"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin"

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

II BLOQUE FUNCIONAL DE LURIA

AGNOSIAS
EVALUACIN DE LA FUNCIONES VISUALES
AUTORES:
Luna victoria, Juan Jos
Mantilla Rueda, Andrea
Sosa salinas Mara Fernanda
Guanilo Esquen, Paola
Briceo Otiniano, GianCarlo
Guzman mestas, Tania
Huayllani Acosta, Edith

ASESOR:
Dr. Morillo Arqueros Anbal Manuel

Trujillo Per
2015

INDICE

I.
II.

INTRODUCCIN
II BLOQUE DE LURIA.
2.1.
2.2.

III.

rea primaria de proyeccin del crtex.

rea secundario o rea gnstica o rea asociativas especficas

2.3.

reas terciarias o reas asociativas inespecficas.

2.4.

La ley de la estructura jerrquica de las funciones.

2.5.

La ley de la especificidad decreciente de las funciones.

2.6.

La ley de la lateralizacin creciente de las funciones.

AGNOSIAS.
3.1.

Concepto.

3.2.

Historia.

3.3.

Tipos de Agnosias.

3.3.1. Agnosias visuales.

3.3.2. Agnosias auditivas.
3.3.3. Agnosias tctiles.
3.3.4. Agnosias corporales.

IV.
V.
VI.

EVALUACIN DE LAS FUNCIONES VISUALES

ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

I.

INTRODUCCIN

Estas ideas de Vygotsky como las de Anhojin sobre sistemas funcionales,

llevaron a Alexander Luria a pensar que la actividad menta tiene lugar con el
trabajo concertado de distintas estructuras cerebrales, y que conforman
sistemas funcionales complejos que actan como un todo. El primer concepto
para Luria es entender que los procesos mentales no estn localizados, sino
que son posibilitados por la integracin de distintas estructuras que actan
concertadamente conformando sistemas luego, hay ciertos fundamentos
para diferenciar tres grandes sistemas funcionales complejos.
Mediante este informe presentaremos el II bloque de Alexander Romanovich
Luria y constara de tres captulos: Iniciaremos con el segundo bloque y sus
subtemas como son: Un rea primaria de proyeccin del crtex, el rea
secundaria o rea gnstica o rea asociativas especficas de proyeccinasociacin, reas terciarias o zonas de solapamiento o como le llamo Flechsig
centro asociativo posterior o reas asociativas inespecficas. La ley de la
estructura jerrquica de las funciones, la ley de la especificidad decreciente de
las funciones y la ley de la lateralizacin creciente de las funciones.
Explicaremos tambin en el segundo captulo sobre la agnosia (concepto,
historia y tipos). Para reforzar nuestro informe tomamos imgenes como anexo
y algo importante las referencias bibliogrficas y linkograficas.
Esta teora es importante ya que toda actividad mental requiere la
participacin integrada de los bloques funcionales. Los grandes sistemas
anatmicos y funcionales del cerebro pueden reagruparse siguiendo las
distinciones realizadas por Luria (1973) As lo veremos en el siguiente trabajo.

Los
autores

II.

II BLOQUE DE LURIA

DEFINICION: Unidad para Recibir, Analizar y Almacenar Informacin.

En el II Bloque de Luria vemos: Lbulo occipital, parietal y temporal. Analiza,
codifica y almacena la informacin de estmulos visuales y auditivos. Las
estructuras de esta unidad se encuentra situada por detrs de la cisura
rolndica (cisura central), est adaptada para la recepcin de estmulos que
viajan desde receptores perifricos hasta el cerebro, a su anlisis y a su
combinacin dentro de las estructuras funcionales dinmicas (Luria, 1984),
abarca toda la corteza de los lbulos parietal (sensorial general), temporal
(auditiva) y occipital (visual). Es en esta regin donde se encuentran los
extremos corticales de los analizadores cutneo-cenestsicos, auditivovestibular y visual.

