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TEMA:
ESCUELA DE LA PSICOLOGIA.
DOCENTE:
WILLIAN LEON.
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA.
INTEGRANTES:
HUAMAN ALTAMIRANO ROQUE.
ACOSTA AHUIRIMA ROSMERY
QUISPE YUTO NANCY
DEDICATORA:
PRESENTACION:
INTRODUCCION:
Todas estas se deben el deseo de ser humano
por sobresalir y mejorar cada vez ms en todos
los aspectos en su vida, tanto como en la
personalidad.
Si incluimos dentro de nuestra cultura
organizacional, la coexistencia controlada de la
mejora continua y la innovacin tenemos
garantizado en la competitividad y por supuesto
al logro, de los objetivos.
INDICE:
Dedicatoria:
3
Presentacin:
4
Introduccin:
..5
ndice:
..6
Cuerpo:
.7
Psicoanalis:
8
Conductismo:
..9
Humanismo:
.
10
Conclusin:
.
.11
Bibliografa:
.
.12.
ESCUELAS PSICOLOGICAS:
Las escuelas psicolgicas
Escuelas o corrientes psicolgicas
Estructuralismo
Principal exponente: Wilhelm Wundt (1838-1920)
En la primera dcada del siglo XX, Wundt y su discpulo Tichtener discuten con un
grupo de psiclogos de la universidad austriaca de Wrzburg acerca del nmero
Funcionalismo
Principal Exponente: William James (1842-1910)
Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, adems
del estudio de la mente humana en el medio ambiente.
En esta escuela se deca que la educacin no tena un contenido especfico, tenia
que estar basada en las necesidades de los estudiantes.
Dewey funda la psicologa escolar, adems de incorporar la psicologa al
darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales
en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.
ver la mente, sino slo los cambios corporales; por tanto, estudiemos stos
nicamente).
El aparato nervioso no es sino una mquina para convertir estmulos en
reacciones. Supone la formulacin E-R (estmulo-respuesta), central para la
mayora de los conductistas.
Distingui entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria
permanente; anticipndose as a la psicologa del procesamiento de la
informacin, que desplaz al conductismo.
Conductismo:
Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958)
B. F. Skinner (1904- ?)
Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve,
reemplaza la introspeccin por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja
sobre el aprendizaje.
Watson lucha a comienzos de la dcada de 1910 por una psicologa que tan slo
trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar
cientficamente la conducta de los organismos, incluido el hombre.
Para el Conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin
nada de introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la
conducta.
Tan slo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las
actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a
estmulos tambin observables. El hombre no es otra cosa que la suma de
condicionamientos habidos. Watson concibe la personalidad como el producto final
de nuestros sistemas de hbitos. Neg la existencia de cualesquiera caracteres o
facultades innatos.
Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y
merece culpa cuando libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el
elogio como la culpa son igualmente irracionales, dado que toda conducta est
determinada por las contingencias de reforzamiento, no por libre albedro del
individuo.
Skinner utiliza el condicionamiento operante, segn el cual una respuesta se repite
si con ella consigui el animal el xito (o placer) deseado. La probabilidad de una
respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente despus de la
misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, siendo este suceso
un reforzador positivo o negativo, segn aumente o disminuya tal probabilidad. La
relacin entre la respuesta y lo que sigue es nicamente temporal. Skinner
experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cundo y bajo qu
condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre
su probabilidad de emisin.
Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta
indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria
deseada.
Algunos aportes que dio esta escuela a la psicologa fue el condicionamiento, el
uso del mtodo cientfico para el estudio del comportamiento, adems que ayuda
a que se convirtiera en una ciencia.
Est constituido por la totalidad de los impulsos instintivos. Gran parte del ello est
formado por elementos arcaicos, es decir, todo lo heredado, lo que ha trado el
hombre genticamente desde su nacimiento. Todos los sectores del ello son
inconscientes. No se ve afectado por l tiempo ni perturbado por las
contradicciones; ignora los juicios de valor, el bien y el mal y la moral. nicamente
trata de satisfacer sus necesidades instintivas segn el principio del placer. El Ello
se rige nicamente por el principio del placer, solo busca satisfaccin inmediata al
Humanismo
Principal Exponente: Abraham Maslow (1908-1970)
Carl Rogers (1902- ?)
Critica mucho al conductismo y al psicoanlisis, partiendo de que en el
conductismo se habla mucho de la conducta y poco de la persona como tal. Al
Psicoanlisis lo ataca porque habla mucho de los perturbados mentales, y no
habla de las personas sanas.
Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los
animales. Es naturalmente bueno y algo en s mismo. Cada hombre, adems de la
naturaleza especfica, comn a la de otros hombres, posee una naturaleza
individual, que es nica e irrepetible.
Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado.
Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos
preestablecidos, a travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta
coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser
diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera tpica y personal.
Para la psiquiatra americana imperante la enfermedad es algo as como la
existencia de un germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la
socializacin (normalizacin). El humanismo pone el nfasis en la posibilidad del
hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal.
Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a travs de la filosofa
existencial y que retoma la psicologa humanista:
La aceptacin de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la
angustia, con lo que se produce una reafirmacin de que el dolor es malo).
Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas
estructuras es la familia). La interiorizacin de las normas educativas deriva hacia
estados de alienacin (estar despojado de ti, no ser t).
Rogers se centra en la trama de la relacin teraputica (psiclogo-cliente) y parte
de la idea de que el individuo tiene dentro de s mismo recursos suficientes que
pueden ser movilizados, con tal que el psiclogo consiga crear un clima adecuado.
CONCLUCION:
BIBLIOGRAFIA:
INFORMACION
Libro de psicologa historial de Santillana.
Libro de psicologa historial-bolaos.
Internet :
IMGENES: