Micro currculo de

Biologa
Anatoma

SENESCYT
01/02/2013

MICROCURRCULO DE ANATOMA
3. Datos Generales:
FACULTAD
CARRERA
ASIGNATURA
NMERO DE SEMANAS DE CLASE:
NMERO DE HORAS SEMANALES:

Ciencias de la Salud
Anatoma
11 Semanas
10 horas Introduccin al conocimiento cientfico 8 horas de trabajo
autnomo.
Curso de Nivelacin

CICLO:

Unidad 1
anatoma
general
Tema
Introducci
n a la
anatoma y
fisiologa
humana

Anatoma y
fisiologa
del sistema
seo

Anatoma y
fisiologa
Artrologa.
Anatoma y
fisiologa
Miologa.

TOTAL

Mdulo

Docencia

ANATOMA

106

Horas
introduccin
al
conocimiento
cientfico

10

10

10

38

Horas
Trabajo
Autnomo

Unidad 2
anatom
a por
aparatos
Tema

10

29

Aparatos:
Aparato
CardioCirculatorio

Aparato De
La
Respiracin
Y La
Fonacin

Aparato
Digestivo

Semanas

Horas
introduccin
al
conocimiento
cientfico

Horas
semanales por
mdulo

Evaluacin

Trabajo
Autnomo

10

15

83

Horas
Trabajo
Autnomo

Unidad 3
anatoma
sistmica
Tema

Sistema
Endcrino
(Generalidades
, Estructura Y
Funcin).
Generalidades
del sistema
nervioso (tejido
nervioso
estructura y
funcin).
Anatoma del
sistema
nervioso (SNC,
SNP).
Sistema
nervioso
Autnomo.

Horas
introduccin
al
conocimient
o cientfico

Horas
Trabajo
Autnomo

Aparato
Urinario.

Aparato
Reproducto
r

rganos de los
sentidos

TOTAL

34

27

TOTAL

34

27

4. Ubicacin de la Unidad de Anlisis

2.1 Campo de Aprendizaje
La Unidad de Anlisis debe enmarcarse en el campo de aprendizaje del proceso de formacin del
Curso de Nivelacin: Universidad y Desarrollo, Lgicas del Pensamiento e Introduccin al
Conocimiento Cientfico, tomando en cuenta que la organizacin de los aprendizajes nos exige la
integracin de los saberes y la definicin del aporte especfico a los propsitos educativos del
programa general.
En busca de una armonizacin de cada uno de los discentes que ingresen al SNNA en la Repblica
del Ecuador en la disciplina de Anatoma Humana encaminaremos al estudiante para que Adquiera
y aplique con capacidad, conocimientos de la Anatoma y Fisiologa Humana y comparada, con
miras a la construccin del aprendizaje significativo de los seres humanos.
La Anatoma como ciencia estudia las estructuras e interrelaciones de las partes del cuerpo
humano y debe considerar a la fisiologa simultneamente, ya que es la ms compleja creacin de
la naturaleza, o piedra angular de los procesos vitales, resaltando la importancia del estudio inicial
con Anatoma General y posteriormente se desarrollar Anatoma por Aparatos, y finalmente
Anatoma Sistmica.
En general la anatoma y fisiologa humana se plantean para su estudio desde el punto de vista
armnico, segn los diversos aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Por qu la integracin de sta unidad de anlisis en el proceso de aprendizaje del curso de

nivelacin?
En este curso se har un estudio integral de la Anatoma, tratndola como una asignatura viva y
relacionada con varias disciplinas cientficas que buscan el mejoramiento de la calidad de vida, con
el fin de comprender su vital importancia como sistema integrador del cuerpo humano y
constructor del conocimiento cientfico por medio de la adquisicin, desarrollo y comprensin de
los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, y su relacin directa con el ser
humano.
Las caractersticas de la disciplina de Anatoma deben ser abordadas por el estudiante, para
fortalecer habilidades y destrezas de desempeo, previo al inicio de su proyecto de Vida, los
cuales estarn, acorde a los avances y desarrollo de la tecnologa, adaptndose a la realidad, de
manera tica dentro de nuestra sociedad.

Campo de aprendizaje:
El estudio de la Anatoma aporta al estudiante del curso de nivelacin las bases cientficas que le permitirn optar por construir su proyecto
de vida en el campo de las ciencias de la salud mediante la comprensin Anatoma General, Aparatos, y Sistmica y su la interaccin con la
naturaleza.
Aporte a la comprensin de
Aportes Tericos y enfoque para
Aportes
los del Campo cientfico y
Contextos de Aplicacin
abordar el aprendizaje
Metodolgicos
tecnolgico del rea CINE en
donde se inserta la profesin
La Disciplina de Anatoma estaba
Para la aplicacin de los contextos se
El aporte
La educacin cientfica es un
basado en preceptos de la
metodolgico de la
componente esencial del Buen utilizaran los siguientes ambientes de
etimologa de la ciencia es as que
aprendizaje.
Anatoma se orienta a Vivir, que permite el
anatoma viene de las siguientes
la creacin de
desarrollo de las
palabra griegas.
Aulas acondicionadas de manera adecuada
actitudes y aptitudes
potencialidades humanas y la
ana = entre
(Bancas cmodas, iluminacin adecuada,
en estudiante que le
igualdad de oportunidades
ventilacin etc.).
permitan establecer
para todas las personas.
temnein, temnos = corte;
un conocimiento
Bibliotecas Virtuales.
constructivo a travs
La unidad de anlisis de la
El lenguaje empleado ser:
Simuladores Virtuales, y presenciales.
de:
Anatoma contribuye La
Bibliotecas de Laminas gigantogrficas.
Visual, oral, escrito, y a travs de
construccin del
gestos.
Mtodo inductivo.
conocimiento, terico-prctico Talleres dinmicos de estudio.
Mtodo deductivo
en la unidad bsica de la vida, Banco de huesos
El ambiente de aprendizaje de una
Banco de rganos.
Mtodo analtico
y permite nueva generacin
Educacin para la vida, Implica
Aulas virtuales (Internet, Chat, Foros).
del conocimiento.
comprender el entorno de los
Redes sociales
La Anatoma como ciencia
individuos y entenderse en l
Las metodologas
estudia las estructuras e
Modelos de simulacin de estudio.
mismo, respetar la vida y buscar la
empleada sern:
interrelaciones de las partes
armona para saber cmo vivirla.
del cuerpo humano y debe
Escenarios reales.
El papel del docente universitario se Procedimientos:
considerar a la fisiologa
basa fundamentalmente en
Observacin,
simultneamente ya que el
La utilizacin del proceso de enseanza
organizar y favorecer el aprendizaje. Experimentacin,
Ser Humano es la ms
aprendizaje interactivo entre el docente -

El acto de ensear requiere

establecer un ambiente de
aprendizaje propicio para las metas
planteadas, con reglas de
comportamiento conocidas y
aceptadas por los estudiantes, de
acuerdo con su estado de desarrollo
cognitivo, social y moral.
Si algo garantiza los nuevos
ambientes de aprendizaje es
realmente y de manera significativa
la participacin de los estudiantes.
En tal sentido la tecnologa se pone
en funcin de lograr la participacin
para hacer posible la comprensin y
apropiacin del contenido de
enseanza de la disciplina de
Anatoma.
Aulas acondicionadas de manera
adecuada (Bancas cmodas,
iluminacin adecuada, ventilacin
etc.).
Bibliotecas Virtuales.
Simuladores Virtuales, y
presenciales.
Bibliotecas de Laminas
gigantogrficas.
Talleres dinmicos de estudio.
Banco de huesos
Banco de rganos.
Aulas virtuales(

Comparacin,
Abstraccin
Generar hiptesis,
Generalizacin.
Aplicacin.
Observaciones
macroscpicas de la
estructura
funcionamiento de los
diferentes aparatos y
sistemas corporales
Huesos, msculos
articulaciones aparato
cardio circulatorio y
respiratorio)
En maqueteras y
revisin de
disecciones.
Tcnicas:
Elaboracin de dibujos
y grficos.
Trabajos dirigidos.
Estudios de caso
Discusiones
sustentadas.
Ejercicio de
autoevaluacin.
Conferencias. Taller.
Clase prctica.
Resolucin de

compleja creacin de la
naturaleza.

Es por esto que su dominancia

ecolgica en la biosfera le
permite conocer sus
interrelaciones en su
ecosistema permitiendo al
discente tenga la posibilidad
de intervenir en ella y
resolver las diferentes
situaciones que se le
enfrentan en la vida cotidiana
en busca de.
Beneficio para la humanidad y
el planeta.

discente y la relacin que estos realicen

en su entorno, permitir lograr el
desarrollo del aprendizaje significativo.

Internet
Chat
Foros).
Redes sociales, sern los ambientes
de aprendizaje empleados para el
desarrollo de la materia.
La utilizacin del proceso de
enseanza aprendizaje interactivo
entre el docente - discente y la
relacin que estos realicen en su
entorno, permitir lograr el
desarrollo del aprendizaje
significativo.
Se trabajar son los siguientes ejes
del conocimiento:
Anatoma General
Anatoma por Aparatos.
Anatoma sistmica
Unidad I
ANATOMIA GENERAL
FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y
FISIOLOGA HUMANA Y
COMPARADA
Temas:
Introduccin a la anatoma y
fisiologa
Anatoma y fisiologa del sistema

problemas.
Seminarios.
Laboratorio.
Entornos
colaborativos.
Investigacin en
contextos de
aplicacin
Localizar en varios
libros a seguirse dados
en la bibliografa,
sobre los fundamentos
de la Anatoma y
Fisiologa Humana y
Comparada.
Realizar un trabajo de
exposicin y discusin
en la clase en forma
de foro o mesa
redonda.
Observar disecciones
en cadveres y piezas
anatmicas.
Utilizacin de
maqueteras de varios
rganos, en base a la
creatividad de cada
uno de los estudiantes
sobre la estructura
cientfica de los temas
tratados.
Exposiciones

seo (Generalidades, estructura

y funcin).
Artrologa. (Generalidades,
Estructura, funcionamiento)
Miologa. (sistema Muscular
Generalidades, Estructura,
funcionamiento).

