Lunes 24 de Agosto del 2015

Comienza un nuevo ciclo escolar, donde lo primero que se observa son

esos nios inquietos jugando en todo momento, algunos solo reflejaban
cara

de

preocupacin

pero

eran

los

nios

de

primer

grado.

Personalmente me senta emocionado y a la vez muy nervioso pero

intente mostrar una faceta tranquila y pacfica.
Lo primero que ocurri fue un percance donde arriba de la direccin hizo
un corto uno de los cables elctricos, el cual dej sin luz a la mitad de la
escuela.
Sin perder ms tiempo se comenz con la ceremonia de inicia del ciclo
escolar, donde todos los grupos fueron ubicados en su respectivo lugar,
se realizaron los correspondientes honores a la bandera, al igual que una
presentacin de todo el colectivo docente y administrativo de la escuela,
posteriormente se realiz la entrega simblica de los libros de texto a un
nio de cada uno de los grupos, al igual que la entrega de las Tablet a
los alumnos de 5to grado, por ultimo a manera de cierre, un
representante de la delegacin correspondiente a la escuela dio por
inaugurado el inicio del ciclo escolar 2015- 2016 a punto de las 8:30 A.M.
Me encontraba entusiasmado por el hecho que solamente haba 9 nios
en el grupo de 1 A al igual que el B, una vez que entramos a las
aulas, me senta ms que motivado por iniciar, mas no saba por dnde,
fue la maestra quien implemento una actividad para conocernos, donde
primeramente en unos pedacitos de papel escribimos el nombre de cada
uno de nosotros y pegrnoslo en el pecho, para despus pegar en el
pizarrn un abecedario donde vena la letra y una imagen de un animal,
cada uno de los nios pasaba al pizarrn para elegir la letra
correspondiente a la cual iniciaba su nombre, as continuaron hasta
pasar cada uno de ellos.

Luego se le entrego una hoja blanca a cada nio para que se

autorretrataran, terminaron el trabajo y optamos por sentarnos en el
piso formando un circulo para presentar su dibujo y decir Qu es lo que
le gusta comer y hacer? Para conocernos entre todos, cabe de
mencionar que tambin la docente y yo nos presentamos.
Antes de salir a receso realizamos un recorrido por toda la escuela
donde dimos a conocer cada una de las ubicaciones de la escuela, para
mi sorpresa se me acerco la directora para decirme que haramos un
cambio donde me pasara al otro primer grado con la maestra
Alejandrina, en su momento me desubique ya que con la docente que
estaba tuve la fortuna de volver con ella, pero a la hora de recreo realice
el cambio, a la hora que finalizo el recreo acud con la nueva maestra y
en todo momento me mostro su disponibilidad al igual que me dijo que
me brindara el apoyo necesario en todo momento. Los nios eran de
igual manera muy pocos, 9 para ser exactos pero me percate que
estaban un poco ms rezagados que el otro grupo, entrando apoye a la
maestra con la misma actividad que se realiz en el otro saln (poner el
abecedario en el pizarrn y elegir la letra con la que comienza su
nombre) y por ltimo el copiar su nombre en el cuaderno, as como el de
sus compaeros.
Sin darnos cuenta ya se dio el toque de salida por lo que esperamos a
que llegaran los padres de cada uno de los nios.

