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ndice

Presentacin

Prefacio

VII

Acerca de los autores........................................................................................................


Introduccin

Mdulo 1 Algunas reflexiones bsicas

IX
1

.............................

1.1 Cmo nos comunicamos?

1.2 Todos somos lectores y escritores

1.3 Nos comunicamos con textos

1.4 Tres grandes esquemas para la construccin de textos

.........

11

1.5 Tres normas que no debemos olvidar

12

1.6 Tres etapas inevitables

16

Mdulo 2 Textos narrativos

21

2.1 Eltexto narrativo y su propsito comunicativo.....................................................................


1.
Cmo identificar una narracin?
.......................................
11. En busca de una estructura narrativa
111. Una pequea narracin oculta.........................................................................................
IV. Elencuentro con una narracin desarrollada
V. La esencia de una narracin
VI. Quin cuenta la historia?...............................................................................................
VII. Las pesadillas de un investigador.....................................................................................

22
22
22
30
34
41
45
49

2.2 la escritura de narraciones


1.
Cmo planear una narracin?
11. Cmo expandir una primera versin?...........................................................................
111. Cmo redactar una narracin?......................................................................................
IV. Algunas sugerencias para revisar una narracin
...............
Conectores
,.

52
53
61
67
69
70

XI

Mdulo 3 Textos expositivos .......................................................................................... 73


3.1 La lectura del texto expositivo ...............................................................................................
3.1.2 Caracterizacin de los distintos tipos textuales
3.1.3 Caracterizacin del texto expositivo..............................................................................
3.1.4 Lectura selectiva de textos expositivos......
3.1.5 Claridad y orden en el texto expositivo
3.1.6 Estrategias

74
80
81
95
102
104

3.2 La escritura de textos expositivos ..........................................................................................


3.2.1 Acceso al conocimiento. El escritor construye al lector
3.2.2 Preescritura
3.2.3 Estrategias para iniciar el proceso de escritura

105
105
107
111

Mdulo 4 Textos argumentativos

123

4.1 Situacin comunicativa

124

4.2 Definicin

...........................................................................................................

de argumentacin

..............................................................................................

4.3 Esquema de un texto argumentativo


4.3.1 Proposicin o tesis
4.3.2 Cuerpo argumentativo
4.3.3 Conclusin
4.4 Propsitos comunicativos
4.4.1 Persuasin
4_4.2 Disuasin
4.4.3 Demostracin

126
126
127
127

en la argumentacin

...............................................................

4.5 Tipos de argumentacin

131
131
137
143
145

4.6 Redactemos un texto argumentativo


4.6.1 Planificacin
4.6.2 Textualizacin
4.6.3 Revisin

....................................................................................

151
151
153
154

Mdulo 5 Textos orales

161

5.1 Qu se necesita para ejercitar la lengua oral?

163

5.2 Proceso de produccin

164

5.3 La exposicin

de un texto oral ................................................................................

oral

5.4 El debate
5.4.1 Lineamientos

167

para organizar

5.5 La entrevista
5.5.1 Algunos textos periodsticos

XII

125

un debate

170
172
176
184

Mdulo 6 La monografa: desarrollo de una investigacin

191

6.1 Qu es una monografa?


6.1.1 La importancia del lector de una monografa
6.1.2 Tipos de monografas
6.1.3 Estructura de una monografa

192
194
195
196

6.2 La importancia de planificar el trabajo. Anteproyecto de investigacin

197

6.3 Fichas de registro y de trabajo


6.3.1 Fichasde registro
6.3.2 Fichasde trabajo
6.3.3 Redaccin del primer borrador

204
205
206
209

6.4 Un modelo
6.4.1 Autocorreccin....

210
216

Mdulo 7 Nuevas formas de leer y escribir en el siglo XXi .......

219

7.1 El texto publicitario


7.1.1 Cmo se leen las imgenes?
7.1.2 Aspectos bsicos para la construccin de la imagen
7.1.3 Lectura de imgenes publicitarias fijas

220
224
225
228

7.2 Las nuevas tecnologas


235
7.2.1 El hipertexto
238
7.2.2 El ciberplagio................................................................................................................... 244

l
~.

XIII

Mdulo 2

Textos narrativos
Todo relato constituye de algn modo un medio
para reflexionar sobre las vivencias de las personas
y para reordenarlas. El relato interroga en profundidad
el actuar humano, sus motivaciones, sus objetivos, su
tica ... Los hombres se preguntan tambin qu lugar
ocupan en el mundo y exploran los momentos pasados
de sus propias vidas.
Jean-Michel Adam.

Haba una vez un cuarto/ donde dorman dulcemente las palabras/


~Y cuando la bocal abra la puerta a la gramtica/ las rimas se colga...
.ban de la lmpara/ yel ritmo sala por la ventanal de tal manera y
haciendo tanto ruido/ que el silencio hua/ rumbo a los laberintos del
retrucano//
21

2.1 El texto narrativo y su propsito


comunicativo
Si deseo denundarurrrobo,
quejarme ante un sucesoque considero injusto,
dar a conocerunacontecimiento que me parece importante,
justificar. una solicitud,
mostrar a unapersonaque su comportamiento ha cambiado, entre
otras cosas..
INecesito narrar!

Narrar no slo.es:
escribir novelas,
crear cuentos 9
inventarhechosjamsoturridos.
Narrar es contar,

1. Cmo identificar una narracin?


Aprendamos con esta historia:
La narracin que persegua a un hombre
11. En busca de una estructura narrativa
El licenciado Antonio Carranza Otero, investigador, ha sido comisionado
para indagar un hecho sorprendente: una narracin ha ocasionado el enloquecimiento de Lauro Heredia Mendizbal, quien no ha dejado de llorar y
preguntar: "Por qu?" Carranza debe localizar tal relato y por ello se dirige
a la oficina de Heredia, donde encuentra tres sobres recin abiertos y, en el
suelo, tres mensajes distintos; cuenta con una hora para localizar el texto
culpable y no le permitirn regresar ya ms a la oficina. Levanta las hojas, en
la primera est escrito lo siguiente:

El trmino Internet 2 es, en realidad, el nombre del consorcio de las


206 universidades, empresas y organismos gubernamentales asociados para el desarrollo, operacin y utilizacin de esta red acadmica
en Estados Unidos; no obstante, por el rico intercambio existente en la
colaboracin de proyectos, el concepto de las redes acadmicas y de
investigacin rebasa la frontera americana y diversos pases alrededor
del mundo que inician la construccin de este tipo de redes.

22

Lourdes Velzquez Pastrana et al., "Internet 2", en Entr@te, Mxico,


Direccin General de Cmputo Acadmico, ao 3, nm. 34,
25 de noviembre de 2004, suplemento mensual, p. 4.

Antonio piensa: "Lauro es enemigo de la tecnologa y del Internet, pero


eso no lo hubiera enloquecido ... adems ... narracin ..." Carranza Otero relee
atentamente y se lamenta por jams haber prestado atencin a sus clases de
Espaol:
-De haberlo hecho -murmurapodra reconocer rpidamente si
esto es o no una narracin ... Esa es la clave...
Con los documentos en la mano se sienta para tratar de recordar qu le
decan sus maestros: "Narracin ... narracin ... Est en los cuentos y novelas... aunque aqu no hay nada parecido ... Recuerdo algo as como sucesos,
tiempo y espacio determinado ... transformacin ... personaje fijo... qu queran decir esas cosas?, espero no haber tirado mis apuntes ...".
Se rasca la cabeza ... Al menos recuerda algunos aspectos clave. El investigador lee el segundo mensaje:

En el atletismo, Julio Csar Garca Espinosa, alumno de la Facultad


de Estudios Superiores Cuautitln, consigui llegar hasta la final en la
prueba de relevos 4 x 100, etapa a la que slo llegaron los mejores equipos, entre ellos el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores
Monterrey (ITESM), la Universidad Autnoma de Nuevo Len (UANl) y,
por supuesto, la UNAM.
Margarita Sols Montao, "FESC en finales de Universiada
UNAM, COMUNIDAD, Mxico, nm. 10,
octava poca, vol, 20, 25 de mayo de 2007, p. 24.

y olimpiadas nacionales", en

Cieno que a Heredia no le agradaba el ejercicio y siempre deseaba la


derrota de los estudiantes de licenciatura de la UNAM; sola afirmar que en
lugar de hacer deporte deberan encerrarse en las bibliotecas a estudiar ... pero
este segundo texto ... ser una narracin? .. Tiene un personaje fijo, que es
Garca Espinosa ... sucesos ... "lleg a la final" ... tiempo ... espacio determinar
., ... h ay aqUl' transrormacron
J:
.,
~
d o... transrormacn
....
El investigador reniega nuevamente por no haber prestado atencin a
sus clases de Espaol: "Nunca pens que sirviera para algo identificar una
narracin ...". Desalentado lee el tercer documento:

personaje fijo Un ser de


quien se habla o quien
acta en la narracin.

El Faro de Alejandra
Para que sirviera de gua a los navegantes, en el 279 a.e. el rey Ptolomeo 11 mand construir una torre en la isla de Faros, frente a la ciudad
de Alejandra. El edificio fue construido con grandes cimientos de piedra y con bloques de mrmol unidos con plomo; tena una altura de
134 metros. Sobre su parte ms alta se coloc una gran pieza metlica
reflejante para que su luz no se confundiera con las estrellas. Durante
el da, reflejaba la luz del Sol y por la noche proyectaba la del fuego a
una distancia de hasta 50 kilmetros. Fue considerado una de las siete

23

maravillas del mundo antiguo hasta el siglo XIV, cuando lo derrib un


terremoto.
Gloria Valek, "Pasado y presente en Alejandra", en Cmo ves?,
Mxico, UNAM, ao 9, nm. 100,

p.

27.

-sta ser la narracin que enloqueci a Lauro Heredia? .., nos habla
de un faro que se consider una de las siete maravillas del mundo antiguo
hasta que un terremoto ... qu le hizo?... in6.ero que lo destruy ...

Cul delostresteXtoses>1a narracin?O~scbraloal seguir con las


aventuras de un investigador.
.

Si Antonio Carranza hubiera podido preguntar a alguien sus dudas, no le


hubiera sido difcil identificar qu texto presentaba una estructura narrativa;
sin embargo nadie acompaa al investigador, salvo el retrato del primognito
de Heredia, sobre el escritorio. Carranza se levanta para mirarlo de cerca y, de
pronto, cae al suelo un cuarto papel:

Receta para hacer rer a un nio


Ingredientes:
1. Un tema atractivo: la desaparicin.
2.

24

Un pato minsculo y muy hambriento.

3. Una escuela.
4. Un da indeterminado.
5. Un instrumento para borrar escritura (una goma).
Procedimiento:
Se saca de su jaula al pato, se echa a andar en la escuela, se le coloca
una goma al frente, enseguida se deja que el pato la ingiera. El pato
desaparecer al cabo de unos instantes.
El platillo puede servirse as:

Un da entr
a mi escuela
un patito hambriento
muy chiquito
que de pronto,
poco a poco,
se comi una goma
yfi~nt~,
cuando se
se borr.

1;;1

termin,

Aunque recomen damos ofrecerlo como aperitivo en pequeas


cantidades, segn muestra la siguiente imagen:

Haba una voz


un patito
muy chiquito
que un da
se C0tn10. " una goma
y se borr.
25

Carranza concluye que, al haber escrito eso, Heredia subestimaba la


inteligencia de su hijo; pero, de sbito, recuerda que las narraciones presentan un esquema de causa-consecuencia, Se sienta en el escritorio, toma una
pluma, una hoja blanca y escribe:
Causa

Consecuencia
es vulnerable.
se come la goma.
se borra al comer la goma.

El pato es muy pequeo


El pato tiene hambre
Las gomas sirven para borrar

Ahora tiene la impresin de haber perdido el tiempo. Cuenta con un


esquema, tres textos y un problema: encontrar la narracin ... y cul es la esencia de una narracin?
-Quiz el esquema causa-consecuencia no sea determinante -reflexiona- pero s constituye una pista... presenta el primer texto ese esquema?-.
En la mente de Carranza Otero surge una idea pueril: "Qu tal si me imagino
que en cada mensaje encontrado hay un pato... Un pato?... S, un pato", y
escribe:
"Haba una vez un consorcio de 206 universidades que un da../'

Carranza deja la pluma: "De pronto qu sucede con ese consorcio? ...
pero ... sucede algo?.. creo que no me estn hablando de lo que hace el
. "
consorCiO....
El investigador coloca ante s el segundo mensaje: "Haba una vez un
alumno atleta que de pronto logr llegar a la final ...".
- Y?... finalmente, qu ocurri? ...-. Recuerda apenas que sus profesores le haban dicho que para que exista una narracin se requiere una complicacin o transformacin ... y el Internet 2 no se transforma ... el alumno
llega a la final, pero no se cuenta cmo se transforma ... Antonio toma una
hoja ms y elabora el siguiente esquema:

"-~Situadn

inicial

-',",,-,.

-,

.....

".

.":Transf'omaa6n1compilacin

Situacin final

Al inicio ...
Al principio ...
Haba una vez...

de pronto,
de repente,
todo cambi cuando ...

finalmente

Un patito
muy chiquito ...

se comi
una goma ...

se borr.

Un Internet 2 ...

~
c....

f
c....

Un alumno atleta ...

consigue llegar a la final...

est en la final.

-Ah! ... ya record!... En una narracin hay una situacin inicial, una
26

transformacin

o complicacin,

y una situacin final, producto de dicha

transformacin ... y el alumno atleta no se encuentra en una situacin final ...


se queda en la transformacin-.
El investigador corrige el esquema, aade
un elemento y tres smbolos, una flecha ascendente, un asterisco para indicar
el momento central de la narracin y una flecha descendente:
..

..,

;~i

Situaci6n

.:;/ Transfonnaci6n/complicad6~

A! inicio...
A! principio ...
Haba una vez...

finalmente

/'

de pronto,
de repente,
todo cambi cuando...
*

Un patito muy chiqui-

se comi una goma...

y se borr.

Situaci6n 6nal

tp ...

....

....

Un Internet 2...

Un alumno atleta...

consigue llegar a la final...

~
....;>

Un faro...

sufre un terremoto...

cae derribado.

;>

;>

-Lo logr!, lo logr!- Carranza est a punto de salir gritando de la oficina pero se cortiene, deposita sus reflexiones en un sobre y se dirige a donde
est su jefa, para comunicarle triunfalmente que ahora s encontr la narracin
culpable. Al llegar, lo recibe una secretaria que le entrega un documento:
-Licenciado
Carranza, la licenciada Leyva solicita que le entregue el
informe y sus conclusiones por escrito ... adems, aqu est la declaracin de
Elvira Talamontes Guevara.
Antonio lee someramente el texto; es decir, lee unas lneas del inicio,
luego otras ms de la parte central, pasa su vista sobre las ltimas lneas y con
ello sabe qu asunto se le presenta en dicho documento, luego lo guarda en
su portafolios y pide permiso para ir a su casa. En el camino se pregunta si ese
documento, esa declaracin, ser tambin una narracin. Lee nuevamente,
pero ahora con atencin:

...el da de ~er, 18 del mes y ao en curso, siendo aprox1mada.mente las


23:20 horas, la declarante lleg a la esquina que forman las calles de
Lpez con Nio perdido, en el Centro Histrico, a efecto de realizar una
llamada telefnica en la caseta. que se localiza en la esquina cita.da.;lleg
primeramente a la caseta. telefnica un individuo del sexo masculino, el
cual realiz su llamada telefnica; la declarante esper atrs de esa persona su turno. Una vez que termin su llamada, dicho personaje marc
nuevamente otro nmero, por lo que la emitente, dirigindose a dicho
personaje, le manifest: "Es mi turno", a lo que esta. persona le contest:
"Yovoy a hacer las llamadas que yo quiera antes y usted no va a hacer
ninguna llamada hasta. que yo quiera". La declarante no contest nada y

27

dej que realizara su segunda llamada. Tres minutos despus esta. persona termin de rea.liza.r su segunda lla.m.ada.,e 1nsta.ntneamente volvi
a ma.rca.r otro nmero telefnico, por lo que la decla.ra.nte, por segunda
ocasin, dJjoa.este personae: "Es mi turno" ,a.lo que dicho individuo contest "con tono violento y ~sivo":
"Usted no va. a. hacer nl.nguna. llamada. hasta. que yo quiera.". La.decla.ra.nte coloc su mano en la palanca
de tono del telfono y la "oolg"para. obsta.culiza.r la.tercera. llamada del
personaje, quien levant amena.zadora.mente el a.uricular. La.decla.re.nte
se snt en peligro y grit: "Usted no me va. a.pegar". Como respuesta. el
personaje propin a.la em1tente un golpe en la cabeza., con el cua.lle caus la lesin que presenta.. Al ver que ella.sangraba, huy y la decla.ra.nte
recibi aux1l1ode un ciclista. que presenci la escena y quien, a.lnotar el
sangrado profuso, le ofreci su pauelo. En ese momento c1.rcula.ba.una.
patrulla de la Secretaria. de Proteccin. Al notar la tripulacin la. hemorragia. de la decla.ra.nte acudieron a.socorrerla. La.em1tente dJjo que un
personaje del sexo masculino de 60 aos de eda.d.,aproximadamente, la
haba agredido y lesionado con el auricular del telfono pblico y se haba
dado a la fuga corriendo sobre Lpez. Por testimonio de la tripulacin
de la patrulla., la decla.ra.nte supo que los policas fueron en seguimiento
del agresor, a quien encontraron dos ca.lles despus mientras hablaba
tranquilamente por telfono. En el lugar fue aprehendido, a pesar de que
forceje para evitar ser introducido a.lautomvil. Posteriormente dicho
personaje fue presentado ante la autoridad, la declarante fue trasladada
a.l Hospita.l de Si.genza para ser atendida de su lesin y enseguida se
traslad a esta. oficina, en donde, a.l tener a la vista. a.l personaje agresor, lo identific plenamente como el mismo personaje que la ~di
28

y le

I,
t

I
~.

t.

I
I

caus las lesiones que refiere el parte mdico del citado Hospital, por
lo cual presenta su formal querella por el delito de lesiones cometido en su
agravio, siendo todo lo que tiene que declarar y previa lectura de
su dicho lo ratifica y firma al margen para constancia legal, estampando su huella para los efectos legales a que haya lugar.

El licenciado Carranza se pregunta si esa declaracin ser una narracin.


Dudoso escribe:

Una mujer que quera


hablar por telfono...

un personaje se lo
impidi...

la golpe.

-No!, no!- se dice con desesperacin -la declaratoria finaliza cuando ella presenta su querella, lo cual significa que los golpes no equivalen a la
situacin final.
Carranza sabe que en esa declaratoria hay una serie de acciones, sin duda
regidas por el esquema causa-consecuencia, pero eso no decide que el texto
sea una narracin; se necesita "que el pato ingiera la goma", y en la declaratoria ... dnde est la goma? La voz de su hijo lo distrae:
-Pap!, llegaste temprano! Hoy tambin me vas a hacer de comer?
-El investigador lo carga, le da un beso y mientras le sirve la comida escucha la vocecita infantil:
-Pap ... , qu estabas leyendo?
-Una historia de mi trabajo.
-Me la cuentas?
El investigador intenta contrsela como si fuera un cuento:
-Es sobre un seor malo que, con el telfono, le peg a una mujer.
-Y luego?
-Lo detienen los policas.
-Y entonces ... ? -pregunta
el nio, impaciente.
-Lo acusan ... pero, no quieres or otro cuento?
Una vez que ha atendido a su hijo, Carranza piensa en lo narrado; sin
duda la declaratoria no relata lo que hizo el agresor... quien seguramente no
sera el pato que se comi la goma ... En esa declaratoria, ahora Antonio se
pregunta, cul es la complicacin?, el no haber podido realizar la llamada?,
el golpe?, la aprehensin? ... quin es ahora el pato; quin la goma y a qu
equivale "borrarse" en esa declaratoria:
-Nunca
pens que aprender a identificar una narracin sirviera para
entender lo que sucede en un texto! -se dice desesperado ... -el pato es
ella, el agresor o... la polica? ..

29

t.Dnde est la compticacin?;Quin podr

serel. actor prindpal de

la narracin? No se pierda el siguiente episodio de La narracin que


persegua a unhombrel

111.Una pequea narracin oculta


Lleno de interrogantes Antonio Carranza se pasea en la habitacin con la cabeza inclinada y se cruza de brazos:
-Si el pato regresara del ms all a levantar una denuncia contra quien resultara responsable por haber dejado la goma, la narracin ... es lgico! -se dice levantando las manos hacia arriba-, la
narracin tendra como el personaje daado al pato ... Creo que a
eso se le llamaba personaje fijo ... Yquin es el personaje fijo en la
declaratoria?, ella o l? .. Ambos se transforman: ella estaba bien y
ahora est herida, l estaba libre y ahora est en la crcel...
Antonio toma varias hojas, un lpiz, goma (sabe que tendr que borrar
mucho antes de llegar a un resultado satisfactorio) yescribe:

).

...'

/'

.'

/'

.'.

Un patito muy
chiquito ...

se comi una goma ...

y se borr.

Una mujer que queda


hablar por telfono ...

la golpearon ...

ya no realiz su

Un hombre hablaba por


telfono ...

una mujer interrumpi su


llamada ...

llamada.
no pudo terminar
y tuvo que salir
corriendo a buscar
otro telfono
yentonces
unos policas lo
detuvieron y lo
llevaron ante el juez.

Carranza Otero llega a la conclusin de que por esa va no llegar a descubrir quin es el personaje fijo... De pronto nuevamente se ilumina: "Qu
pasara -dice con deleite- si ahora, en lugar de comenzar por el principio,
comienzo con el final: con el pato que ya desapareci, luego escribo la causa
por la cual se borr y lo que ocasion dicha causa?"
En otra hoja elabora un cuadro ms:

.,

y se borr.

'\,

/'

se cormo una goma ...

Un patito muy chiquito ...

30

El resultado lo lleva a decidir que una estrategia viable es escribir la serie de


acciones realizadas, pero iniciar ahora por la ltima consecuencia a fin de indagar las causas; por ello comenzar por el final. Antonio elabora este cuadro:

Sucede ...

a causa de. ..

La demandante presenta una querella


contra un personaje.

Un personaje la golpe.

Un personaje golpe a la demandante.

Ella le reclam.

Ella le reclam.

l realiz varias llamadas.

l realiz varias llamadas.

~....~

Antonio se confunde, relee lo escrito y contina con una inferencia:

l realiz varias llamadas ...

Senta derecho a hacerlo.

En realidad -reflexiona-,
la declarante no present su querella porque
el personaje la hubiera golpeado, sino porque lo tuvo enfrente ... lo cual significa que debo empezar otra vez:

SUcede ...

'a causa de

La demandante presenta una querella


contra el hombre que la agredi.

En la agencia investigadora del


Ministerio Pblico le presentaron al
agresor.

En la agencia investigadora del


Ministerio Pblico le presentaron al
agresor.

Los tripulantes de la patrulla lo


aprehendieron.

Los tripulantes de la patrulla lo


aprehendieron.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Los tripulantes de la patrulla la


socorrieron.

Los tripulantes de la patrulla la


socorrieron.

Ella estaba sangrando.

Ella estaba sangrando.

El agresor la golpe y huy.

El agresor la golpe y huy.

Ella le impidi realizar una tercera


llamada telefnica.

31

Ella le impidi realizar una tercera


llamada telefnica.

l ya no tenia derecho a hacerla.

l ya no tena derecho a hacerla.

l ya haba realizado dos llamadas.

l ya haba realizado dos llamadas.

No cedi el turno a la mujer.

No cedi el turno a la mujer.

l lleg primero a la caseta telefnica.

l lleg primero a la caseta telefnica.

La mujer no tuvo suerte de llegar antes.

Ahora Carranza mira la sucesin de acciones, el esquema de consecuenciacausa y descubre que parecera haber dos historias, una dentro de la otra; en la
primera se narra el origen de las lesiones que permiten realizar la querella:

~-!<,

'....>

}{~"

.~J

:el:

(ii:, ,iii<}~

)n

.,,'

:i,'O,

~',; ~~"

.~~;

;,

..

~'

"

Ella estaba sangrando.

El agresor la golpe y huy.

El agresor la golpe y huy.

Ella le impidi realizar una tercera


llamada telefnica.

