Exerccio de Histria da Educao: Prticas Educativas das Filhas de

Caridade de So Vicente de Paulo em Mariana no sculo XIX

Albelene Maria Santos
NF2C

1. Qual a principal fonte de pesquisa utilizada pela autora do artigo?

Qual o significado deste tipo de fonte para a pesquisa em Histria da
Educao? Explique.
A principal fonte de pesquisa utilizada pela autora eram as castas
enviadas para Paris pela irm superiora de Mariana, entre os anos de 1849 e
1854. So importantes porque traziam relatos da rotina e fundamentao da
escola e continham princpios e valores da cultura francesa, assim como
diretrizes catlicas e congregacionistas. Nos anos iniciais eram detalhadas e
contavam as impresses sobre as pessoas que viviam no Brasil e tiravam
dvidas sobre como regularizar as atividades do convento. Nos ltimos anos s
tinham as informaes mais importantes, dado que as freiras j estavam
acostumadas ao lugar e o colgio j estava em pleno funcionamento.
2. Qual deveria ser o perfil das vicentinas segundo a Casa de Me
Paris?
O primeiro passo seria se dedicar a comunidade, segundo, cultivar a
piedade e fervor a deus e que sem ele no somos nada. Terceiro, seguir os
planos de deus com resignao, renunciando as fraquezas do esprito e
sempre pedir conselho a deus antes de tomar uma deciso. Quarto, seguir as
normas da companhia, que so as nicas maneiras de conversar o
pensamento do mal e se dedicar a deus. Tambm deveriam realizar a obra de
So Vicente em qualquer lugar, seguindo os princpios aprendidos. Deveriam
tambm praticar as sete caridades: dar de comer a quem tem fome; gua a
quem tem sede; abrigar os peregrinos; visitar os prisioneiros; visitar os doentes;
vestir os que esto nus; e preparar os mortos.
3. Explique como foram os primeiros contatos das Irms com a
sociedade brasileira, quais as dificuldades encontradas e como ocorreu a
adaptao delas ao pas.
Em novembro de 1848 elas saram de Paris, atravessaram com
dificuldade o Atlntico e chegaram ao Rio de Janeiro no incio de fevereiro de
1849. Ficaram l com as irms enclausuradas, de acordo com as regras das
Religiosas Franciscanas, contatando os padres apenas por grades, sem sair
sem que o bispo deixasse. Andavam de duas a duas em fila e estranharam as
escravas falando alto, as atividades das irms do convento e os orfanatos, que
lhes parecia fbricas de mulheres objeto que no seriam boas esposas. Saram
do Rio em fevereiro de 1849 para um stio prximo e aprenderam a andar de
cavalo para chegar a Mariana, viagem onde tiveram dificuldade com
hospedagem e comida e chegaram a abril de 1849. Sem saber portugus e
como o bispo no sabia francs, foi necessrio um padre tradutor que as
ensinasse o portugus para que elas sassem pelas ruas fazendo caridade.
Mariana parecia Frana, calma e sem nenhum barulho, mas sem ningum
que fabricasse as cortinas e mveis que elas necessitavam. No gostavam
tambm das ruas sem calada que dificultavam sua caminhada. Aprenderam
novos mtodos de cura, j que no conheciam a maioria das doenas do
Brasil. No final de 1949 j estavam adaptadas ao clima, eram respeitadas,
consideradas como nativas e assim iniciaram a criao da escola.

4. Faa uma anlise da organizao do ensino no colgio das Irms

Vicentinas em Mariana, considerando: a organizao das classes e disciplinas
ensinadas; as transformaes no contedo curricular; a influncia das famlias
incluindo a organizao das classes e aceitao de todas as alunas
postulantes ao ingresso na Congregao.
As classes eram divididas entre as duas professoras, cada uma
com um grupo, de acordo com a idade e no com a condio, j que as rfs
no pagantes ficavam nas mesmas salas das pagantes. No incio as disciplinas
eram decididas pelos pais, e seguiam as escolas pblicas e de primeiras letras.
Uma das primeiras mudanas foi aceitar meninas pardas e mulatas e, se no
fosse possvel que elas terminassem os estudos ali por conta do preconceito,
eram enviadas para Paris.
5. Qual o significado das Filhas de Caridade para a histria da orfandade
em Minas Gerais?
Instituiu um novo momento para a orfandade de Minas Gerais,
ampliando as ideias liberais e novas formas de caridade, que estava
comeando a ser controlada pelo estado.
6. Elabore uma questo que voc considera relevante para o estudo
deste texto.
O que acontecia as estudantes enviadas a Paris, por sofrerem
preconceito, durante e aps os estudos? Como era a vida delas no novo pas?