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La literatura
en las aulas
Juan Mata
Universidad de Granada
Andrea Villarrubia
IES Ilberis. Atarfe (Granada)
literaria en la enseanza
secundaria
En este artculo se analizan las prcticas pedaggicas que en torno a la enseanza
de la literatura se llevan a cabo actualmente en las aulas y las posibilidades de renovacin que ofrecen los currculos oficiales de la educacin secundaria obligatoria y
el bachillerato. Las declaraciones acerca de la educacin literaria que los encabezan
son contradichas por los contenidos, inabarcables en la mayora de los casos, lo que
obstaculiza en cierto modo los cambios. La necesaria revisin de las prcticas docentes concierne asimismo al papel de los libros de texto y del profesorado. Se apuntan finalmente algunas claves para el desarrollo de la educacin literaria.
Da la impresin de que, como Ssifo y su imposible intento de alcanzar la cima de la colina empujando su piedra, estamos condenados a debatir
de modo infructuoso qu hacer con la literatura
en las aulas, cmo crear inters y conocimiento
hacia y a partir de los textos literarios. Las discusiones en torno a la enseanza escolar de la literatura estn determinadas en parte por la
conciencia de agotamiento de un ciclo, caracterizado por la consideracin de la literatura como
un medio de acceso a la identidad nacional y una
forma de vinculacin con la historia de un pas, y
el inicio de otro cuyos perfiles no estn del todo
definidos. El auge o la decadencia de las sucesivas
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La literatura es el reflejo de momentos hismenoscabo de la lectura, la escritura y la contricos y que es posible apreciarla mejor si
versacin produce un conocimiento nominal,
se conoce el contexto social en el que surge.
fragmentario y endeble de la literatura. Si se
El valor de Lazarillo de Tormes resaltar
pretende, por el contrario, dar prioridad a la
ms si se subrayan las transformaciones de
educacin literaria, lo importante es ofrecer a
la vida urbana en el siglo XVI, la significacin
los alumnos toda clase de experiencias con tex54
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novelas o cuentos forman parte de la educacin literaria, de igual modo que observar
cmo muestran el mismo hecho la muerte
de emigrantes en el Estrecho, por ejemplo
una poesa de Berta Pin, una cancin de
Chambao o un artculo periodstico de Manuel
Alcntara contribuye a apreciar de veras la
diversidad expresiva de la literatura.
La literatura forma parte de los procesos de
produccin y transmisin social. Hacer ver
que las obras literarias estn impregnadas
por las ideologas de una poca puede contribuir a que los alumnos entiendan mejor el
hecho literario. Prestar atencin a las introducciones de algunas obras literarias las de
Miguel de Cervantes, por ejemplo o a las
pginas de crditos de los libros contemporneos puede permitirles conocer las vicisitudes de la edicin y propagacin de una
obra literaria, comparar el papel de los
mecenas antiguos con el de las editoriales
contemporneas, darse cuenta de las intervenciones del Estado en los procesos creativos o entender el significado del copyright.
De igual modo, percatarse de los elementos
comerciales, artsticos o acadmicos del
mundo del libro puede ayudarles a entender
los mecanismos de difusin de los bestseller, la funcin de los premios literarios, la
fijacin de los cnones literarios o el papel
de Internet en la creacin y difusin de la
literatura.
La literatura se muestra en las aulas pero
tambin fuera de ellas. Debera ser motivo
de reflexin el hecho de que tantos alumnos acaben su periodo de escolaridad asociando la literatura a una materia
exclusivamente acadmica. Se malogra la
oportunidad de hacerles ver que lo que se
hace en las aulas no es ajeno a lo que se hace
en las bibliotecas, los hogares, las libreras,
Referencias bibliogrficas
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Educacin, adolescentes y literatura.
Barcelona. Octaedro.
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Textos de Didctica de la Lengua y de la Literatura | nm. 58 | julio 2011
Direcciones de contacto
Juan Mata
Universidad de Granada
jmata@ugr.es
Andrea Villarrubia
IES Ilberis. Atarfe (Granada)
andreavillarrubia@gmail.com
Este artculo fue solicitado por TEXTOS DE DIDCTICA DE LA LENGUA Y
DE LA
su publicacin.
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