Ventajas y desventajas del uso de redes sociales y correo electrnico en el aula

La revolucin tecnolgica ha de ser contemplada como una cuestin social en

toda su amplitud pues implica un cambio sustantivo en el paradigma de sociedad
que hasta ahora habamos conocido y que va a tener, est ocasionando ya,
efectos mltiples y nos va a exigir cambiar modos de vida, ocio, costumbres,
formas de trabajar, pensar, relacionarnos y comunicarnos con los dems.
(Sevillano, 2009: 73)

INTRODUCCIN:
Nos estamos enfrentando a las redes sociales, podemos observar que estas reciben un significado
similar respecto a cada autor, entre ellas podemos encontrar que es un trmino usado por los
cientficos sociales para abarcar la comprensin de las diversas dinmicas interpersonales que tienen
lugar en el entorno inmediato de los seres humanos. (Martnez, Garca y Maya, 2001: 100)
Las redes sociales y correo electrnico forman parte de lo que se conoce como tecnologas web 2.0, y
es por ello que tienen un gran potencial en la educacin, ya que impulsan estudiantes activos e
involucrados en su aprendizaje. De acuerdo a investigaciones el uso de ellas est creciendo, por lo
cual es importante considerarlas para hacer llegar informacin educativa a los estudiantes que, una vez
conectados, pueden aprovechar su tiempo para consultar contenidos educativos e interactuar con
profesores y otros alumnos.
Actualmente se encuentran disponibles

diferentes sitios

para generar redes sociales privadas y

pblicas, las cuales podemos aprovechar como docentes.

Las redes de aprendizaje estn integradas por personas que comparten unos
intereses bastante similares; cualquier red de aprendizaje ofrece recursos que los
participantes pueden utilizar para sus objetivos particulares y diversos servicios
que les ayudan a alcanzarlos. Los principales actores de toda red de aprendizaje
son sus participantes. Cualquiera puede participar y realizar diversas funciones:
por ejemplo, estudiantes, profesores, coaches, mentores, curiosos interesados,
individuos que buscan apoyo, etc. Los recursos consisten en archivos o enlaces

que pueden ayudar a los participantes a hacer lo que consideren necesario para
desarrollar sus competencias. (Sloep y Berlanga, 2011: 56-57)

DESARROLLO:
El uso de las tecnologas de la Web 2.0, permite transformar la enseanza tradicional a un aprendizaje
centrado en el estudiante. (Gonzlvez, 2011:6).
El uso de las redes sociales y correo electrnico pueden favorecer la publicacin de informacin, por lo
cual se podra utilizar en la escuela de la siguiente manera: promover aprendizaje autnomo, grupos de
trabajo, apoyo a grupos de trabajo, comunicacin, retroalimentacin, acceso a otras redes sociales
afines, contacto con expertos, creacin de cursos, construir grupos de apoyo por asignatura,
videoconferencias, organizar eventos educativos, compartir informacin, enviar trabajos.
Todo esto tanto con estudiantes estudiantes, estudiante profesor, facilitando el aprendizaje
constructivista y un aprendizaje colaborativo. (Gmez, 2012:132). Se pueden crear redes sociales
institucionales, de materia o asignatura, asesoras, noticias o de estudiantes.

En estos momentos en que los estudiantes son usuarios masivos de los

diferentes medios de comunicacin interpersonal (e-mail, chats, foros de debate,
wikis, etc.) o colectiva (Facebook, weblogs, fotoblogs, Tuenti, Myspace, Linked in,
Synerguia, Xing, etc.) (Lpez Garca, 2006, p. 390) que ofrece internet para
mantener y ampliar sus relaciones sociales, en el mbito universitario tambin se
est utilizando internet como algo ms que una herramienta de bsqueda de
informacin, por ejemplo, a travs de los entornos virtuales de aprendizaje.
(Garca, Gonzlez y Ramos, 2010: 2)

Dentro de las ventajas podemos enumerar:

Capacidad para mantenerse en contacto con gran nmero de personas.
Mayor acercamiento con los alumnos debido a que es un medio por el cual se conectan.
Canal de comunicacin entre escuela, sociedad y familia.
Mayor acercamiento con alumnos.
Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos.

Ofrece a los profesores y estudiantes un lugar para colaborar, compartir contenidos y

aplicaciones educativas.
Articular una lista de usuarios con quienes se comparte amistad o conexin y ver los contactos e
intereses de otros usuarios. (Cabello, 2009:5)
Es punto de encuentro entre docentes y personas interesadas en la enseanza y aprendizaje.
Se pueden construir redes sociales acadmicas privadas o pblica.
Pueden fomentar en los estudiantes la autonoma, el trabajo cooperativo y una construccin
dinmica y constante de diversos tipos de informacin, algo fundamental en la sociedad en la
que vivimos, permitiendo adems que el alumno pueda llegar a convertirse en el mero
constructor de sus propios conocimientos. (Muoz, Fragueiro y Ayuso 2013: 102).
Permite realizar intercambio de experiencias.
Pueden crearse grupos que permiten crear cursos; compartir contenidos, como materiales,
documentos, vdeos o apuntes; chatear; incluir test multimedia; y organizar eventos.
Bajo costo.
Se pueden compartir enlaces con informacin relevante para el grupo.
Se puede buscar informacin para reafirmar conocimientos vistos en la clase.
La informacin que se muestra en las redes sociales es actual.
Desarrolla el pensamiento crtico.
Facilita la integracin de contenidos propios con los de otra persona.

