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COMUNIDADE

S DE
APRENDIZAJE
DIALGICO.
Principios y estrategias para
llevarlas a cabo.

REFLEXIN CRTICA SOBRE LOS CAMBIOS DE PARADIGMA QUE


PLANTEAN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DIALGICO.
PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS PARA LLEVARLAS A LA PRCTICA.
Las Comunidades de Aprendizaje es un proyecto de transformacin social y
cultural de los centros educativos y su entorno, dirigido a la superacin del
fracaso escolar y la eliminacin de conflictos. Se basa en un aprendizaje
dialgico y en la educacin participativa de la comunidad.
El aprendizaje dialgico se fundamenta en una concepcin comunicativa,
plantea que la realidad social es construida por las interacciones entre las
personas. Se tiene en cuenta los conocimientos cientficos, las metodologas y
los procesos de construccin de significados. Este aprendizaje pone el nfasis
en los cambios de las interacciones que pueden posibilitar aceleraciones de
aprendizajes y de las motivaciones para obtenerlos. En esta perspectiva se
forma al profesorado y tambin a todas las personas que interactan con los
alumnos. Fomenta ese dilogo reflexivo en todos los ambientes educativos.
Las comunidades de aprendizaje surgen de la investigacin del centro de
recursos para la enseanza y el aprendizaje (CREA), unido de otras prcticas
educativas y sociales y de otras experiencias mundiales exitosas en
aprendizaje y solidaridad.
Las comunidades de aprendizaje se basan en la pedagoga de Paulo Freire, y
tiene como base el dialogo para planificar el aprendizaje. Tambin Habermas,
desarrolla la teora de la competencia comunicativa.
Se basan en: grupos interactivos, formacin y participacin de las familias y
tertulias literarias dialgicas.
Estas Comunidades se basan en unos principios:

Dilogo igualitario: para que todas las opiniones se tengan en cuenta, es


necesario que todas las persones se siten en el mismo nivel de

igualdad.
Inteligencia Cultural: consiste en adecuarse a los diferentes tipos de
interacciones humanas, sabiendo que no existe solo una forma.

Transformacin: si se transforma el contexto cultural se podr superar el

fracaso escolar.
Dimensin instrumental: se adquieren todos los aprendizajes, tambin

los de carcter instrumental.


Creacin de sentido: es importante que los alumnos vivan la posibilidad
de crear sentido, mensajes y significados de entre todas las

aportaciones.
Solidaridad: todas las prcticas educativas deben fomentarse desde la

solidaridad.
Igualdad de diferencias: es el derecho de toda persona a vivir de forma
diferente pero, teniendo las mismas oportunidades de eleccin y de
realizacin.

Pero todo lo explicado, Cmo se refleja en la sociedad actual?


Sabemos que la sociedad ha cambiado. No es la misma de antes ya que ha ido
evolucionando segn como han pasado los aos. Pero, la educacin ha
seguido igual. Se han realizado algunos cambios, pero han sido muy lentos,
costosos e insuficientes. Segn los estudios estadsticos, revelan que el
fracaso escolar ha aumentado notablemente en los ltimos aos y la culpa se
les atribuye a los nios, a la inmigracin, al profesorado, pero nunca se les
ocurre pensar que quiz lo que falla es el sistema escolar. Si la sociedad ha
cambiado tambin debera cambiar la educacin.
El momento histrico que vivimos es conocido como la sociedad de la
informacin. Esta emerge de una sociedad postindustrial, tras un periodo de
revolucin e innovacin tecnolgica. La sociedad de la informacin se presenta
como una oportunidad a configurar una sociedad ms democrtica e igualitaria
porque se fundamenta en las capacidades intelectuales. El aprendizaje escolar
debera estar encaminado hacia el desarrollo de habilidades sociales que
facilitaran la participacin activa en la sociedad con el fin de hacerla ms justa y
ms incluyente para todos/as. Ahora ya no es tan importante acumular
informacin como saber seleccionarla, procesarla y analizarla. La seleccin y
procesamiento de la informacin puede ser realizado por todo el mundo,
aunque hay gente que no puede acceder a ella.

