El Aprendizaje por medio de Proyectos.

En el aprendizaje por medio de proyectos (PBL, por sus siglas en ingls) con el
uso de la tecnologa, el alumno presenta un producto, ya sea este una
presentacin o un proyecto de cualquier ndole. De esta manera los alumnos
aprenden a utilizar sus mentes (procesos cognitivos superiores y solucin de
problemas) y la tecnologa de una manera eficaz para poder planear y llevar a
cabo proyectos complejos.
Una leccin de PBL con la asistencia de la tecnologa puede ser vista como una
oportunidad para que los alumnos:
o Aprendan en un ambiente autntico, multidisciplinario con retos.
o Aprendan a disear, llevar a cabo y evaluar proyectos que requieren de
un esfuerzo sostenido durante un periodo de tiempo.
o Aprendan del tema sobre el cual el proyecto est basado.
o Obtengan mayor conocimiento del uso de la tecnologa que est
apoyando al proyecto.
o Obtengan mayores destrezas y conocimientos en el manejo de
herramientas tecnolgicas.
o Aprendan y trabajen con mnima intervencin externa, tanto de manera
individual como en grupo.
o Obtengan grandes beneficios tanto cuantitativa como cualitativamente, en
el desarrollo de sus habilidades.
Una leccin de PBL asistida por la tecnologa puede ser vista como una
oportunidad para que los profesores:
o Aprendan usos de la tecnologa junto con sus alumnos.
o Desarrollen habilidades en la creacin de ambientes de aprendizaje
contructivistas.
o Faciliten la creacin de ambientes de aprendizaje con alta motivacin.
Una leccin de PBL debe terminar con toda la clase participando en una sesin
de reflexin y de intercambio de experiencias. (debriefing)
Con un mnimo conocimiento de una herramienta de tecnologa el alumno puede
llevar a cabo un proyecto. El proyecto en s mismo sirve como experiencia
motivadora y se provee del contexto para aprender ms sobre una herramienta
cuando se necesita usarla. Aprendiendo sobre una herramienta y utilizndola
para llevar a cabo un proyecto integrado.
Una de las caractersticas principales de PBL es que el proyecto no se centra en
el aprendizaje de alguna herramienta, ms bien se centra en que se aprende el
componente tecnolgico haciendo algo con la tecnologa.

Centrado en el alumno, motivacin intrnseca.

El ambiente de aprendizaje est diseado para ayudar a los alumnos a que se
vayan motivando intrnsecamente conforme vayan desarrollando el proyecto de
acuerdo a sus intereses y habilidades.
Los alumnos construyen su nuevo conocimiento y habilidades. Basndose en el
conocimiento y habilidades que ya tienen. El constructivismo es una de las
teoras subyacentes en el PBL.
Los alumnos investigan utilizando diversas fuentes de informacin.
Los estudiantes son tomados en cuenta en el desarrollo de la evaluacin y
tienen una cabal comprensin de la misma.

Colaboracin y aprendizaje cooperativo.

Un equipo de personas puede trabajar en un proyecto.
Individuos o pequeos grupos pueden llevar a cabo una mayor tarea. El trabajo
colaborativo frecuentemente se puede coordinar por medio de la tecnologa.
Se fomenta y se les ensea a los alumnos a ensearse unos a otros.
Los alumnos aprenden a evaluar sus trabajos y los de sus compaeros.

Mejoramiento continuo y progresivo.

Un proyecto es visto como un proceso, ms que como un producto.
Un proyecto tiene limitantes de tiempo.
Una leccin tpica de PBL incluye que los alumnos aprendan a tomar las
decisiones necesarias sobre como producir con calidad dentro de las limitantes
de tiempo.

Alumnos activamente involucrados.

Conversaciones, movimiento, compartir, ayudndose unos a otros es lo
esperado.
El instructor circula por el saln, interacta brevemente con los alumnos de
manera individual o grupal, proveyendo retroalimentacin y la ayuda adecuada.
El instructor es un gua. Los alumnos aprenden a ser responsables y a como
colaborar y cooperar en el trabajo. Aprenden a como buscar la ayuda unos de
otros recurriendo a sus conocimientos y habilidades as como a solucionar los
problemas por su cuenta.

Producto, presentacin o desempeo

El proyecto incluye el diseo y desarrollo de un producto, presentacin o
desempeo que los dems puedan usar o ver.
Un proyecto puede resultar en un producto, una presentacin o un desempeo
que se convierte en un componente del portafolio del alumno.

Retos con un enfoque en los procesos cognitivos superiores.

Se enfoca en los procesos cognitivos superiores tales como la solucin de
problemas, la investigacin independiente, estableciendo sus metas y
automonitoreando su trabajo.
El proyecto esta diseado para facilitar el aprendizaje y para aprender a
aprender.
Permite y fomenta que los alumnos experimenten, que aprendan a partir de los
descubrimientos, que aprendan de sus errores y que enfrenten y se superen
dificultades inesperadas.

PBL desde el punto de vista del instructor.