El rea de la educacin ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas

herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepcin misma
de lo que significa aprender y el conectivismo viene a proveer una mirada a las
habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices
florezcan en una era digital. (Siemens, 2004).

Dentro de las desventajas podemos encontrar:

Se pueden encontrar entornos de informacin nociva para los nios.
Que a pesar de crear grupos privados la informacin permanece en la red.
Falta de atencin por parte del alumno debido a que en ocasiones est realizando otras
actividades en las redes sociales.
Se crea adiccin en los nios.
La gramtica y sus estructuras, as como la ortografa pierden importancia. (Imaa, 2011: 5)

Genera una brecha entre los que menos tienen.

Se adapta a socializar a travs de una pantalla y no con la persona real.
No identificar si la persona con la que est realizando un intercambio de experiencias es en
realidad la que se est presentando o es otra, la cual puede daar al nio.
La informacin se puede falsear por lo que hay que tener cuidado con lo que se encuentra en la
red.

Conclusin:
Las redes sociales actualmente nos ofrecen a nosotros como docente diversas vas de interaccin con
otros maestros, estudiantes, autoridades educativas, incluso con especialistas de otros pases y padres
de familia, de esta manera logramos tener un intercambio de estrategias y materiales con miles de
personas, lo cual nos lleva a acrecentar nuestras estrategias de enseanza y contacto con los alumnos.
Sin embargo no debemos olvidar el evitar crear estudiantes apasionados de estos medios, para tener
el contacto con los alumnos o con los mismo padres, olvidndonos de las relaciones humanas que se
dan estando frente a la otra persona y no a una pantallas, llmese celular, computadora o tablet.
Adems hay que tomar en cuenta que todas estas redes sociales y correos electrnicos tienen
inseguridad. Lo cual tiene repercusin que al dejar disponible informacin privada de relevancia, puede
ser delicado, ya que existen sitios que ofrecen estos servicios y dejan mucho de qu hablar debido a
que despus personas externas tiene acceso a dicha informacin.
Teniendo esto en cuenta resulta indispensable que como docente antes de poder establece un medio
de enseanza por medio de estas redes sociales y correo electrnico se analic la manera como se
implementar y sobre todo hacer consientes a los nios y a los padres sobre los fines que este tendr y
el tipo de materiales al que se pueda tener acceso.
Puedo concluir diciendo que hasta este momento de redes sociales que manejo con padres de familia y
con algunos alumnos es el whatsapp por medio del cual establezco relaciones con los padres de
familia, envo comunicados de ltima hora y resolucin de dudas respecto a actividades
encomendadas.

BIBLIOGRAFA
1. Cabellos, J. L. (2009). Redes sociales en educacin. Madrid, Espaa.
2. De Haro, J. J. (2011). Redes sociales en educacin. Espaa.
3. GMEZ, Marisol; Roses, Sergio; Faras; Pedro. (2012) El uso acadmico de las redes sociales en
universitarios. Comunicar, No. 38, Vol. XIX, 2012, [En lnea] Revista Cientfica de Educomunicacin.
ISSN:

1134-3478.

Pp.

131-138.

Disponible

en:

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles& numero=38&articulo=38-2012-16
4. Imaa, T. (2008). Facebook: tejiendo las telaraas de las redes sociales. Razn y Palabra, 2
5. Garca, M. ., Gonzlez, V. y Ramos, C. (2010). Modelos de interaccin en entornos virtuales de
aprendizaje. Tonos. Revista electrnica de estudios filolgicos, XIX.
6. GONZLVEZ, Juan Enrique. (2011) La Web 2.0 Y 3.0 en su relacin con el EEES. Editorial Visin
Libros. Espaa.
7. Martnez, M., Garca, M. E Maya, I. (2001). Una tipologa analtica de las redes de apoyo social en
inmigrantes africanos en Andaluca. Reis, 100.
8. Muoz Prieto, M.M.; Fragueiro Barreiro, M.S. y Ayuso Manso, M.J. (2013). La importancia de las
redes sociales en el mbito educativo. Escuela Abierta, 16, 91-104.
9. Sans Garca, A. (2008) Las redes sociales como herramienta para el aprendizaje colaborativo.
Chile.
10. Sloep, P. y Berlanga, A. (2011). Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Comunicar, n 37, v.
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11. Sevillano Garca, M.L. (2009): Posibilidades formativas mediante nuevos escenarios virtuales. En
Education Siglo XXI, 27, 71-94
12. Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for a digital age. Recuperado de
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
13. Fecha de consulta lunes 21 de septiembre http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
14. Fecha

de

consulta

domingo

20

de

septiembre

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=5
15. Fecha

de

consulta

domingo

20

de

septiembre

http://ventajasdelasredessocialeseneducacion.blogspot.mx/2011/11/ventajas-y-desventajas-de-lasredes.html