Con el fin de superar estas desigualdades comentadas se proponen las


Comunidades de Aprendizaje que se basan en una educacin democrtica, en
un espacio educativo en el que participan de manera igualitaria, todos los
miembros que constituyen la comunidad para transformar su escuela y su
comunidad a la vez que se forman personas crticas e involucradas con el fin
de mejorar as la sociedad. Estas ofrecen grandes beneficios pero traen
consigo grandes retos.
Por lo que respecta a los beneficios:
Reducen el aislamiento. El maestro ya no se encuentra solo, participan con l,
ms profesores dentro la clase.
Adems, hace posible tratar y estudiar temas en comn. Al estar dos o ms
profesores dentro de una clase entre ellos se ayudan, comparten experiencias
y debaten los intereses de los alumnos.
Asimismo, proporciona a los profesores un lugar donde compartir sus
experiencias y enriquecerse mutuamente. Todo esto hace que aumente la
autoestima, se cree un buen clima de trabajo y brinda mayores posibilidades de
intercambio de conocimientos.
Tambin, trabajan con un nuevo tipo de inclusin, el cual consiste en
proporcionar ms apoyo mediante la redistribucin de recursos humanos en
aulas con alumnado diverso. Es el profesorado ayudado de las familias o los
miembros de la comunidad quien facilita este apoyo. Los grupos interactivos
han resultado ser una forma muy til de agrupamiento heterogneo con una
distribucin alternativa de recursos. Las clases se organizan en pequeos
grupos heterogneos de alumnos y alumnas, cada grupo a cargo de una
persona adulta, la cual facilita la integracin y la colaboracin entre el
alumnado. El tutor se encarga de coordinar las actividades en el aula. Respecto
a los grupos especficos de alumnos que requieren educacin especial,
tambin reciben un profesor que les da apoyo. Esto permite que este alumnado
permanezca dentro de su grupo de referencia. En los grupos heterogneos es
posible que tanto el alumnado con rendimiento alto como el de menos
rendimiento obtengan resultados positivos. Adems, la interaccin, la
cooperacin y el dilogo

entre alumnado con diferentes niveles tienen un


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efecto positivo sobre la relacin entre grupos, el comportamiento y el desarrollo


de habilidades sociales.
Por tanto, la implicacin de las familias y de la comunidad en los centros
escolares incrementa el rendimiento escolar, ya que contribuye a mejorar la
coordinacin entre el hogar y la escuela, especialmente en el caso del
alumnado perteneciente a minoras, y tambin el rendimiento acadmico de
alumnos y alumnas con discapacidades. La implicacin de las familias y de la
comunidad tambin permite transformar las relaciones con el centro escolar,
favorece la creacin de modelos de genero alternativos para superar las
desigualadas en el rendimiento acadmico y permite construir unas relaciones
entre gnero ms igualitarias.
Encontramos otro beneficio. La adaptacin curricular individual inclusiva no se
reducen o se adaptan los contenidos a adquirir por un alumno, sino que adapta
los mtodos de enseanza para facilitar el aprendizaje. Por tanto, no reduce las
oportunidades educativas y sociales en el futuro, sino que garantiza que este
tendr las mismas posibilidades en el futuro.
Por lo que respecta a los inconvenientes encontramos que:
Este nuevo enfoque puede ser demasiado utpico. Se refiere a la
representacin de un mundo ideal o irnico que se presenta como alternativo al
mundo realmente existente, mediante una crtica de este. Es decir, que puede
ser una Comunidad de Aprendizaje que se presenta como una opcin
alternativa a la ya existente en esta sociedad.
Adems, la falta de recursos puede entorpecer la finalidad que se persigue en
estas comunidades. Sin los recursos necesarios no se podr llegar a cumplir el
objetivo principal que se quiere conseguir. Los alumnos, profesores y toda la
comunidad educativa no se podrn beneficiar de las ventajas o beneficios que
traen consigo estas Comunidades de Aprendizaje.
De la misma manera que, se requieren muchas personas dispuestas a ensear
y con mucha preparacin. Esto trae consigo un presupuesto econmico muy
elevado. Hay que formar a las personas, puesto que han de ser capaces de

formar

los

alumnos

adecuadamente

transmitiendo

conocimientos

enriquecedores.
Otra dificultad encontrada es que an hay mucho desconocimiento sobre estas
comunidades. No se han estudiado profundamente los mtodos empleados en
ellas, si realmente los alumnos aprenden, y hacen aprender a sus compaeros.

Bibliografa:
-

www.comunidadesdeaprendizaje.net

utopiadream.info/ca

Documentos proporcionados en clase.

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