Grizzle, A., & Wilson, C. (2011).

Alfabetizacin Meditica e informacional:

Curriculum para profesores. Paris: UNESCO. Pp.16-24 y 58-68.
Carlos Mendoza M.
30/08/2015
Los autores sostienen en la introduccin de este libro que la Alfabetizacin
Meditica e Informacional (AMI) busca proveer a los ciudadanos competencias
para buscar y gozar de todos los beneficios de un derecho humano
fundamental: la libertad de expresin. A propsito de lo anterior en este
apartado se mencionan instituciones, organismos y documentos que refuerzan
esta idea entre los que se mencionan: el artculo 19 de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos; Declaracin de Grnwald de 1982 que sostiene que
los sistemas polticos y educativos promuevan el entendimiento critico de los
fenmenos de la comunicacin en los ciudadanos; la Declaracin de Alejandra
de 2005, que sita a la (AMI) en el centro de un aprendizaje a lo largo de toda
la vida.
El objetivo de Alfabetizacin Meditica e Informacional es que los
ciudadanos tengan las herramientas esenciales para tomar decisiones
informadas. Concluye este apartado sealando que para reforzar la AMI entre
los estudiantes primero se requiere la alfabetizacin de los profesores, puesto
que se fortalecer la capacidad de empoderar a los estudiantes para aprender
a aprender de forma autnoma durante su vida.
Posteriormente de la primera parte de este documento Curriculum y
Marco de Competencias se recuperan en esta oportunidad las diferentes
nociones de la AMI, as como sus beneficios, requisitos y principales temas.
En cuanto a las nociones de la AMI los autores sealan que esta se
encuentra constituida por dos reas distintas: Alfabetizacin Meditica
(enfatiza las habilidades para evaluar y entender las funciones de los medios) y
la Alfabetizacin informacional (enfatiza el acceso, la evaluacin y uso tico de
la informacin), las cuales se enfocan en generar un modelo para el desarrollo
de competencias y destrezas en medios e informacin que puedan ser
integradas en la educacin existente de los profesores.
Por otra parte la AMI aportara beneficios como: enriquecimiento al
proceso de enseanza aprendizajes para que los profesores puedan con su
conocimiento empoderar a futuros ciudadanos, conocimiento sobre las
funciones de los canales de medios e informacin en las sociedades
democrticas, y el fortalecimiento de medios y sistemas de informacin que
sean libres, independientes y pluralistas. Lo anterior requiere: considerar a la
AMI como un todo que incluye actitudes, destrezas y conocimiento; que los
profesores ensean a los estudiantes a involucrarse en los canales de los
medios e informacin como ciudadanos autnomos, jvenes y racionales;
conocimiento sobre consumo, localizacin y produccin de informacin;

igualdad de acceso a la informacin y conocimiento; visualizar a la AMI como

una herramienta esencial para el dialogo y el entendimiento.
En general la AMI busca atender Las funciones de los medios y los
proveedores de informacin, evaluacin critica de la informacin, el concepto
de independencia editorial, promocin de las libertades fundamentales y el
aprendizaje, tica en los medios e informacin, capacidades-derechosresponsabilidades de los individuos con los medios e informacin, garantas
constitucionales respecto a la libertad de expresin, expectativa de los medios
de informacin, fuentes de informacin (acceso, produccin, organizacin,
etc.), variedad de formatos, herramientas de localizacin y el uso de la
informacin para la solucin de problemas. Los cuales se organizan en mdulos
en tres reas temticas principales: conocimiento y entendimiento de los
medios e informacin para los discursos democrticos y la participacin social;
evaluacin de los textos mediticos y fuentes de informacin; y produccin y
uso de los medios y la informacin.
En la segunda parte de este documento se abordan lo mdulos centrales
del presente curriculum de Alfabetizacin Meditica e Informacional de los
cuales en esta aproximacin recuperare lo que respecta a las primeras dos
unidades del primer mdulo titulado: Ciudadana, libertad de expresin e
informacin, acceso a la informacin, discurso democrtico y aprendizaje a lo
largo de la vida.
Apropsito de lo anterior los autores apuntan como antecedentes, el
hecho de que la informacin y los medios se encuentran estrechamente
vinculados consecuencia del rpido crecimiento de las TICS, por tanto la
vinculacin de ambos (informacin e informacin) se hace necesario para el
empoderamiento de los ciudadanos. Por lo tanto la AMI se ha convertido en un
factor fundamental para el aprovechamiento, manejo y educacin de las TICS,
conocimientos, destrezas y habilidades indispensables para participar en las
actuales sociedades de la informacin y conocimiento. Adicionalmente los
medios y como proveedores de informacin resultan una buena plataforma
para la democracia y el buen gobierno, por lo cual la AMI ofrece las
competencias que el ciudadano del siglo XXI necesita para involucrarse con los
medios y as con los procesos polticos y gobernabilidad en donde leer y
escribir ya no son suficientes.
Este mdulo se construye sobre tres pilares: pensamiento crtico, autoexpresin y participacin en donde la AMI se presenta no como disciplina sino
como un proceso que permita comprender la diferencia entre ensear sobre
y ensear a travs; con el objetivo de que los profesores alfabetizados en
medios e informacin integren a AMI dentro del curriculum de escuelas
primarias y secundarias.
La primera unidad: Comprender la alfabetizacin meditica e
informacional: una orientacin abarca tres temas claves: los mltiples papeles
de los medios, informacin sobre los proveedores y la importancia que tiene
AMI para los ciudadanos; cada una de las temticas anteriores cuentas con sus

propias actividades para alcanzar los siguientes objetivos: identificar los

principales elementos/resultados de AMI, comprender la relevancias de AMI en
los profesores y estudiantes de la actualidad, finalmente explorar el papel de
los medios y proveedores de informacin
En la segunda unidad: AMI y la participacin cvica se abordan las
funciones de los medios y proveedores de informacin as como la expectativa
por parte de los ciudadanos, la importancia de AMI en la democracia y el buen
gobierno, libertad de expresin, independencia editorial de los medios,
pluralidad y diversidad de los medios y proveedores de informacin;
nuevamente se presentan actividades para cada temtica con el objetivo de
que al trmino de la unidad los profesores puedan entender y describir las
funciones de los medios y la relacin de estos con el acceso a la informacin,
auto-expresin y participacin en los proceso democratizo, as como identificar
las condiciones para que estos (medios/ proveedores de informacin) puedan
desempear estas funciones.
Los medios adems de permitir que los ciudadanos participen en
decisiones informadas, son un vehculo por el cual el poder poltico puede
polarizar o evidenciar la corrupcin y mala administracin de recursos e
instituciones y procesos polticos, AMI no solo busca que las personas aprendan
sobre el mundo que les rodea si no que sean productores activos de
informacin, por tanto no debemos perder de vista sobre cules son nuestros
proveedores de informacin.
El acceso a la informacin, la libertad de expresin, la independencia
editorial, pluralidad y diversidad son formas de participacin cvica que
pueden adquirirse por AMI, para as buscar ciudadanos que exijan una sociedad
ms democrtica y libre de expresarse.