Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
1. TEMA:
Bancos, Dinero y creacin del dinero
1.1. Conceptos:
El dinero y su funcin social.
La evolucin del dinero en el tiempo
La evolucin de los bancos en el tiempo
El sistema bancario y su capacidad generadora de dinero.
1.2. Tesis:
Sabemos cmo se creo el dinero y cmo se crea a diario?
2. INTENCIONALIDAD/ OBJETIVOS DE LA SECUENCIA
El presente trabajo, presenta una secuencia didctica enriquecida con TIC para
desarrollar en la Unidad Curricular MACROECONOMA del 6to Ao de la Educacin
Secundaria, Modalidad Tcnico Profesional.
Se repar en los diferentes momentos de las clases: diseando actividades individuales
y grupales, propiciando el intercambio, el debate y la formulacin de propuestas en
colaboracin que atendieran al propsito de cada etapa y la integracin de los recursos
TIC para la comprensin de los contenidos, teniendo en cuenta la disponibilidad y el
tiempo requerido para su implementacin. En la Apertura, se pensaron actividades que
estimulen conocimientos previos. En el Desarrollo, actividades de lectura comprensiva,
bsqueda guiada de informacin, observacin de imgenes y videos para propiciar la
comprensin de contenidos y el desarrollo de habilidades y operaciones cognitivas. En
el Cierre, actividades de integracin: puesta en comn de conclusiones a partir de las
tareas individuales y grupales, elaboracin de mapas conceptuales, debates y
actividades colaborativas.
El rol del docente se concibe como gua facilitador, su tarea es de acompaamiento
anticipando las dificultades, encuadrando las tareas en las consignas, aclarando dudas,
moderando los debates, propiciando las condiciones necesarias para la construccin
del conocimiento, recuperando, reorganizando, remarcando conceptos y vinculando los
aportes de los estudiantes con los contenidos presentados y gestionados en el aula.
Tendr en cuenta, adems, la disponibilidad de recursos, tiempos de acuerdo a los
ritmos y posibilidades de los alumnos, distribucin y organizacin del espacio fsico y
conocimientos previos propiciando el uso de TIC.
La interaccin entre pares es considera como eje central de los procesos de enseanza
y de aprendizaje, en tal sentido, los tiempos se pensaron a partir del trabajo diacrnico
y sincrnico (actividades en documentos colaborativos, aportes y debates en foros)
para que los alumnos logren:
Entender el funcionamiento del sistema bancario en su conjunto incluyendo la
banca privada, la pblica y los bancos centrales.
Analizar en profundidad el proceso de creacin de dinero en el sistema y el
manejo de los distintos instrumentos de poltica con los que un banco central cuenta.
Promover la comprensin del carcter social de la Economa, como disciplina
que contribuye a explicar las actividades econmicas, las relaciones de produccin,
intercambio y distribucin, y su impacto en las condiciones de vida de las sociedades y
la calidad del ambiente.
Gustavo Adolfo Labombarda
Pgina 1 / 12
Pgina 2 / 12
Fuente: http://es.slideshare.net/APOSAPI/sesion-2-46764158
Pgina 3 / 12
Fuente: http://2.bp.blogspot.com/-xFYlbybAlcc/VNo6F9NZlyI/AAAAAAAAAX0/yud_yvD7S1A/s1600/Sistema_F_Internacional.png
Fuente: https://alerint.files.wordpress.com/2014/06/sesic3b3n-21.jpg
Fuente: http://seprin.info/wp-content/uploads/2014/01/xbanco-central-1560x690_c.jpg.pagespeed.ic.LmnBmbLnKv.jpg
Pgina 4 / 12
Fuente: http://www.taringa.net/post/apuntes-y-monografias/16343118/El-Banco-Central-y-la-politica-monetaria.html
Fuente: http://www.bancocentraleduca.bcra.gov.ar/PDFs/Cap%204%20BCRA.pdf
Fuente: http://www.bancocentraleduca.bcra.gov.ar/PDFs/Cap%204%20BCRA.pdf
Pgina 5 / 12
Pgina 6 / 12
Pgina 7 / 12
las
Desarrollo:
Se proyectaran los siguientes videos
http://www.youtube.com/watch?v=erH4YHJFoGI
http://www.youtube.com/watch?v=NZUnnPWbLqg
Luego se les indica leer el siguiente material que estar disponible en la intranet:
Funciones del dinero:
1. Medio de pago.
2. Acumulador de riqueza.
3. Unidad de medida del valor.
4. Patrn de pagos diferidos.
Dinero y cuasidinero:
Dinero
Billetes y monedas en circulacin
Depsitos en cuenta corriente en los bancos comerciales
Cuentas de ahorro
Depsitos a plazo
Bonos
Otras formas de cuasidinero
Diferencias entre dinero y cuasidinero segn algunos atributos de los activos financieros:
Dinero
Cuasidinero
Cuasidinero
Liquidez
Madurez
Riesgo
Pgina 8 / 12
Pgina 9 / 12
Pgina 10 / 12
Anijovich, R. y Mora, S. (2010). Estrategias de enseanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires: Aique.
Camilloni, Alicia y otros: La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Paids. Buenos Aires.
Celman, Susana (1998): Es posible mejorar la evaluacin y convertirla en herramienta de conocimiento?
Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008): Anlisis de los usos reales de las TIC. En Contextos educativos formales; una
aproximacin sociocultural. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, Nmero 10Davini, M. C. (2008). Mtodos de
enseanza. Didctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.
Feldman, D. (2010). La programacin. En Didctica general (pp. 41-58). Aportes para el desarrollo curricular. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin.
Gvirtz, S. y Palamidessi, M. (1998). La construccin social del contenido a ensear. En El ABC de la tarea docente.
Currculum y enseanza (pp. 17-48). Buenos Aires: AiqueLitwin, E. (2008). El oficio de ensear. Condiciones y contextos.
Buenos Aires: Paids.
Medina, Cora; Rubbo, Mirta : Economa: Introduccin al Estudio de la micro y macroeconoma. A y L Editores(2000)
Perrenoud, P. (2008). La evaluacin de los alumnos. De la produccin de la excelencia a la regulacin de los aprendizajes.
Entre dos lgicas. Buenos Aires: Colihue.
Wierzba, G.; del Pino Surez, E. & Kupelian, R. (2010) El sistema financiero argentino. La evolucin de su rgimen regulatorio
desde la liberalizacin financiera. Impactos relevantes sobre el crdito y la economa real - Documento de Trabajo N 33
Zinkes, M.C. (2013) Clase 1-Trabajando con secuencias didcticas en Economa y disciplinas afines-Economa y Tic IIEspecializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la Nacin.
Zinkes, M. C. (2013) Clase 2-Pensando los contenidos en secuencias didcticas en Economa y disciplinas afines-Economa y
Tic II-Especializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la Nacin.
Pgina 11 / 12
Zinkes, M.C. (2013) Clase 3-Pensando Propsitos y objetivos en secuencias didcticas en Economa y disciplinas afinesEconoma y Tic II-Especializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la
Nacin.
Zinkes, M.C. (2013) Clase 4-Pensando Actividades en secuencias didcticas en Economa y disciplinas afines-Economa y Tic
II-Especializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la Nacin.
Zinkes, M.C. (2013) Clase 5-Pensando la gestin de la clase en secuencias didcticas en Economa y disciplinas afinesEconoma y Tic II-Especializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la
Nacin.
Zinkes, M.C. (2013) Clase 6-Pensando la evaluacin en secuencias didcticas en Economa y disciplinas afines-Economa y
Tic II-Especializacin docente de nivel Superior en Educacin y Tic-Buenos Aires-Ministerio de Educacin de la Nacin.
www.bcra.gov.ar
www.bancocentraleduca.bcra.gov.ar
www.centralentuvida.cl
www.bcu.gub.uy
www.educ.ar
www.oroyplata.com
www.docstoc.com
www.vidaydinero.com
www.aulafacil.com
www.nbch.com.ar
www.wikipedia.org
www.scielo.cl (cuadernos de economa)
Pgina 12 / 12