Ella le impidi realizar una tercera


llamada telefnica.

l ya no tenia derecho a hacerla.

l ya no tena derecho a hacerla.

l ya haba realizado dos llamadas.

l ya haba realizado dos llamadas.

No cedi el turno a la mujer.

No cedi el turno a la mujer.

l lleg primero a la caseta telefnica.

l lleg primero a la caseta telefnica.

La mujer no tuvo suerte de llegar antes.

Carranza se cree capaz de localizar ahora al "pato" de esta primera narracin:

Una mujer quera hablar


por telfono en una
caseta acaparada por un
hombre.

Ella intent ejercer su


derecho a hablar por
telfono de acuerdo con su
turno y l la golpe.

Ella qued
sangrando y l huy.

Este investigador se frota las manos satisfecho. Reconoce que resumi las
acciones, pero conserv lo importante, la historia que le cont a su hijo, esa
historia pequea que narra los antecedentes, inserta en la historia principal.
El licenciado intenta realizar el esquema del ncleo de la declaracin, para lo
cual asla la segunda historia:

32

Sucede ...

a causa de

La demandante presenta una querella


contra el hombre que la agredi.

En la agencia investigadora del


Ministerio Pblico le presentaron al
agresor.

En la agencia investigadora del


Ministerio Pblico le presentaron al
agresor.

Los tripulantes de la patrulla lo


aprehendieron.

Los tripulantes de la patrulla lo


aprehendieron.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Ella les dijo que l la haba lesionado.

Los tripulantes de la patrulla la


socorrieron.

Los tripulantes de la patrulla la


socorrieron.

Ella estaba sangrando.

Enseguida elabora el esquema, aunque, para no perderse, inicia por la


situacin final:

/'

Se borr.

Se comi una goma.

Un patito muy
chiquito.

La demandante presenta
una querella contra el
hombre que la agredi.

Los tripulantes de una


patrulla la socorrieron,
aprehendieron al hombre
y lo presentaron ante el
Ministerio Pblico.

Una mujer que


sangraba porque
un hombre la haba
agredido y luego
haba huido.

Asombrado, el investigador recuerda lo que le dijo a su hijo: "Es sobre


un seor malo que, con el telfono, le peg a una mujer."
-No! Deb haberle dicho a mi hijo que lea la historia de una agresin ... Era un relato sobre una mujer que presenta una querella contra un
hombre que la haba golpeado, al cual aprehendieron los tripulantes de una
patrulla.
Un poco apenado, Antonio Carranza reconoce que aun cuando est
familiarizado con la lectura de narraciones, jams se haba preguntado si en
realidad las comprenda. Reconoce que, de pronto, no haba encontrado el
hilo conductor, no haba distinguido una historia principal de una secundaria, por lo cual no saba qu quera decirle la declaratoria. En sntesis: no
haba visto al texto como un todo, en un inicio no haba mencionado una
idea global, como ahora.

33

En la noche Antonio decide rescatar la idea de elaborar una receta a fin


de no olvidar lo que ha aprendido yescribe:
..

Ingredientesb4.si-=ospresentes
ennairactones:

~.Q':'~~'

Un tema:

La agresin.

Un propsito:

Denunciar al agresor.

Uno o varios participantes:

La mujer, el hombre, el ciclista y los


tripulantes de la patrulla.

Un personaje

fijo:

La mujer.

Un lugar donde transcurren los


hechos:

La ciudad, en la interseccin de dos


calles.

Un tiempo en el cual transcurren los


mismos:

La noche.

Relaciones causa-consecuencia:

[Las anot en los esquemas


anteriores.]

Un esquema narrativo bsico formado


por:

Situacin inicial
/'Flecha de ascenso

Una mujer que sangraba porque un


hombre la haba agredido y luego
haba huido.

Transformacin o complicacin
* Estrella

Los tripulantes de una patrulla la


socorrieron, aprehendieron al hombre
y lo presentaron ante el Ministerio
Pblico.

La demandante present una querella


contra el hombre que la agredi.

Situacin final
'\,Flecha de descenso

Antonio Carranza habr descubierto cmo leer mejor todo tipo de


narraciones?, no se tropezar con estructuras ms complejas?
No se pierda el siguiente episodio de La narracin que persegua
a un hombre!

IV. El encuentro con una narracin desarrollada


Luego de haber elaborado un cuadro-resumen, Carranza deja a un lado su
obra y quiere olvidar por un momento todas las complicaciones laborales y
34

narrativas en las que se ha introducido. Se acuesta en la cama, abre el peridico al azar y, sin pensarlo siquiera, lee una noticia:

Luego de cometer adulterio, un hombre sufre


un accidente al tratar de escapar del marido
ofendido
(San [uan, Mx., 8 de noviembre). Jacinto Rgules, de 23 aos, se
encuentra en un sanatorio particular luego de haberse quebrado la
cadera al tratar de salvar su vida. La joven adltera, Yunun Santana, declar esta maana que su marido, el licenciado Marcelino
Digenes, la haba golpeado por celos injustificados; por ello la
mujer decidi engaarlo y busc a Rgu1es, quien acept cometer
adulterio. Ayer, en la primera cita amorosa, el marido armado con
una pistola calibre 22, volvi a su hogar antes de loprevisto. Al
escuchar las violentas amenazas de Digenes, el adltero intent
huir, sali por la ventana, trat de bajar por la rama de un rbol
contiguo que no soport el peso del infractor, y se vino abajo junto
con Jacinto Rgules, quien al caer se fractur la cadera.

-Creo que estoy enfermo -Carranza Otero se dice con desaliento-,


creo que soy un enfermo mental ... Creo que tengo otra narracin enfrente ...
no es posible que me persigan!
Relee la noticia, mira la receta que est sobre la mesa, luego el reloj
despertador y con pereza murmura ... "Acaso tengo que volver a escribir el
cuadro de causas y consecuencias?"
35

El licenciado apaga la luz, cierra los ojos y cuando cree que est a punto
de dormir, se sienta sobre la cama como si de ella hubiera salido un fluido
elctrico:
-Debe haber una manera ms sencilla de encontrar la clave que me
confirme si eso es una narracin!... si inventara una frmula?
Antonio corre hacia la mesa:
Una narracin es igual al conjunto formado por una situacin inicial (S. 1.),
ms una transformacin o complicacin, ms una situacin final (S. F.):
Narracin = (S. 1. + Transf.lCompl. + S. F.)

-En la querella que le en la maana se me present una situacin inicial que estaba formada, a su vez, por una narracin en miniatura que tena su
propia situacin inicial, su transformacin y su situacin final que daba lugar
a la transformacin de la narracin principal:
S. 1.

= Una mujer quera hablar por telfono en una caseta acaparada por un

hombre. + Ella intent ejercer su derecho de hablar por telfono de acuerdo con su turno y l la golpe. + Ella qued sangrando y l huy.
Transf.lCompl. = Los tripulantes de una patrulla la socorrieron, lo aprehendieron y presentaron ante el Ministerio Pblico.
S. F. = La demandante present una querella contra el hombre que la agredi.

Antonio reescribe:
Querella:
S. I. (S. 1. + Transf./Compl. + S. F.) + Transf.lCompl. + S. F.

El licenciado intenta convertir a la frmula ideada la noticia leda:


S. 1. = J. R. comete adulterio con Y. S.
Transf.lCompl. = M. D.los descubre.
S. F. = J. R. huye y se fractura la cadera, por lo cual lo llevan al hospital, desde
donde rinde su declaracin.

Orgulloso, querra enmarcar su descubrimiento, pero se siente inquieto ... la narracin anterior presentaba una larga situacin inicial ... ser ste el
caso? Antonio asla la situacin inicial y trata de esquematizarla, para ver si
se trata de una narracin menor introducida en una mayor:
S. 1. = M. D. cela a Y. S.
Transf.lCompl. = Y. S. decide engaarlo con
S. F. = Y. S. comete adulterio con J. R.

36

J. R.

Con mentalidad matemtica, Carranza analiza nuevamente la narracin:


Y. S. podra haber cometido adulterio con J. R mil veces y ah finalizara la
narracin. (Por desgracia -murmuracun comn es tal desenlace!), pero
hay un suceso que desencadena la complicacin ... el que ese da hubiera llegado
el marido armado (por lo visto alguien le haba advertido lo que suceda)...; adems, ese suceso, a su vez, provoca una reaccin, esta reaccin tiene un efecto...
-Que nos lleva a una verdadera situacin final!...
Antonio escribe ahora:
S. 1. = situacin inicial
Transf.lcomplicacin

S.D. = Suceso desencadenante.


Reac. = Reaccin ante dicho suceso.
Resol. = Resolucin o efecto producto de la
reaccin ante el mismo suceso.

S. F. =Situacin final.
S. 1. ::::::> (S. D. + Reac. ~ Resol.)

::::::>

S. F.

Antonio escribe:
S. 1. = Situacin inicial: Se nos presenta el matrimonio compuesto por la joven
vengativa Y. S. yel hombre celoso y violento M. D.
S. D. = Suceso desencadenante: Y. S. comete adulterio en complicidad con
J. R.
Reac. = Reaccinante dicho suceso:El marido volvial hogar antes de lo previsto, armado con una pistola calibre22 y profiriendo amenazasviolentas.
Resol. = Resolucin: J. R. huye y al hacerlo se fractura la cadera.
S. F. = Situacin final: En el momento de la narracin J. R. se encuentra
hospitalizado.
Carranza relee el ttulo de la noticia:

Luego de cometer adulterio, un hombre sufre


un accidente al tratar de escapar del marido
ofendido

-Ah!. .. es un resumen de lo que nos cont la noticia(Antonio


Carranza no sabe, ni sabr, porque no es especialista en literatura, que a
esos resmenes se les llama asuntos), luego mira el esquema recin escrito ...
parecera perfecto, pero (por qu a esa hora de la noche tiene que encontrarle "peros"?) sucede que en la situacin inicial no encuentra a J. R... o ser
que, nuevamente, los problemas matrimoniales constituyen un antecedente,
y la narracin principal estar contenida en el ttulo de la noticia ... Antonio
recurre nuevamente a su fiel palmpedo, es decir, al pato:

37

Ci

'N

Un patito muy
chiquito ...

se comi una goma...

y se borr.

Un hombre que comete


adulterio...

Es descubierto por el
marido ofendido, trata de
escapar...

y sufre un accidente.

El investigador piensa que quienes leen ese tipo de noticias en los peridicos que las convierten 'en su nota principal, se interesan principalmente por
las complicaciones ... y la complicacin no puede ser la situacin inicial o los
antecedentes, porque stos constituiran una historia anterior a lo que la gente quiere encontrar ... Antonio intenta mejorar el contenido de su esquema:
S. 1. = Situacin inicial: Y.S. comete adulterio con J. R. (en los antecedentes
nos contaron por qu sucedi).
S. D. = Sucesodesencadenante: el marido volvi al hogar antes de lo previsto,
armado con una pistola calibre22 y profiriendo amenazas violentas.
Reac. = Reaccin:J. R. huye por un lugar peligroso.
Resol. = Resolucin:J.R. cae y se fractura la cadera.
S. F. = Situacin final: En el momento de la narracin, J. R. se encuentra
hospitalizado.
El licenciado mueve con conmiseracin la cabeza: "Pobre J. R.!, pero
a quin se le ocurre ir a la casa del marido?, qu no pudo haber ido a otro
lugar? .. y luego Y. S no pens en las consecuencias?" Si l hubiera podido
decir algo a la pareja qu habra dicho?: "No cometan adulterio ... mejor
traten de solucionar todo mediante el dilogo ..." o mejor: "Si van a hacer

algo, mnimo tomen sus precauciones ..."


38

Antonio llega a una conclusin antes de ir a la cama: no basta llegar a


la situacin final ... al parecer, todo escrito tiene una intencin, por lo cual
aade a su esquema:
S. 1. = Situacin inicial
Transf./Compl..

So
{

D. = Suceso desencadenante.
Reac. = Reaccin ante dicha complicacin.
Resol. = Resolucin.

S. F. = Situacin final.
Moralidad = Intencin del escrito.
S. 1. => Transf./Compl.

=> (S. D.

+ Reac. -7 Resol.)

