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LINEAMIENTOS

CURRICULARES
PARA EL BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO

REA DE CIENCIAS
SOCIALES EDUCACIN
PARA LA CIUDADANA

TERCER
CURSO

Contenido

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE EDUCACIN PARA LA CIUDADANA


........................................3
Eje curricular integrador del rea
..............................................................................................3
Ejes
transversales.......................................................................................
..............................4
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS
.......................................................................................................4
Objetivos del rea:
.........................................................................................................
...........4
Objetivos del ao:
.........................................................................................................
............5
3. MACRODESTREZAS
.........................................................................................................
.....6
Destrezas con criterios de desempeo
.......................................................................................6
4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES
...............................................................................................9
5. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
....................................................................... 12
6.
BIBLIOGRAFA....................................................................................
................................ 15

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE


EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
La asignatura de Educacin para la Ciudadana articula la valoracin
personal, como primer espacio del Buen Vivir, desarrollada en segundo
curso del BGU, con la formacin social del ser como un ciudadano
activo, comprometido con el desarrollo de la comunidad y de la
sociedad a la que pertenece.
Es una asignatura que ofrece al estudiante las herramientas
conceptuales y prcticas para promover la discusin sobre diversos
problemas de inters colectivo, brindndole la oportunidad de analizar
diferentes puntos de vista, y orientndolo tambin a la resolucin de
las situaciones problemticas. No es una transmisin simple de
conocimientos, conceptos y normas que instruyen a las personas para
sufragar o elegir autoridades, es as que Constanza Mazzina, expresa
que Educacin para la Ciudadana es un espacio, de alfabetizacin
poltica. Es la posibilidad que tiene cada ciudadano de
asumir en plenitud lo que la constitucin le ofrece como derechos y
1
obligaciones. Es
buscar que los estudiantes se apropien de una verdadera cultura
democrtica, que revaloricen la identidad nacional, los valores
constitucionales de igualdad, libertad, respeto, tolerancia, equidad y
sobre todo, la participacin activa, responsable, fundamentada y con
conciencia en asuntos cvicos y polticos que conlleve a los ciudadanos
a un mayor desarrollo de s mismos y por ende de la
comunidad. Es disminuir la participacin pasiva de los individuos en el
mbito poltico y generar una eficiente formacin ciudadana, de tal
manera que los individuos no pongan sus intereses particulares por
encima de las convicciones democrticas. Un ciudadano democrtico
no es solo aquel que mejor argumenta, sino que ms dispuesto est a
cambiar de posicin si los argumentos de los dems y la informacin
disponible as se lo
exige a su capacidad de
2
razonar .
Educacin para la Ciudadana, es una propuesta de reflexin para el
cambio en la formacin cvica de los ciudadanos, en la cual deben
confluir tanto el planteamiento de una alternativa tica para una
mejor calidad de vida, as como el mandato constitucional. Es
un inter-aprendizaje basado en el carcter dialgico y el respeto a la
dignidad humana, elementos esenciales para la consecucin de

realizaciones individuales, comunitarias


dentro del rgimen del Buen Vivir.
Eje
curricular
integrador del rea

1
2.

sociales

comprendidas

Mazzina Constanza. Tomado de: http://www.iigov.org/dhial/?p=40_07


Tomado de: http://www.e-torredebabel.com/leyes/Eso-Loe-Madrid/educacionciudadania-Eso-LOE- Madrid.htm

Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad


pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en
criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas
vinculados con los derechos, el ejercicio de la ciudadana y el Buen
Vivir.
Ejes
transversale
s
Educacin para la Ciudadana tiene como objeto de estudio la
convivencia democrtica, en sus dimensiones individual y social;
comprende la valoracin personal como el primer espacio del Buen
Vivir y el bienestar comunitario como el mbito de aplicacin de una
vida digna para todos. La comprensin de estos elementos se logra con
la formacin del intelecto y de los afectos de los estudiantes. En tal
virtud, el trabajo intelectual exige convertir al aula en un espacio de
anlisis, reflexin, investigacin y dilogo. En cambio la formacin en
los afectos exige valorar al estudiante en su integridad, respetar sus
opiniones y pareceres para la prctica de valores y juicios ticos que
hagan efectivo el desarrollo de las competencias sociales y cvicas.
En tal consideracin los ejes bsicos que guan a la asignatura se
fundamentan en la Constitucin Poltica del Ecuador, en los
principios generales de la educacin ecuatoriana enunciados en la
Ley Orgnica de Educacin Intercultural y en la finalidad del
Bachillerato General Unificado que promueve la formacin de jvenes
poseedores de valores humanos inspirados en el Buen Vivir, capaces
de funcionar como ciudadanos crticos, cumplir sus responsabilidades
y ejercer sus derechos individuales y colectivos en el entorno
comunitario .(MinEduc,2010:38).