Unidad II
ANATOMIA POR APARATOS
ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS
APARATOS: APARATO CARDIOCIRCULATORIO, RESPIRATORIO,
DIGESTIVO, URINARIO,
REPRODUCTOR.
Temas:
APARATOS: APARATO CARDIOCIRCULATORIO (Generalidades,
Estructura, funcionamiento).
Aparato de la Respiracin y la
fonacin (Generalidades,
Estructura, funcionamiento).

Aparato Digestivo
(Generalidades, Estructura y
funcionamiento).
Aparato Urinario: generalidades
estructura y funcin.
Aparato Reproductor Masculino
y femenino estructura y funcin.

individuales y
grupales.
Observacin de Videos
Informe de Realizacin
de prctica. Y Fichas
de observacin
Organizadores
(mapas
conceptuales) de la
Teora y
metodologa de
anatoma.
Hojas con ejercicios
de acciones
descriptivas el
contenido cientfico
discutido
Recortes de avances
cientficos promovidos
por los medios de
comunicacin y
analizarlos.

UNIDAD III
ANATOMIA SISTMICA
SISTEMA ENDCRINO,
SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE
LOS SENTIDOS.
Temas:
Sistema Endcrino
(Generalidades, Estructura Y
Funcionamiento).
Generalidades del sistema
nervioso tejido nervioso
estructura y funcin.
Anatoma del sistema nervioso
(SNC, SNP).

Sistema nervioso Autnomo.

rganos de los sentidos
especiales: Visin, audicin,
gusto, olfato t tacto.

En la bsqueda de la integracin de
conocimiento el discente ser capaz
de:
Observar, Caracterizar, Describir,
Comparar, Clasificar
Ordenar, relacionar, analizar
Sintetizar, Autoevaluacin
El estudiante es capaz de
comunicarse a travs de forma
visual, oral, escrita, y a travs de
gestos.

Relacionando el conocimiento
emprico con el saber del
conocimientos.
Actualizando su conocimiento.
Informe de Realizacin de prctica.
Recortes de avances cientficos
promovidos por los medios de
comunicacin, y analizarlos con
criterio.
Disear prcticas referentes al tema
con procedimiento y terminologa
cientfica, realizar resmenes
Realiza Organizadores grficos de la
Teora y metodologa de la Anatoma
y fisiologa humana y comparada.
Hace Hojas con ejercicios de
acciones descriptivas el contenido
cientfico discutido.

Grafico del sistema conceptual y fundamente el enfoque, los contextos, las dimensiones y las interacciones que se utilizarn para el aprendizaje.

Componentes:
a) Anatoma General
b) Anatoma Aparatos
c) Qumica Sistemas
Contextos:
Macro: Ambiente. Estudio de la Anatoma orientado al conocimiento del medio ambiente y la
importancia de mantener su equilibrio
Meso: Poblacin. Estudio de la Anatoma orientado a establecer las incidencia que tienen las
actividades de los seres vivos entre s y con su medio ambiente.
Micro: Salud. Estudio de la Anatoma orientado a establecer las caractersticas estructurales
de los seres vivos y su medio ambiente y la incidencia que tiene en la salud de cada individuo.
3. Propsitos
Reafirmar y ampliar conocimientos de Anatoma adquiridos durante la etapa de Educacin
Intermedia, relacionado ntimamente con la estructura y funcionamiento del organismo humano
en concordancia con el plan curricular y su perfil profesional, que vayan acorde a los avances y
desarrollo de la tecnologa, adaptndose a la realidad, de manera tica dentro de nuestra
sociedad, beneficiando la integridad del ser humano y el sistema planetario.
La disciplina de Anatoma fisiologa humana y comparada, puede entenderse como la capacidad
del discente para reconocer las caractersticas de la Anatoma General, aparatos y sistemas
Distinguiendo las caractersticas de los fundamentos de la estructura y las funciones del cuerpo
humano.
El Comprender, explicar y Familiarizarse con el conocimiento de los fundamentos de la estructura
y fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su desempeo
futuro en el proceso formativo de su carrera.
3.1 De la unidad de anlisis.
Cul es la finalidad de la unidad de anlisis en el curso de nivelacin?
Lograr la armonizacin del conocimiento del proceso del bachillerato necesario para el desempeo
adecuado en el desarrollo de su carrera en Ciencias de la Salud.
Por qu el enfoque en la unidad de anlisis y como aporta a la comprensin de la disciplina?
El planteamiento de la Unidad de Anlisis de la disciplina de Anatoma, busca una mejor
integracin del conocimiento.

Qu transformacin pretende realizar en el perfil del estudiante?

El Comprender, explicar y Sintetizar el conocimiento de los fundamentos de la estructura y
fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su desempeo
futuro en el proceso formativo de su carrera.

3.2Del aprendizaje estudiantil.

Los estudiantes al trmino del ciclo de nivelacin en Anatoma podrn:

Comprender, explicar y Sintetizar el conocimiento de los fundamentos de la estructura y

fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su
desempeo futuro en el proceso formativo de su carrera.

Integrar las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma: comunicacin oral y

escrita, habilidades de pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas,
autoaprendizaje, principios ticos y valores.

4. Propuesta de Aprendizaje:
Las micro-unidades de anlisis son redes de contenidos conceptuales y/o metodolgicos,
organizadas e integradas en funcin de la lgica del conocimiento y del proceso de aprendizaje
estudiantil. De lo que se trata es de organizar los contenidos de una manera relevante e
incluyente, tratando de unificar conceptos y/o procedimientos que permitan abordar el campo de
estudio, desde las diferentes miradas y visiones existentes, cuidando de que su secuencia e
integracin, facilite la comprensin y significacin del aprendizaje.
El estudiante tendr la capacidad de conocer y comprender al ser humano en su constitucin
biolgica, anatmica y qumica, capacitndolo para aplicar estos conocimientos en forma integrada
al servicio de las diferentes reas de Salud; mejorando sus capacidades de observacin, descripcin,
anlisis y solucin de problemas junto con la adquisicin de una actitud de curiosidad e iniciativa
cientfica.

4.1. Las micro-unidades de Anlisis

UNIDAD DE
ANLISIS

CONTENIDO Y
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

PERFIL AL QUE
APORTA

Unidad I
ANATOMA GENERAL

Unidad I
ANATOMA GENERAL
FUNDAMENTOS DE LA
ANATOMA Y FISIOLOGA
HUMANA Y COMPARADA

Unidad I
ANATOMA GENERAL
Fundamentos De La
Anatoma Y Fisiologa
Humana Y Comparada

Temas:

Introduccin a la
anatoma y fisiologa

Anatoma y fisiologa
del sistema seo
(Generalidades,
estructura y funcin).

Artrologa.
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento)

Miologa. (sistema
Muscular
Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Conocer, Distinguir las

caractersticas de los
fundamentos de la Anatoma y
fisiologa humana y comparada
(Planos Anatmicos).
Reconocer cada una de las
caractersticas estructurales,
ubicacin y funcin del sistema
seo.
Reconocer cada una de las
caractersticas, estructurales,
ubicacin y funcin de las
articulaciones.

Reconocer la estructura y
funcin de las fibras
musculares esquelticas
cardiacas y viscerales (lisas).

EJES TRANSVERSALES

Aprendizaje
Estrategias tcnicas, mtodos, modos, etc. Para la
organizacin del .aprendizaje de la disciplina de
Anatoma

Ser
saber
Saber hacer

Evaluaciones Escritas constructivas en las cuales

los estudiantes podrn optar por la o las
respuestas correctas a los tems elaborados bajo
los siguientes formatos:

Simple
Ordenamiento
Relacin de columnas
Completamiento
Eleccin de elementos
Dependiente de contexto

Evaluaciones Escritas crtico-constructivas.

Trabajo en equipo
Actitudes, aptitudes, liderazgo, reconocimiento de la
diversidad, manejo de las diferencias,
interculturalidad, tcnicas de participacin en
grupos colaborativos

Ser
Identificar los elementos del
tejido muscular esqueltico:
envolturas tendones vainas,
tipos de contriciones y
principales msculos
esquelticos en las distintas
regiones del cuerpo humano.

Responsable Creativo
Tcnicas de estudio
independiente y en equipo
Sintetizar, generalizar e
interpretar Organizar su tiempo

MEDIOS Y PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE PARA LA
EVALUACIN

saber

Saber hacer

Receptivo, creativo, solidario,

colectivista, mentalidad abierta,
sencillez, humanismo, sensible
Normas generales de educacin
formal Tcnicas de expresin oral
y escrita
Comunicarse de forma fluida con
sus compaeros Compartir sus
conocimientos Respeta' los
criterios ajenos, saber escuchar

Organizadores grficos.
Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el
contenido cientfico discutido
Fichas de observacin en el laboratorio de las
diferentes prcticas realizadas referente al tema
con procedimiento y terminologa cientfica
Informe de Realizacin de prctica.
. Anlisis crtico constructivo de recortes de
avances cientficos promovidos por los medios
de comunicacin escrita.

Unidad II
ANATOMA POR APARATOS

Unidad II
ANATOMA POR
APARATOS
Anatoma Y Fisiologa De
Los Aparatos: Aparato
Cardio- Circulatorio,
Respiratorio, Digestivo,
Urinario, Reproductor.

