MSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS:

PRIMEIRAS AES DO PROJETO DE EXTENSO DESENVOLVIDO

PELA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING
Juciane Araldi
Vnia Malagutti Fialho

Resumo:
O projeto de Extenso Msica para Deficientes Visuais uma parceria entre o
Departamento de Msica (DMU), e o Programa interdisciplinar de apoio
excepcionalidade (PROPAE), e vinculado Pro-reitoria de Extenso e Cultura (PEC)
da Universidade Estadual de Maring (UEM). Tem como objetivo tornar acessvel o
contato dos deficientes visuais com o conhecimento sistematizado de msica e para
tanto, prope a realizao de cursos de vivncias musicais, leitura e escrita musical em
Braille - Musicografia Braille - iniciao ao instrumento musical. Alm disso o projeto
prev a realizao de recitais interativos para a comunidade em geral conhecer os
aspectos do ensino/aprendizagem musical para deficientes visuais. Dentre os
contedos abordados esto: desenvolvimento do senso rtmico e meldico, os
princpios da notao musical alternativa e tradicional, leitura e escrita da musicografia
Braille, bem como a percepo e compreenso dos elementos do som e da msica. As
aulas sero coletivas - turmas de at 10 alunos - e os contedos trabalhados a partir de
atividades musicais prticas. O material didtico composto de recursos tteis como
cola em alto relevo, monograma com barbantes e papel alumnio. O projeto estar
organizado em mdulos, incluindo iniciao instrumental. Com estas aes, pretendese oportunizar ao deficiente visual um espao de aprendizagem sistematizada em
msica que possa culminar com a preparao do mesmo para cursar um Curso de
Graduao em Msica.

O projeto de Extenso Msica para deficientes visuais parte de uma demanda

de deficientes visuais com interesse no estudo da msica, que procuraram o
Departamento de Msica em fevereiro de 2008. A partir deste contato o Departamento
ofereceu um curso de extenso, com durao de 7 meses, com duas horas/aulas
semanais, denominado Msica para Deficientes Visuais para a comunidade interna e
externa. O curso teve como principal objetivo oportunizar vivncias musicais por meio
da criao, execuo e apreciao a partir do universo musical contemporneo. Os
resultados foram positivos, sendo que dos 7 alunos inscritos, 5 concluram o curso e
realizaram o I Recital Interativo, em novembro, no encerramento do mesmo.

Dessa forma, a partir da experincia do curso de extenso, o departamento de

msica prope a criao deste projeto de extenso, buscando a ampliao e a
posterior oferta de vagas para novos estudantes. Com estas aes, pretende-se
oportunizar ao deficiente visual um espao de aprendizagem sistematizada em msica
que possa culminar com a preparao do mesmo para entrar no Curso de Graduao
em Msica da UEM. Isso porque a alfabetizao musical permite aos cegos que
venham

atuar

como

profissionais

capacitados,

podendo

exercer

atividades

pedaggicas e trabalhar como instrumentistas (BONILHA, 2007, p. 5).

De acordo com os estudos da pesquisadora e educadora musical Berteveli
(2007), para a pessoa com deficincia visual, especialmente o cego, o trabalho com
msica torna-se interessante principalmente porque:
necessrio educar essa sensibilidade e percepo auditiva. Nesse
sentido, a educao musical de grande importncia, pois com ela o
deficiente visual poder adquirir maior vivncia auditiva, desenvolvendo
a sensibilidade e a musicalidade, explorando, discriminando sons,
criando a partir destes e posteriormente, participando de grupos vocais
e instrumentais. (BERTEVELI, 2007, p. 163)

Alm disso, pretende trabalhar com a musicografia braille para a leitura e escrita
musical. A Musicografia Braille utilizada desde a inveno do Sistema Braille em
1825, na Frana, por Louis Braille (1809-1852), que ficou cego aos trs anos de idade.
Essa notao musical deriva do prprio Sistema Braille de leitura e escrita, que
consiste na combinao de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas verticais.
Com esses pontos possvel fazermos sessenta e trs combinaes diferentes; so os
sinais simples, que por sua vez combinam-se entre si, formando os sinais compostos
(BERTEVELI, 2007, p. 167).
No Brasil, h um projeto em desenvolvimento, proposto pelo Centro Cultural
Louis Braille, em Campinas, cujo principal objetivo criar um acervo de partituras em
Braille, em formato digital na internet, respeitando as normas estabelecidas no Manual
Internacional

de

Musicografia

Braille,

de

forma

gratuita

inclusiva

(www.musicografia.com.br). Este projeto contribui principalmente para obteno do

repertrio em Braille; apoiar aulas de musicografia braile e, divulgao do assunto para
pessoas com ou sem deficincia visual, estudantes e pesquisadores (IBID). O material
divulgado neste site, bem como a inteno de firmar uma parceria entre o projeto
musicografia braille e o projeto msica para deficientes visuais da UEM, ser de
fundamental importncia para solidificar essas aes do projeto em Maring.

