Uso MOODLE optimizar cursos UNAC

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
Uso de MOODLE entorno virtual de aprendizaje para la

optimizacin de cursos en la FIIS UNAC
AUTORES:
Rodrguez Ortiz, Carlos
Tito Arias, Yerson
Untiveros Morales, Miriam
CALLAO - PER
2011

Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas
INDICE
I. Problema de investigacin
1.1. Planteamiento del problema...3
1.2. Formulacin del problema.3
II. Objetivos de la investigacin
2.1. Objetivo general.4
2.2. Objetivos especficos..4
III. Justificacin e importancia
3.1. Justificacin...5
3.2. Importancia5
IV. Fundamentacin terica
4.1. Antecedentes..6
4.1.1. Antecedentes Internacionales.6
4.1.2. Antecedentes Nacionales7
4.2. Bases tericas.7
4.2.1 Constructivismo social....8
4.2.2. Caractersticas hipermedia. 9
4.2.3 Trabajo colaborativo...10
4.2.4 Orientacin a objetos - de aprendizaje10
4.3. Marco conceptual...11
V. Hiptesis y variables
5.1. Hiptesis12
5.1.1. Hiptesis general12
5.1.2. Hiptesis especficas..12
5.2. Matriz de consistencia...13
5.3. Matriz de operacionalizacin de variables13
VI. Metodologa
6.1. Diseo de investigacin.14
6.2. Poblacin y procedimiento muestral.14
6.3. Instrumentos..14
6.4. Procedimiento14
6.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos..14
VII. Tabla de contenidos..14
VIII. Aspectos administrativos
7.1. Cronograma..16
7.2. Presupuesto...16
IX. Referencias bibliogrficas...17
X. Anexos18
Seminario de Tesis
pg. 2

1.1.
Planteamiento del problema

Hoy en da existen nuevos retos en la educacin universitaria, por lo tanto es muy
importante la aplicacin de las nuevas tecnologas en el aula. Consecuentemente es vital una
alfabetizacin digital en la educacin para enfrentar dichos retos.
El uso de estas tecnologas en el aula (plataforma virtual), permitira mayor comunicacin y
pues una mejor retroalimentacin entre el docente y el alumno, problema que se ve en las
clases convencionales.
La calidad de los sitios webs educativos resulta ser otro gran problema, pues se da que
muchos de ellos no estn desarrollados a la medida de los usuarios que trabajan en ella, y no
resultan fcil de usarlos, es as que Moodle como alternativa de plataforma virtual permite
desarrollar sitios webs de calidad, cooperando con el poco tiempo que el usuario pueda tener
para acceder a la informacin fuera de las clases.
Otro problema se ve en que el aprendizaje actual suele ser costoso y poco eficaz, es as que
se crea Moodle, modelo que permite integrar las diferentes posibilidades que ofrece la red,
en un sistema en el que se pueda elaborar y distribuir el conocimiento de manera ms eficaz
y barata.
1.2.
Formulacin del problema

1.2.1. Problema general
El uso de Moodle, entorno virtual de aprendizaje, optimiza el aprendizaje de calidad de los
cursos en la FIIS UNAC?
1.2.2. Problemas especficos
La efectividad de Moodle permite incentivar el uso de Aulas Virtuales de Aprendizaje?
Los estudiantes dan buen uso a los entornos Virtuales de Aprendizaje, cada vez hay
ms interesados en el uso de dicha plataforma?
Existe satisfaccin de los docentes estudiantes en el uso de entornos virtuales, stos
mejoran el nivel de comunicacin y por tanto son de gran utilidad en el proceso de
aprendizaje?
Seminario de Tesis
pg. 3


2.1. Objetivo general
Establecer que el uso de Moodle como alternativa tecnolgica de informacin y
comunicacin, es una buena opcin en la educacin para impartir los cursos
2.2. Objetivos especficos

Evaluar la efectividad de Moodle como plataforma virtual para incentivar el uso de un Aula
Virtual de Aprendizaje.
Identificar el uso que los estudiantes hacen a los entornos virtuales de aprendizaje para
descubrir las causas que hacen que no aumente el uso de estas plataformas.
Identificar la satisfaccin de los docentesestudiantes de acuerdo a sus necesidades de
enseanza-aprendizaje; en relacin a la utilidad que encuentran en un entorno virtual.
Seminario de Tesis
pg. 4