=> (S. F. + Moralidad

o intencin).
Antes de caer rendido se llena de fuerza para verificar si uno de sus cuadros puede emplearse en esta narracin:
,,-

,',-

.... , ... ,

Las narraciones de estructura desarrollada.estn/~o~stituicJasp'ortos


siguientes elementos: situacin inicial (donde se presentan Jospersonajes, el estado, Jugary tiempo en el cual se encuentran), una primera
complicacin o sucesodesencadenante (que mdicaradkhastua, cin inicial),una reaccin ante lo sucedido (que en .apariencia.seala
situacin final; sin embargo no lo ser, porque esta reacci6n no genera un nuevo estado),unareso1ucin (que corresponderfa auna nueva
complicacin, es decir,.un nuevo elemento que ocasioneyna modificacin de Jaaparentesituaci6n final o,en otras palabras,utrefecto de
la reaccin), yporltimo una situacin final, en la cual, ahora sf, se
engloba un nuevo estado.(producto de la resoluci6n), y tras ste (en
algunos textos), se expondr una moralidad o evaluacin final, donde,
yasea de modo explfcito o implrcito, se.proporciona la finalidad del
escrito. Vid, M. BassolsyA. Torrent, Modelos textuales, pp. , 75-176 .

Ingredientes bsiC()S presentes


en narraciones

...
Ejemplo

Un tema:

El accidente.

Un propsito:

Informar los riesgos de cometer


adulterio en lugar y momento
inapropiados.

Uno o varios participantes:

Y.S.,M.D.y].R.

Un personaje fijo:

]. R. (quien se accident).

Un lugar donde transcurren los


hechos:

San Juan, Mxico.

Un tiempo en el cual transcurren los

7 de noviembre.

mismos:

39

Relaciones causa-consecuencia:

M. D. cela injustificadamente aY. S.


--7 Y. S. decide cometer adulterio con
J. R. --7 J. R. acude a la cita amorosa.
--7 M. D., celoso, lo descubre. --7
J. R. intenta huir. --7 En su huda
J. R. cae. --7 J. R. se fractura la cadera.

Un esquema narrativo bsico formado


por:

Situacin inicial

Un hombre comete adulterio.

Transformacin o complicacin

Al saberse descubierto por el marido


ofendido, trata de escapar.

Situacin final

Sufre un accidente.

Fatigado, duerme profundamente esperando al da siguiente no encontrarse con una narracin ms.

Antonio Carranza sabr en qu otros textos puede encontrar narraciones? Descubrir algo ms acerca de ellas? No se pierda el siguiente episodio de La narracin que persegua a un hombre!

40

I
I
1

V. la esencia de una narracin


Camino al trabajo, mientras viaja en el Sistema de Transporte Colectivo,
Metro, Antonio Carranza escucha un tro de msicos que se sube a cantar:

Corrido del general Felipe ngeles


En mil novecientos veinte, seores, tengan presente,
fusilaron en Chihuahua un general muy valiente.
En la estacin de "La Aurora', el valiente general
con veinte hombres que traa se les paraba formal.
All perdi diez dragones de los veinte que traa
y con el resto se fue por toda la serrana.
De los diez que le quedaban cuatro puso de avanzada
y los puso de viga en casa bien emboscada.
La avanzada fue aprehendida por el viejo Sandoval
y de all fue conducida donde estaba el general.
En el cerro de "La Mora" le toc la mala suerte,
lo tomaron prisionero, lo sentenciaron a muerte.
ngeles mand un escrito al Congreso de la Unin,
a ver si de la Alta Cmara alcanzaba salvacin.
Pero no le permitieron por ser un reo militar,
y dijo a sus compaeros: -Ya me van a fusilar.
Cantaba La golondrina cuando estaba prisionero,
se acordaba de sus tiempos, de cuando l era artillero.
De artillero comenz su carrera militar,
dentro de poquito tiempo lleg a ser un general.
El reloj marca sus horas, se llega la ejecucin:
-Preparen
muy bien sus armas y trenme al corazn.
"Yo no soy de los cobardes que le temen a la muerte,
la muerte no mata a nadie, la matadora es la suerte".
"Yo no soy de los cobardes que manifiestan tristeza,
a los hombres como yo no se les da en la cabeza".
Ya con sta me despido por las hojas de un nogal,
fusilaron en Chihuahua un valiente general.

Vicente T. Mendoza, Lrica narrativa de Mxico. El corrido, Mxico.


uNAM-lnstituto de Investigaciones Estticas, 1964 (Estudios de Folklore, 2),
pp. 177-178.

41

El licenciado crea que ese da poda dedicarse por entero a su trabajo,


perono haba pensado que iban a asaltarlo ms preguntas. Mientras escucha
el corrido, le surge una duda: "En los versos tambin existen narraciones?,
es decir, existen poemas narrativos?" Carranza Otero cree haberse vuelto
loco; en cuanto la pieza termina los msicos recorren el vagn del Metro para
solicitar alguna moneda, pero Antonio, queriendo orlos de nuevo, les da
una propina generosa a cambio de que repitan la misma cancin. Por fortuna
para l, la cancin slo habla de Felipe ngeles y esta vez no dudara en saber
"quin es el pato"; es decir, el personaje fijo. Mientras la escucha piensa en
las acciones que se narran:
1. El general Felipe ngeles llega a La Aurora.
2. Pierde diez dragones.
3. Se va con los restantes por la serrana.
4. Manda cuatro de avanzada.
5. Pone a los cuatro corno vigas.
6. El viejo Sandoval aprehende a esos cuatro.
7. llegan a donde est el general.
8. Tornan prisionero a Felipe ngeles en el Cerro de la Mora.
9. Lo sentencian a muerte.
10. .ngeles escribe al Congreso de la Unin para solicitar la vida.
11.' No le permiten vivir.
12. Les dce a sus compaeros que van a fusilarlo.
13. Canta La golondrina cuando est en prisin.
14. ,Se acuerda de que en su niez fue artillero.
15. En la milicia comenz corno nio artillero y termin como general.
16. El reloj marca la hora de la ejecucin.
17. Pde que le disparen al corazn.
18. Dice que no es cobarde.
19. Pide que no le apunten a la cabeza.
20. El msico se despide despus de contar la historia
21. Fusilan en Chihuahua al general.

Al tocar el ltimo acorde los msicos le sonren y el licenciado vuelve a


pagarles, pero ahora no quiere que toquen ningn instrumento: quiere que
le dicten el corrido, a lo cual ellos acceden intrigados, pero de buena gana.
Algunos pasajeros lo miran con curiosidad, otros murmuran, pero en cuanto
los msicos descienden del vagn, ya nadie se fija en lo sucedido; slo Antonio se preocupa por la letra de la historia que ha escuchado:
-Cuntas acciones!... pero de todas ellas, slo unas son importantes ...
Cules sern?
Al margen de la hoja Carranza numera las veintin acciones ... Algunas,
por ejemplo, lo que ngeles canta cuando est prisionero, la mencin de sus
recuerdos y el reloj, realmente no hacen que la historia avance en el tiempo,
slo la detienen:
-Son importantes, s... pero seguramente con ellas no se elabora una
narracin ... Es como si yo dijera : "Haba una vez un patito que le gustaba
42

cantar. Cuando estaba en el huevo haca conciertos para un pico y la pata le


peda que se callara. Cuando naci era pequeo, tan pequeo como un ..."
Carranza voltea inquieto para verificar que nadie lo hubiera escuchado,
si es que sus pensamientos se escaparon:
-Qu vergenza! Un licenciado como yo con esas cosas en la cabeza ...
Mira hacia el tnel del Metro y vuelve a pensar en el corrido:
-Cuando
yo estudiaba qumica, recuerdo que nos hablaron de catlisis;
desde luego me acuerdo!, fui el nico que pas el examen con diez ... "La
catlisis puede ser definida como la iniciacin o cambio de velocidad de la
reaccin por la influencia de nfimas cantidades de otra sustancia (catalizador) que no sufre cambios perceptibles en su composicin qumica ni en su
peso".' Ya no me acuerdo bien qu significaban esas palabras, pero s s que
esas acciones diminutas son como catalizadores qumicos, porque cambian
la yelocidad de la narracin y nos llevan a que se produzcan las acciones
principales... Si en mi frmula ...
Carranza escribe:
TransUCompl.

~ S. 1. ~ (S. D. + Reac. ~ Resol.) ~ (S. F. + Intencin)

-Si en mi frmula -continadecidiera, en el lugar donde hay una


flecha o un signo de adicin, contar otros detalles, es como si retardara la
reaccin qumica que me produce una narracin ... Ohhhh!... Lo cual significa que lo importante de una narracin sera algo as como los compuestos
qumicos principales, no los catalizadores.
Escribe:
.
personajes + acciones importantes

-Que podra llamar ...


Frente a Carranza Otero una mujer tejecon agujas. Un hilo grueso y
largo, enrollado, poco a poco se 'convierte en un suter. Antonio admira la
forma como las agujas anudan el hilo ... piensa en el corrido, en las acciones
principales, que son como nudos que tambin hacen un suter que, en este
caso, se llama "Cancin" ...
-Nudos!, nudos! -grita, y la mujer lo mira asustada. Carranza encoge los hombros y se disculpa: Para su fortunahaIlegado
a.la estacin. Baja
mientras piensa que esas acciones principales bien pudieran llamarse nudos
o ncleos, porque; eh realidad, anudan la historia y son su esencia. Se detiene donde no estorba relee el corrido.
Ahora trata de ver la cancin como un tejido, como una reaccin qurnica y busca extraer las acciones ms importantes, las que seran el resumen de
lo narrativo, lo que ahora llama "nudos", con su frmula:

I Modesto

Bargall, Tratado de Qumica inorgnica: Fundamental y sistemtica, Mxico, Porra,

1962, p. 207.

43

S. 1. = Felipe ngeles (un general revolucionario muy valiente que de nio


haba sido artillero) va por la serrana.
S. D. = Lo toman prisionero en el Cerro de la Mora ylo sentencian a muerte.
Reac. = Escribe al Congreso de-la Unin para salvar su vida.
Resol. = No le conceden vivir.
S. F. = Lo fusilan.
Intencin = Hay que saber que, cuando es la hora, se debe morir como valientes.

Los elementos principales de la narracin, que aqu, por razones didcticas, hemos llamado nudos, son los ncleos que se encuentran apoyados por subncleos, a los que definiremos como aquellas acciones
destinadas a complementar las acciones ms importantes. Dentro de
los subncleos, o entre ncleo y ncleo, subncleo y ncleo, o en el
espacio existente entre un subncleo y otro, es posible encontrar des-

cripciones de las acciones derivadas de la accin nuclear, resmenes y aclaraciones. Para Roland Barthes el espacio entre ncleo y
ncleo se denomina catlisis, y seala su naturaleza complementaria
(en cuanto a que "IIenan" el espacio narrativo que separa a los nudos.
Vid., V. Morin, "El chiste", en Barthes et al., Anlisis estructural del
relato, p. 15, pp. 15, 131-158).

-S, como valientes... Como valientes...! Se me olvid redactar el informe! La jefa me va a fusilar y no hay Congreso de la Unin que me salve.
Carranza traga saliva y apresura el paso para llegar pronto a la oficina,

preocupado pero orgulloso a la vez al pensar que, si su hijo le pregunta por la


44

noche de qu trata el corrido, podr responder: "Es la historia de un general,


quien, luego de ser condenado a muerte y no poder evitar la sentencia, muere fusilado". (Es el asunto).

le servir de algo a Carranza haber aprendido a identificarlos nudos


de una narraci6n?Sabr ahora quin cuenta esas historias? No se
pierda un episodio ms de La narracin que persegua a un hombre!

VI. Quin cuenta la historia?


El investigador camina apresurado aun cuando quisiera que el trayecto se
hiciera eterno para no enfrentarse a su jefa ... Cmo librarse de una llamada
de atencin?
-Le cantar una historial-o Antonio Carranza decide convertirse en el
pato que come una goma y se borra, por lo cual no entrega su informe laboral. Respira hondo, suelta el aire y organiza sus ideas ayudado por el esquema
que ayer ide:

Un tema:

El informe.

Un propsito:

Disculparme ante la jefa por no haber


escrito el informe. .

Uno o varios participantes:

Yo y un adolescente que se compr


tenis nuevos.

Un personaje fijo:

Yo.

Un lugar donde transcurren los


hechos:

Av. de la Independencia 123 (donde


vivo).

Un tiempo en el cual transcurren los


hechos:

Ayer.