Martes 25 de Agosto del 2015

Comienza el segundo da de prcticas, hoy acud directamente con mi
nuevo grupo 1 B, me percate de algo importante ya que hoy llegaron
3 nios nuevos por lo que se hizo un total de 12 alumnos, siendo 6
mujeres y 6 hombres. Comenzamos el da realizando la anotacin de la
letra A para que se fueran movilizando los saberes, con ayuda de una
tarea tomamos en cuenta palabras para que se plasmaran en el
pizarrn, algunos de los nios decan palabras que no tenan nada en
comn con la letra, pero como que lo hacan en forma de juego ya que
luego decan la palabra correcta que comienza con la letra a, despus
cada uno de ellos tendra que anotarla en su cuaderno, alrededor de 4
nios tardaron ms de lo estimado para anotar las palabras por lo que la
maestra y yo nos pusimos a ayudarle a cada uno de ellos, dndole un
trato personal para que avanzaran de manera ms rpida.
Una vez finalizado pasamos a entregar una fotocopia a cada nio donde
van a colorear con rojo la A mayscula y con azul la a minscula, al
igual que encerrar los objetos que comienzan con la misma letra, luego
de esto se trazaran letras A a en esta actividad, para nuestra sorpresa
los mismos 4 nios tardaron ms de lo habitual, pero en este caso nos
percatamos de Vctor un nio que escribe con la zurda y no reconoce
ninguna letra y al trazar se equivoca por lo que con l me puse de una
manera ms detallada y la docente apoyaba a otros nios, una vez que
terminaron pasamos a matemticas donde todos dijeron los nmeros del
1 al 30 de una manera correcta, pero a la hora de anotarlos muchos

tuvieron problemas y escriban los nmeros alrevez, en esta ocasin

dejamos que lo hicieran a como pudieran para saber sus conocimientos.
Se dio el toque y todos salieron a recreo ya que trabajaron de una
manera

adecuada.

Entrando

hicimos

un

repaso

donde

pusimos

imgenes en el pizarrn y algunas comienzan con la letra a por lo que

de manera aleatoria pasaban al pizarrn los nios para palomear los
objetos que comienzan con la letra A y una tacha a los que no.
Despus de eso para finalizar se le anoto las letras A para que hicieran
una pequea plana con la finalidad de utilizar la grafa y soltaran su
mano, una vez concluido se les ley un cuento, para que posteriormente
esperemos la llegada de cada uno de los padres.

Mircoles 26 de Agosto del 2015

Comienza un nuevo da y una nueva oportunidad para aprender algo
nuevo, por lo que iniciamos con una actividad donde se entreg una
fotocopia con una variedad de objetos donde cada uno de los nios
tendra que colorear los objetos que comienzan con la letra A, la
mayora de los nios comenzaron a colorear de manera correcta,
excepto Vctor l solo coloreaba todas las imgenes.
Posteriormente pasamos a una actividad donde la cual se llama
Conocindonos en la cual primeramente pusimos en el pizarrn el
nombre de cada nio remarcando la letra con la cual comienza, una vez
terminado pasamos a la fotocopia donde cada nio tiene que poner su
nombre y el de sus compaeros, despus tenan que poner dos nombres
que comenzaran con la letra de su propio nombre por ultimo tenan que
escribir un nombre que comience con la letra A y otro con la S, cave
de mencionar que solo 1 nio llamado Vctor es quien tuvo ms
problema con dicha actividades, ya que escriba pero de una manera
muy lenta y estando al pendiente de l y las letras las pona al revs,
trabaja solamente cuando estbamos la maestra o yo junto a l,
despus de haber finalizado dicho trabajo se dio el toque para recreo.
La primera actividad para iniciar despus de entrar de recreo fue el
escribirle una palabra a cada nio para que encerrara con rojo la letra
A donde de igual manera otros nios encerraban cualquier letra, pero
con el apoyo de nosotros y paciencia lograron terminar de manera
correcta.

Por ultimo le dimos una hojas en donde tenan que colorear las vocales
A, as como trazar dicha letra, en este ejercicio todos terminaron de
una manera muy rpida y correcta, hasta Vctor logro hacerlo pero no
tan rpido que sus otros compaeros.

Jueves 27 de Agosto del 2015.