3.1. Justificacin
Existen diferentes entornos virtuales que permiten la enseanza fuera de las aulas, sin embargo
en la presente tesis hemos escogido a Moodle frente a otras plataformas por las siguientes
razones:
Alternativa de Plataforma Virtual Libre ya que puede implementar a bajo costo
Moodle Permite optimizar los recursos naturales y humanos
Se puede brindar una mejor calidad educativa.
Moodle aprovecha la integracin de las tecnologas de informacin en las universidades
a fin de mejorar la enseanza y aprendizaje.
Innovacin en los procesos de aprendizaje
Facilitar la comunicacin a travs de la transferencia de informacin dadas en este
entorno.
Se puede modificar dicha plataforma de acuerdo a las necesidades, por ser de cdigo
abierto.
3.2. Importancia
Moodle como sistema de enseanza aprendizaje, sirve para elaborar cursos virtuales,
permitiendo a los estudiantes interactuar con el profesor de manera virtual, realizar sus tareas y
subirlas a la plataforma.
Seminario de Tesis
pg. 5


4.1. Antecedentes
El creciente uso de Internet y el desarrollo del ciberespacio han estimulado nuevas formas de
concebir y determinar cmo aprendernos, socializamos y trabajamos; por lo tanto, la
integracin de las TIC en las universidades es un signo de progreso que representa nuevos
modos de acceder al conocimiento. Sin embargo dentro de los planes y programas de
educacin de Nivel Superior del Estado Peruano existe una gran diversidad de contenidos
enfocados a diferentes contextos que no cubren las expectativas de aplicacin en el campo
profesional, existe carencia de informacin. Se revis en diversas fuentes a fin de encontrar
investigaciones acerca del tema desarrollado en el presente proyecto. Se pudo observar que en
distintas instituciones tanto en el pas, como en el exterior se han realizado interesantes
trabajos acerca de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, y en especial sobre el Software
Moodle.
4.1.1. Antecedentes Internacionales
Amors Poveda Luca .2007. MOODLE como recurso didctico, Buenos Aires,
Argentina. Universidad Catlica del Maule. El trabajo que se expone es el resultado de
tres vertientes de formacin: la formacin recibida sobre MOODLE, la formacin
impartida sobre MOODLE y la implementacin de una asignatura o mdulo utilizando
dicho entorno. Hasta la fecha la cuestin planteada aqu no se ha resuelto, por lo que se
contina avanzando dentro de los desarrollos de software y las consideraciones de los
entornos de aprendizaje mediados.
Ochoa Moreno G. 2009. El campus virtual como medio de educacin alternativo en el
Ecuador. Tesis de Maestra. Quito, Ecuador. Instituto de Altos Estudios Nacionales;
El aula virtual, aparece entonces como un medio eficaz de incrementar la cultura de los
pueblos, haciendo posible llevar el conocimiento a quienes que por uno u otro motivo no
pueden coincidir en los espacios y horarios requeridos por la educacin formal o
tradicional. Este potencial educativo permitir a los alumnos virtuales asistir a cursos
planificados conforme a su disponibilidad de tiempo y ajustado a su ritmo de aprendizaje,
optimizando por otra parte el aporte de los profesores que en su nuevo rol de "tutores",
preparan el material educativo, asisten, guan y evalan a los cursantes para garantizar la
calidad del aprendizaje. La relacin actual de profesores necesarios para producir
profesionales capacitados en un determinado tema impartido en el aula tradicional puede
ser considerablemente mejorada con la utilizacin del aula virtual de tal forma que se
atiendan a muchos ms alumnos, optimizando el empleo de recursos educativos y
haciendo de la tecnologa un aliado eficaz que permita justamente la mejora sensible y en
cascada del nivel tecnolgico de nuestro pas.
Palma Manzur Juan Carlos. 2002. Efectos del uso de un modelo de educacin virtual en
los aprendizajes, en alumnos de enseanza media Tesis para maestra, Osorno. Chile.
Colegio San Mateo de la Compaa de Jess. Actualmente para la educacin tradicional
existen muchos modelos alternativos, algunos ms y otros menos exitosos, uno de estos
modelos es la llamada educacin virtual, que consiste en que el alumno logre
conocimientos a travs de la mediacin de herramientas tecnolgicas. El modelo utilizado
Seminario de Tesis
pg. 6

en esta investigacin toma elementos tanto de la educacin a distancia como de la
educacin presencial. Por ejemplo se quiere que el alumno asista el establecimiento
educacional y que su proceso de aprendizaje lo lleva a cabo en los laboratorios de
informtica, adems la comunicacin entre profesor-alumno y alumno-alumno se har
utilizando canales de comunicacin digitales. Por otro lado el alumno contar con una
plataforma virtual de educacin que recoge todas las herramientas que el alumno necesite
para desarrollar su proceso de aprendizaje.
Rico Prez A. 2010. Implementacin de un campus virtual usando Moodle. Tesis para
licenciatura. Guanajuato, Mxico: Universidad Interactiva ya Distancia en el Estado de
Guanajuato, aborda el tema del empleo de herramientas de comunicacin, en la creacin
de un entorno efectivo de interaccin entre docente alumno en mejora de la educacin
virtual. La investigacin hace cierto nfasis en diferenciar la Educacin Virtual de la
educacin presencial.
Villamizar Carrillo Laura Patricia. 2007. Estrategias de formacin de profesores
universitarios para el uso de las tecnologas de informacin y comunicaciones (tics) a
partir del sistema de aprendizaje let me learn: dos estudios de caso.. Tarragona,
Espaa. Universidad Rovira i Virgili. Esta metodologa presenta ventajas para el
conocimiento de los procesos de aprendizaje adoptados por los individuos y se plantea
como una herramienta para descubrir las razones que llevan a los docentes a utilizar o no
los recursos tecnolgicos en su labor profesional. La autora de esta investigacin es
profesora de la Facultad de Ingenieras y Arquitectura de la Universidad de Pamplona. La
recoleccin de informacin se hace a travs de dos cuestionarios para conocer la
utilizacin e importancia que los profesores y estudiantes involucrados en los dos
estudios de caso dan a las TICs y de un inventario para conocer la combinacin de
patrones de aprendizaje Let Me Learn.
4.1.2. Antecedentes Nacionales
Cabaas Valdivieso Julia Emilia.2003. Aulas Virtuales como herramienta de apoyo en

la educacin de la UNMSM. tesis. Lima, Per. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, La tesis presenta una investigacin sobre Aulas Virtuales y los aspectos que
involucran la implementacin de stas como apoyo en la educacin. Hemos considerado
como caso de estudio a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos quien tiene a su
disposicin este tipo de servicio disponible va Internet.
Choque Larrauri R. 2009. Estudio en Aulas de Innovacin Pedaggica y desarrollo de

capacidades en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC. El caso de una
red educativa de Lima Tesis doctoral. Lima, Per. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos; que muestra como objeto de estudio el impacto de las TIC en los procesos de
aprendizaje en estudiantes de educacin secundaria de una red educativa del distrito de
san Juan de Lurigancho, Lima.
Escudero Aguilar Gudelia Sofa. 2008. El Mtodo expositivo asistido por ordenadores
utilizando modelos interactivos en la enseanza universitaria. Tesis doctoral. Lima,
Per. Escuela Acadmico Profesional de Nutricin - Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La presente investigacin tiene por objeto
incorporar el uso de ordenadores en la educacin universitaria mediante la construccin
Seminario de Tesis
pg. 7

de clases programadas, para ello es necesario elaborar un modelo interactivo o programa
didctico que debe estar bajo la responsabilidad del docente, quien debe planificar,
organizar y supervisar su aplicacin empleando una modalidad abierta y flexible .
Joo Chang, Blanca Jess. 2011. Anlisis y propuesta de gestin pedaggica y

administrativa de las TICs, para construir espacios que generen conocimiento en el
colegio Champagnat tesis. Lima, Per. Pontificia Universidad Catlica del Per, La
tecnologa de la informacin y de la comunicacin, en el contexto informtico,
entendiendo por ello, Internet, Intranet, software y computadoras; es un tema que se
inici en el plano educativo, desde el rea administrativa, recin hace unos aos se ha
insertado desde una mirada pedaggica. Esta insercin se ha ido dando por modas en
muchos casos, o siguiendo simplemente "la tendencia", por el mercado y demanda,
"marketing". Estas motivaciones han generado en la actualidad una serie de dificultades
que son consecuencia del modo en que se insertaron las computadoras: sin planes
pedaggicos, sin evaluar costos post compra, sin tener en cuenta proyectos a largo plazo,
entre otros.
Siu Len Eva Justina. 2004. El diseo metodolgico en la gestin de un proyecto