Relaciones causa-consecuencia:

Fui a casa a redactar el informe (en


la oficina no tengo dnde hacerlo ni
tengo secretaria). ~ Un adolescente
provoc un apagn. ~ No pude
usar la computadora. ~ No pude
escribir el informe. ~ Me presento
sin informe.

Un esquema narrativo desarrollado


formado por:
Situacin inicial

Antonio Carranza (es decir, yo),


estaba escribiendo en la computadora

un informe.
45

Transformacin o complicacin
integrada por:
Suceso desencadenante:

Un adolescente que haba comprado


tenis nuevos, avent los viejos hacia
los cables de luz de la colonia donde
vive A.c.

Reaccin:

Hubo un problema elctrico y se fue


la luz.

Resolucin:

A.c.

Situacin final:

A.c.

no puede escribir su informe.

se presenta al trabajo sin


informe.

Intencin:

El investigador descubre que ahora es capaz de


urdir historias, puede ser convincente si slo cuenta lo
ocurrido en los nudos y no se entretiene con catlisis, es
decir, con todo lo que va entre nudo y nudo ... pero l
no puede narrar esa historia: "Es inmoral que un licenciado salga con pretextos e invenciones de adolescente
irresponsable!", se dice a s mismo, y recordando que
"Yo no soy de los cobardes que le temen a la muerte",
decide que dir la verdad y afrontar las consecuencias ...
Aunque sabe que si pudiera enviar a otra persona a contar esa historia, quiz no se sentida tan inmoral ...
-Y quin puede contar esa historia? Quin puede ser el narrador? -se
pregunta. -Ojal que un dios se apareciera a la jefa para decirle: "El licenciado
Carranza no trae su informe porque sucedi que ..." Un narrador que supiera todo, mis pensamientos, sus pensamientos ... cmo se llama el que sabe
todo? .. Ah!, omnisciente! Como quien cantaba una historia que tuve que
aprender de memoria cuando tena quince aos yan ahora recuerdo:

Sin embargo, hubo un artesano que hizo una vasija de vidrio


irrompible; fue llevado a la presencia del emperador, con su regalo; despus hizo como que se lo daba y lo dej caer al suelo. El
emperador no pudo evitar el susto; el hombre levant del suelo la
vasija que se haba abollado como si fuera de bronce; despus sac
de su tnica un martillo y desaboll fcilmente la vasija y la dej
como nueva. Hecho esto, pens que lo iban a considerar como un
dios, sobre todo cuando el emperador dijo: "Hay alguien ms
que sepa esta forma de hacer vidrio?" Mirad lo que pas: cuando
el hombre dijo que no, el emperador orden que 10 decapitaran
porque, si llegara a saberse, el oro no val dra ms que el barro.
Petronio,

46

El satiricn

(fragmento). en Juan Antonio Ayala (prl., y trad.).

Mxico, UNAM,

1984 (Nuestros clsicos, 60), pp. 73-74

I
1

En la presentacin de una narracin hay alguien que cuenta lo que


sucede y a quien se le denomina "narrador". Aunque existen muchos
tipos de narradores, aqut s610revisaremos los cuatro bsicos.

-Ese s es un narrador omnisciente!. .. pero ese narrador no va a disculparme y, desde luego, no me gustara contar una mentira en la que yo sea
el protagonista, como sucede con ...- El licenciado observa los libros que
se encuentran en la sala de espera. Uno de ellos tiene un ttulo atractivo: El
sueo de los cinocfolos. Abre al azar el texto y lee:

Hay algunos momentos que contienen el germen de lo que somos;


despus vienen las repeticiones, con variantes maquilladas para
que no las reconozca uno al principio. A veces es difcil identificar cul es la experiencia original, para ello es necesario saberse
mover como ratn entre los stanos de la memoria.
Antes del episodio de la sopa no ingerida, recuerdo otro: una
vez que conclu mi estancia en el jardn de nif\os, mis padres solicitaron mi ingreso a la primaria, el cual fue negado por no tener
todava los seis aos cumplidos. Me faltaba un mes y medio para
llegar a esa edad y no hubo forma de convencer a los distintos
directores de las escuelas de que se me diera la oportunidad de no
interrumpir mi incipiente, pero prometedora, trayectoria escolar.
Estuve un ao contemplando cada maana, desde el silln de la
sala, los rayos del sol que se filtraban a travs de la celosa del
edificio de enfrente y que venan a descansar en el piso de mi
casa. La sombra reticular de la celosa guardaba pedazos de sol
en cada compartimiento; conforme pasaban las horas, se retraa
hasta desaparecer y luego me dedicaba a explorar el diccionario.
Lea sin saber leer, pensando que las palabras decan lo que yo
quena o lo que imaginaba que deban decir.
Pienso lo mismo ahora, el mundo tiene una lectura distinta para cada quien; nadie coincide nunca con otra persona, las
relaciones humanas son una historia de malentendidos y confusiones. Somos pedazos de un sol fragmentado, dividido por sombras, que cae despus de un viaje de miles de kilmetros, sobre
los mosaicos del piso de una casa cualquiera.
Acosta, Andrs, "Su perfil", en El sueo de los cinocfalos,
Mxico, UNAM, 1997 (Confabuladores), pp. 26-27.

-Eso s es una narracin!. .. y quien la cuenta es el mismo protagonista. .. Pero a m no me gustara ser protagonista ... Es ms probable que un
testigo narrara lo que yo invento que me sucedi anoche ... y cmo contara
lo ocurrido un testigo?
Abre la pgina sesenta y uno del libro quetiene en las manos y lee:

47

Entre los lavacoches hay uno que tien~ el liderazgo sobre los
dems: Picaso (tiene la nariz curva y larga a la manera del pico de
un ave); de vez en cuando viene conmigo a platicar y a pedirme
libros prestados. No termin la secundaria por andar en el desmadre; sin embargo, le gusta leer. Constantemente tiene disputas con
los otros por el reparto del dinero. Ahora est discutiendo a gritos
con el Simio, al que le quiere imponer una multa por mentir a la
hora de declarar lo que ha ganado durante la maana. La unin
de lavacoches le da la razn a Picaso por unanimidad. El improvisado juicio callejero llega a su desenlace entre gritos y rechiflas;
parece que el Simio finalmente es coaccionado a acatar la sentencia, o sea que entre varios lo sujetan, le sacan el dinero, le quitan
los pantalones y los arrojan a las ramas ms altas de un rbol.
Acosta, Andrs, "Entre los lavacoches", en El sueo de los cinocfalos,
Mxico, UNAM, 1997 (Confabuladores), pp. 61-62.

-Aqu -Carranza reflexiona-, el narrador no cuenta las cosas como


las vivi, no se aparta de ellas como si las viera desde lo alto, sino las cuenta
como testigo mismo de lo que sucede ...
"Vi que el licenciado Carranza ayer, a las 22:30 horas, en el momento
en el que ..." Tal como ocurre en las declaraciones de los testigos ... como
debieron haber manifestado ante la autoridad los tripulantes de la patrulla en
la querella de la seorita Talamantes: ''Al llegar a la esquina de Nio perdido
testificamos que la declaran te ..." Y si mejor pudiera traer a la realidad al
adolescente que arroja los tenis viejos hacia los cables de luz?... Declarara yo,
declarara l... declarara algn vecino, un empleado de la Compaa de Luz.
No un narrador nico, sino un narrador multiplicado, mltiple ...
Carranza Otero descubre un libro donde se encuentran las obras completas de Miguel de Cervantes. No puede faltar en l El Quijote, Las novelas
ejemplares ... y un texto del que jams escuch hablar: Los trabajos de Persilesy
Sigismunda. Busca la pgina donde se encuentra esta novela y lee:

[...] Finalmente mi hija se encerr en el retraimiento dicho y estuvo esperando su perdicin; y cuando quera ya entrar un hermano de su esposo a dar principio al torpe trato, veis aqu donde veo
salir con una lanza terciada en las manos, a la gran sala donde
toda la gente estaba, a Transila, hermosa corno el sol, brava corno
una leona y airada corno una tigre.
Aqu llegaba de su historia el anciano Mauricio, escuchndole
todos con la atencin posible, cuando, revistindosele a Transila
el mismo espritu que tuvo al tiempo que se vio en el mismo acto
y ocasin que su padre cantaba, levantndose en pie, con lengua
a quien suele turbar la clera, con el rostro hecho brasa y los ojos
fuego, en efeto, con ademn que la pudiera hacer menos hermosa
(si es que los accidentes tienen fuerzas de menoscabar las grandes
hermosuras), quitndole a su padre las palabras de la boca, dijo
las del siguiente captulo: [...]
48

- Sal - dijo Transila -, como mi padre ha dicho, a la gran


sala, y mirando a todas partes, en alta y colrica voz dije: [...]
Miguel de Cervantes. Los trabajos de Petsiles y Sigismunda, libro 1,capo XIII.

-Oh ...l, es como si se hubieran multiplicado los narradores ... Aunque cuentan una sola historia ...
-Licenciado
Carranza, lo espera la licenciada Leyva...

Inventar una historia el licenciado Antonio <Carranza?A qu tipo


de narrador recurrir para hacerlo? Dejarndepe~egurI9 las narraciones? No se pierdaelltimo episodio de La narrJci6'1que persegua
un hombre!

VII. Las pesadillas de un investigador


La licenciada Leyva estrecha la mano de su subordinado y no le pregunta por
el informe, sino directamente le pide que responda: qu. texto enloqueci a
Lauro Heredia Mendzbal?
-El que hablaba del Faro de Alejandra.
-Cmo lo sabe?
-Porque es el nico texto narrativo que estaba en la oficina de Heredia.
-Est seguro de que era una narracin?
-S, licenciada.
-Porqu?
-Porque ... -Antonio
Carranza est a punto de responder que es una
narracin porque se parece a la narracin del pato ... sin embargo, sa sera
una respuesta pueril. El investigador cruza su brazo izquierdo sobre su pecho
y lleva su mano derecha hacia la barbilla: "Sal sin rasurarme!", piensa un
instante, aunque no est dispuesto a distraerse y busca cmo sustentar su
descubrimiento sin aludir al pato, la goma y la desaparicin:
-Porque es el nico texto que tiene esta estructura:

Situacin inicial.

Transformacin
o complicacin

Al inicio
al principio

de pronto,
de repente,
todo cambi cuando ...

finalmente

Un faro ...

sufre un terremoto ...

cae derribado.

~
~.

f.

-Ah! -su jefa aprueba-.


conectores textuales implcitos.

Eso quiere decir que usted se ayud de

49

Al investigador le hubiera gustado que un suceso desencadenante, algo


as como un temblor de tierra repentino, lo llevara a una situacin final: estar
fuera de esa oficina. No sabe qu le est diciendo la licenciada Leyva. Trata de
fingir aplomo, pero ella percibe la ignorancia de su subalterno:
-Desde luego que usted siempre record que una narracin tiene, en
forma implcita o explcita, conectores, es decir, palabras que unen un texto
y nos permiten identificar si se trata de una narracin; en este caso ...
-S... s... desde luego-. Asiente Carranza, reflexionando que si Georgina Leyva le hubiera hablado en otra lengua quiz le entendera ms. Ella
sonre para sus adentros y lo ayuda sutilmente:
-Usted saba desde el comienzo que frases como: "haba una vez", "en
cierta ocasin", "en un principio", nos indican que va a iniciar una narracin,
y por eso se llamaran "marcadores", pero los conocernos como conectores,
no es verdad? .. y que sos son conectores de situacin inicial. Las complicaciones pueden ir encabezadas por frases o palabras como: "de repente",
"de pronto", "de forma inesperada", "todo cambi cuando" ... y los conectores de situacin final cierran la narracin con frases que, estn escritas o no,
indican la terminacin: "finalmente", "por ltimo sucedi que ..."
-Finalmente
-piensa el investigadorcreo que esta historia de las
narraciones ha terminado para m... De haber sabido eso ayer, cuando estaba
en la oficina de Heredia, no hubiera vivido veinticuatro horas pendiente de
las narraciones.
La licenciada Leyva presiente que puede aprovechar la experiencia de
Antonio Carranza:
-Dgame usted, colega, qu fue lo ms importante de la investigacin
realizada ayer?
El licenciado decide ser franco, aun cuando su jefa lo juzgue un ignorante:
-Aprend que las narraciones no slo se encuentran en cuentos y novelas. Ahora s que una narracin:

Presenta un tema.
Tiene un propsito.
Consta de uno o varios participantes.
Presenta un personaje fijo (que puede ser un personaje o varios).
Un lugar donde transcurren los hechos.
Un tiempo en el cual transcurren los mismos.
Se caracteriza por las relaciones de causa-consecuencia.
Puede representarse con un esquema narrativo bsico formado por:
Narracin = (S. 1. + Transf.lCompl. + S. F.)