La corteza de cada uno de los analizadores mencionados est formada por:

II.1

Un rea primaria de proyeccin del crtex:

Se encuentra organizada de manera que las aferencias que provienen de

diferentes regiones del cuerpo, terminan en lugares especficos de esta
rea. Por ejemplo, las neuronas del rea primaria del analizador cutneocinestsico (Brodmann 3), son excitadas por estmulos tctiles, de presin,
de temperatura y dolor, estas constituyen la sensibilidad general; las
neuronas del rea primaria del analizador auditivo (Brodmann 41), son
excitadas por estmulos sonoros y las neuronas del rea primaria del
analizador visual (Brodmann 17) por estmulos luminosos.
II.2
El rea secundaria o rea gnstica o rea
asociativas especficas de proyeccin-asociacin:
La corteza cerebral de esta unidad funcional se caracteriza por la
selectividad de la excitacin neuronal, las aferencias son menos especficas
que en el rea primaria, aqu los impulsos sensoriales aferentes pueden
tener diferentes orgenes dentro de una misma modalidad sensorial, por lo
que la labor de anlisis de las reas primarias se reorganiza, por el trabajo
de sntesis y codificacin tmporo-espacial de las respectivas reas
secundarias de cada analizador sensorial.
Las lesiones de estas reas corticales pueden ocasionar alteraciones
funcionales de las respectivas funciones (cutneo-cinestsico, auditivo,
visual), el tipo de alteracin ser diferente si la lesin afecta el rea
primaria o a la secundaria.
Estas zonas descritas estn adaptadas para servir como un aparato para la
recepcin, anlisis y almacenamiento de informacin que procede del

mundo exterior, o, en otras palabras, los mecanismos cerebrales de formas

modalmente especficas de procesos gnsticos (Luria, 1984).

II.3
reas terciarias o zonas de solapamiento o
como le llamo Flechsig centro asociativo posterior o reas
asociativas inespecficas:
Va a tener como rol el permitir a grupos de diversos analizadores trabajar
concertadamente y tiene como funcin la integracin de la excitacin que
llega a travs de los diferentes analizadores. Para ser ms especficos dicha
funcin est relacionada con la organizacin espacial de los impulsos
discretos de excitacin que llegan a las distintas regiones y con la
conversin de estmulos sucesivos
en grupos
simultneamente
procesados. Adems, el trabajo de las zonas terciarias no slo incluye, la
integracin adecuada de la informacin que llega al hombre a travs de un
sistema visual; sino, tambin para la transicin de las sntesis directas
visualmente representadas al nivel de los procesos simblicos u
operacionales con significados verbales, con estructuras gramaticales y
lgicas complejas, con sistemas de nmeros y relaciones abstractas.
Por lo tanto, va a jugar un papel esencial en la conversin de la percepcin
concreta en pensamiento abstracto, el cual siempre acta en forma de
esquemas internos, y para la memorizacin de la experiencia organizada, o,
en otras palabras, no slo para la recepcin y codificacin de la informacin,
sino tambin para su almacenaje.
Estas zonas constan casi exclusivamente de clulas de la capa asociativa II
Capa Granular externa y capa asociativa III Capa de las Pequeas
pirmides; por consiguiente, tendr un Isocrtex Homo tpico. La gran
mayora de las neuronas de estas zonas son de carcter multimodal y est
demostrado que responden a unos rasgos generales, a los cuales son
incapaces de responder las neuronas de las zonas corticales primaria e
incluso secundaria.

Algunos efectos de daos.

rea primaria: Ceguera (occipital), sordera (temporal), prdida de la

sensibilidad tctil (parietal) no hay registro de la informacin.
rea secundaria: Agnosias (occipital), astereognosia (parietal), afasias y
amusias (temporal) no hay organizacin de la informacin.
rea terciaria: Apraxia (parietal), cambios afectivos de personalidad,
memoria (temporal).

La segunda unidad funcional tiene como funcin el anlisis, sntesis y

almacenamiento de la informacin, presenta una organizacin funcional
caracterizada en las leyes generales que gobiernan su continuidad en el
tiempo descubiertas por Vigotsky, estas leyes son:

II.4
LA LEY DE LA ESTRUCTURA JERRQUICA DE
LAS FUNCIONES:
Consiste en que las reas terciarias organizan el trabajo de las secundarias
y estas a su vez de las primarias. El trabajo ms elemental de anlisis
corresponde a las reas primarias, el cual es modificado por un trabajo de
sntesis ms complejo en el mbito de una misma modalidad sensorial lo
cual correspondera al rea secundaria y en las reas terciarias se realizara
el trabajo de integracin funcional de todas las modalidades sensoriales.