ANATOMA Y FISIOLOGA DE
LOS APARATOS: APARATO
CARDIO- CIRCULATORIO,
RESPIRATORIO, DIGESTIVO,
URINARIO, REPRODUCTOR.
Temas:

Aparatos: Aparato
Cardio- Circulatorio
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato de la
Respiracin y la
fonacin
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato Digestivo
(Generalidades,
Estructura y
funcionamiento).
Aparato Urinario:
generalidades
estructura y funcin.
Aparato Reproductor
Masculino y femenino
estructura y funcin.

Comunicacin efectiva
Valores actitudes, saberes, relacionados con la
accin comunicativa
Unidad II
ANATOMA POR APARATOS
Ser
Identificar los componentes del
aparato circulatorio y
respiratorio estructural
funcionalmente y sus
relaciones.
Disear prcticas referentes al
tema con procedimiento y
terminologa cientfica, realizar
resmenes.
Conocer, identificar y analizar
los diferentes estructuras y
funciones Aparato Digestivo,
Aparato Urinario, Aparato
Reproductor Masculino y
femenino

saber
Saber hacer

tico, educado, cordial, culto,

cortes
Tcnicas de expresin oral y
escrita
Buena diccin y ortografa
Dominio de las tcnicas de
redaccin

Conciencia del entorno Saberes,

contextualizaciones experiencias, trayectoria
de conocimiento del mundo.

Ser
saber

Saber hacer

Observador, reflexivo, inquieto,

interesado
Leyes generales del desarrollo de
la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento Conocimiento de la
historia de su pas y universal
Tcnicas de bsqueda de
informacin Interpretar,
generalizar, abstracciones

UNIDAD III
ANATOMA SISTMICA
SISTEMA ENDCRINO,
SISTEMA NERVIOSO Y
RGANOS DE LOS
SENTIDOS, ESTRUCTURA Y
FUNCIN.

UNIDAD III
ANATOMA SISTMICA
Sistema Endcrino,
Sistema Nervioso Y
rganos De Los Sentidos,
Estructura Y Funcin.

Temas:

Sistema Endcrino
(Generalidades,
Estructura Y
Funcionamiento).

Generalidades del
sistema nervioso tejido
nervioso estructura y
funcin.

Anatoma del sistema

nervioso (SNC, SNP).

Sistema nervioso
Autnomo.

rganos de los sentidos

especiales: Visin,
audicin, gusto, olfato t
tacto.
AMBIENTES PARA LAS
UNIDADES
Aulas acondicionadas de
manera adecuada (Bancas
cmodas, iluminacin
necesaria etc.).
Bibliotecas Virtuales.
Simuladores Virtuales, y
presenciales, Bibliotecas de
Laminas gigantogrficas.
Talleres dinmicos de
estudio, Banco de huesos,
Banco de rganos, Aulas
virtuales(
Internet, Chat, Foros), Redes
sociales.

UNIDAD III
ANATOMA SISTMICA
Conocer, identificar, relacionar
las diferentes partes del
Sistema Endocrino.
Relacionar desde que partes
del cuerpo humano se
desprenden las diferentes
hormonas.

Resolucin de problemas
Capacidad para toma de decisiones, interpretacin,
formulacin, transferencia, conjeturacin

Ser

saber
Conocer, identificar, relacionar
y comparar el beneficio y el
efecto de la interaccin entre
el sistema Nervioso y el
sistema Endocrino.
Conocer, identificar, relacionar
y comparar las diferentes
partes del sistema Nervioso
central, y perifrico.
Conocer, identificar, relacionar
y comparar la estructura y
funcin del sistema nervioso
autnomo y rganos de los
sentidos.

Saber hacer

Decidido, responsable,
arriesgado, creativo, tico,
honesto
Conocimiento de las ciencias
naturales
Aplicacin del pensamiento
lgico y abstracto.
Interpretar, fundamentar y
argumentar

Conocimiento de las ciencias Saberes

disciplinares en cuanto a sistemas de
conceptos, lenguajes, procesos y
procedimientos.
Ser
saber

Saber hacer

Disciplinado, decidido,
responsable, tico
Conocimiento de la lengua
materna y de las ciencia s
naturales
Conocimiento de la historia de su
pas y universal
Tcnicas de bsqueda de
informacin Aplicacin del
pensamiento lgico y abstracto.
Interpretar, generalizar, 1
fundamentar y argumentar

ARMONIZACIN CURRICULAR COMPONENTE DE NIVELACIN DEL SNNA

PERFIL DOCENTE
EJES

DESEMPEOS
COGNITIVOS

ANATOMA

AMBIENTE DEL
APRENDIZAJE

Saber

Saber Hacer

Ser

Qu conocimientos bsicos debera tener un estudiante al ingreso a la universidad?

Unidad I
ANATOMA GENERAL
Fundamentos De La Anatoma
Y Fisiologa Humana Y
Comparada

Ncleos bsicos

Unidad II
ANATOMA POR APARATOS
Anatoma Y Fisiologa De Los
Aparatos: Aparato CardioCirculatorio, Respiratorio,
Digestivo, Urinario,
Reproductor.
UNIDAD III
ANATOMA SISTMICA
Sistema Endcrino,
Sistema Nervioso Y rganos De
Los Sentidos, Estructura Y
Funcin.

SABER

Unidad I
ANATOMA GENERAL
FUNDAMENTOS DE LA
ANATOMA Y FISIOLOGA
HUMANA Y COMPARADA
Conceptos

Temas:

Introduccin a la
anatoma y fisiologa

Anatoma y fisiologa del

sistema seo
(Generalidades,

El ambiente de aprendizaje
de una Educacin para la
vida, Implica entender la
realidad que a uno le toca
vivir y entenderse l
mismo, la vida y el cmo
vivir. El papel del docente
universitario se basa
fundamentalmente en
organizar y favorecer el
aprendizaje. El acto de
ensear requiere
establecer un ambiente de
aprendizaje propicio para
las metas planteadas, con
reglas de comportamiento
conocidas y aceptadas por
los estudiantes, de
acuerdo con su estado de
desarrollo cognitivo, social
y moral.
Si algo garantiza los
nuevos ambientes de
aprendizaje es realmente y
de manera significativa la
participacin de los
estudiantes. En tal sentido
la tecnologa se pone en
funcin de lograr la
participacin para hacer
posible la comprensin y
apropiacin del contenido

Dominar los contenidos

cientficos (conocimiento),
Contextualizarlos en su
tarea docente.

Aplicar actualizacin,
perfeccionamiento y
formacin acadmicocientfica.
Conocer muy de cerca los
avances tecnolgicos y
cientficos que deber
manejarlos
adecuadamente.
Innovacin de la prctica
curricular del docente
universitario en
correspondencia con el
desarrollo social.
Actualizacin del
conocimiento dinmico.
Conocimiento en el
manejo de fuentes de
informacin.

Elabora mapas conceptuales

para el aprendizaje.
Poseer la habilidad pedaggica
prctica.
Vincula la prctica docente
con el desarrollo del pas.

Ensea cientficamente y con

pertinencia social.
Motiva investigaciones,
redefiniciones validaciones y
reconstrucciones, tericas y
prcticas para de esa manera
deba estar a tono con las
exigencias sociales polticas,
cientficas tcnicas acordes a la
poca y momento.
Elabora con sus estudiantes
prcticas de diseccin y
reconocimiento regional de
rganos aparatos y sistemas
Mantiene normas de
seguridad.
Conoce su contexto.
Facilidad de sntesis de
conocimiento en la realidad, en
la cual se desarrollan los seres.

Asume condiciones
personales y la formacin
tica y tcnica requerida
para establecer relaciones
institucionales y personales
positivas.
Guardar Sensibilidad
flexibilidad. Al convertirse e
en gua y mediador para
facilitar el proceso de
aprendizaje.
Docente dinmico con altos
valores morales, ticos.

Tener compromiso con el

aprendizaje del estudiante y
tener una actitud de
apertura para solventar
inquietudes referentes a la
materia

estructura y funcin).
Artrologa.
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento)
Miologa. (sistema
Muscular Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Unidad II
ANATOMA POR APARATOS
ANATOMA Y FISIOLOGA DE
LOS APARATOS: APARATO
CARDIO- CIRCULATORIO,
RESPIRATORIO, DIGESTIVO,
URINARIO, REPRODUCTOR.
Temas:

APARATOS: APARATO
CARDIO- CIRCULATORIO
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato de la Respiracin
y la fonacin
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato Digestivo
(Generalidades,
Estructura y
funcionamiento).
Aparato Urinario:
generalidades estructura
y funcin.
Aparato Reproductor
Masculino y femenino
estructura y funcin.

UNIDAD III
ANATOMIA SISTMICA
SISTEMA ENDCRINO,
SISTEMA NERVIOSO Y

de enseanza.
Aulas acondicionadas de
manera adecuada (Bancas
cmodas, iluminacin
necesaria etc.).
Bibliotecas Virtuales.
Simuladores Virtuales, y
presenciales.
Bibliotecas de Laminas
gigantogrficas.
Talleres dinmicos de
estudio
Banco de huesos
Banco de rganos.
Aulas virtuales(
Internet
Chat
Foros).
Redes sociales.

Tener destreza en la resolucin

de problemas y resolver dudas
de los estudiantes
Ser capaz de transmitir los
conocimientos en base de una
comunicacin oral y escrita
adecuada

RGANOS DE LOS SENTIDOS,

ESTRUCTURA Y FUNCIN.
Temas:

Sistema Endcrino
(Generalidades,
Estructura Y
Funcionamiento).

Generalidades del
sistema nervioso tejido
nervioso estructura y
funcin.