O por un esquema narrativo desarrollado formado por:


S. 1. => Transf.lCompl. (S. D. + Reac. ~ Resol.) => (S. F. + Intencin)
Siempre estar contada por un narrador que puede ser: omnisciente, protagonista, testigo o mltiple.

-Tambin
aprend, licenciada Leyva, que para localizar la estructura
narrativa es til comenzar a analizar del final al principio, a fin de detectar
50

las primeras causas. Entend que en las narraciones a veces hay narraciones
subordinadas, y que no debemos confundirnos con ellas; as como ahora s
que hay acciones muy importantes (a las que llam ncleos o nudos) y acciones menos importantes (que me recordaron los catalizadores que emplebamos en nuestras clases de qumica). Aprend ahora que hay conectores que nos
indican el inicio de una narracin y las distintas partes de la misma y, lo ms
importante: descubr que sos eran los conocimientos fundamentales que
deb haber obtenido al egresar del ciclo de estudios de nivel medio superior.
-Muy bien -<fijo la licenciada Leyva-. Creo que lo voy a contratar
para impartir clases particulares. Hemos resuelto un problema y con esto
terminamos.
-Perdone,
licenciada -interrumpe
Antonio Carranza antes de que su
jefa se levante y le ofrezca la mano- y a todo esto ... por qu enloqueci
Heredia?
-Sospechbamos
que su locura se relacionaba con "internet 2" o con el
desempeo deportivo del alumno universitario; sin embargo, hoy nos enteramos que haba pagado un viaje a Egipto y por un sobreprecio exorbitante
compr un boleto para visitar un lugar; una narracin lo hizo descubrir que
51

lo haban estafado. Esa narracin constituye una prueba valiosa que se presentar la prxima semana ... Licenciado Carranza Otero, quiere usted capacitar a nuestro equipo de investigadores en la deteccin de narraciones?
FIN

Reflexin

1. El texto con el cual hemos aprendido a leer narraciones, es


tambin una narracin?
2. Quin es el personaje fijo?
3. En qu momento se transforma?
4. Cul es su situacin final?
5. Adems de servir para escribir, con propsitos artsticos, textos
literarios (cuentos, novelas y relatos breves), podemos decir
que las narraciones nos sirven para escribir con propsitos
informativos o educativos?

2.2 la escritura de narraciones


Hemos visto los problemas de un investigador que no saba identificar
narraciones y, por ende, no entenda la idea principal cuando lea;
ahora aprenderemos a redactar narraciones mediante la prctica.
Si visito un museo, es posible que admire algunas piezas escultricas; quiz alguna me conmueva, otra me invite a tocar su textura, una
ms me embelese en virtud de la suavidad del movimiento plstico, y
una cuarta me haga desear poseer una reproduccin o una fotografa;
sin embargo pocas veces sentir la necesidad de convertirme yo en
artfice de una obra similar.
En este ltimo caso, si quisiera modelar una figura compleja (por
ejemplo, un caballo), lo primero que necesitara sera elaborar en alambre un esqueleto del mismo; de otra forma el equino carecera de estabilidad y podra ser que se ladeara la cabeza, se bajara la cola, el
cuerpo se inclinara o se convirtiera en una masa con seales de haber
sido un caballo.
Lo mismo ocurre con las narraciones: puedo analizarlas, admirarlas, comprenderlas, compartir los sentimientos del personaje que participa en ellas, entre otras cuestiones, y tambin podra sentir deseos de
escribir una narracin y, por lo tanto, tendra que realizar un esqueleto
de la misma; no obstante, mientras en la vida escolar y acadmica no
es frecuente que se me solicite la elaboracin de una escultura, peri-I.'
dicamente s me ver en la necesidad de redactar narraciones y stas,
como lo vimos en la unidad anterior, no siempre sern literarias.

Qu debo hacer para escribir una narracin, tenga o no objetivos estticos?

Necesito:
a) Saber qu quiero comunicar.
52

b)

e)
d)

e)
f)
g)
h)

Reconocer la necesidad de comunicar lo que deseo mediante una


narracin.
Planear la narracin (si fuera a modelar un caballo, equivaldria a
hacer un esqueleto del mismo).
Elegir al pblico al cual me dirigir.
Elaborar un borrador (cubrir el esqueleto de carne).
Corregirla (pulir mi obra).
Pasarla en limpio (sacudirle el polvo).
Presenlarla.

A continuacin se presenta cmo se redacta una narracin; siguiendo los pasos, podrs redactar una. Para mayor claridad se ofrecen
tres ejemplos que corresponden, todo el tiempo, a un mismo inciso; si
sigues la ruta particular de alguno, podrs corroborar el proceso de
composicin.

ADELANTE!

1. Cmo planear una narracin?


(es decir, cmo elaborar el esqueleto de la misma?)

1. Ingrediente fundamental: De qu quiero o qu necesito escribir?


En otras palabras: cul es el tema de mi narracin? (para el trmino tema, consultar la primera unidad).
Tentaciones:
_

Se me ocurre pensar que quiero escribir sobre la incomprensin que provoc un conflicto entre dos grupos, los tenochcas
y los culhuas, para 10 cual quiero contar cmo un grupo de
tenochcas prestigiosos ...

Voy a contar cmo, gracias a que se recuper un ro que una


presa haba secado, porque un proyecto de energa hdrica con
capacidad de 135 megavatios ...
Necesito escribir sobre la historia del establecimiento de una
colonia de primates en Veracruz; por lo tanto, comenzar con
la idea de que unos investigadores especializados en Macaca
arctoides ...

ALTO!
53

Si bien la redaccin de una narracin podra comenzar por cualquiera de las tres vas antecitadas, es probable que, al llegar a un punto, me extrave y, por ende, introduzca ideas o informacin que me
aparten de todo cuanto en realidad quisiera comunicar.
Para responder adecuadamente a la primera pregunta necesito
una gran capacidad de abstraccin; es decir, requiero buscar una palabra o una frase muy breve que sintetice aquello de lo que deseo narrar.
para lo cual es preciso que clarifique mis ideas; por ello sera mejor
que redactara:
Escribir sobre:
_

La incomprensin de cdigos culturales.

El rescate de un ro.
El establecimiento de una colonia de primates.

Las palabras que subraye constituyen un extracto de mis ideas, y


me ayudarn a no perder el hilo conductor de la narracin.

Sobre qu quieres escribir?

2. Enseguida requiero preguntarme: A quin le sucede eso que me


inquieta?, quin lo sufre?, quin lo vive", quin representa esa idea?
Ese ente, humano, animal o ser antropomorfo (con forma humana) podramos llamarlo actor, sujeto. ser o personaje fijo; en este texto
10 nombraremos personaje.
_

Dos comunidades.

Unos aldeanos interesados en rescatar el ro.


Unos investigadores.

A quin le sucede, quin sufre, vive


o representa la idea que me interesa?

3. Quines son los personajes principales que se presentarn en mi


narracin?, puedo precisarlos?
No requiero obligatoriamente llamar por su nombre a quienes participarn en mi narracin. si bien en algunas ocasiones ser necesario
hacerlo a fin de poder planificar con mayor cuidado.
54

Los tenochcas y los culhuas.

Unos aldeanos de Tailandia.


Un grupo de investigadores especializados en macacos rabones (Macaca arctoides).

Quin es el personaje principal de.tu narracin?

4. Por qu ese personaje es necesario para mostrar el tema de mi


narracin?
Explicarme lo anterior me ayudar a decidir si, para el tema que
me ocupa, los personajes que me interesan son idneos.
_

Necesito hablar de la incomprensin de los cdigos culturales


entre los tenochcas y los culhuas, porque ambos son pueblos
con cdigos diferentes, ya que para lo que unos es un honor,
para los otros es una afrenta.
Los aldeanos de Tailandia me permiten narrar cmo se rescata un ro, porque stos se oponen a la desaparicin del mismo,
ya que necesitan el agua para sobrevivir.
Los investigadores de macacos rabones saben que estos primates son propios de una regin, por lo cual constituyen los
personajes idneos para narrar cmo los monos se establecen fuera de su ambiente original, porque no cualquier animal soporta ser extrado de su ecosistema, ya que no todos se
adaptan a nuevas condiciones, tal como s pueden hacerlo los
Macaca arctoides .

..iPor,qu~l personaje ltue eliges~s ne~esario'


.: .para sustentar el tema de tu narracin?

5. Es necesaria la presencia de otro personaje, de algn ente en particular o de algn objeto?, por qu?
En ocasiones, para que el tema de la narracin se desarrolle convenientemente, es indispensable introducir uno o varios participantes
adicionales, mismos que se presentarn como seres humanos o como
objetos que interferirn en la situacin inicial del personaje principal.
_

Necesito, adems de los tenochcas y los culhuas, la presencia


de un gobernante que pueda sintetizar la incomprensin de
55

los cdigos culturales, ya que si presentara esa incomprensin


en todo un pueblo la narracin sera demasiado extensa.
Requiero no slo la presencia de los aldeanos, sino adems de
una represa que contuvo el fluir del ro y representantes del
gobierno con los cuales puedan dialogar los aldeanos, ya que
sin estos elementos los aldeanos no rescataran, sino slo aprenderan a cuidar su ecosistema.
Un grupo de macacos rabones, porque me interesa contar
cmo se establecieron en un lugar distinto al de su origen, ya
que representan fauna en peligro de extincin.

Necesitas otro personaje o algn objeto. para tu narracin ?

6. Dnde se desarrollar la narracin?


Algunas narraciones exigen que se mencione, explcitamente, el
lugar; en otros casos el lugar puede quedar implcito, pero, para no
cometer errores, siempre es mejor saber dnde se realizan las acciones.

56

En las cercanas del lago que rodea las islas de Tenochtitlan,


Mxico.

En la confluencia de los ros Mu y Mekong en Tailandia.

En la isla de Tanaxpillo, en la laguna de Catemaco en Veracruz, Mxico.

Dnde ubicars tu narracin?

7. Cundo?
Responder esta pregunta es muy necesario, ya que nos ayudar a
escribir:

"Hace muchos aos un personaje estaba ..."


"Hasta ayer un personaje haba estado ..."
"Hoy un personaje est ...
_

En el siglo XIV de nuestra era.

En el ao 2006 de nuestra era.


En la dcada de 1970 de nuestra era.

En qu poca se ubican los hechos que narrars?

8. Cmo se encontraba en un inicio el primer personaje?, qu relacin


tema con el segundo personaje?, tema alguna relacin con el objeto?
Lo anterior posibilita plantear una situacin inicial.
_

Los prestigiados tenochcas estn contentos ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas.

Un grupo de aldeanos protesta ante el gobierno por la construccin de una represa que casi sec un ro.
'" Un grupo de investigadores busca un lugar similar a Tailandia
para evitar la extincin de los Macaca arctoides.

Cmo estn los personajes de tu narracin


en la situacin inicial, es decir, al principio?

57

9. Qu suceso o hecho voluntario o fortuito transforma esa situacin


inicial?, qu complicacin se le presenta?
Este punto es el eje central de una narracin. Sin transformacin,
tal como corroboramos en la unidad anterior, no pueden existir las
narraciones.
_

Los tenochcas no fundan la dinasta.


Ante las protestas de los aldeanos el gobierno abre las compuertas de la represa.
Los investigadores introducen a los macacos en la isla de
Tanaxpillo, en el lago de Catemaco.

Qu transforma

la situacin inicial de tu personaje?

10. Como consecuencia de esa transformacin o complicacin, cmo


finaliza el personaje que encarna el propsito de la narracin?, cmo est
en su nueva situacin?
Esto representa una conclusin que, a su vez, podra dar lugar
a una nueva situacin inicial (si quisiramos encadenar una segunda
narracin a esta primera). Al contrastar la situacin inicial (ver punto
octavo) con la final debe evidenciarse un cambio.
_

Como consecuencia Cxcox, el gobernador de los culhuas, declara la guerra a los tenochcas, quienes huyen al lago que rodea
Tenochtitlan.
Finalmente los aldeanos constatan la recuperacin del ro.
Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados
de adaptacin y evolucin de los Macaca arctoides en su nuevo ambiente.

t
Cmo finaliza el personaje de tu narracin despus
de la complicacin o transformacin

58

sufrida?