Lo que usualmente hago todos los das, en estas jornadas, es levantarme
temprano de lo usual, a las 6 de la maana, muy agotado, dormido y con ganas de
seguir en la cama, me met a baar, me arregle y me fui a la parada de camin
para irme a Mazatln.
Siempre llego a la escuela muy temprano como siempre, faltando media hora para
que den el timbre de inicio de la jornada, comenc dando mi apoyo a la maestra
con el pase de lista, y despus revisndoles la tarea a los nios uno por uno, es
una manera de agilizarle el trabajo a mi profesora, porque la verdad, en este poco
tiempo que tengo, me ha ayudado bastante. Se inici el da entregndoles a los
nios unas copias que contenan una serie de actividades, que consistan en unir
las partes del cuerpo con un color diferente. Al comienzo de la dinmica no hubo
problemas en que los nios identificaran las partes del cuerpo, fue algo que me
gusto, porque fue un ejercicio para despertar el inters en ellos en conocer su
cuerpo.
Pero al realizar este ejercicio, hay un nio muy inquieto, que se llama Erick. Erick
es un nio con problemas de aprendizaje, es por eso que necesita el apoyo de su
mama todos los das, para que lo ayude hacer las actividades que realizan durante
la jornada, pero el nico problema que tiene este infante, es que es muy
problemtico, se sale del saln a cada rato, insulta a sus compaeros y le falta el
respeto a la maestra. Cuando intervengo a duras penas me hace caso, aunque

levante la voz, me ignora y no me toma enserio. He tomado cartas en el asunto,

adecuando las actividades de acuerdo a sus necesidades, pero ni as. Dejando a
un lado el problema con Erick, l fue excelente, el trabajo con el resto del grupo,
fue una maravilla, que me quede encantado y contento de agarrar primer ao.

Viernes 28 de Agosto del 2015.

Llega el tan esperado viernes, toda una semana bien cansada, con mucha tarea,
las desveladas, las madrugadas para poder arreglarme y estar temprano en la
primaria, pero este fin de semana solo me dedicare a dormir, y a realizar otras
actividades.
Empec con el pase de lista, y me di cuenta que varios de mis alumnos han
faltado, algo que me preocup pero ni modo, maana es sbado y a descansar.
Las actividades que se planeacin para este viernes fue ver la letra E, como el
pasado mircoles, realizaron palabras con la letra A, esta vez harn lo mismo. Se
inicio preguntando, Qu palabra conoce que inicie con la letra E?, y la mayora
de los nios levantaron la mano, y empezaron a participar. Las palabras que
mencionaran fueron espada, estreo, eres, elote, elefante, y hasta me
mencionaron al ms inquieto del saln a Erick, y la maestra pregunto, Por qu
Erick?, y los nios contestaron porque su nombre empieza con la letra E.
Luego les entregaron unas hojas que contenan unos dibujos, el cual tenan que
completar la palabra de distintos objetos, entre ellos son: Elegante, edificio, elote,
estomago, estado, estufa, etc. y en esas tena que agregarle la letra inicial para
que se comprendieron que existen muchos objetos con la misma letra. Para que
les quedara ms claro seguimos con esas actividades.

Adems, hicieron el examen de diagnostico, en donde con mi ayuda pudieron

resolver todas las actividades, entre ellas unir palabra, completar la palabra con la
letra que le haca falta. De todo el grupo, al menos seis nios, no comprendan lo
que iban hacer, s que no saben leer aun, pero aunque estaba con ellos
apoyndolos, no comprendan lo que les deca, es por eso que me concentre en
ellos. Creo que conocer el aprendizaje inicial es muy importante, porque todo
comienza desde aqu, y desde un principio de dan a conocer cules son las
necesidades que cada uno de ellos requiere.

Lunes 31 de Agosto del 2015.