Dessa forma, o presente projeto est fundamentado, inicialmente nas pesquisas

e autores acima descritos, alm das experincias j em desenvolvimento em outras
instituies, tais como os relatos de Oliveira (2008) que relata um projeto em
andamento na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e Sena (2007) sobre uma
pesquisa em andamento na Universidade de Federal de Gois.
No que se refere a iniciao instrumental, sero utilizados como fundamentao
os estudos de TOULLIEUX e CASSIET (2007) sobre o ensino do piano para deficientes
visuais e a pesquisa de GIESTEIRA (2007) com ensino bsico de violo para
deficientes visuais.

Encaminhamento metodolgico

As aes do projeto estaro estruturadas de acordo com as tendncias

contemporneas de ensino e aprendizagem musical. Nestas, entende-se que o ensino
e aprendizagem musical devem partir da vivncia prtica, onde o aluno se relaciona
com a msica em trs aspectos fundamentais: executando, apreciando e criando.
As aulas sero coletivas - turma de at dez alunos - e os contedos a trabalhar
sero a partir de atividades musicais prticas. O material didtico ser composto de
recursos tteis como cola em alto relevo, monograma com barbantes e papel alumnio.
Para os alunos com baixa viso, sero utilizados impressos ampliados.
O curso dever ser organizado em mdulos atendendo os nveis de dificuldades.
Consideramos Mdulo I o Curso de Extenso Msica para deficientes Visuais, ofertado
no ano de 2008. Esse mdulo teve como objetivo: oportunizar vivncias musicais por
meio da criao, execuo e apreciao a partir do universo musical contemporneo;
Dentre os contedos abordados destacam-se: desenvolvimento do senso rtmico e
meldico por meio de vivncias musicais; princpios da notao musical alternativa e
tradicional; iniciao a leitura e escrita musical por meio da musicografia braille;
apreciao musical.
O Mdulo II prev uma hora aula semanal de teoria e percepo musical, e uma
hora/aula de instrumento/canto. Sero oferecidas as modalidades: teclado, violo e
canto, conforme a demanda anunciada pelos prprios alunos que cursaram o mdulo 1
em 2008.

Os mdulos tero durao de quatro meses, incluindo um Recital Interativo ao

final de cada mdulo. Este formato de recital teve sua primeira edio em novembro de
2008, oportunizando os familiares dos estudantes, bem como a comunidade em geral,
o conhecimento sobre os processos de ensino aprendizagem musical para deficientes
visuais.

Resultados esperados

Para a rea de educao musical da UEM o desafio desse curso tem rendido
estudos e pesquisas que fundamentam a prtica pedaggico-musical com essa
clientela e solidifica e diversifica a formao do professor de msica. Isso porque,
configura-se em uma oportunidade de aprendizagem para os alunos do curso de
Graduao em Msica que atuam como monitores juntamente com os professores
ministrantes.
Para o trabalho com a musicografia Braille, dentro de um contexto de
aprendizagem musical a partir de vivncias prticas, Bonilha (2007) ressalta a
importncia do papel do professor:
Logo, ainda que o professor desconhea o cdigo musical em Braille,
ele tem o papel de ensinar os fundamentos da Msica, com base em
sua formao profissional. Ele pode ensinar a tcnica de um
instrumento, bem como os conceitos relativos Teoria Musical,
Harmonia, Histria da Msica, a aspectos estilsticos das obras, etc.
Esses conhecimentos de que o professor dispe subsidiaro o
aprendizado da Musicografia Braille por parte de seu aluno. (BONILHA,
2007, p. 6)

Referencias bibliogrficas:

BERTEVELLI, Isabel. O ensino da Musicografia Braille dentro do contexto da incluso

de cegos: desvendando a notao musical em relevo. In: SIMPSIO PARANAENSE
DE EDUCAO MUSICAL, 13., 2007, Londrina. Anais... SPEM, 2007.
BONILHA, Fabiana; CARRASCO, Claudiney. Ensino de Musicografia Braille: um
caminho para a educao musical inclusiva. In: Congresso da Assossiao Nacional de
Pesquisa e Ps-Graduao em Msica, 17., 2007, So Paulo. Anais... ANPPOM, 2007.
GIESTEIRA, Adriano Chaves.Uma proposta de ensino do violo bsico para deficientes
visuais. In: SIMPSIO PARANAENSE DE EDUCAO MUSICAL, 13., 2007, Londrina.
Anais... SPEM, 2007.
OLIVEIRA, Danilo. Uma luz no incio do tnel: a Musicografia Braille na Escola de
Msica da UFRN. In: Encontro da Associao Brasileira de Educao Musical, 17.;
2008, So Paulo. Anais... ABEM, 2008.
SENA, Sabrynne Sampaio de. A Musicografia Braille na Formao do Msico Cego. In:
Encontro da Associao Brasileira de Educao Musical, 16.; 2007, Campo Grande.
Anais... ABEM, 2007.
TOULLIEUX , Jorge Enrique; CASSIET, Sandra Noemi. Iniciacin pianstica de
personas ciegas - Recursos didcticos para el estudio del piano. In: Encontro da
Associao Brasileira de Educao Musical, 16.; 2007, Campo Grande. Anais... ABEM,
2007.
TOM, Dolores. Introduo Musicografia Braille. So Paulo: Global, 2003.