TABLA DE EVALUACIN PARA LA SITUACIN DIDCTICA.

Nombre:
Grupo:

Criterios de
desempeo.
Situacin
didctica.

Menciona los
elementos de la
situacin
didctica.

Coherencia entre
la situacin
didctica y la
competencia.

Situacin
didctica (inicio,

Alto
desempeo.
2
Presenta la
situacin
didctica en
el blog.

Indica todos
los
elementos
(campo
formativo,
aspecto,
competencia,
aprendizajes
esperados,
modalidad,
indicadores
de
evaluacin,
propsito,
contenidos
de
aprendizaje y
nombre de la
situacin
didctica).
La situacin
didctica
corresponde
a la
competencia
planeada.
Plantea una
situacin

Medio
desempeo.
1
Presenta la
situacin
didctica en el
blog, pero no
abre el
documento.
Indica el 80%
de los
elementos
mencionados.

Bajo
Puntuacin
desempeo.
.
0
No presenta
la situacin
didctica.

Aborda de
manera
superficial la
competencia.

La situacin
didctica es
incongruente
con la
competencia
.
No se
plantea la

Se plantea la
situacin con

Indica el
50% o
menos de
los
elementos
mencionado
s.

desarrollo cierre).

adecuada
con apertura,
desarrollo y
cierre.
Analiza
Rescata los
conocimientos
saberes
previos sobre el
previos en
tema.
forma de
pregunta.
Formulacin de
Formula
preguntas en los
preguntas
tres tiempos.
coherentes
en los tres
tiempos de la
secuencia
didctica.
Actividad en Inserta la
un software actividad de
su situacin
educativo.
didctica,
sobre los
software
vistos en
clase, en el
blog.
Material didctico. El material es
variado
atractivo y
congruente
con la
situacin
didctica.
Posibilidad de
La actividad
aprendizaje
propicia el
significativo.
aprendizaje
de la
competencia
planteada.

alguno de los
tres tiempos.

actividad en
los tres
tiempos.

Rescata
deficientement
e algunos
saberes
previos.
Formula
preguntas en
alguno de los
tiempos.

No rescata
los saberes
previos.

Presenta la
actividad en el
blog, pero no
abre el
documento.

No presenta
la actividad
en el blog.

El material
didctico es
elementa con
la situacin
didctica

Creatividad y
originalidad.

La actividad es
muy bsica y
elemental.

Es
inadecuado
para la
situacin
didctica y
para la etapa
del nio.
La actividad
no tiene
ninguna
relacin con
el inters, ni
nivel de
desarrollo de
los nios.
La actividad
no tiene una
buena
presentacin

La actividad
es muy
llamativa,
utiliza colores

La actividad
plantea el
aprendizaje de
forma
momentnea
en los nios

No formula
preguntas en
ningn
tiempo de la
situacin
didctica.

adecuados,

Justificaci
n.

Justificacin de la
situacin
didctica.

Tipo de
equipamiento.

Caractersticas del
jardn de nios.

Tabla de
evaluacin.

Presenta la
justificacin
de la
situacin
didctica en
el blog.
Se describe
por qu y
para que de
la situacin
didctica, a
quien va
dirigida, es
clara y
precisa,
indica el
software
educativo
que utilizara.
Indica el tipo
de
equipamiento
que utilizara,
dando
explicaciones
de porque
empleara
este.
Sustenta la
justificacin
de acuerdo a
las
caracterstica
s del jardn
de nios.

Presenta la
tabla de
evaluacin
en el blog.

Presenta la
justificacin en
el blog, pero
no abre el
documento.
Describe
brevemente el
porqu de la
situacin
didctica,
indica el
software
educativo que
utilizara.

Solo indica el
tipo de
equipamiento
que utilizara.

Relaciona
limitadamente
la justificacin
con el jardn
de nios.

Presenta la
tabla de
evaluacin en
el blog, pero

ni es
llamativa a la
vista.
No presenta
la
justificacin.

Presenta
errores la
descripcin
de la
justificacin,
no menciona
la
importancia
de su
actividad, ni
el software
educativo
que usara.
No indica el
tipo de
equipamient
o que
utilizara.

No hace
relacin
alguna con
el jardn de
nios en
donde se
empleara la
situacin
didctica.
No presenta
la tabla de
evaluacin.

Dimensiones o
aspectos.

Nivel de logro.

no abre el
documento.
Menciona las Menciona
dimensiones medianamente
esenciales
alguna de las
para evaluar
dimensiones
el impacto de esenciales
su actividad.
para evaluar el
impacto de su
actividad.
Indica
No indica
claramente
claramente los
los niveles de niveles de
logro de cada logro de cada
dimensin.
dimensin.
Total de aciertos: __ /34

No
especifica
las
dimensiones
para evaluar
el impacto
de su
actividad.
No indica los
niveles de
logro.