Anatoma del sistema

nervioso (SNC, SNP).

Percepcin y
movimiento.

Sistema nervioso
Autnomo.

rganos de los sentidos

especiales: Visin,
audicin, gusto, olfato t
tacto.

Qu se debe hacer?
Aplicaciones bsicas del
conocimiento
disciplinar:
Procesos y
procedimientos
SABER
HACER
Manejo de NTICS y otras
tecnologas para el
aprendizaje disciplinario

Reconocer, Analizar y
relacionar las estructuras y
funcin de las diferentes partes
del cuerpo humano.
Manejo de recursos
informticos.
Videos.
Aulas virtuales.
Investigaciones en INTERNET
Utilizacin de bibliotecas
Virtuales. Maneja Software
para dibujar estructuras,
simuladores para modelos
atmicos.
Procesadores de texto y

Bibliotecas Virtuales.
Simuladores Virtuales, y
presenciales.
Bibliotecas de Laminas
gigantogrficas.
Talleres dinmicos de
estudio
Banco de huesos
Banco de rganos.
Aulas virtuales(
Internet
Chat
Foros).
Redes sociales.

Manejo de organizacin de
fuentes de informacin
Manejo dominio de tics
Conoce todos los aspectos
tericos y prcticos
necesarios para lograr que
el estudiante aprenda
tomando como referencia
casos concretos de
aplicacin y resolucin de
problemas

Domina el ambientes virtuales

y elabora objetos de
aprendizaje para que el
estudiante tenga una gua
metdica para construir su
conocimiento

Discierne sobre las

capacidades individuales de
los estudiantes para
fomentar el trabajo
cooperativo grupal para
aprovechar fortalezas y
disminuir debilidades en sus
estudiantes

presentaciones, manejo de
ambientes virtuales de
aprendizaje.

Qu caractersticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad?

Cmo aprende?
Caractersticas para
explorar, organizar,
exponer y sistematizar el
aprendizaje

SER

Cmo se comunica?
Manejo del lenguaje,
razonamiento verbal,
exposicin oral y escrita

Cmo resuelve
problemas?
Razonamiento verbal,
formulacin, despeje de
variables, relaciones,
conjeturas

Observar
Caracterizar
Describir
Comparar
Clasificar
Ordenar
relacionar
analizar
Sintetizar.
Autoevaluacin
Debe caracterizarse por ser
disciplinado, ordenado, ser
analtico, crtico y tener la
capacidad de sntesis de
conocimientos, capacidad de
trabajo en equipo, y debe
aplicar lo aprendido para
solucionar problemas
concretos de su entorno
El estudiante es capaz de
comunicarse a travs de forma
visual, oral, escrita, gestos
adecuados. Argumentacin
lgica. Sintaxis y ortografa.
Manejo de un lenguaje tcnico
asociado a la asignatura
Relacionando el conocimiento
emprico con el saber del
conocimientos.
Debe ser capaz de identificar
variables para obtener datos,
sistematizarlos con
rigurosidad, analizarlos y llegar
a la resolucin del problema.
Debe ser metdico

Aula laboratorio y
ambiente Virtual

Determinar las
caractersticas de
aprendizaje de sus
estudiantes para
establecer canales de
comunicacin adecuados
que le permitan una eficaz
tarea de mediacin en el
proceso de aprendizaje
del estudiante

Organizar a sus estudiantes de

tal forma que todas sus
inteligencias generen grupos
colaborativos que maximicen
los resultados de su propio
aprendizaje

Dinmico, comunicador
eficaz, organizado, crtico,
propositivo, demostrativo,
ecunime, objetivo

Cmo trabaja en
equipo? Caractersticas,
aptitudes y actitudes
necesarias para integrar
grupos colaborativos.

Cmo transfiere,
contextualiza y aplica el
conocimiento en su
relacin con el entorno?

De manera ordenada, con

tolerancia y respeto a las
diferentes opiniones de sus
compaeros con respeto a la
diversidad, liderazgo,
capacidad de resolver
problemas y discrepancias
Conociendo las diferentes
habilidades de relaciones intra
e interpersonales
Actualizando su conocimiento.
Informe de Realizacin de
prctica.
Aplica lo aprendido en la
resolucin de problemas de su
entorno

PROCESO DE APRENDIZAJE:
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de
anlisis
A travs de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar:
Conocer, Analizar y diferenciar las estructuras anatmicas, relacionndolas con los seres vivos
y el medio que nos rodea.
Conocer las estructuras y las funciones del sistema seo, relacionndolo con las diferentes
partes de nuestro cuerpo humano.
Identificar y comprende la estructura anatmicas de la miologa, sus msculos principales
superficiales y cuales se activa durante la extensin y flexin como los ubicamos en el cuerpo
humano.
Explicar la estructura de los diferentes aparatos del cuerpo humano, a travs del anlisis de su
constitucin su funcionamiento en las diferentes etapas como su correcto funcionamiento y
cuidado integral beneficia al desarrollo y crecimiento del ser humano.
Explicar y definir a la anatoma por aparatos y sistemas, estableciendo las diferencias y
similitudes estructurales y funcionales.
Elaborar videos de establecimiento de las diferentes partes del cuerpo humano su relacin y
funcionamiento en la vida cotidiana y su interaccin con el medio ambiente.
Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los
equipos, materiales y tcnicas en el laboratorio de anatoma, desenvolvindose con
bioseguridad en l, sin exponerse ni exponer a su contorno social.
Trabaja en equipo en las actividades dentro y fuera del aula como en las prcticas de
laboratorio, resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el
intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems.

Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente en el que se desenvuelve el ser

humano.

El presente trabajo de la disciplina de Anatoma est desarrollado en tres unidades de anlisis.

CONTEXTUALIZACION

UNIDAD DE ANALISIS

Unidad I
ANATOMA GENERAL
Fundamentos De La Anatoma Y
Fisiologa Humana Y Comparada

Unidad II
ANATOMA POR APARATOS
Anatoma Y Fisiologa De Los Aparatos:
Aparato Cardio- Circulatorio,
Respiratorio, Digestivo, Urinario,
Reproductor.

Revisin de los conocimientos,

saberes previos y experiencias
de aprendizaje necesarios para
desarrollar el tema propuesto.
Proceso de adaptacin y de
interpretacin del aprendizaje.
Temas:

Introduccin a la anatoma
y fisiologa

Anatoma y fisiologa del

sistema seo
(Generalidades, estructura
y funcin).

Artrologa. (Generalidades,
Estructura,
funcionamiento)

Miologa. (sistema
Muscular Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).
Temas:

Aparatos: Aparato CardioCirculatorio

(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato de la Respiracin
y la fonacin
(Generalidades,
Estructura,
funcionamiento).

Aparato Digestivo
(Generalidades, Estructura

DESARROLLO
Presentacin del Tema, a travs del
despliegue de estrategias y
actividades que permitan el
aprendizaje significativo.
Proceso de acomodacin,
desarrollo de modelos pragmticos
y de sistema de significados.
Demuestra habilidades manuales y
destrezas en el manejo, utilizacin
y aplicacin de los del
conocimiento en el manejo de los
banco de huesos, cadver (es), en
los que se puede apreciar la
miologa, artrologa de cada uno de
estos de manera directa.
La utilizacin de maquetas y su
comparacin con las piezas reales.
Cada actividad se desenvolver
con normas de bioseguridad con el
fin de precautelar en todo
momento la integridad del discente
y su entorno social.
Demuestra habilidades manuales y
destrezas en el manejo, utilizacin
y aplicacin de los del
conocimiento en el manejo de los
banco de rganos, cadver (es), en
los que se puede apreciar cada uno
de los aparatos del cuerpo
humano de manera directa.
El entendimiento de los aparatos
en cuanto a su anatoma y funcin
le permitir al estudiante discernir
sobre contextos de su vida
cotidiana, el conocer que a travs
de estos se mantiene la vida, puede

CONSOLIDACION
Actividades de refuerzo, aplicacin, profundizacin y
verificacin del aprendizaje desarrollado. Puede ser a
travs de actividades del aula o investigaciones o
reportes.
Proceso de asimilacin y pensamiento comprensivo.

En la bsqueda de la integracin de conocimiento el

discente ser capaz de:
Observar, Caracterizar, Describir, Comparar, Clasificar
Ordenar, relacionar, analizar
Sintetizar, Autoevaluacin.
El estudiante es capaz de comunicarse a travs de forma
visual, oral, escrita, y a travs de gestos.
Relacionando el conocimiento emprico con el saber del
conocimientos.
Actualizando su conocimiento.
Frente al cadver o maqueta, o modelos virtuales es
capaz de identificar y describir rganos y /o sistemas.
Interpretar los temimos anatmicos de forma verbal y
escrita.
Reconoce los rganos del cuerpo humano, en
maquetas, piezas, modelos virtuales y/o cadver.
Realiza esquemas que demuestran las relaciones e
integracin de las estructuras del cuerpo.
Es capaz de proyectar los rganos en la superficie del
cuerpo.
Construye material audiovisual de los componentes de
los sistemas y rganos.

UNIDAD III
ANATOMA SISTMICA
Sistema Endcrino,
Sistema Nervioso Y rganos De Los
Sentidos, Estructura Y Funcin.

y funcionamiento).
Aparato Urinario:
generalidades estructura y
funcin.
Aparato Reproductor
Masculino y femenino
estructura y funcin.

Temas:

Sistema Endcrino
(Generalidades, Estructura
Y Funcionamiento).

Generalidades del sistema

nervioso tejido nervioso
estructura y funcin.

