* Las matemticas: cuya funcin es encontrar cuantificaciones numricas que
permitan medir y comparar diversos fenmenos que ocurren en la naturaleza. * Laqumica: se relaciona de manera importante, ya que la materia importante, en su estructura atmica, requiere las leyes fsicas para poder explicar sus interacciones moleculares. * La geografa:auxilia para comprender la descripcin de la tierra y los fenmenos en la superficie. * La biologa: que estudia los seres vivos, la auxilia relacionndola con las leyes que regulan la vidaorgnica. * La astronoma: que estudia los astros y el universo, se vale de las leyes de la ptica, entre otras, para desarrollar sus observaciones * La mineraloga: la fsica contribuye mediante la aplicacin de sus leyes a las estructuras atmicas de los minerales. * La meteorologa: estudia lo fenmenos atmosfricos, y la fsica se relaciona con esta aplicando los conceptos de presiny temperatura, entre otros, para tratar de explicar las causas que provocan dichos fenmenos. * La cosmologa: es el estudio del universo en su conjunto, en el que se incluyen teoras sobre suorigen, su evolucin, su estructura a gran escala y su futuro. Mtodo cientfico: El mtodo cientfico es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento.1 El Oxford English Dictionary, dice que el mtodo cientfico es: "un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo 17, que consiste en la observacin sistemtica, medicin y experimentacin, y la formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis. El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la reusabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo
tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant, no
existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera. Y segn esto, referirse al mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente podran ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico. Mtodo cientfico experimental: La aplicacin del Mtodo Cientfico constituye de forma general un proceso muy complejo y condicionado por las teoras, modelos y paradigmas de la poca, as como por el propio desarrollo tecnolgico y social. Se propone adecuar este mtodo para la realizacin del experimento docente en la Secundaria Bsica, con lo que se introducen cambios generales en los enfoques sobre el particular. Se proporcionan las herramientas necesarias para realizar el experimento docente de modo que este adquiera un verdadero carcter cientfico y a la vez interacte de forma armnica con todas las dems vivencias del estudiante, dentro y fuera del mbito de la escuela. El mtodo se propone de forma tal que se logre que el educando sea participante activo del proceso, adems de potenciar el desarrollo de la creatividad y la independencia. Se propone utilizarlo y aplicarlo en la realizacin del experimento docente de forma integrada, aspirando lograr as la activacin del proceso de enseanza aprendizaje desarrollador de las Ciencias Naturales.