Por consiguiente, los ejes transversales que guiarn el proceso


educativo en este curso, harn nfasis en:
La toma de conciencia de los derechos
humanos. El cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas. La valoracin
de la identidad ecuatoriana.
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional.
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y
el respeto a las decisiones democrticas.

2.
OBJETIVOS
EDUCATIVOS

Objetivos del
rea
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores
bsicos que orientan la convivencia y las normas en una
sociedad democrtica, mediante el anlisis

MineDuc, Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Octubre 2010. Pg. 38

crtico de los modos de ejercicio del poder en relacin con el Estado


de derecho y el respeto a los derechos humanos.
Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin
poltica, y de otras formas de participacin democrtica en la vida
social, para el ejercicio del
poder ciudadano y la defensa de
derechos mediante la utilizacin de las garantas de que disponen
los ciudadanos ecuatorianos para hacerlos valer.
Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al
participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los
medios de comunicacin o manifestados en el entorno social; y
apelar a la Constitucin del Ecuador para el anlisis de distintos
temas de actualidad y la construccin de opiniones fundadas.
Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos,
prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para interpretar
situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios
normativos por los cuales deben ser denunciadas y revertidas.
Identificar los principales derechos y responsabilidades que
corresponden a los ciudadanos ecuatorianos, a travs del anlisis
de los derechos humanos y de la Constitucin del Ecuador para
construir argumentos ticopolticos en el marco valorativo y poder
tomar posicin crecientemente autnoma y responsable frente a
los problemas sociales y polticos del Ecuador y de la regin.
Sintetizar las diferentes identidades y proyectos de vida:
personales y sociales mediante el reconocimiento de la diversidad
cultural para valorar su aporte en la convivencia pacfica as como
en la construccin de la identidad nacional y regional.
Utilizar el dilogo como un mecanismo adecuado para la
resolucin de conflictos por medio de debates planificados para
valorar y respetar las opiniones opuestas durante la interaccin
social.
Objetivos del curso
Comprender la construccin histrica, dinmica y social de los
derechos humanos a travs de la contextualizacin de los
diferentes momentos de su aplicacin para exigir su cumplimiento,
difusin y defensa en el convivir diario.
Identificar situaciones de
vulneracin
de los derechos,
mediante el estudio de
problemticas sociales de la actualidad nacional y mundial para
reconocer los mecanismos institucionales que garantizan su
vigencia.

Analizar crticamente la diversidad cultural existente en el


Ecuador, mediante el
reconocimiento de las garantas individuales y colectivas para
desarrollar relaciones interculturales, dialgicas y en igualdad de
derechos.
Cuestionar toda forma de discriminacin por medio de la
identificacin de los factores y formas de discriminacin para
sustituirlos por ideas argumentalmente sostenibles de igualdad y
respeto social.

Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin


poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas
nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo,
responsable y solidario.
Conceptualizar los principios bsicos del Buen vivir mediante el
anlisis crtico de la Constitucin y sus artculos pertinentes, para
reconocer el Buen Vivir como un proyecto de nacin.
Relacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el
gobierno democrtico a travs de ejemplificaciones del contexto
para desarrollar una eficiente participacin
ciudadan
a.

3. MACRODESTREZAS
Comprender los valores bsicos que hacen posible la vida
digna y la propia existencia de la democracia, para asumir
responsabilidades y participar libremente.
Analizar hechos y conductas mediante el conocimiento de derechos
y obligaciones propias, de las leyes e instituciones del pas para
valorar los principios y procedimientos de la democracia.
Producir textos argumentativos a partir de la comprensin de las
normas desde la perspectiva tica, jurdica y poltica.
Dialogar y escuchar las razones de los otros, para buscar
consensos, construir acuerdos y colaborar en proyectos comunes.
Destrezas con criterios de
desempeo
Los bloques curriculares de la asignatura de Educacin para la
Ciudadana, del tercer curso de Bachillerato, buscan desarrollar en los
estudiantes habilidades cognitivas y actitudes
reflexivas
para
formarse como futuros ciudadanos participativos, democrticos,
solidarios responsables y comprometidos con el bienestar comn.
Para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo, es
pertinente comprender que son la expresin del saber hacer en los
estudiantes, es decir,
la combinacin
de
la habilidad, el
conocimiento y el nivel de complejidad. Por ello la actividad docente
debe enfocarse al desarrollo de los pasos mentales que conllevarn a
la consecucin de las destrezas.
Bloqu
es
Curricula