Anatoma del sistema

nervioso (SNC, SNP).
Sistema nervioso
Autnomo.
rganos de los sentidos
especiales: Visin,
audicin, gusto, olfato t
tacto.

dar vida a un nuevo ser, har que

se fomente el cuidado a la vida y
respeto a la misma.
La utilizacin de maquetas y su
comparacin con las piezas reales.
Cada actividad se desenvolver
con normas de bioseguridad con el
fin de precautelar en todo
momento la integridad del discente
y su entorno social.

Demuestra habilidades manuales y

destrezas en el manejo, utilizacin
y aplicacin de los del
conocimiento en el manejo de los
banco de rganos de los sentidos,
cadver (es), en los que se puede
apreciar nervios, pero lo ms
maravilloso de esta unidad es ya la
integracin total del conocimiento
en el cual aplicas las 2 unidades
anteriores para comprender las
maravillas del ser humano
La utilizacin de maquetas y su
comparacin con las piezas reales.
Cada actividad se desenvolver
con normas de bioseguridad con el
fin de precautelar en todo
momento la integridad del discente
y su entorno social.

Participa activamente en las actividades didcticas de las

clases en grupo.
Presenta trabajos de revisin bibliogrfica.
Identifica el riesgo de un comportamiento inadecuado
en los laboratorios.
Demuestra actitud de respeto y consideracin acorde
con los cdigos de tica.
Realizacin de informes de la prctica.
Recortes de avances cientficos promovidos por los
medios de comunicacin, y analizarlos con criterio.
Disear prcticas referentes al tema con procedimiento
y terminologa cientfica, realizar resmenes.
Realiza Organizadores grficos de la Teora y
metodologa de la Anatoma y fisiologa humana y
comparada.
Hace Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el
contenido cientfico discutido.
Trabaja en equipo en las actividades en los ambientes de
aprendizaje designados, y los que los considere
necesario para la consolidacin del mismo. Resolucin
de casos clnicos y elaboracin de ensayos o informes
que impliquen el intercambio y la discusin de ideas,
mostrando gran respeto por la opinin de los dems.

La maravilla de la vida nos permite comprender la

perfeccin de la naturaleza humana. Es nuestro deber
cuidarla respetarla, y sobretodo preservarla con respeto,
integridad es decir con valores ticos, morales.
xitos en tu proyecto de vida.

MODALIDADES DE LA ACCIN PEDAGGICA:

Durante la actividad pedaggica se aplicarn la disertacin docente con el carcter informativo, los
talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa formalos estudiantes integren las competencias
generales al aprendizaje de la anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de
pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas, Autoaprendizaje, Principios ticos y
valores.
Factibilidad para crear ambientes de trabajo con Compromiso y responsabilidad social, dominio
conceptual y categorial y fomentar la conservacin del medio ambiente.
A continuacin de presentan varias opciones para ser manejadas en el desarrollo de las
actividades acadmicas que sern aplicadas de acuerdo a los recursos de cada Universidad.
Las modalidades que puede proponer el docente son la presencial y la virtual:
Las actividades a nivel presencial, pueden ser entre otras:
-

Conferencia (C): Disertacin del docente sobre el tema. De carcter informativa.

Taller (T): Un espacio educativo, de manera individual o en pequeos grupos, que

posibilita la construccin del conocimiento con la orientacin del profesor y el estmulo del
grupo, tomando en cuenta los saberes y experiencia de los estudiantes.

Clase Prctica (CP): Una propuesta de consolidacin de conocimientos, en los que el

estudiante experimenta sus aprendizajes a travs de procesos, procedimientos y acciones
prcticas. Desarrollo de habilidades (aplicacin).

Estudio de Casos: metodologa que plantea el desarrollo terico-metodolgico para la

resolucin de casos profesionales reales o simulados, que posibilitan al estudiante el
aprendizaje en escenarios laborales contextualizados y el uso de recursos
multidimensionales para su intervencin. Puede ser asistida por el profesor, o desarrollada
fuera del aula y la orientacin final se realiza en plenarias.

Resolucin de problemas: mtodos de resolucin de problemas de la profesin para la

aplicacin de modelos de intervencin profesional que permiten el desarrollo de la
creatividad y la innovacin.

Seminario (S): Un espacio educativo de profundizacin del aprendizaje, en el que los

estudiantes, habiendo realizado previamente un estudio o investigacin, trabajan
diferentes abordajes de un mismo tema, con exposiciones que son alimentadas por el
docente y/o por especialista invitados.

Laboratorio (L): Es la actividad de refuerzo del aprendizaje, utilizando tecnologa propicia

para trabajar el objeto de estudio. Se aplica generalmente para el estudio de
comportamientos de un sistema, fenmenos, etc., en donde se realizan la consolidacin y
generalizacin de conceptos, teoras, ensayos o experimentos, y la observacin y anlisis
de los datos.

Entornos colaborativos (EC): fundamental para procesos de contextualizacin, ubicacin

espacial y temporal, trabajos grupales, posibilidades de decodificar y codificar la realidad
de estudio, construcciones colectivas.

Investigacin en contextos de aplicacin (ICA): Se desarrolla fuera del aula en los

llamados espacios mviles de aprendizaje in situ, en entornos laborales con produccin de
saberes especficos. El profesor orienta el aprendizaje a travs de propuestas de
investigacin en escenarios reales que debern ser evaluados en funcin de sus productos.

Las actividades a nivel presencial, pueden hacer uso de Tics para un mejor desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes.
Las actividades a nivel virtual pueden ser:
-

Realidad Aumentada (RA): combinacin de cosas reales con objetos que estn
desarrollado en programas informticos y que por la va virtual pueden ser explorados de
forma significativa. Son valiosas para la comprensin de temticas de difcil manipulacin y
aplicacin dada su nivel de complejidad o porque son imperceptibles a las habilidades
bsicas de aprendizaje (microelectrnica, nanotecnologa, cruces de variables, lneas del
tiempos etc.)

Aplicaciones de Mviles (AM): laptops, telfono, se registra cdigos virtuales para activar
las realidades aumentadas: Son importantes para trabajar lectores de textos, aplicar
cdigos de realidad aumentada, adems es un instrumento de uso colectivo que bien
puede manejarse como un utilitario comn.

Visualizacin (V): uso de tecnologa para el manejo de base de datos y otros a travs de
pantallas y computadoras que vuelven interactivo los datos. Canal de televisin

Contenido Abierto (CA): tendencia a integrar los programas en lnea y la planeacin

pedaggica con las tareas etc. Tiene que ver con la interaccin del aprendizaje y la
integracin de todas las formas de conocimientos formales, informales e invisibles de los
seres humanos. Son plataformas de interaccin con materiales que pueden ser
contenidos, animaciones y visualizaciones, representacin matricial.

Medios Sociales (MS): Escenarios generales de aprendizaje en grupo y en red. Puede

desarrollar espacios cerrados que sirven para el trabajo entre los estudiantes de un aula.
Las actividades virtuales pueden ser trabajadas en convergencia de medios educativos y
tecnolgicos.

Otras: Diferentes escenarios y propuestas educativas propias de las dinmicas y

modalidades de la formacin profesional.

4.2. Programacin detallada de la Gestin en aula

MICRO-UNIDAD DE ANALISIS:
Unidad I
ANATOMA GENERAL
FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA Y COMPARADA
Temas:
1. Introduccin a la anatoma y fisiologa
(Etimologa, Historia generalidades , planos anatmicos, terminologa, regiones del
cuerpo, cavidades corporales (craneal, torcica, plvica, abdominal))
2. Anatoma y fisiologa del sistema seo
(Generalidades, estructura y funcin).
Tipos de huesos,
regiones del esqueleto: Cabeza, columna Vertebral, trax, pelvis, extremidades
Enumerar huesos que las conforman el cuerpo humano por regiones y su ubicacin
en el mismo.
Descripcin del esqueleto axial y apendicular.
Funcin del sistema seo: funcin de armazn, proteccin, mecnicas,
hematopoyticas, crecimiento.
3. Artrologa. Anatoma y fisiologa Articular

(Generalidades, Estructura, funcionamiento)

clasificacin estructural (fibrosas, cartilaginosas, sinoviales) y
clasificacin funcional (sinartrosis, anfiartrosis, diartrosis) de las
ejemplo de ubicacin anatmica de cada una de las clasificaciones.

articulaciones,

4. Miologa. Anatoma y fisiologa Muscular

(sistema Muscular Generalidades, Estructura, funcin).
Clasificacin muscular (esqueltico cardiaco - estriado y liso )
Funcin: producir los movimientos, estabilizar las posiciones del cuerpo, movilizar
sustancias por el cuerpo, regular el volumen de las vsceras y producir calor.
Propiedades del tejido muscular: excitabilidad, contractilidad, extensibilidad,
elasticidad. extensin
Enumeras y ubicar Msculos principales del plano superficial :de
Cara:
Cuello:
Trax:
Abdomen, pelvis.
Extremidad Superior:
Extremidad Inferior.

