TRABAJO COLABORATIVO 1

Paula Mercedes Gutierrez Marin

Cdigo: 1117531474

GRUPO:
2006_159

TUTOR:
NEVARDO ALONSO AYALA

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicologa

INTRODUCCIN
En esta actividad sobre teora de conjuntos elementos y propiedadesy operaciones con
conjuntos lo que se busca es que nosotros como estudiantes comprendamos y apliquemos
adecuadamente los elementos de la teora general de conjuntos en el estudio y anlisis del
todo el contenido programado en esta unidad y dinamizarle proceso de aprendizaje en
situaciones especficas donde espertinente dar aplicabilidad a todo lo que aprendamos, de
igual manera, aprender utilizar los conceptos de propiedades analticas y grficas y las
operaciones de conjuntos para dar una adecuada solucin a estos problemas que se
plantean, poder as argumentar la estructura de planteamiento del problema y la resolucin
de cada situaciones la Segunda Fase se realiz un consolidado grupal en
dondevamos a desarrollar tres problemas que se plantearon mediante pasosconsecutivos
que se llevaron a cabo con base a los aportes que realizo cada uno de los integrantes del
grupo en los cuales mediante conceptos y diagramas se les dio una adecuada
interpretaciones enunciado y una solucin a las propiedades analticas, grficas y las
operaciones de conjuntos.

OBJETIVOS.
El objetivo de la actividad es que nosotros como estudiantes comprendamos a cabalidad la
Teora de los conjuntos con sus respetivos anlisis de diferentes situaciones, permitiendo
as la aplicacin de propiedades y operaciones, de acuerdo con las fuentes documentadas
ferenciadas en el curso para el desarrollo de la actividad. identificando as mismo los
diferente tipos de falacias y determinar su aplicabilidad en difentes contextos.

Fase individual
SOLUCIN A LOS PUNTOS
1.) Ejercicio No 4
2.) Diferencia entre conjuntos
3.) Ejercicio C.

Ejercicio No 4
La Universidad UNAD desarrollar algunos encuentros en Competencias Matemticas y ha
seleccionado tres ciudades para los eventos, siendo stas Pereira, Bogot y Medelln. Se han
seleccionado un grupo de estudiantes para que desde la Zona Caribe asistan a dichos eventos pero
con cierta distribucin. 16 estudiantes asistirn a los eventos en Pereira y Bogot; 58 estudiantes
estarn en los eventos de las ciudades de Pereira y Medelln; 20 estudiantes asistirn slo a la
ciudad de Bogot; 42 estudiantes si asistirn a uno de los eventos, pero no irn ni a Pereira, ni a
Bogot; 3 estudiantes harn parte del evento, pero no irn a ninguna de las ciudades, ellos lo
harn por Webconference; el total de estudiantes que irn slo a una ciudad es 62; 153
estudiantes en total irn a dos de las ciudades con relacin al evento. Cuntos estudiantes irn
slo a Pereira? Cuntos estudiantes asistirn a Bogot y a Medelln? Cuntos estudiantes en
total harn parte del evento de competencias Matemticas?.
Datos
A: 16 estudiantes asistirn a los eventos en Pereira y Bogot
B: 58 estudiantes estarn en los eventos de las ciudades de Pereira y Medelln
C: 20 estudiantes asistirn slo a la ciudad de Bogot
D: 42 estudiantes si asistirn a uno de los eventos, pero no irn ni a Pereira, ni a Bogot.
E: 3 estudiantes harn parte del evento, pero no irn a ninguna de las ciudades, ellos lo harn por
Webconference.
Cuntos estudiantes irn slo a Pereira? [(BUM)-P]=0
Cuntos estudiantes asistirn a Bogot y a Medelln? (P+B+M)=
20+42=62
Cuntos estudiantes en total harn parte del evento de competencias
Matemticas?=[(P+B+M)]+(W)=62+153+3=218
Diferencia Entre Conjuntos.

91

U={3,16,20,91,42,58}
P-B={58}
P-M={58}
B-M={58,42}

3.) Ejercicio C.

Me comenz un dolor de cabeza por la gripe que tengo, me tom el jarabe que me aconsej mi
abuelo. El dolor de cabeza se me pas; el jarabe es efectivo.
Falacia de tipo informal

Falacia Post Hoc... (Falsa Causa) Razonamiento que a partir de la coincidencia

entre dos fenmenos se establece, sin suficiente base, una relacin causal
Esta expresin tiene una tipo de falacia en su conclusin cuando se afirma que El
dolor de cabeza se me pas; el jarabe es efectivo. Se hace solo basndose en la
experiencia del abuelo no en el conocimiento de un doctor. Que bien se pude
partir de una simple coincidencia mas no de una afirmacin verificada.

Es un razonamiento es deductivo dado que Se conoce como razonamiento

deductivo, por lo tanto, a la actividad de la mente que permite inferir
necesariamente una conclusin a partir de una serie de premisas. Esto quiere
decir que, partiendo de lo general, se llega a lo particular.