Destrezas con criterios de


desempeo

1. LOS
DERECHOS Y
LAS

Explicar las relaciones entre derechos,


deberes y
responsabilidades, a partir de la
reflexin sobre las capacidades ciudadanas
de ejercer y exigir.

declaraciones, pactos y tratados de


Derechos Humanos desde el anlisis de la
problemtica social y poltica del momento
de su proclamacin.
Reconocer
los
diferentes
tipos de
derechos analizando, a la vez, su
significado, integralidad y aplicabilidad
dentro del contexto local y regional.
Analizar crticamente situaciones
de
vulneracin de los Derechos Humanos
a partir del estudio de casos locales,
Evaluar el cumplimiento del principio de
igualdad en la normativa legal de los
pueblos partiendo de la reflexin sobre
diversas normativas regionales y mundiales.

2. LA
IGUALDAD Y
LA
DIVERSIDAD

Valorar la diversidad legtima entre los


individuos,
los
grupos
y
las
comunidades partiendo del anlisis de los
principales aspectos (geogrficos, histricos
y culturales) que han influido en la
existencia de la diversidad en el Ecuador.
Respetar las identidades culturales
diversas a partir del anlisis de los
derechos
constitucionales
de
las
comunidades, pueblos, y nacionalidades
indgenas.
Cuestionar y rechazar la discriminacin,
analizando, dentro de la comunidad, los
Explicar los principios de aplicacin de
los derechos fundamentales en el
Ecuador partiendo del anlisis de lo
estipulado en la Constitucin y la reflexin
sobre las condiciones de posibilidad de
efectivizacin de estos derechos.

3. DERECHOS Y
GARANTAS
CONSTITUCION
ALES

Defender la vigencia de los derechos


constitucionales a partir del anlisis crtico
de su significado, como garanta
del
derecho del gobernado frente al poder
pblico y de limitacin al poder del Estado.
Reconocer la relacin entre las garantas
constitucionales y el Estado de derecho,
partiendo del anlisis de las situaciones
polmicas que se dan en el pas.
Conocer los derechos, las garantas y
7

Ecuador, relacionndolos con las instancias


estatales,
gubernamentales
y
supranacionales que los garantizan.
Evaluar las diversas concepciones sobre
poltica desde
la confrontacin entre las ideas del bien
comn e intereses de clase.

4. LA

POLTICA Y
LA
PARTICIPACI
N

Conceptualizar la poltica como modo


de resolucin de conflictos y de
transformacin de la realidad a partir del
anlisis de ejemplos actuales en el mbito
nacional.
Evaluar de manera reflexiva las causas y
consecuencias de la participacin poltica
y la apata poltica a partir del
debate
sobre experiencias personales en el
ejercicio democrtico, tanto en el mbito
escolar como nacional.
Evaluar las formas de participacin de la
ciudadana y las nuevas demandas
sociales
partiendo
del
anlisis
de
Contrastar las diversas concepciones de
ciudadana desde el anlisis crtico de su
contextualizacin histrica.

5. LA
CONSTRUCCI
N DE LA
CIUDADANA

6. EL RGIMEN
DEL BUEN
VIVIR.
UN
PROYECTO DE
NACIN

Reconocer la relacin entre Estado,


ciudadana y nacionalidad a partir de la
reflexin sobre los derechos colectivos y la
identidad tnica de los pueblos ancestrales
en el Ecuador.
Argumentar sobre la importancia de
construir una ciudadana intercultural y
plurinacional a partir del dilogo de las
diferentes
posturas,
decisiones
y
acciones
individuales
y
colectivas
articuladas con los principios del Buen Vivir.
Participar
en
la
construccin
y
fortalecimiento de la ciudadana a partir
de la elaboracin de propuestas de
proyectos polticos y solidarios que prioricen
Indagar los principios constitucionales que
direccionan el rgimen del Buen Vivir, a
partir del anlisis de la concepcin ancestral
y de la fundamentacin como poltica
nacional.
Comprender
8

el

Rgimen

del

Buen

proyecto nacional de proteccin integral de


los habitantes a partir del anlisis crtico del
sistema nacional de inclusin y equidad
social.
Cuestionar el deterioro de la biodiversidad
y la explotacin indiscriminada de los
recursos naturales desde la indagacin de
las demandas ambientales presentadas por
la comunidad y las nacionalidades del pas.
Elaborar propuestas de proteccin del
patrimonio nacional a partir de la
reflexin
sobre
las
estrategias
de
conservacin y participacin propuestas en
la
Constitucin
y
las
estrategias
desarrolladas por las comunidades, pueblos
y nacionalidades.