educativo innovador. tesis. Lima, Per. Pontificia Universidad Catlica del Per, el
presente estudio, asume la necesidad de cambios en la dinmica de las instituciones
educativas y pretende, a travs de un recorrido previo por las mltiples relaciones y
procesos que se dan a nivel pedaggico y administrativo en una organizacin escolar y
en su contexto poltico, social, econmico, religioso y cultural, ser un aporte en el diseo
metodolgico para la construccin y desarrollo del P.E.I., con carcter innovador; visto
desde esta perspectiva, este trabajo se enmarca en el rea de gestin y planificacin de
proyectos educativos.
4.2. Bases tericas

Moodle como paquete de software sirve para la creacin de cursos y sitios Web basados en
Internet. Es un proyecto en desarrollo diseado para dar soporte a una educacin social
constructivista segn Martn Dougiamas.
Con el proyecto Programa Huascarn surge cierta necesidad, la cual es hacer un mejor uso
de Internet. Es as que Moodle nace como respuesta a diversos requerimientos que hacen de
las instituciones educativas: Proyecto para dar sustento a una educacin constructivista,
gratuita, multiplataforma e intuitivo.
Puesto que MOODLE es un entorno para la enseanza y el aprendizaje cabe observar que la
comunidad MOODLE expone siguientes beneficios los cuales seran constructivismo social
como teora del aprendizaje. Adems de las caractersticas hipermedia, el trabajo colaborativo
como metodologa de enseanza y la oferta de contenido orientada a objetos.
4.2.1 Constructivismo social
MOODLE se sustenta sobre la base del constructivismo, y ms en concreto sobre el
constructivismo social.
Seminario de Tesis
pg. 8

La Tabla 1 ofrece una aproximacin al constructivismo social. Ha sido elaborada, por
Amors Poveda con adaptaciones, del trabajo de Kearsley en relacin con la Teora
sobre la Prctica.
Tabla 1
4.2.2. Caractersticas hipermedia.

En la enseanza, el hipermedia a travs de vnculos integra el conocimiento. Lo hace
gracias a la informacin que se entrega almacenada en pequeos paquetes.
El hipermedia se caracteriza adems por el vnculo, en tanto que los enlaces,
paquetes o puntos de informacin actan como elementos interrelacionados.
Las particularidades del hipermedia, el cmo se da el procesamiento de la
informacin, son observados en la tabla 2.
Seminario de Tesis
pg. 9

As, los entornos hipermedia como sucede con MOODLE, favorecen la variabilidad
en el nivel de complejidad de la informacin contenida.
4.2.3 Trabajo colaborativo

La conectividad proporcionada por la red de computadores permite la interactividad
entre el alumno y docente, facilitando el trabajo en colaboracin, es por tanto que se
vuelve importante en el rea de la enseanza.
MOODLE contiene diferentes mdulos que pueden agruparse en tres:
Mdulos de contenidos de materiales: Aqu se presenta la informacin como
material de estudio.
Mdulos de comunicacin: Este mdulo hace sencilla y provechosa la interaccin
entre todos los estudiantes y profesores.
Mdulos de actividades: Este mdulo atiende a las tareas, actividades, trabajos que
los estudiantes deben llevar a cabo.
4.2.4 Orientacin a objetos - de aprendizaje
MOODLE es un entorno de aprendizaje, que adems de poderse modificar y ser
dinmico tambin est orientado a objetos.
La orientacin a objetos es aquella en la cual se definen inicialmente las entidades
prototipo (llamados objetos) y posteriormente se repiten y utilizan sea son
reutilizados como parte de un programa informtico variados contextos de
aprendizaje.
Seminario de Tesis
pg. 10