Actividad desarrollada grupal

El segundo momento de la Fase Grupal consiste en entregar un documento en PDF, en el

cual, como grupo realicen el planteamiento y la solucin del siguiente problema de Teora
de Conjuntos:
El primer periodo de 16 semanas del ao 2015 report un total de 1768 estudiantes en el
Curso de Pensamiento Lgico y Matemtico. En la primera semana del mes de Junio se
realiz un anlisis de la cantidad de estudiantes que ingresaron a ver el video: Explora tu
Campus que se encuentra en el link: https://www.youtube.com/watch?v=jem3pfYoRO0,
durante los meses de Febrero, Marzo, Abril y Mayo. Para lo cual se generaron los
siguientes datos: el total de estudiantes que ingresaron a ver el video en el mes de Febrero
fue de 353, en el mes de Marzo ingresaron un total de 405 estudiantes, en el mes de Mayo
504 estudiantes en total ingresaron a ver el video;178 estudiantes slo ingresaron en el mes
de Febrero; 38 estudiantes ingresaron una vez por mes en los meses de Febrero, Marzo y
Abril; 62 de los estudiantes ingresaron dos veces a ver el video, una vez en Febrero y
repitieron en el mes de Marzo; 225 estudiantes slo ingresaron en el mes de Marzo; 360
estudiantes slo ingresaron en el mes de Abril; 18 de los estudiantes vieron el video por
primera vez en el mes de Marzo y lo volvieron a ver en el mes de Mayo; 51 estudiantes
ingresaron al link del video por primera vez en el mes de Abril y volvieron a ingresar en el
mes de Mayo; 20 de los estudiantes ingresaron a ver el video en el mes de Marzo, volvieron
a ingresar en el mes de Abril y por ltima vez lo vieron en el mes de Mayo. Dar respuesta a
las siguientes preguntas:
Cuntos estudiantes ingresaron por primera vez al link en el mes de Febrero y por
segunda vez en el mes de Abril? (178+62+38)-353=75 estudiantes
Cuntos estudiantes ingresaron por primera vez a ver el video en el mes de Marzo y por
segunda vez en el mes de Abril? M nY=255+20=275 estudiantes
En total cuntos estudiantes ingresaron en el mes de Abril a ver el video?
AnYnM(AnYnM):360+75+51+20+38=544 estudiantes
Cuntos estudiantes ingresaron slo en el mes de Mayo al link? ( 51+20+18+38)504=377 estudiantes
Cuntos estudiantes del curso no ingresaron en ninguno de los cuatro meses a ver el
video? (F+M+Y+A)-U (353+405+504+544)-1768=38estudiantes
DATOS
U: 1768 Estudiantes Pensamiento Lgica Matemtica
Estudiantes en total que Ingresaron a ver el Video:
F: Mes de Febrero (353)
M: Mes de Marzo (405)
A: Mes de Abril (?)

Y: Mes de Mayo (504)

178 estudiantes slo ingresaron en el mes de Febrero;
38 estudiantes ingresaron una vez por mes en los meses de Febrero, Marzo y Abril;
62 de los estudiantes ingresaron dos veces a ver el video, una vez en Febrero y repitieron
en el mes de Marzo;
225 estudiantes slo ingresaron en el mes de Marzo;
360 estudiantes slo ingresaron en el mes de Abril;
8 de los estudiantes vieron el video por primera vez en el mes de Marzo y lo volvieron a ver
en el mes de Mayo;
51 estudiantes ingresaron al link del video por primera vez en el mes de Abril y volvieron a
ingresar en el mes de Mayo;
20 de los estudiantes ingresaron a ver el video en el mes de Marzo, volvieron a ingresar en
el mes de Abril y por ltima vez lo vieron en el mes de Mayo

178
75

62

225

38

18

38
20
0
377

360

51

CONCLUSIONES.
Con este trabajo hemos aprendido muchas cosas en las que algunos de nosotros no
tenamos conocimientos sobre estos temas y ha sido de gran importancia para nuestra vida,
en esta etapa del desarrollo del conocimiento sobre estas teoras de conjuntos, gracias al
estudio y al anlisis de las temticas dadas por la universidad y fuentes documentales
referenciadas e investigadas y son estos conocimientos lo que nos ayuda a ir creciendo poco
a poco, paso a paso lo que nos va llevando da a da a ser cada vez mejores personas,
mejores profesionales para `prestar un servicio oportuno y adecuado a una sociedad que
cada da exige ms.

BIBLIOGRAFIA:
http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/mod/lesson/view.php?id=4177
2009. Nociones y Conceptos de la Teora de Conjuntos. Recuperado de
http://www.eserna.com/Logica/3%20Conjuntos%205.pdf
Arenas favian. Mdulo Lgica Matemtica
http://www.aves.edu.co/modulos_pdf/Modulo_de_logica.pdf.