INDAGACIN

FORMACIN

DIFUSIN Y APLICACIN

CONTEXTOS EDUCATIVOS
CATEGORAS DE
ORGANIZACIN

INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO

Trabajo en el aula de clase y fuera de ella

con un proceso de monitoreo continuo del
trabajo individual y grupal para lo se
utilizara:
Bibliotecas fsicas y Virtuales,
Simuladores Virtuales, y presenciales.
Bibliotecas de Laminas gigantogrficas.
Talleres dinmicos de estudio
Ambientes de Banco de huesos
Aulas virtuales(
Aprendizaje
Internet, Chat, Foros).
Redes sociales
Para el mtodo inductivo: Aula,
computadora, proyector de multimedia
etc.
Para el mtodo deductivo: libros revistas,
fsicos y digitales NTICs, bibliotecas etc.
Para el trabajo de laboratorio Anfiteatro,
cadver o piezas anatmicas, maquetas,

APRENDIZAJE

CONTEXTOS DE GESTIN SOCIAL DEL

CONOCIMIENTO

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y

fuera del aula como en las prcticas de laboratorio,
en resolucin de ejercicios y elaboracin de
ensayos o informes que impliquen el intercambio y
la discusin de ideas, mostrando gran respeto por
Factibilidad para crear ambientes de
la opinin de los dems.
trabajo, propiciando el intercambio de
ideas con Compromiso y responsabilidad
Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio
social, dominio conceptual y categorial y
ambiente. Para lo cual utiliza Aulas acondicionadas,
fomentar la conservacin del medio
Bibliotecas Virtuales, Simuladores Virtuales, y
ambiente, y respeto por la vida.
presenciales .Bibliotecas de Laminas
gigantogrficas.
Banco de huesos
Aulas virtuales(
Internet, Chat, Foros).
Redes sociales.

modelos humanos como los propios

estudiantes, programas virtuales.
Para las dinmicas de grupo:
computadoras, proyector de multimedia,
lminas, atlas, dibujos.

UNIDAD 1ANATOMIA GENERAL

FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA
HUMANA Y COMPARADA
Horas totales de la disciplina de anatoma
189
Divididas de la siguiente manera:
Introduccin al conocimiento cientfico
= 106 y Trabajo autnomo 83

Tiempo

Horas semanales por mdulo = 10

Horas totales de evaluacin = 15 horas.
Trabajo Autnomo 30 horas
Total de crditos 8
En la presente Unidad de dictaran 38 horas
para la introduccin al conocimiento
cientfico y 29 horas de trabajo autnomo.

TEMA

Introduccin
a la anatoma
y fisiologa
humana

HORAS
INTRODUCC AL
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
10

HORAS
TRABAJO
AUTONOMO
7

Anatoma y
fisiologa del
sistema seo

10

Anatoma y
fisiologa
Artrologa.
Anatoma y
fisiologa
Miologa.
TOTAL

10

10

38

29

De acuerdo al horario de trabajo en las 189

horas que corresponden al curso de
armonizacin de la disciplina de Anatoma.
En la UNIDAD 1 se trabajara en un total de
67 horas

Trabajo individual para la presentacin de procesos y

formacin de grupos para la realizacin de las prcticas.
Reporte y discusin de los resultados por grupo.

Organizacin
del trabajo

El trabajo estar organizado en dos

grandes fases que contemplan
Clase terica
Clase practicas
Para las cuales se realizara actividades de
aprendizaje individual
Equipos Colaborativos
Grupos de observacin
Observacin y manejo de piezas
anatmicas.

Mtodos
5. Inductivo: clases interactivas; exposiciones,
presentacin de videos y dilogos.
6. Deductivas: Investigaciones, Investigacin de
artculos
7. Analticas: Trabajo de laboratorio,
Interpretaciones, demostraciones. Resolucin
de casos o problemas
8. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres,
razonamiento, redaccin, exposiciones
sustentadas, debates
Procedimientos:
7. Observacin
8. Experimentacin
9. Comparacin
10. Abstraccin Generar hiptesis
11. Generalizacin.
12. Aplicacin.

Equipos de prctica y desarrollo de

ejemplos de problemas en el mbito
cotidiano y profesional.

Tcnicas:
5. Elaboracin de dibujos y grficos.
6. Trabajos dirigidos. Estudios de caso
7. Discusiones sustentadas.
8. Ejercicio de autoevaluacin.

Integracin
de Saberes

Mediante un diagnstico y
motivaciones se debe conseguir el
aprendizaje significativo.

El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y

evaluar. Promover y aplicar el Aprendizaje
significativo; crtico constructivo. En la
cimentacin del conocimiento.

Modalidades
de Accin
Pedaggica

Para la
Durante la actividad pedaggica se aplicarn la
Introduccin del conocimiento cientfico se disertacin docente con el carcter informativo, los
pueden aplicar las siguientes modalidades: talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa
forma los estudiantes integren las competencias

Proyecto de integracin de saberes 30

horas.
Los estudiantes integraran las
competencias generales al aprendizaje de la
Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y
escrita, Habilidades de pensamiento,

Expositivo, terico de carcter informativo, generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando

prcticas de laboratorio y en el medio
la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de
ambiente.
pensamiento, razonamiento y resolucin de
problemas, Auto aprendizaje, Principios ticos y
Conferencia
valores.
Taller
Clase Prctica
Estudio de Casos.
Resolucin de problemas, Seminario
Laboratorio
Entornos colaborativos Investigacin en
contextos de aplicacin y otros

razonamiento crtico constructivo y

resolucin de problemas y Auto
aprendizaje.

Para el trabajo autnomo se aplicar

Realidad Aumentada
Aplicaciones Mviles
Visualizacin
Contenido Abierto
Medios Sociales
Otras.
Uso de
Tecnologa

Se utilizar audiovisuales y pizarras

electrnicas, internet, proyectores,
computadoras

Debern conocer el accionar de la

Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a la tecnologa para introducirse en el
disposicin Institucional de las mismas.
conocimiento de la Anatoma utilizacin de
las Tics.

Para la armonizacin de Anatoma en el proceso

de aprendizaje se:

Proceso de
Aprendizaje

Utilizacin de procesos de expansin y

contraccin de ideas.
Observacin y descripcin, comparacin y
relacin.
Clasificacin.
Aplicacin, definicin de conceptos.
Cambios y secuencias.
Ordenamiento.
Transformaciones
Clasificacin jerrquica.

A travs de lluvia de ideas diagnosticar,

contextualizar y aplicar los conocimientos en el
aula laboratorio y en el escenario como es el
contexto y el medio ambiente.

La disertacin docente con el carcter

informativo, y la lluvia de ideas, los talleres
y la clase prctica y laboratorio, de esa
forma los estudiantes integren las
competencias generales al aprendizaje de la
Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y
escrita.

UNIDAD II
MICRO-UNIDAD DE ANALISIS:
ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS APARATOS: APARATO CARDIO- CIRCULATORIO,
RESPIRATORIO, DIGESTIVO, URINARIO, REPRODUCTOR.
Temas:
1. Aparato Cardio- Circulatorio (Generalidades, Estructura, Funcin).

Corazn: medidas, peso, localizacin, enumeracin de las capas de la pared

cardiaca (pericardio, miocardio, endocardio), cmaras cardiacas (aurculas,
ventrculos), vlvulas (auriculoventriculares, semilunares), vasos que llegan a salen
del corazn, diferencias entre arteria y vena.
Circulacin pulmonar o menor. Circulacin sistmica o mayor, circulacin
coronaria, funcin en el cuerpo humano.
Sstole y distole.

2. Aparato De La Respiracin Y La Fonacin (Generalidades, Estructura, Funcin).

Nariz (ubicacin, divisin, cavidad nasal, senos paranasales, funcin).
Faringe (localizacin, forma, extensin, lmites, funcin).
Laringe (localizacin, forma, extensin, lmites funcin, conformacin) cartlagos
pares e impares ),
Trquea, Bronquios, Pulmones (localizacin, forma, extensin, lmites, funcin).
Respiracin, movimientos respiratorios.
Fonacin, mecanismo para produccin de la voz.
3. Aparato Digestivo (Generalidades, Estructura Y Funcin). Descripcin de los rganos y reas
Boca (localizacin, lmites, partes que la componen (# de dientes nio y adulto,
lengua), funcin).
Faringe, Esfago, Estmago Intestino delgado, Intestino grueso (localizacin, lmites,
forma, tamao, partes, funcin).
Glndulas anexas (enumera glndulas salivales, hgado, pncreas funcin de cada
una).
4. Aparato Urinario: Generalidades Estructura Y Funcin. Descripcin del aparato urinario,
Riones, Urteres, Vejiga, uretra (ubicacin anatmica, forma, tamao, estructura,
funcin diferencias por sexo).
5. Aparato Reproductor Masculino Y Femenino (Generalidades, Estructura Y Funcin).

Anatoma Genitales Masculinos: pene, uretra, prstata, vesculas seminales, glndulas

de Cowper, conductos deferentes, testculos. (localizacin, lmites, forma, tamao,
partes, funcin).

Anatoma genitales Femeninos: ovarios, trompas de Falopio, tero, vagina, vulva,

labios mayores, labios menores, cltoris, meato urinario, himen, glndulas de
bartholin. (localizacin, lmites, forma, tamao, partes, funcin).

INDAGACIN

FORMACIN

DIFUSIN Y APLICACIN

CONTEXTOS EDUCATIVOS

CATEGORAS DE
ORGANIZACIN

INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE

CONTEXTOS DE GESTIN SOCIAL DEL

CONOCIMIENTO

Trabajo en el aula de clase y fuera de

ella con un proceso de monitoreo
continuo del trabajo individual y
grupal para lo se utilizara:
Bibliotecas fsicas y Virtuales,
Simuladores Virtuales, y presenciales.
Bibliotecas de Laminas gigantogrficas.
Talleres dinmicos de estudio
Banco de huesos
Aulas virtuales(
Ambientes de Internet, Chat, Foros).
Redes sociales
Aprendizaje
Para el mtodo inductivo: Aula,
computadora, proyector de multimedia
etc.
Para el mtodo deductivo: libros
revistas, fsicos y digitales NTICs,
bibliotecas etc.
Para el trabajo de laboratorio
Anfiteatro, cadver o piezas
anatmicas, maquetas, modelos

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y

fuera del aula como en las prcticas de laboratorio,
en resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o
informes que impliquen el intercambio y la discusin
de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de
los dems.
Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio
ambiente. Para lo cual utiliza Aulas acondicionadas,
Bibliotecas Virtuales, Simuladores Virtuales, y
presenciales .Bibliotecas de Laminas gigantogrficas.
Banco de huesos
Aulas virtuales(
Internet, Chat, Foros).
Redes sociales

Factibilidad para crear ambientes de

trabajo, propiciando el intercambio de
ideas con Compromiso y responsabilidad
social, dominio conceptual y categorial y
fomentar la conservacin del medio
ambiente, y respeto por la vida.

humanos como los propios estudiantes,

programas virtuales.
Para las dinmicas de grupo:
computadoras, proyector de
multimedia, lminas, atlas, dibujos.

