesoramiento
referidos al proceso, la
estructura y dinmica de la
organizacin del espacio. 2.
Asesorar a las diversas
entidades Poltico
Administrativas, para la
formulacin y gestin de los
planes, programas y proyectos
de planificacin territorial urbana
y regional. 3. Participar en la
elaboracin de planes y
programas de desarrollo y de
preservacin del medio
ambiento y asesorar en la
formulacin de las normas
relativas a los mismos. 4.
Participar en la realizacin de
estudios y proyectos referidos a
saneamiento, impacto y reas
de riesgo ambientales. 5.
Asesorar en problemticas del
transporte, turismo y geografa
poltica. Integrar activa y
eficazmente equipos de
investigacin, planificacin,
gestin, asesoramiento y
produccin de informacin en el
rea de su incumbencia.
Semipresencial
Entre los fundamentos de esta
propuesta se puede mencionar
el intento de dar visibilidad y

Docente

10) Instituto
Superior
Dardo
Rocha

Educacin
Socia

PROFES
ORADO
DE
INGLES

reconocimiento pedaggico (en


lo social, institucional y
acadmico), a aquellas prcticas
educativas que se desarrollan
fuera de los mbitos escolares,
con el objetivo de dotar a los
sujetos de recursos culturales y
sociales que les permitan
ubicarse en un lugar no
segregado.
Se trata de re-introducir aquello
que en el uso de los discursos
pedaggicos se ignora o queda
relegado a las etiquetas de
educacin difusa, a-sistemtica,
informal o no formal. Intenta dar
centralidad a aquello que desde
otros discursos es considerado
como resto (social, escolar,
cultural, barrial, etc.).
La educacin / pedagoga social
es una prctica de frontera entre
las lgicas de inclusin /
exclusin social tratando de
paliar los efectos segregativos
de tales lgicas en los sujetos.
As atiende a la produccin de
efectos para la inclusin social,
cultural y econmica al dotar a
los sujetos de los recursos
suficientes para resolver los
desafos del momento histrico
en el que viven.
Semipresencial
4 aos

http://isdardorocha.com.ar/carreras.p
hp?seccion=profesorado&item=1