Comenzamos la tercera y ltima semana de prcticas educativas, me he sentido
muy cansado, y agotado, pero las ganas de terminar son muchas. Me levante un
poco ms temprano de lo usual, porque en toda la noche no pude dormir nada, se
me fue el sueo, me met a baar para disque despertarme pero ni as.
Llegue a la escuela a las 7:40 de la maana, pero todava no me daba nada de
sueo, entre al saln y los pocos nios que haban llegado me recibieron con
mucho cario y entusiasmo, simplemente esa pequea accin me alegro el da.
Llegaron las 8 de la maana, y comenzamos la hora del recreo, una de las
pequeas batallas, como dira, porque

para formarlos se hace un verdadero

desorden, pero ese no es mi problema, con un poco de autoridad y que les suba
un poco la voz los controlo y hacen caso a todo. Entramos al saln de clases, y
comenc a pasar lista, como usualmente hago, pero como el lunes a duras penas
se les escucha decir presente, el da de hoy la actividad es crear palabras con la
letra I, pero antes, repasamos el abecedario y los nmeros del 1 al 10, para ver si
se los aprendieron.
Inicie con preguntndoles, en que la palabras que ustedes conocen tienen la letra I
al inicio, y nadie saba porque es la primera vez que escuchan esa letra, as que la
profesora les entrego unas copias con una serie de palabras a las cuales tenan
que agregarle la letra antes mencionada. Al principio no saban que palabras

venan en las hojas, not cuando las estaban escribiendo, me dijeron, profe, se
forma India, Iglesia, Isla, Inodoro, etc., y me volvieron a repetir, que no saban que
Iglesia era con I o la palabra Isla. Para ver que s les quedo claro que con esa
letra se pueden hacer una gran variedad de palabras, le dije, ahora quiero que me
den nombres propios con esta letra, en esta pequea dinmica no fallaron en
ninguna, me repitieron, Ivn, Ignacio, Irma, Isabel, Irasema, Isabela, Irving, Irlanda,
etc., fue muy bueno todo este aprendizaje que estn recibiendo. Adems, despus
de la hora del recreo la maestra anticipadamente cito la presencia de los padres,
para realizar una reunin, en las cuales, el tema principal de que hablaron fue de
los aires acondicionados. Para finalizar la jornada, les pregunte, que libro de la
biblioteca escolar quisiera que les leyera, y todo me respondieron, la de caperucita
roja, entonces agarre el libro y comenc a leerles. Estuve dramatizando cada una
de las escenas del cuento, para que se les hiciera ms interesante y pusieran
mucho ms atencin. Decid hacerlo faltando media hora para la salida, para que
no estuvieran bien enfadados, pero no solo por eso, sino tambin para fomentarles
el gusto por la lectura, crear en ellos un hbito, y ms en esta etapa en la que se
encuentran.

Martes 01 de Septiembre del 2015.

Para mi segundo da de prcticas docentes, hago la misma rutina por las
maanas, me levanto, me bao, me arreglo, tomo el camin a las 06:30, y en
ocasiones, me pongo los auriculares y me duermo un rato, mientras llego al
seguro para bajarme y tomar un pesero para irme a la primaria, aunque es muy
cansado se volvi algo rutinario, que ya como si nada hago las cosas.
Esta vez para antes de pasar lista comenc con una pequea actividad para
comenzar bien el da, escog uno de los libros y para antes de leerlo, les mostr la
portada y les pregunte, de creen que habla esta historia, y todo comenzaron a
decirme que de 3 cochinitos y el lobo se los come, otros que el lobo les tumba sus
casas, etc. el propsito de hacerlo de esta manera es conocer que tanto el nio es
capaz de razonar, de sacar sus propias teoras con solo ver imgenes, siendo una
forma de que su conocimiento cognitivo se desarrolle.
Despus de terminar de leerles, comenzaron las actividades y una de ellas es
hacer palabras con la letra O, para eso se les entregaron unas copias que
contenan una serie de figuras que su nombre comenzaba con esa letra, y les

explique que lo nico que tenan que hacer es completar la palabra y colorear la
letra. Iniciaron con la actividad, ni siquiera tardaron para hacerlos porque solo era
poner la letra en donde la lnea, algunas de las palabras eran Oso, Olor, y despus
de terminar, les ped que se pusieran a colorearlo, es donde tardaron un poco ms
de lo usual, aqu utilizaron muchos colores diferentes, para que los dibujos se
vean mejores y ms iluminados.