11. Puedo vaciar los datos obtenidos en el siguiente esquema?


Al inicio ...
Al principio ...
Haba una vez.

de pronto ...

finalmente .

derepente ..
todo cambi cuando ...
'"

Los prestigialID
dos tenochcas estn

Los tenochcas no
fundan la dinasta.

Como consecuencia,
Cxcox, gobernador
de los culhuas,
declara la guerra a
los tenochcas, quienes
huyen al lago que
rodea Tenochtitlan.

Ante las protestas


de los aldeanos, el
gobierno abre las
compuertas de la
represa.

Finalmente, los
aldeanos constatan la
recuperacin del ro.

contentos ante la
perspectiva de fundar
una dinasta con los
culhuas.

Un grupo
de aldeanos protesta
ante el gobierno por
la construccin de
una represa que casi
sec un ro .

l Ungrupode
Investigadores busca

Los investigadores
. - introducen a los
macacos en la isla
un lugar similar a
de Tanaxpillo, en el
Tailandia para evitar
lago de Catemaco,
la extincin de los
Veracruz.
Macaca arctoides.

Actualmente los
investigadores
estudian los diferentes
grados de adaptacin
y evolucin de los
Macaca arctoides en
su nuevo ambiente.

Podrasescribir elesquemade tu narracin


en el cuadro destinado a ello?

12. Quin deseo que lea mi narracin?


Este punto es muy importante, porque determinar el lenguaje que
emplear. No es lo mismo dirigir mi escrito a un grupo de nios, que a
colegas investigadores especialistas en ecologa.
_

Escribir para personas con cultura media, interesadas en la


historia del pueblo azteca.

Escribir en una revista especializada en desarrollo rural.


Escribir a los colegas de un congreso de investigadores en el
rea de Ciencias Naturales.

59

Quin ser el pblico de tu narracin?

13. Para qu quiero que lean mi narracin?


Si persigo conmover con una narracin, elegir palabras que
apelen a los sentimientos; si lo que deseo es informar, emplear un
lenguaje carente de emotividad. Es importante que piense cul es mi
propsito en funcin del pblico al cual me dirijo.
_

Deseo que mis lectores se enteren del origen del pueblo nhuatl.
Busco que mi pblico tenga un ejemplo de cmo se puede
mejorar el medio.
Pretendo informar el estado actual de una comunidad de primates.

Cul es tu propsito al escribir?

14. Quin quisiera que contara la narracin?, yo como testigo?, una


persona que vio todo y supo todo lo que ocurra dentro y fuera del personaje?, varias personas que ofrecen su versin?
Debo preguntarme quin narrar mi escrito. Si voy a presentarlo
en un mbito acadmico, emplear un narrador que cuente lo ocurrido sin involucrarme en ello; si deseo conmover, podra ser ms fcil
que un testigo contara lo acontecido; y si mi propsito es dar una
leccin a un pblico no especializado, un testigo podra encargarse de
la narracin.
_

Un narrador omnisciente.
ff:.

Un narrador omnisciente.
Un narrador omnisciente.

Para la definicin del mismo, consltese la unidad anterior.

Quin contar tu narracin? Por qu deseas que


sea ese narrador y no otro quien relate lo ocurrido?

60

I
,1.

15. Cundo estar contada mi narracin?, en tiempo presente para que


parezca que transcurre ante el lector?, en pretrito para evocar tiempos
pasados?, en futuro para semejar un mandato?
Con los datos obtenidos, puedo escribir un muy breve primer
borrador de mi narracin? Si la respuesta es afirmativa, a escribir!:

En un principio los prestigiados tenochcas estaban contentos


ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas; sin
embargo, de pronto sucedi que los tenochcas no fundaron
la dinasta, lo cual tuvo como consecuencia que e xcox, el
gobernador de los culhuas, declarara la guerra a los tenochcas, quienes huyeron al lago que rodeaba Tenochtitlan.
Un grupo de aldeanos haba protestado ante el gobierno por
la construccin de una represa que casi sec un ro; de repente,
ante las protestas de los aldeanos el gobierno decide abrir las
compuertas de la represa, con lo cual finalmente los aldeanos constatan la recuperacin del ro.
Un grupo de investigadores busc un lugar similar a Tailandia
para evitar la extincin de los Macaca arctoides, por 10 cual
introdujeron macacos en la isla de Tanaxpillo, en el lago de
Catemaco. Actualmente los investigadores estudian los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los mismos en su
nuevo ambiente.

<

<

Redacta una primera versin de tu narrai6n.


Trata de escribirla para dos pblicos distintos,
a fin de que compruebes la diferencia.

<

11.Cmo expandir una primera versin'?


Con base en el esquema del punto dcimo, puedo aadir detalles que
antes no haba considerado, o no haba reflexionado sobre su importancia. Es fcil expandir las narraciones con ayuda de descripciones; por
ejemplo, describir al personaje principal, caracterizar a los personajes
de apoyo, proporcionar mayores datos sobre el lugar y el tiempo donde
se desarrolla la narracin es una excelente estrategia para complementar mi esquema. En esta unidad aprenderemos dos estrategias de
expansin:

1. Expansin mediante introduccin de narraciones subordinadas


Normalmente, al presentar la situacin inicial, no bastan los detalles que ofrecimos en el ejemplo anterior. Algn lector desear saber:

61

Cmo los tenochcas iban a fundar la dinasta con los culhuas?

Qu ocasion la protesta de los aldeanos?


Qu causaba la extincin de los monos?

Para responder las preguntas anteriores, es posible realizar una


narracin subordinada dentro de la situacin inicial, con el fin de
complementar los datos ofrecidos por esta ltima:

Situacin

inicial: Los prestigiados tenochcas estn contentos

ante la perspectiva de fundar una dinasta con los culhuas.


Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada:
inicial: Los tenochcas gozaban de gran prestigio,
bajo el dominio de los culhuas y por ello solicitaron a la hija
del seor de Culhuacn para fundar una dinasta .
Tralls!rmacin o complicacin: El seor de Culhuacn, Cxcox, entreg a su hija.
Situacin final: Al recibir a la hija los tenochcas quedaron
agradecidos.

Situacin

Situacion inicial: Un grupo de aldeanos protesta ante el gobier-

no por la construccin de una represa que casi sec un ro.


Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada:
en los
alrededores de la confluencia de los ros Muy Mekong en
Tailandia y vivan de los productos fluviales.

Situacin

62

inicial: Un grupo de aldeanos habitaban

Transformacin o complicacin: El gobierno construy una


represa para generar energa hdrica.
Situacin final: La represa disminuy el caudal de los ros,
por lo cual los arroyos se secaron, los peces no pudieron
migrar y los aldeanos protestaron.
Situacin inicial: Un grupo de investigadores busca un lugar
similar a Tailandia para evitar la extincin de los Macaca aretoides.
Situacin inicial expandida mediante una narracin subordinada:
Situacin inicial: Los investigadores ocupan en sus estudios
macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia porque
estos primates presentan caractersticas fisiolgicas y conductuales similares a las del ser humano.
Transformacin o complicacin: En 1970 la caza de macacos
los puso al borde de la extincin.
Situacin final: Un grupo de investigadores planea trasladar macacos rabones a un lugar cuyas condiciones naturales
sean similares a las tailandesas, como Mxico.
La expansin realizada constituye un apoyo para la redaccin de
una segunda versin de mi narracin:

Los tenochcas tenan gran prestigio, por ello solicitaron a la


hija del seor de Culhuacn con objeto de fundar una dinasta
y ste, que se llamaba Cxcox, se la entreg. Los tenochcas
quedaron agradecidos, pero no fundaron la dinasta. Al enterarse Cxcox les declar la guerra. Los tenochcas huyeron al
lago que rodeaba Tenochtitlan.
Un grupo de aldeanos habitaban en los alrededores de la confluencia de los ros Mun y Mekong en Tailandia, donde el gobierno construy una represa para generar energa hdrica, gracias
a la cual disminuy el caudal de los ros, los arroyos se secaron y
los peces no pudieron migrar. Las protestas de los aldeanos contra la represa hicieron que el gobierno abriera las compuertas,
gracias a lo cual el ro se recuper.
Los macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia se
encuentran amenazados por el hombre, con quien comparten
caractersticas fisiolgicas y conductuales, por lo cual se les
requiere en los centros de investigacin; lo anterior ocasion
que se les cazara y en 1970 estuvieron al borde de la extincin.
Como Mxico tiene lugares cuyas condiciones naturales son
similares a las tailandesas, un grupo de investigadores introdujo a los macacos en la isla de Tanaxpillo, en el lago de Cate63

maco. Actualmente los investigadores estudian los diferentes


grados de adaptacin y evolucin de los Macaca arctoides en
su nuevo ambiente.

IMPORTANTE

Podemos adaptar esta segunda versin, ms desarrollada,


pblico al cual nos dirigimos:

al

1. Supongamos que deseo dirigir la primera narracin (a) a un grupo


de preescolar:
A ver nios, vaya contarles una historia. Saben quines fueron los tenochcas? Los tenochcas vivieron en el siglo XIV cerca de Tenochtitlan. Tenochtitlan
era un lugar muy bonito todo rodeado de agua; a los tenochcas sus vecinos los respetaban, ellos pensaban que ser tenochca era ser importante.

Los

tenochcas estaban contentos y fueron con el seor Cxcox, el gobernante


de los culhuas (otro pueblo), a decirle que queran a su hijita, para que ahora
los tenochcas y los culhuas, que vivan en Culhuacn, se hicieran amigos.
Cxcox les entreg a su hija, los tenochcas le dieron las gracias, y i pum! ... i la
desaparecieron!

Cxcox se enoj y los persigui, entonces los tenochcas se

fueron corriendo, corriendo hasta llegar al lago que rodeaba Tenochtitlan ...

2. Ahora bien, si escribir un folleto destinado a los turistas, podra


comenzar la narracin anterior del siguiente modo:
Los antepasados tenochcas
Los tenochcas, habitantes de Tenochtitlan, eran un grupo tnico respetado ...

3. Imaginemos que deseo escribir una noticia con base en la primera


narracin (c), para un peridico cuyos lectores gustan de noticias exageradas:
Se adaptan!
Changos extranjeros

invaden Veracruz!

Colaboran universidades

extranjeras!

Son como nosotros, estaban a punto de morir en su pas de origen, los usaban para realizar experimentos,

los cazaban, pero todo cambi cuando un

grupo de investigadores llev a un sufrido grupo de monos macacos a la isla


de Catemaco. Segn nos inform un investigador, hoy los primates se sienten
tan felices en nuestro pas que ya no se acuerdah de Tailandia, la tierra donde
nacieron, yahora

64

[ya tienen hiJOSnacidos en Mxico!

Es notorio que el estilo est determinado


dirijo mi escrito.

por el pblico al cual

Expande tu narracin mediante el uso de ona'Oarradcn


subordinada y elabora una segund versin.
.

2. Expansin mediante el uso de esquemas desarrollados


En los mdulos siguientes conoceremos otras tipologas textuales
que nos ayudarn a expandir el esquema bsico. En esta unidad nos
limitaremos a aplicar el esquema desarrollado, el cual, como recordaremos, consta de los siguientes elementos:
S. 1. = Situacin ini~ial {
Transf./Compl.
.

S.D. = Suceso desencadenante.


Reac. = Reaccin ante dicho suceso.
Resol. = Resolucin.

S. F. = Situacin final.
Moralidad o intencin= Finalidad del escrito.

Recordemosquelasnarraciones ms complejas estn constituidaspor


los siguientes elementos: situacin inicial (donde se presentan.los personajes,el estado, lugar y tiempo en eleual se encuentran), una primera complicacin. .osuceso desencadenan te (que rnodificar dicha
situacin inicia!),.una reaccin antejo .sueedido.~quee9apariencia
seria la situacin final,y sinembarg() noJoser,.porqueesta reaccin
no genera un nuevo estado), una resolucin{queeorrespondera a
una nueva complicacin, es decir, un nuevo elemento queocasione una modificacin de la aparente situacin fina!), y por ltimo una
situacin final, en la cual, ahora si, se engloba un nuevo estado (producto de la resolucin), y tras ste {en algunos textos), se expondr
una moralidad o evaluacin final, donde, ya sea de modo explicitoo
implfcito, se proporciona la finalidad del escrito. Vase:M.Bassols, y
A. Torrent, Modelos textuaJes,pp. 175-176.