II.5
LA LEY DE LA ESPECIFICIDAD DECRECIENTE
DE LAS FUNCIONES:
Esto se refiere a que en medida en que se asciende de las reas primarias a
las reas terciarias, la organizacin se va tornando menos especfica para
una modalidad sensorial especfica. Si las lesiones ocurren en el rea
primaria o secundaria, las alteraciones se reflejaran en el analizador
especifico (visual, auditivo, tctil), pero si la lesin ocurre en las reas
terciarias, se producirn diferentes trastornos relacionados con la sntesis
de varias modalidades sensoriales.

II.6
LA LEY DE LA LATERALIZACIN CRECIENTE
DE LAS FUNCIONES:
Esta ley menciona que a medida que se asciende en orden jerrquico, se
produce una lateralizacin de las funciones, se produce una asimetra
funcional entre los hemisferios de modo que existe uno dominante,
generalmente el izquierdo y el derecho queda como subdominante. Las
funciones ms sencillas vinculadas a una modalidad sensorial especfica
estn representadas por igual en ambos hemisferios, por el contrario, las
funciones ms superiores no vinculadas a una modalidad sensorial se
lateralizan hacia uno u otro hemisferio, como ocurre con el lenguaje.

III.

AGNOSIAS

3.1 Concepto: Son procesos de reconocimiento de los estmulos gracias a la

funcin integradora de las reas de asociacin del cerebro, en colaboracin con
diversas estructuras corticales y subcorticales. La lesin de las reas

asociativas puede impedir la atribucin de significado a los estmulos

sensoriales, provocando agnosias.
3.2. Historia: La primera referencia a las agnosias fue realizada por Sigmund
Freud para referirse a trastornos perceptivos derivados de lesiones cerebrales.
Podemos definir la agnosia como una alteracin caracterizada por la
incapacidad para reconocer estmulos familiares y atribuirles significado. Las
agnosias impiden la interpretacin correcta del significado de los estmulos,
pero no se deben a dficits sensoriales, sino que estn causadas por lesin de
reas asociativas del crtex cerebral, frecuentemente como consecuencia de
accidentes vasculares.
3.3. Tipos: Puede haber agnosias unimodales o polimodales, segn afecten a
una o a varias modalidades sensoriales. La mayor parte de las agnosias solo
afectan al reconocimiento e interpretacin de estmulos en medio lado del
cuerpo, recibiendo la denominacin de hemiagnosias. Aunque las agnosias
pueden afectar a todos los canales sensoriales, sin embargo las que se
presentan con mayor frecuencia son las visuales y las auditivas y las menos
habituales son las gustativas y las olfatorias.
3.3.1 AGNOSIAS VISUALES
Consisten en la dificultad para el reconocimiento visual de objetos u otras
categoras relaciones como personas, objetos o colores, estando
suficientemente conservada la agudeza visual y la capacidad de rastreo, as
como las funciones mentales superiores y el lenguaje visual.
Las principales caractersticas de las agnosias visuales son:

Ausencia de defectos visuales que justifiquen la agnosia aunque es

frecuente que se acompaen de trastornos sensoriales como
hemianopsia o cuadrantonapsia.
Presencia de lesiones en las reas de asociacin visual.
No hay dficit atenciones ni en el estado de conciencia que justifiquen el
cuadro agnsico.
El nivel mental est preservado.
Previamente a la lesin se dispona de capacidad para atribuir un
significado correcto a los estmulos visuales presentados.

En 1895 Lissauer propuso la existencia de dos modalidades de agnosias

visuales:
Aperceptivas: Incapacidad para percibir y dar significado a una imagen
como consecuencia de lesiones del hemisferio derecho, lo que impide
reconocer figuras geomtricas, caras u objetos. Esta capacidad mejora
cuando las imgenes estn en movimiento.
Asociativas: La capacidad perceptiva est intacta, pudiendo existir
desconexin entre el sistema visual y el sistema lmbico. Es una
dificultad para dar una correcta atribucin semntica, es decir, hay
incapacidad para atribuir un significado a los estmulos visuales.