Mircoles 02 de Septiembre del 2015.

Mediados de semana y siento que mi cuerpo me grita que me quede en cama
para seguir dormido, pero solo hay un pequeo detalle, tengo que ir a la primaria
para cumplir con mi jornada de prcticas docentes, y viendo el lado amable solo
me quedan dos das ms para que finalicen, as que no tuve de otra y me levante,
me met a baarme, pero, hasta cuando me estoy dando una ducha me estoy
durmiendo, ni el agua que est fresca me despierta, sal, comenc ponerme el
uniforme, acomode los libros, mis libretas y fui agarrar el camin.
Para comenzar bien el da les cont un cuento, pero no agarre uno de los libros
de la biblioteca, quise improvisar, los tena tan entretenidos, porque era el cuento
de hansel y gretel, pero primero les pregunte pnganme mucha atencin, porque
les pregntale que pasa en cada uno de los personajes. Inicie contndoles el
cuento, y lo bueno es que estaban tan atentos. Las participaciones de ellos,
cuando les preguntaba sobre los personajes fueron muy buenas, y me gusto
porque me pusieron mucha atencin.

Realizamos las actividades, esta vez con la ltima letra, que es la U, para esta
dinmica la maestra me pidi que les diera unas copias que traa con distintas
palabras, entre ellas, que comenzaban con la letra a ante mencionada, y en el
pintarron escrib letra, y les mencione que busquen palabras que inicien con ella y
encirrela en un crculo, alguno de los nios batallaron, y otros no, Erick que es
nio ms inquieto e imperativo del grupo fue de los primeros en acabar. Este nio
ya se comporta mucho mejor, ahora que tiene a su mama como sombra, para que
lo est cuidando y llamndole la atencin, es ella a la que le hace caso.
Luego, volv a repartirles unas hojas con un gusano y un caracol, en ellos venan
los nmeros hasta el 10, y lo que tenan que hacer era escribir el nmero que
haca falta. Me da gusto mencionar que no batall nada en hacerlo, porque los
nmeros hasta el 10 ya se los saben, en lo nico que tardaron fue en colorear los
dibujos.

Jueves 03 de Septiembre del 2015.

Ya maana se acaban mis prcticas docentes, estos momentos que he tenido y
vivido han estado llenos de aprendizajes, experiencias y buenos recuerdos, el
grupo a pesar que es de primero, se ha encariado conmigo, y es algo que
agradezco a la vida por ponerme en una de las profesiones ms bonitas y
humanas del mundo.
Este jueves, en vez de leerles un cuento iniciamos con la aplicacin del examen
de diagnstico, como son nios de primer ao, necesitan el completo apoyo de la
maestra como el mo, y eso fue lo que hice, en cada una de las situaciones que
contena el examen me acercaba a los nios, para guiarlos en lo que haran.
Pero, a quien le puse mucha atencin fue a Erick, aunque tenga a su mama como
sombra, ella no iba a poder explicarle de una manera mucho ms correcta y
adecuada las dudas que su hijo pudiera tener. Los problemas que normalmente se
presentaron fue en la asignatura de matemticas, porque en ella contena algunos

una serie de dificultades, es por eso que me enfoque ms en los nios de lento
aprendizaje. Fue un da muy ocupado como para la maestra, para m y para los
nios en general, que hasta la misma maana se me hizo larga. Conocer bien los
aprendizajes que los nios tiene, nos sirven de donde partir para poder reforzar lo
que ya tienen, ese es el trabajo que me espera en un futuro no muy lejano,
reforzar y construir mentes sanas para un futuro mejor.

Viernes 04 de Septiembre del 2015.