Extendamos cada uno de los ejemplos anteriores con esta segunda estrategia:
_

S. 1.

= Los tenochcas tenan gran prestigio, por ello solicitaron

a la hija del seor de Culhuacn para fundar una dinasta, y


ste, que se llamaba Cxcox, la entreg, por 10 cual los tenochcas quedaron agradecidos.
S. D.
Los tenochcas sacrificaron a la hija de Cxcox para
emplear su piel a fin de caracterizar una diosa en una ceremo-

nia e invitaron al padre.


65

Reac. = El padre esperaba ver un matrimonio y se horroriza


ante 10 ocurrido.
Reso1. = Llama a sus guerreros para exterminar a los tenochcas.
S. F. = Los tenochcas huyen hacia el lago, donde haba otros
tenochcas.
Intencin = Se debe prestar atencin a las diferencias culturales.
_

= Un grupo de aldeanos habitaba en los alrededores de la


confluencia de los ros Mun y Mekong en Tailandia, donde el
gobierno construy una represa para generar energa hdrica,
gracias a lo cual disminuy el caudal de los ros, los arroyos se
secaron y los peces no pudieron migrar.
S. D. = Ante el dao ecolgico, los aldeanos reclamaron al
gobierno.
Reac. = El gobierno decidi dejar que el ro fluyera durante
un ao.
Resol. = Crecen nuevamente los arroyos y se reestablece la
biodiversidad de peces.
S. F. = El ro se recupera.
Intencin = Es posible revertir daos ecolgicos ocasionados
por malas decisiones gubernamentales.

S. 1.

S. 1.

= Los macacos rabones (Macaca arctoides) de Tailandia

se encuentran amenazados por el hombre; estos monos tienen


caractersticas fisiolgicas y conductuales similares a las del
ser humano, por lo cual se solicitan macacos en los centros de
investigacin. Lo anterior ocasion que se les cazara y en 1970
estuvieran al borde de la extincin. Mxico tiene lugares cuyas
condiciones naturales son similares a las tailandesas.
S. D. = La Universidad Veracruzana, la Universidad de California y el Instituto de Investigaciones Biomdicas de la UNAM
deciden establecer a los macacos en Catemaco.
Reac. = Introducen a una colonia de macacos a la isla de
Tanaxpllo, en el lago de Catemaco.
Resol. = Los macacos se encuentran en un estado de semilibertad que les ha permitido reproducirse.
S. F. = Se ha establecido la colonia que actualmente estudia la
Universidad Veracruzana.
Intencin = Es posible salvar especies animales en peligro de
extincin mediante su establecimiento en lugares similares a
su entorno de origen.
Para expandir una narracin es preciso atender a las relaciones
causa-efecto, a fin de no perder el objetivo principal. Como se evidencia en el esquema, hemos aadido algunos datos y hemos reestructurado la narracin.
!
i
j

66

Revisa tu proyecto inicial de narracipYreestrctrala


con el segundo esquema para elaborarnarradones.

111.Cmo redactar una narracin?


Una vez que se ha realizado lo anterior, estamos en posibilidad de
redactar una versin formal de nuestra narracin. Es importante recordar que, como toda primera versin formal, est sujeta a mltiples
correcciones y, adems, al cambio en el orden de presentacin; por
ejemplo, en lugar de iniciar nuestro escrito por la situacin inicial,
podramos presentar la situacin final, enseguida la transformacin
y, por ltimo, la situacin inicial, tal como suelen escribir los encargados de redactar noticias.
Una buena estrategia para redactar, una vez que hemos planificado, es platicar en voz alta lo que escribiremos. Al hacerlo aadiremos
elementos, jerarquizaremos y lograremos un escrito fluido.
Cmo pudieran quedar escritos nuestros ejemplos anteriores?

El prestigio de los tenochcas subi tanto, que se presentaron ante su

seor Cxcox, y le pidieron a su hija para mujer de su jefe, a fin de que


pudieran fundar una dinasta. Cxcox accedi a su peticin y los tenochcas quedaron tan agradecidos que sacrificaron a la infortunada joven
y con su piel cubrieron a un sacerdote, para caracterizar a una diosa
de la naturaleza, Toci. Despus, con total carencia de tacto, invitaron
al padre a la ceremonia. ste, que esperaba una celebracin matrimonial, qued completamente
exterminar

horrorizado y llam a sus guerreros para

a los tenochcas, quienes inmediatamente

huyeron al lago,

unindose a sus hermanos de tribu que ya estaban establecidos all.

Vaillant, George

c.,

"El periodo azteca", en Miguel Len-Portilla,

De Teotihuacan a los aztecas. Antologa de fuentes e interpretaciones histricas,


Mxico, UNAM, 1971 (Lecturas universitarias, 11), P 224.

1
,

La represa Pak Mun en el noroeste de Tailandia fue construida como un


proyecto de energa hdrica con capacidad de 136 megawatts, entre los
aos de 1990-1994,

cerca de la confluencia de los ros Mun y Mekong.

La represa controversial decim lo que alguna vez fue uno de los sitios
de pesca ms productivos de toda la regin, al bloquear la migracin de
peces y secar los arroyos, y produciendo
lo que se anticip.

menos poder de energa que

Incluso antes de que la represa se construyera, los

67

aldeanos locales y las ONG predijeron que tendra impactos ambientales


y socioeconmicos negativos de gran alcance.
Estudios ambientales

expertos

Sus preocupaciones fueron descartadas por oficiales gubernamentales


y expertos contratados

para realizar estudios ambientales. Se necesi-

t de la evidencia acumulada de siete aos de degradacin

cultural,

social y ambiental, adems de protestas prolongadas por aldeanos tanto en la localidad como en la capital, antes de que el gobierno tailands
eventualmente
de experimento,

acordara dejar que el ro corra libremente,

a manera

por un ao. Se abrieron las compuertas de agua y se

contrat a una universidad regional para realizar una evaluacin oficial


de impacto y un estudio de opciones futuras.
Cautelosos con respecto a los estudios oficiales generados externamente,

105

aldeanos del rea de Pak Mun solicitaron la ayuda de la Red

de Ros Asiticos Sudorientales (SEARIN), una ONG regional, para ayudar


a preparar su propio estudio paralelo. Se llam "Investigacin Tai Baan"
(Tai Baan significa 'gente de aldea' en el dialecto local de tao), y se
inici en el 2001. Usando este acercamiento
centrado en la aldea,

105

localmente

aldeanos documentaron

apropiado,

la biodiversidad local

de peces y demostraron que, una vez que el ro pudo fluir libremente, el


ecosistema del ro era lo suficientemente resistente como para recuperarse. Los resultados y la experiencia obtenidas tambin contribuyeron a
validar Tai Baan como un valioso instrumento de investigacin.

Blake, David JH, y Rattaphon Pitakthepsombut, "Los investigadores de aldea


Tal Baan de la e uenca Inferior de Mekong Mejorando el manejo de tierras pantanosas mediante estrategias partrcrpanvas de aprendizaje", en Revista Compas,
Agruco, Cochabamba, nm. 10, septiembre 2006, p. 29 (versin electrnica
www.compasnet.org y www.aqruco.orq).

68

Ij

Los macacos rabones o macacos cola mocha (Macaca arctoides) son


originarios del sureste de Asia, particularmente de Tailandia, donde se
encuentran gravemente amenazados por el hombre. La principal causa
de este problema es que poseen caractersticas fisiolgicas y conductuales muy similares a las del ser humano y por lo tanto representan
una importante fuente de informacin para el mundo de la ciencia.
Este hecho ha provcado una gran demanda de macacos en los centros
de investigacin ms importantes en todo el mundo. Durante los aos
setenta, la demanda de estos primates para la experimentacin de productos mdicos (biolgicos, hormonas, enzimas.antibitkos, etctera),
creci de tal forma que los puso al borde de la extincin.
En 1974 estos primates fueron trados a Mxico (procedentes de
Sabana Seca, Puerto Rico, capturados originalmente en Tailandia), bajo
la custodia de la Universidad Veracruzana, la cual junto con la Universidad de California (The Behavioral Science Fundation) y el Instituto de
Investigaciones Biomdicas de la UNAM llegaron a un acuerdo y decidieron que Catemaco cumpla con las condiciones necesarias para el
desarrollo de los macacos. As en 1978 se introdujeron los macacos a
la isla de Tanaxpillo, Lago de Catemaco, Veracruz, el cual result ser un
excelente hbitat para la nueva colonia de monos, integrada aproximadamente por 30 individuos de diferentes edades, entre los cuales se
encuentran machos y hembras adultos, juveniles e infantes.
El estado de semilibertad en que se encuentran los macacos ha
permitido a la Universidad Veracruzana (hoy la nica institucin al cuidado de stos) estudiar patrones de conducta como estacionalidad de
los nacimientos y los diferentes grados de adaptacin y evolucin de los
monos en su nuevo ambiente.
Snchez, X. E., D. Canales y B.R. Moreno, "Diagnstico de tuberculosis mediante la aplicacin de la prueba de tuberculina y baciloscopa de frotis de exudado
farngeo, en una colonia de macacos rabones o macacos cola mocha (Macaca
arctoides) en semilibertad en la isla de Tanaxpillo, Lago de Catemaco, Veracruz",
en Facultad de Estudios Superiores-Cuautitln, Investigacin multidisciplnaria
1977. Campus Cuautitln, M~XICO,UNAM, FEs-Cuautitln, 1977, p. 174.

Una

Redaq:a
segunda versinde tunarl"aci6n.
Tom~encuenta las sugerencias enunciadas.

IV. Algunas sugerencias para revisar una narracin


Finalmente, antes de realizar una versin para presentar en pblico,
se debe releer el escrito y preguntar:

a) Concuerdan todos los elementos?


b) Doy a entender claramente mis ideas?
69

e) Estn descritos todos los elementos importantes?


d) Podramos aadir detalles que enriquecieran.la narracin?
e) Qu detalles aadiremos y dnde Ioscolocaremos?
f) Se encuentran unidas las situaciones inicial,nuclear (es decir, la
complicacin o transformacin) y la final?
g) Las palabras se emplean en su significado adecuado?
h) Hay inconcordancias?
.:",','
i) He utilizado adecuadamente los signos de puntuacin de tal manera que el lector pueda interpretar bien mi relato?
j)Hay faltas de ortografa?
.
k) Cada unodelos elementos (S. I. ~ (S. D. + Reac. ~Resl.) =>S. F.)
est antecedido por un conector =>?

Algunos de estos temas se abordarn en los mdulos siguientes.

Revisa tu escrito con base en las preguntas anteriores


ms, psala eolimpio,<lela en voz
alta y, siteparece que has logradoJoque .perseguas ...

y elabora una\,ersin

FELICIDADES!

Conectores
Por ltimo, presentamos algunos conectores que puedes utilizar en las
narraciones que escribas, los cuales le darn continuidad a tu narracin adems de que hilarn las ideas que vayas presentando.
Conectores para
usarse en la situacin
inicial
Al inicio ...
Haba una vez ...
Hace un tiempo
hubo ...
Sucedi que ...
Primero. ..

70

Conectores propios
de la transformacin
o complicacin

. Conectores para
la situacin final

De pronto ...
De repente ...
De sbito ...
Inesperadamente ...
Todo cambi cuando ...
Todo se complic
cuando ...

Finalmente ...
Alfinal ...
Al terminar. ..
Para terminal: ..
Para concluir. ..
Todo termin
cuando ...
Todo acab cuando ...


"

.
('.

~e
.

f'>

Al interior de la narracin se utilizan conectores temporales para


su organizacin; cualquier expresin que remita al tiempo funciona
como tal, algunos ejemplos:

En el ao 1998... 2001 ...


En la Edad Media ...
Durante la Segunda Guerra Mundial
Unos das despus ... antes ...
Cuando se encontr, vio, sali, lleg ...
Una vez que logr
Algunos conectores que indican tiempo:

antes
ahora
anteriormente
durante
poco antes
al mismo tiempo
simultneamente
en ese momento
en el mismo momento

entonces
luego
en seguida
despus
ms tarde
a continuacin
ms adelante
acto seguido
posteriormen te

71

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