4.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
La seleccin de los conocimientos esenciales de Educacin para la
Ciudadana se la ha realizado en funcin de generar en el aula,
espacios de dilogo, debate y anlisis reflexivo sobre diferentes
vivencias y tpicos de la cotidianidad relacionados con la participacin
activa de los individuos y de la comunidad dentro del Estado.
Con respecto al proceso del aprendizaje de los conocimientos
esenciales, ste se debe iniciar con actividades de acercamiento
sencillas y a la vez de inters para los estudiantes de tal manera
que los involucre paulatinamente en el desarrollo de las
destrezas con criterios de desempeo, elemento esencial del
interaprendizaje.
BLOQUES
CURRICULAR
ES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

1. LOS
DERECHOS Y
LAS
RESPONSABI
LIDA DES
(6 SEMANAS)

Relacin entre derechos, deberes y


responsabilidades
Los seres humanos como sujetos de derechos
y deberes Los pueblos como titulares y
defensores de los derechos El concepto de
exigibilidad
Construccin histrica de los derechos
Los derechos como construccin histrica
(ejemplos de declaraciones, pactos y
tratados)
Los
Derechos
Humanos
Tipos de derechos
Derechos de primera, segunda, tercera y
9

causas, consecuencias y alternativas de


solucin) Organismos internacionales y
nacionales para la defensa de los derechos.
Principios de igualdad en la normativa legal
Concepciones sobre la
igualdad
Principio
de
igualdad real
Principio de igualdad en la Constitucin
del Ecuador
Diversidad y desigualdad
2. LA
Las diferencias legtimas entre individuos,
IGUALDAD Y
grupos y comunidades
LA
Relacin entre Igualdad y
DIVERSIDAD
diversidad
(6 SEMANAS)
Diferencia entre diversidad y
desigualdad
Identidades culturales diversas
Construccin de la identidad
cultural
La diversidad cultural; nosotros y
los otros
Los Derechos en la Constitucin del Ecuador
TTULO II
Derechos
Principios de aplicacin de los derechos
Derechos de las personas y grupos
de atencin prioritaria
Derechos
de
las
comunidades,
pueblos
y
nacionalidades
3. DERECHOS Y
Derechos de participacin
GARANTAS
Derechos de libertad
CONSTITUCION
ALES (6
Derechos de la naturaleza
SEMANAS)
Derechos de proteccin
Responsabilidades
Las garantas
constitucionales
TTULO III Garantas Constitucionales
Garantas normativas
Polticas pblicas, servicios pblicos y
participacin ciudadana
Concepciones sobre poltica
Diversas concepciones ideolgicas de poltica
El ser humano como sujeto poltico
4. LA
La poltica como modo de resolucin de
POLTICA Y
conflictos y de transformacin de la
LA
realidad
PARTICIPACI
La poltica como resolucin de conflictos
N
La poltica como lucha
10

5.
LA
CONSTRUCCI
N
DE
LA
CIUDADANA
(6 SEMANAS)

6. EL RGIMEN
DEL BUEN
VIVIR. UN
PROYECTO
DE NACIN
(6 SEMANAS)

Formas de participacin poltica


Principios
de
la
participacin
en
democracia
(Constituci
n)
La
organizacin
colectiva
como
expresin de la soberana popular (partidos
polticos, la representatividad y el sufragio)
El problema de la apata poltica en
democracia
La participacin de la ciudadana y las
nuevas demandas sociales
Condiciones para una participacin
ciudadana real
Nuevas demandas de la
ciudadana
La participacin juvenil. Redes
sociales
Concepciones de ciudadana
Antecedentes y concepciones de ciudadana
El poder de la ciudadana
Estado, ciudadana y
nacionalidad Pertenencia a la
comunidad y al Estado
Elementos constitutivos del
Estado:
Principios fundamentales
Ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos
Ciudadana Intercultural y plurinacional
Ciudadana intercultural
Estado plurinacional
El reconocimiento de derechos diferenciados.
Construccin y fortalecimiento de la
ciudadana
Ciudadana como prctica social
Ciudadana como bsqueda del bien comn
Procesos sociales de construccin de la
El Buen Vivir como principio constitucional
Principio de solidaridad
Proyecto nacional de proteccin
integral a los habitantes
Sistema nacional de Inclusin y equidad
social
Conjunto articulado y coordinado de
sistemas, instituciones, polticas, normas,
programas y servicios.
Biodiversidad y recursos
naturales Naturaleza y
ambiente Biodiversidad
11

