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SECUENCIA DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO


MATEMTICO
Escuela: Independencia.
Practicante: Ana Paola Garca Velzquez. Sesiones: 1 a 1 Duracin: 1 hora
Matemticas.
Primer grado.
Bloque I.
Octubre 2015.
Aprendizajes esperados.
Eje.
Intencin pedaggica
Calcula
el
resultado
de Medida.
Que los alumnos reflexionen sobre
problemas aditivos planteados
algunas maneras de medir la
de forma oral con resultados
duracin de una actividad.
menores que 30.
Tema.
Estndares.
Leccin: 15
2. Forma, espacio y medida
A rodar la pelota! 2.2. Medida.
Registro
de 2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no
convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm).
actividades
realizadas en 3. Actitudes hacia el estudio de las matemticas
un espacio de 3.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la
tiempo
notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
determinado.
3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas
personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
resultados al resolver problemas.
Competencias de la asignatura:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
Propsito de la Asignatura en la Educacin Primaria:
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o
lugares.
Recursos materiales para el maestro:
Recursos materiales para el
- Libro del maestro.
alumno:
- Material proporcionado por el
- Libro de texto.
docente
- Dibujos (anexo 1).
- Lpiz, borrador, cuaderno de
- Pintarron.
matemticas.
- Pelota de plstico.
- Libro de texto del alumno.
Exploracin de conocimientos previos.
Les pedir a los nios que dibujen una actividad que realicen por la maana, tarde y noche.
En donde se les pedir el tiempo que tardan en realizar cada una de estas actividades.

Tiempo: 10 min.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio.
Para empezar nuestras actividades y retomando la
exploracin de conocimientos previos, por medio de los
dibujos que se les mostrar se les preguntar el
siguiente cuestionamiento: Qu lleva ms tiempo
hacer?, comer o lavarse los dientes?, dormir o ver
una pelcula?, hacer la tarea o ver televisin?, con
estas preguntas los nios comprendern la relacin de
la nocin del tiempo.
Anexo 1

Qu, cmo y para que se


evala?
Se evaluar los conocimientos
previos
que
tienen
los
alumnos ya adquiridos que se
vio tambin en la otra sesin y
aqu tomaremos en cuenta
con un registro anecdtico la
participacin que obtuvieron
cada uno de ellos.

Tiempo: 10 min.
Desarrollo.
Un da antes se les pedir a los nios que traigan el
recorrido que hacen de su casa a la escuela y
viceversa, en el cual tendrn que contar cuantos pasos
y tiempo invertidos en el recorrido.
Los alumnos elabora en su cuaderno un dibujo-mapa.
Donde tendrn que sealar los lugares que presenten
riesgos (cruzar calles y avenidas, escaleras, puentes) y
los sealen con una marca roja. Ejemplo:

Una vez que tengan el dibujo-mapa se registrar los


pasos y el tiempo invertido de todos los alumnos en su
cuadereno

Qu, cmo y para que se


evala?
Se evaluar conforme al
recorrido y de ah nos
tomaremos en cuenta lo que
es la participacin y la
socializacin que obtuvieron al
realizar la actividad.
Obtendr ayuda con una lista
de cotejo. Incluida en los
anexos

cuaderno, en una tabla como la siguiente:


Nombre del alumno.

Pasos.

Tiempo.

Tiempo: 20 min.

Cierre.
Para finalizar jugaremos A rodar la pelota!, se
organizar el grupo de la siguiente manera 5 equipos
de 4 personas, pero antes pasare a sus lugares con 5
diferentes colores en donde se van a reunirse. En
donde se realizara en la cancha de la escuela.
Una vez que se reunieron en equipos les pedir que
hagan una fila, el juego consiste en que los nios que
quedaron delante de la fila rodarn una pelota, esto lo
harn desde su lugar hasta la meta y de regreso a su
lugar, mientras estn rodando la pelota, los dems
darn palmadas al mismo tiempo para contar cuando
tarda cada compaero. En donde registraran el nmero
de palmadas que duro el recorrido de cada uno
despus saldrn el segundo grupo de corredores.
El juego continuara hasta que todos los integrantes de
cada fila rueden la pelota.

Qu, cmo y para que se


evala?
Se evaluara lo que es Se
evaluara lo que es registro de
actividades realizada en un
espacio
de
tiempo
determinado, as mismo se
obtendrn resultados de los
cuadernos de los alumnos en
donde se darn cuenta del
tiempo que recorren cada
jugador.

Tiempo: 20 min
Logros obtenidos

Observaciones

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO
DEL GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Ana Paola
Garca
Velzquez.

Valentina

Ismael Lpez

Vctor Manuel
Sandoval Ceja

Anexo 1.

Lista de cotejo
Indicadores
Identifico los nmeros con las letras
correctamente?

Reconoci la asociacin que tiene entre los


mismos?

Logro resolver correctamente la actividad?

SI

NO