Tiene contenido autntico y tiene propsito. Con nfasis en las procesos
cognitivos superiores y la solucin de problemas.
o Objetivo y contenido autntico.
o Ayuda a los alumnos a mejorar en la definicin, a llevar a cabo
proyectos con ciertas limitantes.
o Apoya a los estudiantes a mejorar sus habilidades en el manejo de
los recursos (como por ejemplo el tiempo).
o Normalmente es un proyecto interdisciplinario.
o Requiere que los alumnos investiguen de diversas fuentes.
o Utiliza evaluaciones autnticas.
o Se utilizan evaluaciones en base al desempeo de los alumnos,
estn basadas en el desempeo del alumno as como en su
conocimiento de contenido autntico.
o Los alumnos aprenden a autoevaluarse y a evaluar a sus
compaeros.
o Reciben instrucciones directas sobre como dar retroalimentacin
efectiva y positiva a sus compaeros. Esto es algo que se les
solicita de manera recurrente.

o El instructor se vuelve un facilitador un gua.

o El instructor se comporta como un facilitador, un mentor o bien un
consultor. Los alumnos recolectan y analizan la informacin, hacen
los descubrimientos y reportan sus resultados.
o Los alumnos van a obtener objetivos adicionales al ir explorando
temas complejos desde una variedad de perspectivas.
o Los instructores hacen uso de las herramientas y de la
metodologa de una evaluacin autntica y deben de encarar y
sobreponerse a los retos de cada alumno al ir ellos construyendo
su propio conocimiento en lugar de ir estudiando el mismo material
que los alumnos.
o Objetivos educativos explcitos.
o Ayuda a obtener objetivos educativos generales. Incluye un
enfoque en objetivos especficos de la educacin ya que con
frecuencia abarca diversas disciplinas.
o Aprender a trabajar en equipo.
o En un proyecto asistido por la tecnologa, el proyecto esta
diseado para ayudar a los alumnos a aprender sobre las
herramientas tecnolgicas y usarlas de una manera eficiente al
llevar a cabo proyectos basados en el mundo real.
o Aumenta la habilidad de los alumnos a llevar a cabo proyectos
complejos relacionados con la vida real.
o Est basado en el constructivismo
o Se les provee a los alumnos con tiempo para reflexionar lo que han
aprendido, con frecuencia llevan diarios sobre las reflexiones.
Metacognicin.
o Normalmente incluye alguna explicacin directa, instruccin
didctica y se aprovechan los momentos ptimos para poder
ensear algo. (Teachable moments)
o Est diseado para facilitar la transferencia de conocimiento
o Los alumnos reciben instruccin sobre la idea de transferir el
aprendizaje
o Se fomenta a los alumnos lleguen a sus propias conclusiones
desde diversos ngulos y perspectivas. Asimismo se fomenta de
que apliquen este conocimiento en diversas reas.
o Est diseado especficamente para facilitar el aprendizaje al
mundo real.
o Est diseado para que el instructor tambin se convierta en
aprendiz de esta manera se genera una comunidad de
aprendizaje.

o El instructor y los alumnos aprenden juntos de esta manera el

instructor modela lo que es ser un aprendiz de por vida lifelong
learners.
o El instructor separa tiempo para reflexionar en su propio
aprendizaje.

Algunas lecciones aprendidas de PBL.

o Buenas ideas para lecciones utilizando PBL provienen de los eventos
diarios y son relevantes tanto en la vida del instructor como en la vida del
alumno. Hay que ver los grandes problemas que enfrenta el mundo en la
actualidad y que ha enfrentado a lo largo de la historia.
o El contenido debe de ser autntico, lleno de retos y centrado en el
alumno. El enfoque debe de estar en que los alumnos presenten
problemas, retos y tareas. De ah deben trabajar en solucionar los
problemas y cumplir una tarea o misin.
o En la mayor medida posible los alumnos tienen autoridad y propiedad en
los proyectos que llevan a cabo. El instructor apoya en la definicin de los
problemas o de las tareas que van a abordar. Se quiere que los alumnos
estn intrnsicamente motivados a trabajar en los proyectos. De esta
manera la iniciar un proyecto el instructor les provee con el suficiente
tiempo y la gua necesaria conforme van tomando las decisiones que
definen el proyecto y la labor del equipo.
Ejemplo de preguntas en un proyecto de PBL sobre el medio ambiente:
o Cul es el problema? Cul es la situacin actual? Cul es la
situacin idnea? Por cunto tiempo ha existido el problema?
o El problema es local o ha impactado a la poblacin y al medio
ambiente en un contexto ms amplio? Se est afectando a las
personas? De qu manera?
o Cul va a ser el propsito de hacer este proyecto? Va a
fomentar alguna accin para solucionar el problema? Va a llevar a
un reporte, a un llamado a la comunidad sobre el problema? A
qu pblico va dirigido?
Este tipo de preguntas sugiere que este tipo de proyectos requieren de mucha
investigacin. Parte de la investigacin puede llevarse a cabo por medio de la
revisin de rcords histricos y actuales. Se pueden tambin hacer entrevistas a
representantes de compaas o al pblico en general. Parte de la investigacin
requiere de la recoleccin de informacin emprica.