4.3. Marco conceptual

Actitud: tendencia o disposicin adquirida y relativamente duradera a evaluar de un modo
determinado un objeto, persona, suceso o situacin y a actuar en consonancia con dicha
evaluacin.
Ayuda pedaggica: Intervencin del docente para guiar y orientar al alumno a fin de que
ste pueda avanzar en su aprendizaje.
Constructivismo Social
Modelo basado en el constructivismo, que mantiene que el conocimiento adems
de formarse a partir de las relaciones con el ambiente, es la suma del factor del entorno
social.
Curricula: Compendio sistematizado de los aspectos referidos a la planificacin y el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.
Didctica: Didctica es la ciencia que estudia (perspectiva-esttica) y elabora (perspectivadinmica) teoras prctico-normativo-decisionales sobre la enseanza
Didctica tecnolgica: Corriente que considera el Acto Didctico como la introduccin de
los recursos tecnolgicos en la transmisin didctica, es decir, es utilizar la tecnologa en la
enseanza.
Metodologa: La metodologa constituye el conjunto de criterios y decisiones que
organizan, de forma global, la accin didctica en el aula: papel que juegan los alumnos y
profesores, utilizacin de medios y recursos, tipos de actividades, organizacin de los
tiempos y espacios, agrupamientos, secuenciacin y tipo de tareas, etc.
Mdulo
Cada una de las partes en las que se divide Moodle y que aporta una funcionalidad
independiente al mismo.
Moodle
Moodle es un conjunto de programas para la creacin de cursos y sitios Web basados en
Internet.
Recurso
Documentacin de base para el curso, Los materiales son contenidos, informacin que el
profesor quiere que traten o, al menos, vean sus alumnos.
Seminario de Tesis
pg. 11

5.1. Hiptesis
5.1.1. Hiptesis general
Si se utilizara Moodle en la construccin de aprendizajes entonces se aumentara la
calidad del nivel de aprendizaje.
5.1.2. Hiptesis especficas
Si se usara Moodle aplicando las tecnologas de la informacin y la comunicacin

sera la mejor opcin para impartir los cursos
Un entorno virtual de aprendizaje optimizara la calidad de educacin en cursos

presenciales, semi-presenciales y virtuales.
Los docentes y educandos satisfacerian sus necesidades de comunicacin,

retroalimentacin y cooperacin, a travs del uso de plataformas virtuales educativas.
Seminario de Tesis
pg. 12

5.2. Matriz de consistencia
ESPECFICOS
GENERAL
PROBLEMA
OBJETIVOS
El uso de Moodle, entorno

virtual
de
aprendizaje,
optimiza el aprendizaje de
calidad de los cursos en la
FIIS UNAC?
Establecer que el uso de

Moodle como alternativa
tecnolgica de informacin
y comunicacin, es una
buena
opcin
en
la
educacin para impartir los
cursos
La efectividad de Moodle Evaluar la efectividad de
permite incentivar el uso de Moodle como plataforma
Aulas
Virtuales
de virtual para incentivar el uso
Aprendizaje?
de un Aula Virtual de
Aprendizaje.
Los estudiantes dan buen
uso a los entornos Virtuales Identificar el uso que los
de Aprendizaje, cada vez hay estudiantes hacen a los
ms interesados en el uso de entornos
virtuales
de
dicha plataforma?
aprendizaje para descubrir
las causas que hacen que no
Existe satisfaccin de los aumente el uso de estas
docentes estudiantes en el plataformas.
uso de entornos virtuales,
stos mejoran el nivel de Identificar la satisfaccin de
comunicacin y por tanto son los docentesestudiantes de
de gran utilidad en el proceso acuerdo a sus necesidades de
de aprendizaje?
enseanza-aprendizaje; en
relacin a la utilidad que
encuentran en un entorno
virtual
HIPTESIS
VARIABLES
Si se utilizara a Moodle
en la construccin de
aprendizajes entonces se INDEPENDIEN
aumentara la calidad del TE
nivel de aprendizaje.
Aplicacin de
Moodle
Si se usara Moodle
aplicando las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin sera la DEPENDIENTE
mejor
opcin
para
impartir los cursos
Nivel
de
Un entorno virtual de
aprendizaje optimizara
la calidad de educacin
en cursos presenciales,
semi-presenciales
y
virtuales.
Aprendizaje
Los
docentes
y
educandos satisfacerian
sus
necesidades
de
comunicacin,
retroalimentacin
y
cooperacin, a travs del
uso
de
plataformas
virtuales educativas.
5.3. Matriz de operacionalizacin de variables