UNIDAD 2ANATOMA POR APARATOS

TEMA

Horas totales de la disciplina de

anatoma 189
Tiempo

En la Unidad 2 se dictara 34 horas de

introduccin al conocimiento cientfico,
y 27 con trabajo autnomo.

Aparatos:
Aparato CardioCirculatorio
Aparato De La
Respiracin Y
La Fonacin
Aparato
Digestivo
Aparato
Urinario.
Aparato
Reproductor
TOTAL

HORAS
INTRODUCC AL
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

HORAS
TRABAJO
AUTONOMO

34

27

La unidad 2 maneja 61 horas de trabajo.

Trabajo individual para la presentacin de procesos y

formacin de grupos para la realizacin de las prcticas.
Reporte y discusin de los resultados por grupo.

Organizacin
del trabajo

El trabajo estar organizado en dos

grandes fases que contemplan
Clase terica
Clase practicas
Para las cuales se realizara actividades
de aprendizaje individual
Equipos Colaborativos
Grupos de observacin
Observacin y manejo de piezas
anatmicas.

Mtodos
1. Inductivo: clases interactivas; exposiciones,
presentacin de videos y dilogos.
2. Deductivas: Investigaciones, Investigacin de artculos
3. Analticas: Trabajo de laboratorio, Interpretaciones,
demostraciones. Resolucin de casos o problemas
4. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres, razonamiento,
redaccin, exposiciones sustentadas, debates
Procedimientos:
1. Observacin
2. Experimentacin
3. Comparacin
4. Abstraccin Generar hiptesis
5. Generalizacin.
6. Aplicacin.

Equipos de prctica y desarrollo de

ejemplos de problemas en el mbito
cotidiano y profesional.

Tcnicas:
1. Elaboracin de dibujos y grficos.
2. Trabajos dirigidos. Estudios de caso
3. Discusiones sustentadas.
4. Ejercicio de autoevaluacin.

Integracin de
Saberes

Modalidades
de Accin
Pedaggica

Mediante un diagnstico y
motivaciones se debe conseguir el
aprendizaje significativo.
Para la
Introduccin del conocimiento
cientfico se pueden aplicar las
siguientes modalidades:
Expositivo, terico de carcter
informativo, prcticas de laboratorio y
en el medio ambiente.

El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y evaluar. Proyecto de integracin de saberes 30

Promover y aplicar el Aprendizaje significativo; crtico horas.
constructivo. En la cimentacin del conocimiento.
Los estudiantes integraran las
Durante la actividad pedaggica se aplicarn la
competencias generales al aprendizaje de
disertacin docente con el carcter informativo, los
la Anatoma, utilizando la Comunicacin
talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma oral y escrita, Habilidades de pensamiento,
los estudiantes integren las competencias generales
razonamiento crtico constructivo y
al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la
resolucin de problemas y Auto
Comunicacin oral y escrita, Habilidades de
aprendizaje.
pensamiento, razonamiento y resolucin de

Conferencia
Taller
Clase Prctica
Estudio de Casos.
Resolucin de problemas, Seminario
Laboratorio
Entornos colaborativos Investigacin
en contextos de aplicacin y otros

problemas, Auto aprendizaje, Principios ticos y

valores.

Para el trabajo autnomo se aplicar

Realidad Aumentada
Aplicaciones Mviles
Visualizacin
Contenido Abierto
Medios Sociales
Otras.
Uso de
Tecnologa

Se utilizar audiovisuales y pizarras

electrnicas, internet, proyectores,
computadoras

Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a la

disposicin Institucional de las mismas.

Debern conocer el accionar de la

tecnologa para introducirse en el
conocimiento de la Anatoma utilizacin de
las Tics.

Para la armonizacin de Anatoma en

el proceso de aprendizaje se:

Proceso de
Aprendizaje

Utilizacin de procesos de expansin y

contraccin de ideas.
Observacin y descripcin,
comparacin y relacin.
Clasificacin.
Aplicacin, definicin de conceptos.
Cambios y secuencias.
Ordenamiento.
Transformaciones
Clasificacin jerrquica

La disertacin docente con el carcter

informativo, y la lluvia de ideas, los talleres
A travs de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y la clase prctica y laboratorio, de esa
y aplicar los conocimientos en el aula laboratorio y en forma los estudiantes integren las
el escenario como es el contexto y el medio
competencias generales al aprendizaje de
ambiente.
la Anatoma, utilizando la Comunicacin
oral y escrita

UNIDAD III
MICRO-UNIDAD DE ANALISIS:
ANATOMIA SISTMICA
SISTEMA ENDCRINO, SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE LOS SENTIDOS.
Temas y subtemas:
1. Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcin).
Hipfisis, Tiroides, paratiroides, suprarrenales pncreas, ovario y testculos epfisis o pineal timo. (generalidades como ubicacin
anatmica, hormonas que segregan cada glndulas)
2. Generalidades del sistema nervioso (tejido nervioso estructura y funcin).
Neuronas, neuroglias, tipos de sinapsis, neurotransmisores.
3. Anatoma del sistema nervioso (SNC, SNP).
Sistema nervioso central (encfalo, tronco enceflico, medula espinal)
Sistema nervioso perifrico (nervios perifricos, nombrar plexo, cervical, braquial, lumbar, sacro, coccgeo)
4. Sistema nervioso Autnomo.
Sistema nervioso simptico, Sistema nervioso parasimptico, funciones comparativas.
5. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato tacto. Estructura y funcin.
INDAGACIN

FORMACIN

DIFUSIN Y APLICACIN

CONTEXTOS EDUCATIVOS
CATEGORAS DE
ORGANIZACIN

INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO

Ambientes
de

Trabajo en el aula de clase y fuera de

ella con un proceso de monitoreo

APRENDIZAJE

CONTEXTOS DE GESTIN SOCIAL

DEL CONOCIMIENTO

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y Factibilidad para crear ambientes

fuera del aula como en las prcticas de
de trabajo, propiciando el

Aprendizaje

continuo del trabajo individual y

grupal para lo se utilizara:

laboratorio, en resolucin de ejercicios y

elaboracin de ensayos o informes que impliquen
el intercambio y la discusin de ideas, mostrando
gran respeto por la opinin de los dems.

Bibliotecas fsicas y Virtuales,

Simuladores Virtuales, y presenciales.
Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio
ambiente. Para lo cual utiliza Aulas
Talleres dinmicos de estudio
acondicionadas, Bibliotecas Virtuales,
Banco de huesos
Simuladores Virtuales, y presenciales .Bibliotecas
Aulas virtuales(
de Laminas gigantogrficas.
Internet, Chat, Foros).
Banco de huesos
Redes sociales
Aulas virtuales(
Para el mtodo inductivo: Aula,
Internet, Chat, Foros).
Redes sociales.
computadora, proyector de
multimedia etc.

intercambio de ideas
con Compromiso y responsabilidad
social, dominio conceptual y
categorial y fomentar la
conservacin del medio ambiente, y
respeto por la vida.

Para el mtodo deductivo: libros

revistas, fsicos y digitales NTICs,
bibliotecas etc.
Para el trabajo de laboratorio
Anfiteatro, cadver o piezas
anatmicas, maquetas, modelos
humanos como los propios
estudiantes, programas virtuales.
Para las dinmicas de grupo:
computadoras, proyector de
multimedia, lminas, atlas, dibujos.
Tiempo

Horas totales de la disciplina de

La unidad 3 maneja 61 horas de

anatoma 189
Divididas de la siguiente manera:
Introduccin al conocimiento
cientfico = 106 y Trabajo autnomo 83

Horas semanales por mdulo = 10

Horas totales de evaluacin = 15 horas.
Trabajo Autnomo 30 horas
Total de crditos 8

UNIDAD 3 ANATOMIA SISTEMICA

TEMA

Sistema
Endcrino
(Generalidades,
Estructura Y
Funcin).
Generalidades
del sistema
nervioso (tejido
nervioso
estructura y
funcin).
Anatoma del
sistema nervioso
(SNC, SNP).
Sistema nervioso
Autnomo.
rganos de los
sentidos
TOTAL

El trabajo estar organizado en dos

grandes fases que contemplan
Clase terica
Organizacin Clase practicas
del trabajo
Para las cuales se realizara actividades
de aprendizaje individual
Equipos Colaborativos
Grupos de observacin

HORAS
INTRODUCC AL
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

HORAS
TRABAJO
AUTONOMO

34

27

trabajo.

Trabajo individual para la presentacin de

procesos y formacin de grupos para la realizacin
de las prcticas.
Equipos de prctica y desarrollo de
Reporte y discusin de los resultados por grupo.
ejemplos de problemas en el mbito
cotidiano y profesional.
Mtodos
1. Inductivo: clases interactivas;
exposiciones, presentacin de videos y

Observacin y manejo de piezas

anatmicas.

dilogos.
2. Deductivas: Investigaciones, Investigacin
de artculos
3. Analticas: Trabajo de laboratorio,
Interpretaciones, demostraciones.
Resolucin de casos o problemas
4. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres,
razonamiento, redaccin, exposiciones
sustentadas, debates
Procedimientos:
1. Observacin
2. Experimentacin
3. Comparacin
4. Abstraccin Generar hiptesis
5. Generalizacin.
6. Aplicacin.
Tcnicas:
1. Elaboracin de dibujos y grficos.
2. Trabajos dirigidos. Estudios de caso
3. Discusiones sustentadas.
4. Ejercicio de autoevaluacin.