Al fin llego el santo viernes, como saba que da era, me levante con mucho
entusiasmo, me met a baar, arregle y me cambie para ir me a la primaria y
llegar a tiempo. Esta jornada abordare un contenido de matemticas, que es la
leccin nmero 3 que tiene por nombre comparacin de colecciones pequeas
con base a su cardinalidad.
Para antes de comenzar aplicarlo, ayer, me la hora libre que tenamos en la
escuela haciendo el domino para la actividad, y solo lo hice con 3 cartulinas color
azul pastel y listo, un material completamente necesario. Inicie con la actividad
para comenzar bien el da el cual les ensee un juego a los alumnos que se llama
el ahorcado, este consiste en poner letras ocultas y un dibuj de una persona a un
lado, el juego consista en tratar de descubrir las letras ocultas para que se pueda
formar la palabra que est ausente en las lneas antes de que se ahorque la

persona que est dibujada. Para poder diagnosticar que tanto se conoce del tema
jugamos a la balanza, la cual se trato de que yo como profesor me parar al frente
con los alumnos en plenaria, en ambas manos tomar un puito de frijoles y
coloque mis brazos de forma que parezcan una balanza que deber estar
equilibrada en peso, para esto mis alumnos en conjunto ayudarn a contar la
cantidad de frijoles que tengo del lado derecho y por consecuencia la cantidad que
tengo en el lado izquierdo, en ellos est igualar el peso que estn cargando mis
manos, ellos decidirn si se agregarn o quitarn frijoles ellas para que el nmero
de frijolillos sea igual.
Despus les ped que sacaran su libro de desafos matemticos en la pgina 12 y
les le la primera consigna que se nos marca, esta tiene que ver con contar los
puntos de los lados del domin y marcar con una palomita el lado que tenga
mayor cantidad de puntos. Una vez que los nios descubrieron qu lados de las
fichas de domin tenan mayor cantidad de puntos, en plenaria contaremos de
nuevo las fichas y revisaremos los errores que seguramente algunos nios
presentaron, y consecuentemente los corregimos. Adems les ayud a descubrir
superficialmente la diferencia entre el nmero de puntos que tiene cada lado.
Corregimos en conjunto la actividad anterior y despus centrar la atencin en la
ltima ficha que observamos, la cual es una mula de 5, debo tener en cuenta que
los alumnos podran mostrar dificultad al no saber cmo actuar ante esta ficha.
Ahora, jugaremos a una actividad similar, primero los divid en dos equipos, nos
sentamos en el piso e hicimos dos ruedas, le di un juego de domin y un dado a
cada equipo, la consigna era buscar fichas que contengan el nmero de puntos
que marca el dado e igualar el lado contrario de la ficha. La profesora supervisaba
el trabajo de un equipo y yo guie al otro.
Volvimos a la plenaria y puse en juego la argumentacin oral para que los alumnos
organizadamente me platicaran la experiencia que vivieron al jugar con el domin
didctico y de igual manera nos platicaran a la maestra y a m qu creen que
aprendieron de las actividades que realizamos durante el da. Para corroborar y
tener evidencia de que mis alumnos aprendieron a igualar cantidades, antes de
cerrar con la clase de matemticas les repart

una sencilla copia con fichas

integradas para que por ltimo de manera individual realizaran su trabajo. Al

finalizar el contenido, utilice algunos instrumentos de evaluacin como el registro
anecdtico y la rbrica, para ver en que andan mal o que no comprendieron lo
ante visto y si no, pues para reforzarlo. Esta dinmica, note que les gusto
demasiado, como interactuaban entre s

y cuando cooperaban para sacarlo

adelante, es una satisfaccin tan grande que me da mucha alegra, tanto como un
amor tan grande de ser maestro, y no cualquier maestro, sino de los mejores y de
los ms preparados. Aunque sea el ltimo da de mis prcticas, me voy con
orgullo, al ver que el grupo me tiene la confianza de expresarme lo que sienten, lo
que viven. Espero que cuando vuelva, hayan avanzado mucho en su aprendizaje