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COMPRENSION LECTORA Y SUS NIVELES

La comprensin lectora es un proceso de construccin


de significado personal del texto mediante la
interaccin activa con el lector, se debe desarrollar con
nfasis los tres niveles de comprensin lectora: literal,
inferencial y crtica.
1. El nivel de comprensin literal.
Es una capacidad bsica que se debe trabajar con los
estudiantes, ya que esto permitir extrapolar sus
aprendizajes a los niveles superiores, adems sirve de
base para lograr una ptima comprensin. Es el
reconocimiento de todo aquello que est explcito en el
texto El maestro estimular a sus alumnos a:
A identificar detalles
Precisar el espacio, tiempo, personajes
Secuenciar los sucesos y hechos
Captar el significado de palabras y oraciones
Recordar pasajes y detalles del texto
Encontrar el sentido a palabras de mltiple
significado
Identificar sinnimos, antnimos y homfonos
Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de
uso habitual, etc.
Mediante este trabajo el maestro podr comprobar si el
alumno puede expresar lo que ha ledo con un
vocabulario diferente y si lo hace, le ser fcil
desarrollar el siguiente nivel de comprensin.

Pistas para formular preguntas literales.


Qu?
Quin es?
Dnde?
Quines son?
Cmo es?
Con quin?
Para qu?
Cundo?
Cul es?
Cmo se llama?
2. El nivel de comprensin inferencial.
Es establecer relaciones entre partes del texto para
inferir informacin, conclusin o aspectos que no estn
escritos Este nivel es de especial importancia, pues
quien lee va ms all del texto, el lector completa el
texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello,
tendremos que ensear a los nios:
A predecir resultados,
Deducir enseanzas y mensajes
Proponer ttulos para un texto
Plantear ideas fuerza sobre el contenido
Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc
Inferir el significado de palabras
Deducir el tema de un texto
Elaborar resmenes
Prever un final diferente
Inferir secuencias lgicas

Interpretar el lenguaje figurativo


Elaborar organizadores grficos, etc
Es necesario sealar que si hacemos comprensin
inferencial a partir de una comprensin literal pobre, lo
ms probable es que tengamos una comprensin
inferencial tambin pobre
Pistas para formular preguntas inferenciales.
Qu pasara antes de?
Qu significa...?
Por qu...?
Cmo podras?
Qu otro ttulo?
Cul es?
Qu diferencias?
Qu semejanzas...?
A qu se refiere cuando?
Cul es el motivo...?
Qu relacin habr...?
Qu conclusiones...?
Qu crees
3. El nivel de comprensin crtica.
Implica un ejercicio de valoracin y de formacin de
juicios propios del lector a partir del texto y sus
conocimientos previos, con respuestas subjetivas
sobre personajes, autor, contenido e imgenes
literarias. Es la elaboracin de argumentos para
sustentar opiniones, esto supone que los docentes
promuevan un clima dialogante y democrtico en el

aula
Por consiguiente, hemos de ensear a los estudiantes
a:
Juzgar el contenido de un texto
Distinguir un hecho de una opinin
Captar sentidos implcitos
Juzgar la actuacin de los personajes
Analizar la intencin del autor
Emitir juicio frente a un comportamiento
Juzgar la estructura de un texto, etc
Pistas para formular preguntas criteriales.
Crees que es?
Qu opinas...?
Cmo crees que?
Cmo podras calificar?
Qu hubieras hecho?
Cmo te parece?
Cmo debera ser?
Qu crees?
Qu te parece?
Cmo calificaras?
Qu piensas de?
La comprensin literal consiste a entender lo que el
texto dice de manera explcita. La comprensin
inferencial se refiere a comprender a partir de indicios
que proporciona el texto. La comprensin criterial se
refiere a evaluar el texto ya sea su tema, personaje,
mensaje, etc.