Integracin
de Saberes

Mediante un diagnstico y
motivaciones se debe conseguir el
aprendizaje significativo.

Para la Introduccin del conocimiento

Modalidades cientfico se pueden aplicar las
de Accin
siguientes modalidades:
Pedaggica
Expositivo, terico de carcter

El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y

evaluar. Promover y aplicar el Aprendizaje
significativo; crtico constructivo. En la
cimentacin del conocimiento.
Durante la actividad pedaggica se aplicarn la
disertacin docente con el carcter informativo,
los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa
forma los estudiantes integren las competencias
generales al aprendizaje de la Anatoma,

Proyecto de integracin de saberes

30 horas.
Los estudiantes integraran las
competencias generales al
aprendizaje de la Anatoma,
utilizando la Comunicacin oral y
escrita, Habilidades de

informativo, prcticas de laboratorio y

en el medio ambiente.
Conferencia
Taller
Clase Prctica
Estudio de Casos.
Resolucin de problemas, Seminario
Laboratorio
Entornos colaborativos Investigacin en
contextos de aplicacin y otros

utilizando la Comunicacin oral y escrita,

Habilidades de pensamiento, razonamiento y
resolucin de problemas, Auto aprendizaje,
Principios ticos y valores.

pensamiento, razonamiento crtico

constructivo y resolucin de
problemas y Auto aprendizaje.

Para el trabajo autnomo se aplicar

Realidad Aumentada
Aplicaciones Mviles
Visualizacin
Contenido Abierto
Medios Sociales
Otras
Uso de
Tecnologa

Se utilizar audiovisuales y pizarras

electrnicas, internet, proyectores,
computadoras

Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a

la disposicin Institucional de las mismas.

Debern conocer el accionar de la

tecnologa para introducirse en el
conocimiento de la Anatoma
utilizacin de las Tics.

A travs de lluvia de ideas diagnosticar,

contextualizar y aplicar los conocimientos en el
aula laboratorio y en el escenario como es el
contexto y el medio ambiente.

La disertacin docente con el

carcter informativo, y la lluvia de
ideas, los talleres y la clase prctica
y laboratorio, de esa forma los
estudiantes integren las
competencias generales al
aprendizaje de la Anatoma,
utilizando la Comunicacin oral y
escrita.

Para la armonizacin de Anatoma en

el proceso de aprendizaje se:

Proceso de
Aprendizaje

Utilizacin de procesos de expansin y

contraccin de ideas.
Observacin y descripcin, comparacin y
relacin.
Clasificacin.
Aplicacin, definicin de conceptos.
Cambios y secuencias.
Ordenamiento.
Transformaciones
Clasificacin jerrquica.

5. Proyecto de Tutora e Integracin de Saberes trabajo de tutora que evidencia el logro general de evidencia del aprendizaje ,
investigacin y experimentacin del estudiante lo realiza

Propsito

Que los
estudiantes al
trmino de
este ciclo
alcancen un
aprendizaje
de las bases
conceptuales
de la
Anatoma con
un
pensamiento
cientfico y
crtico, en los
siguientes
aspectos
Fundamentos
de la
Anatoma

Eje Transversal
El profesor del curso
presentar en cada clase,
manejara contextos y
fundamento terico de los
diferentes temas. Adems
propiciar y estimular la
intervencin de los discentes
en la clase.
Dejar temas para que los
discentes hagan
investigacin sobre los
mismos, en diferentes
niveles de complejidad.
Conciencia del entorno
Saberes,
contextualizaciones,
experiencias,
trayectoria de
conocimiento del
mundo. Trabajar un
diagnstico de
necesidades del
entorno, para

Articulacin con otros

campos y asignaturas
Si nos referimos al campo
del conocimiento no
existe ninguna ciencia
que sea nica y que no
tenga relacin con otras
Por ello la anatoma
siendo una ciencia de la
vida que involucra a
varios campos del
conocimiento humano.
La Anatoma dentro de
un concepto globalizador
ms resiente busca sus
cauces en la
interdisciplinaridad de
sus tareas y en una
estrecha relacin con
otras ciencias relaciona
con
Ecologa Proporciona
literalmente el estudio de
los organismos en su
hogar o ambiente natural

Productos acadmicos y
evaluacin
Cada grupo de trabajo
deber realizar un
proyecto con las
siguientes
especificaciones:
Realizara un diagnstico
de las necesidades de su
entorno de la disciplina de
Anatoma con lo cual
Deber elegir un tema de
Anatoma Fisiologa y
comparada, que se
encuentre dentro de las
unidades de estudio de la
disciplina.
Realizar video o libro o
folleto digital e impreso
En el cual puede incluir:
1. Mapas
conceptuales.
2. Con los informes
realizados en grupos
para el anlisis,

Organizacin del aprendizaje

Se Trabajar en equipo en las
actividades dentro el aula como
en las prcticas de laboratorio,
en resolucin de ejercicios y
elaboracin de ensayos o
informes que impliquen el
intercambio y la discusin de
ideas, mostrando gran respeto
por la opinin de los dems.
Relaciona la Anatoma en el
contexto y medio ambiente,
utilizando los ncleos bsicos de
la asignatura y sus respectivos
tems.
Se establecer fechas de
tutoras individual y grupal,
orientacin, desarrollo, entrega
y evaluacin.
Recursos, modelos, protocolos,
guas etc.
El docente deber organizar de
acuerdo a las caractersticas del
grupo.

determinar el tema de
su proyecto.
Aprendizaje
Utilizar Estrategias tcnicas,
mtodos, modos, etc. Para
la organizacin del
.aprendizaje para utilizarlo
en la elaboracin de su
proyecto.
Trabajo en equipo
Actitudes, aptitudes,
liderazgo, reconocimiento
de la diversidad, manejo de
las diferencias,
interculturalidad, tcnicas
de participacin en grupos
colaborativos, que le
permitan al discente,
interconectar los saberes.
Comunicacin efectiva
Valores actitudes, saberes,
relacionados con la accin
comunicativa en busca de
lograr interconexiones del
conocimiento.
Conocimiento de las ciencias
y Resolucin de problemas
Los discentes debern

relacionndolo con su
contexto familiar, social e
institucional.
Anatoma
humanaPermite conocer
las caractersticas
estructurales y relaciones
de los rganos aparatos y
sistemas del cuerpo
humano.

3.

4.
5.

Fisiologa humana,
Explica el funcionamiento
del cuerpo humano.

6.

Qumica Determina la
estructura qumica de los
seres vivos e inertes.

7.

E inclusive tiene estrecha

relacin con otras
ciencias bsicas como
matemticas por la
estadstica, la Fsica por
los efectos de las leyes
fsicas y la geografa para
el estudio de los hbitats
y zonas donde habitan los
seres vivos.

9.

Es de indicar que la

8.

10.

discusin de temas
del micro currculo.
Elaboracin de
lminas para
conocer las
estructuras atmicas
y moleculares.
Preparacin de
prctica.
Ejercicios individuales y
grupales realizados en
clase
Estudio de problema
conducido
individualmente como
tarea.
Trabajo grupal e
informe
Recopilacin de la
informacin y anlisis.
Evaluacin general
sobre todos los
tems tratados en el
curso de
armonizacin
curricular de la
asignatura.
Anlisis crtico
constructivo de
recortes de avances
cientficos
promovidos por los

seleccionar conocimientos
para lograr la resolucin de
problemas que se le
presenten a lo largo de sus
estudios y de su vida.
Tendrn la Capacidad para
toma de decisiones,
interpretacin, formulacin,
transferencia, conjeturacin,
para aplicarla en la
elaboracin de su proyecto.

anatoma se relaciona
con otras carreras por
ejemplo
Medicina general y sus
especialidades,
enfermera, odontologa,
terapia fsica psicologa
clnica, obstetricia,
Ciencias de la nutricin,
salud pblica etc.
Las diferentes asignaturas
y campos con los cuales
se desarrolla la disciplina
de anatoma, permitir al
discentes o estudiante
exponer creativamente
sus
Proyectos.

medios de
comunicacin
escrita.
11. Y todos los que el
dicente desee con
gua de su tutor y
docente.

6. Bibliografa.

Informacin Bsica:

Tortora-Derrickson, Principios de Anatoma y Fisiologa, Editorial Panamericana, 11va

edicin, 2006
Guarderas C, Castro Len A. Texto de Anatoma Moderna II Tomo, 5ta edicin.
Netter, Atlas de 2004
GRAN ATLAS McMINN DE ANATOMIA HUMANA5TA EDICION, Editorial Ocano.

Informacin Complementaria:

Testut L, Latarjet A.ANATOMIA HUMANA, Salvat Editores, S.A. Mallorca. 41 Barcelona,

1979
Ruviere H, Delmas A.Anatoma Humana, descripcin topogrfica y Funcional, 10ma edicin
2002
Latarjet Ruiz Liard, ANATOMIA HUMANA, 3ra Edicin, Editorial Medica Panamericana S.A.
1997
Langgley C, ANATOMIA Y FISIOLOGIA, 4ta Edicin,
Gardner, Gray, ORahilly, ANATOMIA DE GARDNER, 5ta Edicin,

Informacin Recursiva:

Ejercicios, casos, problemas, modelos, metodologas, protocolos, etc. que

posibilitan el desarrollo de los contextos de aplicacin en la produccin de los
aprendizajes.