1. Agnosia para objetos

Consiste en la incapacidad para reconocer objetos y dibujos presentados en la
modalidad visoperceptiva, existiendo dificultades para la denominacin, el
recuerdo o la descripcin de su significado, a pesar que esta preservada la
capacidad para reconocerlos a travs de otras modalidades, como por ejemplo
el tacto.
2. Simultagnosia
Es la incapacidad para interpretar el significado de un dibujo u objeto de una
manera global, estando preservada la capacidad para percibir sus partes de
manera aislada. El sujeto percibe de las imgenes como un conjunto de
detalles aislados sin conexin. Tambin se produce una dificultad para la
sntesis, que implica por ejemplo, la dificultad para recordar una pelcula, ya
que el paciente solo rememora escenas o cuadros aislados. Si al sujeto se le
presentan unas gafas puede que diga: hay un circulo y otro circulo, un
palo y una barra transversal: debe ser una bicicleta.

3.3.2. AGNOSIAS AUDITIVAS

Las lesiones del lbulo temporal adems de producir deficiencias sensoriales
en la codificacin de los estmulos auditivos, pueden provocar agnosias
auditivas, que se definen como una dificultad para reconocer el significado de
los estmulos acsticos no verbales.
Las agnosias auditivas se producen en personas sin deterioro cognitivo que
tienen las reas auditivas primarias preservadas. Junto con las agnosias
visuales, las agnosias auditivas son las ms frecuentes y las mejor estudiadas y
pueden afectar al reconocimiento musical (amusia), el reconocimiento de los
sonidos no verbales (agnosia de sonidos) o al reconocimiento verbal (agnosia
verbal pura).
1. Amusia
Este trastorno tambin denominado amusia sensorial, es un dficit adquirido
que afecta a la capacidad para reconocimiento de las caractersticas de la
msica como el tono, el ritmo o la meloda. Esta incapacidad para el
reconocimiento musical se presenta en personas con audicin normal en
compaa de afasia o de sordera verbal pura.
La amusia est causada por lesin unilateral o bilateral de las reas temporales
mediales que procesan la msica, estando frecuentemente implicadas las
reas 22 y 42 de Brodmann (Adrian, 1991).

Se observan sntomas diferenciados dependiendo del hemisferio daado:

Tras lesiones del hemisferio derecho se presenta dificultad para el

reconocimiento de la meloda o dificultad para identificar otros
elementos como el ritmo.
Tras lesiones del hemisferio izquierdos resulta alterada la capacidad para
la lectura de partituras musicales, la interpretacin de melodas o la
capacidad para el juicio de las cualidades de las melodas musicales.

2. Agnosia para los sonidos

Es la incapacidad para identificar el significado de los sonidos no verbales
como por ejemplo, el canto de un pjaro o el sonido de una alarma. Las
personas afectadas perciben los sonidos como si fueran similares,
confundindose entre s.
3. Agnosia verbal
Incapacidad para comprender sonidos verbales, estando preservada la
capacidad de reconocimiento de sonidos no verbales, en ausencia de otras
alteraciones del lenguaje. Las lesiones causantes se localizan en el giro
temporal izquierdo. Se produce una desconexin entre las reas auditivas
primarias y el rea de Wernicke. Las lesiones cerebrales provocan una prdida
en la capacidad para la compresin, la repeticin y la escritura al dictado, a
pesar de que estaban preservados la lectura, la escritura espontnea y el
lenguaje oral. Los afectados no comprenden el significado de las palabras a
pesar de que no existen alteraciones del lenguaje simblico.

3.3.3. AGNOSIAS TCTILES:

Incapacidad de reconocer objetos por el tacto, a pesar de no existir ningn
dficit o anomala sensoperceptiva (tambin agnosia tctil, estereognosia o
asterognosia).
3.3.4. AGNOSIAS CORPORALES:
Incapacidad para identificar o reconocer la totalidad del propio cuerpo
(somatognosia), la mitad lateral (hemisomatognosia) o slo una parte del
cuerpo (autopagnosia).

IV.

EVALUCACIN DE LAS FUNCIONES VISUALES

V.

ANEXOS

VI.

BIBLIOGRAFIA
-

Portelano, J.A (2005). Introduccin a la neuropsicologa. Madrid:

Editorial Mc Graw Hill.

LINKOGRAFIA
http://www.mindomo.com/mindmap/unidadesfuncionalesluriab459de4d513d492183aefbcd6f4f8c22
http://ruc.udc.es/bitstream/2183/7027/1/RGP_13-9.pdf