VARIABLE
Vi=V1
Aplicacin de
Moodle
DIMENSIONES
Seguridad de la
Informacin
Usabilidad del
Sistema
Contenido
Vd=V2
Nivel de
Aprendizaje
Comunicacin
Actividades
INDICADOR
Nmero de ataques
Nmero de sesiones
iniciadas por da
Nmero de documentacin
colgada por mes
Nmero de consultas al da
por alumno
Cantidad de descargas
Tareas
eventos registrados por mes
Seminario de Tesis
ITEMES
Cuntos ataques a la seguridad
se han detectado al mes?
Cuntos usuarios ingresan al
sistema diariamente?
Cuntos documentos se cuelgan
en el curso virtual?
Cul es la cantidad de ingresos de
alumnos al curso virtual?
Cul es la cantidad de descargas
realizadas en un curso virtual?
Cuntos eventos son registrados
al mes?
pg. 13

VI. Metodologa
6.1. Diseo de investigacin
Se propone el desarrollo de un proyecto basado en la metodologa de investigacin descriptiva
6.2. Poblacin y procedimiento muestral

La presente investigacin se realizar a alumnos universitarios de la FIIS UNAC en el
proceso de construccin de aprendizajes en cualquier curso
Datos:
Z=1.96 p=0.6 q=0.4 N=1000 E=0.05
Tamao de la muestra: n = 270
6.3. Instrumentos
Las tcnicas que se va a utilizar son: la observacin a portales educativos cuya plataforma
usada sea o no sea Moodle, y una Encuesta aplicada a los alumnos para determinar las
necesidades de capacitacin y el perfil de los destinatarios de un curso en lnea.
6.4. Procedimiento
El mtodo usado es el cientfico, puesto que en la presente tesis se explican los hechos adems
de describirlos. Los resultados obtenidos de los alumnos evaluados en el proceso de
recoleccin de datos sern comparados y evaluados con la informacin analizada con
anterioridad. Primero se har un anlisis documental. Luego se har una descripcin de
hechos, a travs de encuestas.
6.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos

Con los datos obtenidos, se procede a hacer un anlisis comparativo individual, y de esta
manera verificar la eficacia del Moodle en la construccin de aprendizajes en diferentes
materias. Estos datos deben ser analizados tenido en cuenta las variables. Los datos sern
presentados en cuadros comparativos.
Seminario de Tesis
pg. 14

VII. Tabla de contenidos

Portada
Dedicatoria
Resumen
Introduccin
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulacin del problema
2.1. Objetivo general
2.2. Objetivos especficos
3.1. Justificacin
3.2. Importancia
4.1. Antecedentes
4.2. Bases tericas
4.3. Marco conceptual
5.1. Hiptesis
5.2. Matriz de consistencia
5.3. Matriz de operacionalizacin de variables
VI. Metodologa
6.1. Diseo de investigacin
6.2. Poblacin y procedimiento muestral
6.3. Instrumentos
6.4. Procedimiento
6.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
6.6. Tabla de contenidos
VII. Aspectos administrativos
7.1. Cronograma
7.2. Presupuesto
VIII. Referencias bibliogrficas
IX. Anexos
Seminario de Tesis
pg. 15

VIII. Aspectos administrativos

8.1. Cronograma
8.2 PRESUPUESTO
Materiales:
Una computadora (propio)

Una impresora (propio)
3 Millares de hojas Bond
2 Cartuchos de tinta
2500 fotocopias
270 h Internet
4 empastados
S/. 66.00
S/. 100.00
Servicios:
S/. 125.00
S/. 270.00 (propio)
S/. 80.00
Presupuesto:
Materiales S/. 166.00
Servicios
S/. 475.00
TOTAL
Seminario de Tesis
S/. 641.00
pg. 16

IX. Referencias bibliogrficas
Amors Poveda L. 2007. MOODLE como recurso didctico. Documento de la conferencia de

Inclusin digital en la Educacin Superior: Desafos y oportunidades en la Sociedad de la
Informacin; 2007del 23 al 26 de octubre. Buenos Aires, Argentina: EDUTEC
Choque Larrauri R. 2009. Estudio en Aulas de Innovacin Pedaggica y desarrollo de

capacidades en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC. El caso de una red
educativa de Lima Tesis doctoral. Lima, Per. Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Escudero Aguilar Gudelia Sofa. 2008. El Mtodo expositivo asistido por ordenadores
utilizando modelos interactivos en la enseanza universitaria. Tesis doctoral. Lima, Per.
Escuela Acadmico Profesional de Nutricin - Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Marquina Raymond. 2007. Estrategias didcticas para la enseanza en entornos Virtuales.

