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Cada uno de los usuario anteriores debe tener las restricciones que el
administrador de la red considere necesarias o apropiadas. Ej: para
evitar que los usuarios almacenen demasiada informacin, se puede
limitar la capacidad en MB que se les asigna. En el caso de los
estudiantes, esta se puede restringir adems para ciertos tipos de
archivos tales como videos archivos MP3.
RECOMENDACIONES GENERALES:
espacio
de
estudiantes:
TEMPORAL
docentes:
TEMPORAL
Personal
ACCESO A INTERNET
permitir
el
acceso
usuarios
CRDITOS:
Artculo elaborado por EDUTEKA.
Publicacin de este documento en EDUTEKA: Marzo 01 de 2008.
ltima modificacin de este documento: Marzo 01 de 2008.
Autor de este documento: Juan Carlos Lpez Garca & Willy Figueroa Celis
http://www.eduteka.org/RedEscolarDatos.php
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Tesis
Instituto / Universidad
95
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Extracto
ndice de contenidos
Introduccin
Antecedentes
Definicin del Problema
Propsito de la Propuesta
Justificacin
Objetivo General
Objetivos Especficos
Alcance
Limitaciones
Entregables
Revisin de la Literatura
Resea Histrica de la Conectividad Inalmbrica (WIFI)
Estndares de Telecomunicacin Inalmbrica
Estndar WIFI -802.11
Metodologa
Documentacin
EAST
Identificacin
Diseo
Reporte de los Equipos Existentes
Descripcin General Actual
Descripcin de la Propuesta
Propuesta 1: Cambio de Logstica y Administracin
Propuesta 2: Cambio de Fuente de Suministro de Internet y Equipos
Propuesta 3: Interconexin inalmbrica
Presupuesto
Recuperacin de la Inversin
Resultados
Anlisis e Interpretacin de los datos
Recomendaciones
Ancho de Banda de Internet
Seguridad
Anlisis Crtico de las Propuestas (Ventajas y Desventajas)
Referencias
Glosario
Anexos
A Encuesta Aplicada a Estudiantes, Docentes y Administrativos de la UCNE
B Frmula utilizada para el clculo de la muestra aplicada a la poblacin estudiantil,
docente y administrativo
C Cronograma de Actividades del Diseo
D Reporte de Equipos Existentes
E Propuesta 1
F Propuesta 2
G Propuesta 3
Tablas
1 Consideracin sobre una red inalmbrica en una institucin acadmica
2 Consideracin sobre si la red inalmbrica es indispensable en la institucin
3 Uso de algn tipo de red inalmbrica
4 Uso de algn dispositivo con conectividad inalmbrica
5 Uso de la Red Inalmbrica de la Universidad
6 Opinin sobre cmo es la red inalmbrica actualmente
7 Consideracin sobre si la red inalmbrica de la Universidad necesita mejoras o
reparacin
Figuras
1 Trayectoria de la fibra ptica actual en el Campus UCNE
2 Registros de fibra ptica actual Campus UCNE
3 Distribucin actual de los enlaces Campus UCNE
4 Distribucin actual puntos de acceso Campus UCNE, vista general
5 Distribucin actual puntos de acceso Campus UCNE, vista ampliada
6 Distribucin actual puntos de acceso Campus UCNE, edificios principales
7 Nueva distribucin de los puntos de acceso Campus UCNE
8 Nueva distribucin de los puntos de acceso y canales Campus UCNE
9 Consideracin sobre una red inalmbrica en una institucin acadmica
10 Consideracin sobre si la red inalmbrica es indispensable en la institucin
11 Uso de algn tipo de red inalmbrica
12 Uso de algn dispositivo con conectividad inalmbrica
13 Uso de la red Inalmbrica de la Universidad
14 Opinin sobre cmo es la red inalmbrica actualmente
15 Consideracin sobre si la red inalmbrica de la Universidad necesita mejoras o
reparacin
Introduccin
En la actualidad las telecomunicaciones como medio de comunicacin juegan un papel
importante en la sociedad, ya que con el paso del tiempo las mismas nos han brindado
una manera ms fcil de poder realizar las actividades cotidianas y de adquirir todo tipo
de informaciones. Adems el desarrollo de stas contribuye de una forma u otra al
fenmeno de la globalizacin, promoviendo a su vez la innovacin.
Para Gmez (2010), un tipo de redes comnmente usado hoy en da son las redes
inalmbricas WIFI por sus siglas en ingls Wireless Fidelity. Estas ofrecen ventajas,
tales como una rpida instalacin, movilidad, menor coste de mantenimiento y mayor
accesibilidad. En el mbito educativo Amaya y Adrian (2010), expresan que las
instituciones de esta naturaleza han apostado a las tecnologas inalmbricas como la
WIFI por lo prctico y la versatilidad que ofrece a los estudiantes, maestros y personal
administrativo.