Recursos
naturales
Proteccin del patrimonio nacional: cultural y
natural

5. INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
La evaluacin educativa es un proceso continuo de observacin,
valoracin y registro de informacin que se enfoca en la valoracin del
nivel de logro de los objetivos del aprendizaje del estudiante. Por lo
tanto, la evaluacin debe transformarse en un constante dilogo,
basado en la retroalimentacin orientadora y formativa.
De los indicadores de evaluacin propuestos, el docente puede
seleccionar los ms adecuados para evidenciar el desempeo de los
estudiantes despus de los procesos de aprendizaje.
Expone con ejemplos la interrelacin entre derechos, deberes y
responsabilidades. Explica qu significa tener derechos, incluyendo
en esta explicacin el concepto de exigibilidad y responsabilidad.
Relaciona el proceso de construccin de los derechos humanos con
las condiciones polticas y sociales.
Describe la integralidad de los diferentes tipos de derechos.
Explica con claridad ejemplos de situaciones de vulneracin de los
derechos. Plantea posibles soluciones para evitar y revertir la
vulneracin de los derechos. Escribe un texto valorativo sobre la
necesidad prctica de conocer los derechos y las responsabilidades
ciudadanas.
Reconoce el rol de los organismos internacionales y nacionales en
la defensa de los
derechos en ejemplos de la actualidad.
Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del principio de
igualdad. Propone acciones para fomentar el principio de igualdad
en el contexto educativo. Justifica el porqu del reconocimiento de
la diversidad legtima en la sociedad. Debate con argumentos
claros y ejemplos concretos de la cotidianidad la diferencia entre
diversidad y desigualdad.
Describe las principales acciones gubernamentales a favor de
la igualdad y el
reconocimiento de las diferencias.
Escribe ensayos de rechazo a la discriminacin.
12

Explica las consecuencias sociales y econmicas que ocasiona la


discriminacin al interior de un pas.
Identifica y reflexiona sobre los prejuicios y estereotipos en
mensajes proferidos por
los medios de comunicacin masiva.
Dialoga sobre las herramientas legales que garantizan la igualdad
y sancionan todo tipo de discriminacin.

13

Elabora un esquema conceptual sobre los principios de aplicacin


de los derechos en el Ecuador.
Ejemplifica la aplicacin de las garantas constitucionales en casos
concretos.
Sintetiza los derechos y las garantas estipuladas en la
Constitucin del Ecuador. Explica diversas concepciones sobre el
sentido de la poltica.
Ejemplifica en casos nacionales y regionales cmo la poltica ha
servido a modo de resolucin de conflictos y de transformacin de
la realidad.
Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participacin
poltica.
Describe las principales formas de participacin reconocidas en la
Constitucin. Relaciona las acciones personales y colectivas de
su entorno con las formas de participacin poltica legitimadas en
la Constitucin del Ecuador.
Identifica las principales causas y consecuencias de la apata
poltica en la sociedad ecuatoriana.
Lee y comenta noticias periodsticas relacionadas con los
distintos modos de la
participacin ciudadana en la esfera pblica.
Elabora conclusiones sobre las formas de participacin de la
ciudadana y las nuevas demandas sociales.
Describe las interrelaciones entre acciones polticas, derechos
humanos y desarrollo
humano.
Define la ciudadana articulando el contexto con la dimensin legal.
Explica de manera coherente la interrelacin entre
ciudadana, Estado, y nacionalidad.
Fundamenta cmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las
personas hacia el
Estado.
Decodifica textos seleccionados sobre la
interculturalidad. Elabora una disertacin sobre
la interculturalidad en el pas.
Identifica los elementos necesarios para la construccin de
una ciudadana intercultural.
Expone argumentos a favor de la participacin organizada en la
construccin de la
ciudadana.
Enumera los requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador
y las garantas reconocidas a ciudadanos y extranjeros en la
Constitucin del Ecuador.

Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepcin


del Buen Vivir. Participa en el planteamiento de estrategias de
inclusin y equidad a problemticas del contexto educativo
institucional.
Identifica los nudos crticos y las fortalezas de los sistemas
nacionales de Educacin y de Salud.
Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y
universalidad que rigen la seguridad social del Ecuador.

Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la


conservacin y promocin del patrimonio nacional.
Localiza las zonas de mayor deterioro de la
biodiversidad en el pas.
Elabora mini proyectos para promover el
bien comn.
Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo
razones sobre la importancia de la proteccin y cuidado del
entorno.
Escribe un texto ensaystico en el que vincula los conceptos
estudiados en la asignatura (derechos, responsabilidades, igualdad,
diversidad, discriminacin, poltica, participacin, ciudadana).

6.
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A
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