Tesis de Maestra. Mrida, Venezuela. Universidad de Los Andes
Ochoa Moreno G. El campus virtual como medio de educacin alternativo en el ecuador

[Tesis de Maestra]. Quito, Ecuador: Instituto de Altos Estudios Nacionales; 2009.
Palma Manzur Juan Carlos. 2002. Efectos del uso de un modelo de educacin virtual en los
aprendizajes, en alumnos de enseanza media Tesis para maestra, Osorno. Chile. Colegio
San Mateo de la Compaa de Jess.
Rico Prez A. 2010. Implementacin de un campus virtual usando Moodle. Tesis para
licenciatura. Guanajuato, Mxico: Universidad Interactiva ya Distancia en el Estado de
Guanajuato
SALINAS, J. (1994). Hipertexto e hipermedia en la enseanza universitaria. Pxel- Bit.

Revista
de
Medios
y
Educacin.
n1.
Tomado
de
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n1/n1art/art12.htm
Snchez Villanueva M. 2002. La realidad virtual como herramienta en la enseanza de la

anatoma humana para el 4to y 5to grado de nivel primario. Tesis de licenciatura. Puebla,
Mxico. Universidad de las Amricas Puebla
Villamizar Carrillo Laura Patricia. 2007. Estrategias de formacin de profesores

universitarios para el uso de las tecnologas de informacin y comunicaciones (tics) a partir
del sistema de aprendizaje let me learn: dos estudios de caso.. Tarragona, Espaa.
Universidad Rovira i Virgili.
Seminario de Tesis
pg. 17

X. Anexos
10.1. ANEXO 1: ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS PARA DETERMINAR LAS
NECESIDADES DE CAPACITACIN Y EL PERFIL DE LOS DESTINATARIOS DE UN
CURSO EN LNEA.
Seminario de Tesis
pg. 18

Seminario de Tesis
pg. 19

10.2. ANEXO 2: INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN CURSO EN LNEA
Seminario de Tesis
pg. 20

Seminario de Tesis
pg. 21

Seminario de Tesis
pg. 22

10.2. ANEXO 3: ENCUESTA DE CURSO EN LINEA
Seminario de Tesis
pg. 23

Seminario de Tesis
pg. 24

Seminario de Tesis
pg. 25

Uso MOODLE optimizar cursos UNAC

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

Uso de MOODLE entorno virtual de aprendizaje para la

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Planteamiento del problema

Formulacin del problema

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

II. Objetivos de la investigacin

2.2. Objetivos especficos

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

III. Justificacin e importancia

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

IV. Fundamentacin terica

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Cabaas Valdivieso Julia Emilia.2003. Aulas Virtuales como herramienta de apoyo en

Choque Larrauri R. 2009. Estudio en Aulas de Innovacin Pedaggica y desarrollo de

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Joo Chang, Blanca Jess. 2011. Anlisis y propuesta de gestin pedaggica y

Siu Len Eva Justina. 2004. El diseo metodolgico en la gestin de un proyecto

4.2. Bases tericas

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

4.2.2. Caractersticas hipermedia.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

4.2.3 Trabajo colaborativo

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

4.3. Marco conceptual

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Si se usara Moodle aplicando las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Un entorno virtual de aprendizaje optimizara la calidad de educacin en cursos

Los docentes y educandos satisfacerian sus necesidades de comunicacin,

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

5.2. Matriz de consistencia

El uso de Moodle, entorno

Establecer que el uso de

5.3. Matriz de operacionalizacin de variables

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

6.2. Poblacin y procedimiento muestral

Tamao de la muestra: n = 270

6.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

VII. Tabla de contenidos

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

VIII. Aspectos administrativos

Una computadora (propio)

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

IX. Referencias bibliogrficas

Amors Poveda L. 2007. MOODLE como recurso didctico. Documento de la conferencia de

Choque Larrauri R. 2009. Estudio en Aulas de Innovacin Pedaggica y desarrollo de

Marquina Raymond. 2007. Estrategias didcticas para la enseanza en entornos Virtuales.

Ochoa Moreno G. El campus virtual como medio de educacin alternativo en el ecuador

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