Actualmente la Universidad Catlica Nordestana (UCNE), institucin seleccionada para
este estudio y propuesta, tiene un sistema de conectividad inalmbrica a internet, pero,
segn entrevistas realizadas a estudiantes, durante la elaboracin de esta propuesta, no
funciona adecuadamente, y cuando suele hacerlo, no tiene la cobertura necesaria en el
campus universitario. Es por esto que el propsito del presente proyecto es redisear la
estructura de la red WIFI de la UCNE, para poder brindar este servicio de manera
satisfactoria para que su poblacin docente y estudiantil pueda aprovecharlo al mximo.
Antecedentes
Thayer (2004) concuerda con lo antes expuesto, exponiendo de una manera sucinta las
ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educacin. Sostiene que las TIC
adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas.
Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin
lmites. Adems, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboracin y de manera
interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo
as, a la integracin de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para
descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se
convierten en centros de educacin internacional.
Graells (2004), tambin seala algunas ventajas del uso de las TIC en la educacin,
entre las cuales se citan: (a) es de alto inters y motivacin para el estudiante, (b) la
interaccin promueve una actividad intelectual, (c) desarrolla la iniciativa, (d) la
realimentacin promueve el aprendizaje a partir de errores, (e) hay mayor comunicacin
entre los profesores y los alumnos, (f) es un aprendizaje cooperativo, (g) hay alto grado
de interdisciplinaridad, (h) contribuye a la alfabetizacin informtica, (i) desarrolla
habilidades de bsqueda y seleccin de la informacin, (j) mejora las competencias de
expresin y creatividad, (k) permite el fcil acceso a mucha informacin y de todo tipo,
y (l) los programas informticos permiten simular secuencias y fenmenos (fsicos,
qumicos y sociales)que ayudan a comprenderlos mejor.
La WiFi Alliance & Wakefield Research, en una investigacin realizada en el 2008 a los
estudiantes universitarios de Estados Unidos, reflejan que el 90% de los estudiantes
dijeron que el acceso a WIFI es tan esencial en la educacin como los salones de clases
y las computadoras, y cerca de 3 de cada 5 respondieron que no iran a una universidad
sin acceso libre a WIFI. Adems el 79 % dijo que sin acceso a WIFI la universidad sera
mucho ms difcil.
Schatt (2008), Vicepresidente y Director de investigacin de ABI Research espera como
parte de la experiencia del campus universitario, tanto desde el punto de vista educativo
como desde el punto de vista social, los estudiantes esperan WiFi para que puedan
aprender en cualquier momento y en cualquier lugar dentro del campus, as como estar
siempre disponibles para sus amigos y familiares. "Esperamos ver la penetracin del
Wi-Fi en universidades de Estados Unidos en un 99% en el 2013".
(p. 1)
Para Figueroa (2008), director ejecutivo de la red Wi-Fi Alliance, Wi-Fi se ha
convertido en una expectativa universal entre los estudiantes universitarios, y sus
actitudes hacia la tecnologa son un buen indicador de los grandes cambios en curso en
la forma en que, como sociedad, aprender, trabajar y comunicarse. Segn Figueroa, los
adultos jvenes esperan tener acceso a la informacin con inmediatez sin precedentes;
ya sea que estn persiguiendo un detalle que les ayudar a lucir inteligente en medio de
una discusin en clase, o est buscando un nuevo amigo en Internet en cuestin de
Limitaciones
Revisin de la Literatura
Resea Histrica de la Conectividad Inalmbrica (WIFI)
Segn el artculo sobre redes inalmbricas de la revista electrnica Red Inalmbrica 2.0
(s.f.), la primera red inalmbrica fue desarrollada de la University de Hawaii en 1971
para enlazar los ordenadores de cuatro islas sin utilizar cables de telfono. Las redes
inalmbricas entraron en el mundo de los ordenadores personales en los 80, cuando la
idea de compartir datos entre ordenadores se estaba haciendo popular.
Algunas de las primeras redes inalmbricas no utilizaban las ondas de radio, sino que
empleaban transceptores (transmisores-receptores) de infrarrojos. Desgraciadamente,
los infrarrojos no terminaron de despegar porque ese tipo de radiacin no puede
atravesar los objetos fsicos. Por tanto, requieren un paso libre en todo momento, algo
difcil de conseguir en la mayora de las oficinas. (Adems, incluso los infrarrojos
modernos siguen teniendo un ancho de banda muy bajo, cuando funcionan.)
Este artculo tambin expresa que las redes inalmbricas basadas en radio iniciaron
potencialmente a principios de los 90 cuando el poder de procesamiento de los chips
lleg a ser suficiente para gestionar los datos transmitidos y recibidos a travs de
conexiones de radio. Sin embargo, estas primeras implementaciones eran caras y eran
productos de marca: no se podan comunicar unas con otras. Las redes incompatibles
estaban abocadas al fracaso, de modo que, a mediados de los 90, la atencin se centr
en torno al naciente estndar IEEE 802.11 para las comunicaciones inalmbricas. Las
primeras generaciones del IEEE 802.11, ratificado en 1997, eran relativamente lentas,
ejecutndose entre 1 y 2 megabits por segundo (Mbps). Se utilizaron a menudo en
logstica: operaciones de almacn e inventario en las que no era viable el uso de
cableado o resultaba muy caro mantenerlo.
Esta revista concluye su artculo con que estaba claro que la tecnologa poda ir mucho
ms all y, en 1999, el Instituto de Ingenieros Elctricos y Electrnicos (IEEE) finaliz
el estndar 802.11b, aumentando el rendimiento de las redes inalmbricas a 11 Mbps
(como comparacin, la red Ethernet del estndar l0BaseT va a 10 Mbps). Aunque hubo
muchas compaas implicadas en la creacin de la especificacin 802.11b, Lucent
Technologies y Apple Computer abrieron el camino para producir dispositivos de red
inalmbrica asequibles para los pequeos consumidores. (Otras compaas como
BreezeCOM y Aironet Wireless Communications ya estaban vendiendo caros
equipamientos dirigido al mercado corporativo). El IEEE ratific antes un estndar
802.11a mucho ms rpido. Sin embargo, la realidad tcnica y poltica retras su
desarrollo. El primer equipamiento 802.11a sali a mediados de 2002.
Estndares de Telecomunicacin Inalmbrica
Metodologa
Para este proyecto con caracterstica de propuesta de implementacin, se tendr una
metodologa basada en tres etapas: (a) documentacin, (b) identificacin, (c) diseo.
Documentacin
Una vez obtenida toda la informacin requerida en base al acpite anterior, se realiz
una evaluacin de la situacin actual a nivel de equipos, configuracin, distribucin y
logstica. Esto permiti la primera etapa de la investigacin (de carcter cuantitativa):
conocer la situacin actual.
Luego, para los fines de crear una propuesta base y dos alternativas que fueran factibles
para la institucin, se realiz una encuesta a los sectores que inciden de manera directa
en el propsito de esta investigacin: (Ver Anexo A)
1. A los estudiantes. Se tom una muestra a conveniencia de 100 estudiantes de la
poblacin total y se encuestaron al azar para conocer las posibilidades que ellos tienen
del uso de la conectividad inalmbrica y su opinin sobre su funcionalidad e
importancia. Los estudiantes, quienes representan la mayora de consumidores del
internet, fueron nuestra principal fuente de informacin para la toma de decisiones en
las propuestas.
La UCNE posee una serie de edificios conectados a travs de fibra ptica, para la
eficiencia de la red; la distribucin de la misma est hecha de la siguiente forma:
En las figuras 1 y 2 se muestran como el edificio administrativo constituye el centro
desde donde se ramifican las redes de fibra ptica; sta se distribuye hacia biblioteca,
Centro de Estudiantes y edificio C.
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Figura 1. Trayectoria de la fibra ptica actual en el Campus UCNE.
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Figura 2. Registros de fibra ptica actual Campus UCNE.
En la parte superior del edificio C se cuenta con una torre de 30 pies, donde se
encuentran ubicados cuatro radios antenas, uno de las cuales mantiene enlace
multipunto con los edificios A y B; el segundo mantiene enlace punto a punto con la
oficina de Servicios Generales, el tercero mantiene un enlace punto a punto con la
escuela Tecnolgica (Politcnico o Edificio P); y el ltimo efecta la funcin de puente
entre la institucin y el Centro de Formacin Continua (antigua SEDE universitaria
ubicada en el centro de la ciudad a 4 kilmetros del campus).
Al igual que en el edificio C, en la Escuela Tecnolgica y en la oficina de Servicios
Generales se encuentra una torre de 30 pies donde se encuentra instalado un radio
receptor de seal para cada enlace punto a punto. Mientras que en el caso del enlace
multipunto del edificio C a los Edificios A y B, en estos dos ltimos, los radios
receptores no se encuentran en torres, sino en tubos colocados de forma vertical a una
altura no considerada en la parte superior de cada edificio. En la figura 3se refleja una
idea grfica de la interconexin de estos equipos.
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
5. Certificado por la Wi-Fi Alliance para la interoperabilidad con todos Wi-Fi Alliance
para la interoperabilidad con todos los dispositivos cliente IEEE 802.11a/b/g.
6. Antena omnidireccional.
7. Cobertura de entorno a 100 Mts.
8. WPA2, WPA.
propuesta-de-diseno-e-implementacion-de-la-red-wi-fi-del-campusuniversitario
http://es.slideshare.net/educapdesarrollo/plan-de-negocio-educap